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  • 本期导读
  • 南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料(资料品种繁多,请来电来函索取)全国邮购
  • 采风,高师民族音乐课不容忽视的内容
  • 在我国高师音乐教育中,民族音乐课旨在对学生进行民族音乐艺术的理论阐述与技术训练,是使他们熟悉、掌握从事音乐活动所必需的音乐母语的教育活动。随着我国高师音乐教育的改革与发展,民族音乐课也以其教育性、文化性和艺术性趋向繁荣。但是,我们同时也应看到,高师民族音乐课的建设尚存在一些偏颇和误区。其中一个较突出的问题是忽视采风活动,其结果直接影响着教育内容及课程设置的完整与学生素质的提高:
  • 西南师范大学出版社“21世纪音乐系列丛书”
  • 论学校美育
  • 大哲学家黑格尔指出:“审美带有令人解放的性质。”在现代社会里,随着美学理论与艺术实践的发展,审美在人的精神活动中的功能已越来越为人们所重视。美育,不仅成为现代教育的重要组成部分,而且大有成为整个教育的基础和教育改革突破口的趋势。当今,愈来愈多的美学家与教育家主张“寓教育于艺术”,主张“使德育、智育、体育升华为伦理美育、智力美育、人体美育”,愈来愈多的教育工作者深刻地认识到这样一
  • 高师合唱指挥课程综合改革构想
  • 当前,随着音乐教育事业的不断发展,人们对合唱指挥课程的认识正在日益深入和全面。社会各界对合唱指挥人才的需求也在不断扩大,尤其是广大的大、中、小学都急需称职的合唱指挥师资。并且,高师音乐专业的合唱指挥课是一门综合性很强的专业主干课程,需涉及音乐专业诸多学科知识,如声乐、视唱练耳、乐理、和声、曲式等。并且,合唱指挥课程在得到各相关学科知识支撑的同时,也必然会对各相关学科的教学起到有力的助推作用。因此,合唱指挥课程在音乐教育专业课程体系中理应占有重要的位置。
  • 重论流行音乐进课堂
  • 尽管第四届国民音乐教育研讨会宣布流行音乐不准进中小学音乐课堂,但音乐教育界从来都没有停止过对这一问题的继续探讨。探讨双方无非分为反对流行音乐进课堂者与支持流行音乐进课堂者两派。论者今日老调重弹,却不敢苟同两派中任何一派的观点。因为基于中学音乐课堂的实践和对学生的观察,我发现学生们心目中狂热喜欢的流行音乐与两派对流行音乐的理解可谓是南辕北辙。所以尽管两派争论激烈,却似
  • 探索音乐教学的全新方式——音乐“园丁工程”首师大培训班教学汇报纪实
  • 7月14日上午,首师大音乐系多功能教室里座无虚席,国家级音乐骨干教师培训班(简称园丁班)采用课堂教学汇报方式,展现他们三个月来的培训成果。
  • 音乐欣赏课的双向对话交流法
  • 目前我国中小学音乐欣赏课教学经常采用的是“单向灌输说教法”即首先是教师讲,学生听,然后是教师放(录音),学生听,接着是都师考,学生背,其关系如下图所示:
  • 音乐创作学习与教学实践
  • 爱因斯坦说:“要是没有独立思考和独立判断的有创造力的人,社会的向上发展就不可想像。”近30年来,世界上出现了“促进创造性教育”的热潮,音乐对于发掘和培养人的创造思维有特殊的意义,音乐创作学习与教学有利于发展学生的创造思维,有利于激发学生的联想和想像能力,有利于形成学生的直觉创造力,是学生参与音乐实践活动的重要环节和基础,同时也是学生获得音乐知识与技能的重要环节,对学生全面深入地学习音乐,提高能力有着重要的作用。中小学生音乐创作与作家创作从某种程度讲具有同样的创造价值。正如
  • 备课即是一次创造——《奇妙的五个音符》一课的构思
  • 一堂好的音乐课是一件艺术品,备课的过程即是创造的过程。备课时教师应有创作的冲动和愿望,对全课应有艺术而新颖的创意,有宏观和微观的构思,这样才能有效地激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地投入富有创新精神的音乐活动之中。学生之所以比较喜欢《奇妙的五个音符》这一课,和课前准备不无关系。
