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  • 音乐及其教育 免费阅读 下载全文
  • 写下这个题目,就觉得有点儿大,其实完全可以换作"浅议音乐教育"或"音乐教育之我见"等,但好在作文虽贯有"小题大做"之例,却也常有"大题小做"之法,更何况本题中所说"教育",并非大概念的"教育",而是特指目前基础音乐教育领域常说的"方法"。"课改"十五载,我们先是认识了"理念"这个词,继而是"情感·态度·价值观",接下来是如何"面向全体学生、提高学生的兴趣、培养学生的创造力、合作学习、
  • 薪火相传守正出新,多元融通和合共生——“2015中国音乐教育大会”亲历记 免费阅读 下载全文
  • 2015年10月12日至16日,"2015中国音乐教育大会"在上海浦东绿地假日酒店隆重举行。本次大会由中国教育学会主办,中国教育学会音乐教育分会、中国(上海)国际乐器展览会组委会、上海音乐学院、上海市教育委员会教学研究室共同承办,《中国音乐教育》杂志社协办,美国国际音乐制品协会(NAMM)和卡西欧(中国)贸易有限公司支持。来自全国各级各类学校、幼儿园及校外、社会教育机构的专家学者、音乐教师、研究生、音乐教育科研工作者、教育管理者等1300多人参加了本次盛会。
  • 培养终身学习的“全能音乐家” 免费阅读 下载全文
  • 安妮·费耐尔(Anne Fennell)女士目前任教于美国加州"使命"维斯塔(Mission Vista)高中,表演艺术系主任,作曲课教师。她是"国家核心音乐艺术标准委员会音乐分部"的团队成员,国家音乐教育协会安理会成员,学区课程标准、课程创造力和组成以及综合艺术方面的评估顾问,参与创建由美国音乐制品协会和"迪士尼的小爱因斯坦"共同发起的"探索音乐格莱美基金会"。作为"2015中国音乐教育大会"第一位主讲嘉宾,安妮与到会的音乐教育专家、学者、
  • 有效积累学生“音乐感性经验”的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 音乐课程改革十余年来,音乐课堂应"突出体验、重视实践"已成为广大音乐教师的普遍共识。中央音乐学院倡导的"学校音乐教育新体系"更是旗帜鲜明地将音乐感性经验的积累作为基本的教学目标之一,把掌握音乐经验和情感体验作为最基本的音乐能力。"新体系"认为,我们的教学只有通过音乐实践唤起学生的自主情感体验,才能形成学生的音乐感性经验,
  • 启示 免费阅读 下载全文
  • 《中国音乐教育》杂志近期接到作者、读者来电,反映有部分个人和网站假冒《中国音乐教育》杂志名义征稿,承诺提供版面费即可发表文章,对一些作者造成不必要的经济损失,对杂志形成了不良影响。为消除此种不良影响,避免作者、读者损失,现以杂志名义郑重声明:《中国音乐教育》杂志对外公开征稿一向秉承稿件质量为上的原则,从未有以任何形式收取版面费的情况,敬请广大读者配合杂志社监督此种不法现象,共同营造健康有序的学术环境。
  • 初中音乐欣赏课合作学习模式的探索和实践 免费阅读 下载全文
  • 一、研究背景与动机在初中音乐教学中,音乐欣赏课具有相当重要的地位。"新课标"中把发展音乐欣赏能力作为音乐课的主要目标之一,提出初中音乐课程要"提高音乐感受与评价欣赏的能力,养成良好的音乐欣赏习惯"。目前的音乐欣赏教学,存在一些值得我们探索和改进的问题:一是音乐欣赏课常被固定为播放音乐或是介绍作曲家背景的形式,
  • 学习音乐以培养创意:理论、实践与挑战 免费阅读 下载全文
  • 背景一、作为核心素养的高阶思维教育部颁布的《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中强调以发展学生核心素养为导向,改革中小学音乐课程,并鼓励音乐创作,希望通过音乐创作丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。早在20世纪50年代,美国教育部便着手改革教育,其中一项改革便是分析学校内所有学科。教育心理学家布鲁姆(B.S.
  • 走出“固定唱名法”的误区 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,课程教学的内容、模式和方法关系到人才培养的质量和规格。"视唱练耳"作为高校音乐学(教师教育)专业的学科基础课程,在整个课程结构体系中占有举足轻重的地位,被认为是其他专业课程学习的基础。但是,从以往的实际教学效果来看,"固定音高"训练模式,不仅没有起到应有的"基石"作用,甚至在某种程度上阻碍了其他专业课程的学习,其负面影响愈发凸显。笔者认为,
  • 音乐课程标准外部影响因素分析框架 免费阅读 下载全文
  • 课程标准的制定是一个充满矛盾的过程:一方面,它是课程改革的期望,是追寻课程开发理想的文本载体;另一方面,作为国家教育政策的一部分,它又要兼顾现实,权衡各种利益关系,平衡各方面需求。从这个角度说,音乐课程标准不仅是音乐课程设计开发中的一环,也是整个国家教育政策运作中的一个组成部分—音乐课程标准的研制,必须遵循音乐学科教育本身的内部发展规律,同时又受制于各种外部因素的影响,
  • 表演与审美感受性(上) 免费阅读 下载全文
  • 过去十年,美国教育发生的变化有目共睹。这些变化的发生,对于深思提升学校各科目品质的问题,非常必要。任何忽视、敷衍或回避这一问题的科目,都可能失去教育事业的尊重,失去自尊,失去学校对其活动的必要支持,更可能失去青年人的兴趣、热忱和关心。我们可以断定音乐教育尚未濒临这种险境。音乐教育不仅紧随当代教育思想的步伐,
  • 中国乐器协会音乐教育服务工作研讨会在京成功举办 免费阅读 下载全文
  • 为深化规范社会音乐教育培训产业,创建乐器产业与校内音乐教育对话平台,近日,中国乐器协会音乐教育服务工作研讨会议在京成功举办。中国轻工业联合会副会长、中国乐器协会理事长王世成,中国教育学会音乐教育分会理事长吴斌,《消费日报》社长王卫平,中国乐器协会咨询委员会主任、原理事长安志,中国乐器协会常务副理事长曾泽民、副理事长王松美、秘书长陈晋武、顾问齐建平,特别嘉宾清华大学长三角研究院副主任、罗兰中国顾问尚宇,
  • 电影音乐:音乐教学的多元媒介 免费阅读 下载全文
  • 音乐课上给学生听什么?作为教师,总想给学生带来高质量的音乐。而选择什么音乐,怎么呈现,如何有技巧地播放,用什么方式让学生与音乐互动,这些问题随着时代的发展越来越多地呈现在教师的面前。在课堂上我们常常会给学生听一些古典音乐,你一定也用过这些曲子:圣-桑的《动物狂欢节》、杜卡的《小巫师》、比才的《卡门》、
  • 跨文化教学实践:在墨西哥教授彝族歌舞音乐 免费阅读 下载全文
  • 2014年1月,笔者赴墨西哥考察,其中重点考察了墨西哥城的"生命运动文化中心音乐舞蹈初级学校"(Escuela de Iniciacion a la Musica y a la Danza del Centro Cultural Ollin Yoliztli~((1))),并给该校全体师生做了一场有关彝族歌舞音乐的工作坊《娃娃跳月》。通过笔者对该校的考察以及与该校元老民族音乐学家、音乐教育家胡里奥·阿曼多·埃雷拉·洛佩斯(Julio Armanto Herrera López,本文简称"胡里奥")教授的访谈中得知,
  • 《中国音乐教育》封面

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