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  • 探索普通高校音乐教育之路——论高等学校音乐教育的素质教育功能
  • 高校音乐教育是我国普通学校音乐教育的有机组成部分。近年来,随着素质教育的深入推进,高校音乐教育有了长足的的发展和提高,涌现了一些有益的教育教学实践。本期特编发研讨普通高校音乐教育的一组文章,目的是为普通高校音乐教育的进一步发展献计献策。欢迎普通高校的音乐教育工作者来稿,共商音乐教育改革与发展大计。
  • 音乐与素质教育
  • 岚清副总理曾经敏锐地指出:“培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才,就必须重视和加强学校美育与艺术教育,将艺术教育作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。”他还说:“由于历史的原因,目前正在高校学习的青年,在文学、音乐、美术、舞蹈、工艺等方面没有得到很好的培养和教育,需要补课。
  • 普通高校声乐教学探讨
  • 年来,随着人们对艺术教育作用的认识加深,观念从应试教育到素质教育的转变,各级各类学校的艺术教育发展很快,与之相呼应的校园文化艺术活动也搞得有声有色。据了解,在校学生中有90%以上喜爱唱歌。每所高校基本每年都会进行一些“校园歌手”、“明日之星”之类的声乐大赛,学生们的兴趣大,参与意识也强。
  • 参与合唱,走进交响乐
  • 1997年12月,李岚清副总理在《关于在高等院校提倡交响音乐的讲话》中提出“要对全国五百万音乐知识几乎为零的大学生进行交响音乐的普及教育”。全国高等院校音乐教师们及有关部门针对目前大学生的音乐素质状况正在努力探索一条行之有效的音乐普及之路。本人在多年的合唱教育和社团活动指导过程中,体会到合唱是培养大学生欣赏交响音乐的一条有效途径。其所显示的优越性如下。
  • 关于军校音乐课教学方法的探讨
  • 根据国家教委艺术教育委员会制定下发的《在普通高校中普及艺术教育的意义》文件,自1987年开始,全国重点大学如清华大学、北大、上海交大等率先开设了音乐选修课。到1995年底,全国一千多所普通高校中已有三分之二以上的学校开设了艺术课程,这对提高大学生的整体艺术素质发挥了重要作用。
  • 医学院校的艺术教育特色
  • 艺术教育在培养大学生的感受、鉴赏、表现和创造能力的过程中,起着至关重要的作用。在面向21世纪人才培养、大力推进素质教育的现在,艺术教育倍受学校的重视。近几年来,各高等医学院校为培养有创新能力的高素质人才,也为了弥补“应试教育”选拔人才的缺陷,纷纷开设了艺术类选修课。这不但是素质教育的需要,也是未来医学事业发展的需要。
  • 在创新中学音乐 在音乐中学刨新
  • 创新能力不仅是一个民族、一个国家赖以生存和进步的条件,也是衡量一个民族和国家是否有生机和活力,是否能够持续发展的标志。江泽民总书记在接见中科院院士时指出:“迎接未来科学技术的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。我说过,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”
  • 像歌唱一样去吹奏——口琴教学的一点体会
  • 口琴进入中小学音乐课堂,其根本目的是通过口琴这一简易乐器的学习,让学生更直接、更自由地接触音乐,参与到音乐中,感受和体验音乐之美。然而中小学音乐课堂上口琴教学的音乐性普遍较差。表现之一是音色缺乏美感;二是吹奏出来的旋律缺乏流畅性。学生因此很难从中感受到音乐美,这在很大程度上影响了乐器进课堂的教学效果。
  • 音乐课上,我这样说……
  • 低年级难教,许多教师都有同感。这倒不是教不了,而是有力无处使,你讲你的,他玩他的。一个重要原因就是老师的语言没有贴近“童心”,和儿童说话,就必须要有“儿童化”的特色,但儿童化不是儿童腔,不是需要老师去装儿童说话。音乐课是低年级学生比较喜欢的一门科目,
  • 20世纪中国音乐发展概貌(六)——“文革”时期畸形发展的中国音乐面貌
  • 1966年5月—1976年10月,中国近代史上爆发了一场由领导人错误发动、被反动集团利用、给国家和人民带来巨大灾难的政治运动——“文化大革命”。在这浩劫的十年,林彪、“四人帮”反革命集团竭力使音乐成为“文革”政治的附庸,全国各专业音乐团体和音乐院校、音乐科研部门、社会团体,
  • 计算机与MIDI音乐知识卡片(十六)——系统专用信息
  • 有趣的音乐角
  • 在学校音乐教育的教学过程中,我们应该把音乐活动和其他的日常教学活动相互结合起来进行,从而使音乐活动延伸到学校教育的各门课程之中,例如在语言、美术、体育、手工劳动等活动中都可以同时包含有意义的音乐活动。
  • 在游戏中进行音乐教育——意大利学前音乐教育观感
  • 音乐是儿童活动整体中不可分割的一部分.他伴随儿童的其他行为.使他们能够积极、自由地感知和表达他们的精神世界,发展他们的想像力和创造力。这是我们借助音乐教育想要达到的目的。
  • 20世纪中国学校音乐教育发展概况(十二)——新中国建立初期的高等师范学校音乐教育(1949~1956)
  • 中华人民共和国成立以后,中国的教育事业在中国共产党的正确领导下,获得了很大的发展和进步。1952年7月,教育部颁发试行《关于高等师范学校的规定(草案)》,对全国高等师范学校办学的一系列方针和措施作了统一规定,共有21条规定,主要内容有:“高等师范学校的任务,