  • 听音乐——音乐教师备课的重要环节
  • 由于工作关系,在与各地的中小学音乐教师接触过程中,发现许多教师都很注意备课这一环节。从表面看不少教师的备课本干净、整洁,教学目的、教学内容、教学要求、教材分析、难点、重点、教学过程直至课后小结小标题样样俱全,一目了然,确实非常美观,有的备课本甚至还在检查评比中受到表扬。但是,仔细一看却发现很大一部分备课的内容来自于《教学参考书》,虽然教学过程与课后小结有点自己的发挥,可是从头看到尾却感到即使是这两部分内容第一课与第二
  • 如何纠正小学生的“喊歌”现象
  • 在小学的唱歌课和歌咏活动中,我们经常发现,有不少的学生在歌唱时不是在“唱”.而是在“喊”。尤其到高音时,喊得面红脖子粗。虽然音量很大,但声音粗糙,缺乏美感,且容易“跑调”。这种名日“唱歌”,实为“喊歌”的现象如不及时纠正,将会给学生带来一定的危害:一会损伤声带,使嗓音失去原有的色彩。二会破坏声音的美感。三会不利于音高概念的形成。四会有害于乐感的培养。
  • 20世纪中国音乐发展概貌(五)建国后17年的音乐发展
  • 1949年7月2日,在中华人民共和国成立前夕,中华全国文学艺术工作者第一次全国代表大会在北京召开。大会认真总结了30年来革命文艺运动的丰富经验,共同商讨了今后文艺工作的方向和任务,并成立了全国文艺界统一的领导机构——中华全国文学艺术界联合会。会议闭幕后,包括中华全国文学工作者协会、中华全国戏剧工作者协会、中华全国美术工作者协会等在内的7个全国性群众艺术团体先后成
  • 计算机与MIDI音乐知识卡片(十五) MIDI接口
  • 用声音编织故事
  • 我们的耳朵所听到的声音是丰富多彩的,反过来,我们通过各种各样的声音又可以表现一定的事物和情感。学会掌握声音的这种表现手法,是帮助学生理解和欣赏音乐作品的一个重要的线索和途径。
  • 20世纪中国学校音乐教育发展概况(十一)——新中国建立初期的中等师范学校音乐教育(1949-1956)
  • 中等师范学校(包括幼儿师范学校)担负着培养小学(或幼儿园)师资的任务。新中国成立之后,中等师范学校得到较大的发展。1949年全国共有中等师范学校610所,学生15.2万人。据1951年统计预测,此岳5年内全国至少需要增加小学教师100万人,幼儿教师数万人。为解决如此大量而迫切需要的师资问题,教育部于1951年8月召开了第一次全国师范教育会议,提出为培养百万人民教师而奋斗的目标。
  • 高师音乐专业教学应注重学生能力的培养
  • 音乐无国界 交流图创新——中澳音乐教育实验项目全国课堂教学评比现场观座有感
  • 今年八月下旬,我有幸带着我区选手赴河南郑州参加了“中澳音乐教育实验项目全国课堂教学评比会”。此次盛会得以同全国各地十几个省市的专家、音乐教研员、老师们相聚,交流经验、切磋技艺,现场观摩、亲耳聆听专家指教、受益匪浅。此次全国电子琴课堂教学评比采用现场教学、借班上课的形式,其要求和难度上也大大超过往年。会议期间观摩了十余节不同风格的儿童电子琴课,每一节课都有闪光点和特色,同时也暴露出一些值得探讨的问题和不足。
  • 老师,请您善待学生的“闹”
  • 作为一名音乐教师,我们在日常的教学工作中,时常会遇到这样的场面:上课前,音乐教室里传来阵阵不协和的乐器演奏声或是即兴演唱的声音;下课后,学生在你迈出教室门之后,又是一通对音乐的独特表现方式,或歌、或舞、或奏、或讲……面对此情此景,我们多数教师的做法是轻则用双眼威逼的目光将学生盯得老老实实,重则一顿训斥,什么“不知深浅”、“不懂规矩”等等。殊不知我们这样武断的做法,不知会扼杀了多少个“贝多芬”、“莫扎特”式的音乐天才;限制了多少“牛顿”、“达尔文”式的灵性思考与科学想像啊!