  • 听课琐评
  • 近两年,在上海市区内听了不少音乐教学公开课。作为同行,我由衷地为公开课执教者们投身教改实践的勇气以及他们在公开教学中所展示的良好基本功而喝彩。喝彩之余,我想把听课时笔录的几点意见,以点评形式公布于众,以求教于大家。
  • 营造艺术氛围 加强素质教育——有感于“初一新生艺术才能展演”活动
  • 新学年开学之初,对初一新生艺术素质、音乐才能等方面的状况,通常难以在短期内得以了解,这对课堂音乐教育和开展艺术活动必会造成一定的困难。我校将“初一新生艺术才能展演”作为一项艺术教育制度,不仅在相当程度上解决了这一问题,还为营造学校艺术氛围,提高学生音乐兴趣,提高学校素质教育创设了良好的基础条件。
  • 学生不喜欢音乐课de成因探析
  • 回顾这几年来的音乐教育,改革的春风已吹遍了大江南北。各地各级各类的教学培训、比赛,研讨、观摩等活动层出不穷,浓郁了各地的音乐教研气氛,也提高了广大音乐教师的业务水平。音乐教育正以她日益崭新的面貌确立了在学校教育中的位置。然而,“100%的学生喜欢音乐,而80%的学生不喜欢音乐课”(《音体美报》2000.2.28)这一沉重的调查数据不能不令每一位音乐教育工作者感到震惊和汗颜。它警示我们,进一步改革和完善音乐教育已势在必行,迫在眉捷,同时,迫使我们思索造成这一现象的原因及对策。
  • 多媒体走进音乐课堂的利与弊
  • 利用多媒体辅助教学已日益成为音乐教师的一项基本功,是更好地进行音乐教学的现代化手段。好固然是好,但同时也有不足存在,在此特分为利与弊归纳如下:
  • 给孩子们充分的想象空间
  • 在一次欣赏课上,当老师放完小提琴协奏曲《梁祝》的引子,要求同学们说说听音乐都想到了什么时,有人说想到了两只小鸟在飞,有人说想到了蓝天自云下牧羊人在放牧,特别是有位同学说他想到了晚上家中突然停电,大家分头在黑暗中摸索蜡烛和火柴,好不容易找着了,最后点然了蜡烛家中又恢复了光明。显然他把这段由长笛吹奏、节奏自由的音乐同自己的生活经验联系了起来。
  • 口哨,可否进入音乐课堂
  • 打口哨,这对人们来说是件非常容易的事。很多人常用打口哨的方式吹一些轻快、优美的旋律来表达愉快的心情。如在做一些较轻松的事或走路时,都可以打口哨来轻松自己,要是在幽静的山谷中打口哨,那更有一番情趣。当你听到录音机或电视放出的口哨金曲时,那美妙的音乐会使你心旷神怡,一定会把你带人另一天地。但这美妙的音乐可否进入我们的音乐课堂呢?
  • 欣赏教学中创造思维的培养
  • 音乐欣赏是以音乐创作和音乐表现为前提,以创设情境为手段,让学生置身于音乐之中,入境、人情;产生想像、联想;进行体验、创造。这不仅要求欣赏者能够思辨音乐所描绘的景色风情,而且要能够体味出音乐所体现的情感思想。可以说音乐欣赏课是审美认知、审美判断、审美创造和审美享受相互交织,使学生在原有的知识、技能和修养的总和在瞬间形成复杂的心理反应的一种音乐活动:以《苗岭的早晨》一课为例:
  • 谈钢琴考级与“减负”
  • 目前,“减负”在全国上下喊得很响,各学校都制定了相关的政策,学生作业少了,业余时间多了,进而大量的学生又投入学音乐的热潮中来。那么,作为业余音乐教育的考级来说,需不需要减负呢?我认为完全有必要,略谈几点看法:
  • 祝贺·鼓励·期望——本刊读者来信摘编
  • 东南西北
  • 《中国音乐教育》2000年总目录
  • [探索]
    探索普通高校音乐教育之路——论高等学校音乐教育的素质教育功能(王志成)
    音乐与素质教育(周莹)
    普通高校声乐教学探讨(李首明)
    参与合唱,走进交响乐(苏丹娜)
    关于军校音乐课教学方法的探讨(李友云)
    医学院校的艺术教育特色(王宏玲)
    [教学园地]
    在创新中学音乐 在音乐中学刨新(余晗)
    像歌唱一样去吹奏——口琴教学的一点体会(陈云峰)
    音乐课上,我这样说……(顾爱萍)
    [知识窗]
    20世纪中国音乐发展概貌(六)——“文革”时期畸形发展的中国音乐面貌(蔡梦)
    计算机与MIDI音乐知识卡片(十六)——系统专用信息(任达敏)
    [他山石]
    有趣的音乐角(汪莉)
    在游戏中进行音乐教育——意大利学前音乐教育观感(王笑合)
    [世纪回眸]
    20世纪中国学校音乐教育发展概况(十二)——新中国建立初期的高等师范学校音乐教育(1949~1956)(马达)
    [杂谈随感]
    听课琐评(张克)
    营造艺术氛围 加强素质教育——有感于“初一新生艺术才能展演”活动(秦德祥)
    [来稿摘编]
    学生不喜欢音乐课de成因探析(杨川美)
    多媒体走进音乐课堂的利与弊(付广慧)
    给孩子们充分的想象空间(郑姬)
    口哨,可否进入音乐课堂(梁锡强)
    欣赏教学中创造思维的培养(石家田)
    谈钢琴考级与“减负”(江南)
    [编读往来]
    祝贺·鼓励·期望——本刊读者来信摘编
    [东南西北]
    东南西北

    《中国音乐教育》2000年总目录
    《中国音乐教育》封面

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