  • 从罗宾教授执教的音乐课所想到的
  • 在一个金色的秋天,我有幸去了南国成都市,在那里参加了中澳音乐教育实验培训会,听到了澳大利亚音乐教授罗宾女士为中国小学生上的一节关于《学习认识音色》的课,使我从中得到一些启示。
  • 器乐教学勿以考级论英雄
  • “考级了吗?”“考几级了?”这差不多已成了如今众琴童及他们的家长见面时必谈的话题。在不少人的潜意识里,似乎学琴就是为了考级,能用很短的时间拿到考级证书就说明琴童能力强、教师水平高。为了迎合这种心理,如今少数从事乐器教学的教师,竟然也把自己的教学定位在了“让学生尽快拿到考级证书”上,并极力以此显示自己的教学水平,诱导学生投其门下。
  • 读《音乐学科教育学》一书有感
  • 十分有幸,我能有机会得到曹理、何工两位老师合著的《音乐学科教育学》一书的书稿。出于专业工作的需要及兴趣,便一气呵成地通读了下来。尽管因为时间的关系来不及精读此书,却已深感获益匪浅。
  • 简笔画在小学音乐欣赏教学中的应用
  • 知识不应分主副
  • 音乐课要多给学生以鼓励
  • 音乐与创新精神
  • 文摘
  • 辽宁省举行第五届小学音乐教育年会暨兴城南一小学音乐规教改二十年成果汇报会
  • 沈湘国际声乐比赛将在北京举行
  • 国家基础教育音乐课程标准课题组召开会议
  • 龙岩市举办“创造与创新”音乐教学培训班
  • 中央音乐学院庆祝建院50周年
  • 本期导读
    南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料(资料品种繁多,请来电来函索取)全国邮购
    采风,高师民族音乐课不容忽视的内容(胡小满)
    西南师范大学出版社“21世纪音乐系列丛书”
    [探索]
    论学校美育(金亚文)
    高师合唱指挥课程综合改革构想(韩德森)
    重论流行音乐进课堂(资利萍)
    [教学园地]
    探索音乐教学的全新方式——音乐“园丁工程”首师大培训班教学汇报纪实(郑莉)
    音乐欣赏课的双向对话交流法(王晓智)
    音乐创作学习与教学实践(缪丽君)
    备课即是一次创造——《奇妙的五个音符》一课的构思(郑文千)
    听音乐——音乐教师备课的重要环节(郝刚)
    如何纠正小学生的“喊歌”现象(周亚平)
    [知识窗]
    20世纪中国音乐发展概貌(五)建国后17年的音乐发展(蔡梦)
    计算机与MIDI音乐知识卡片(十五) MIDI接口(任达敏)
    [他山石]
    用声音编织故事
    [世纪回眸]
    20世纪中国学校音乐教育发展概况(十一)——新中国建立初期的中等师范学校音乐教育(1949-1956)(马达)
    [明日园丁]
    高师音乐专业教学应注重学生能力的培养(刘畅)
    [杂谈随感]
    音乐无国界 交流图创新——中澳音乐教育实验项目全国课堂教学评比现场观座有感(哈雷)
    老师,请您善待学生的“闹”(孙莉)
    从罗宾教授执教的音乐课所想到的(王莉莉)
    器乐教学勿以考级论英雄(孙新)
    [新书评介]
    读《音乐学科教育学》一书有感(章连启)
    [来稿采编]
    简笔画在小学音乐欣赏教学中的应用(戚新艳)
    知识不应分主副(林宏钧)
    音乐课要多给学生以鼓励(黄爱伟)
    音乐与创新精神(阳建华)
    [文摘]
    文摘
    [东西南北]
    辽宁省举行第五届小学音乐教育年会暨兴城南一小学音乐规教改二十年成果汇报会(王英奎)
    沈湘国际声乐比赛将在北京举行(文音)
    国家基础教育音乐课程标准课题组召开会议(吉人)
    龙岩市举办“创造与创新”音乐教学培训班(谢荷香)
    中央音乐学院庆祝建院50周年(文音)
    《中国音乐教育》封面

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