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  • 致全国学校艺术教育工作经验交流会的信 下载全文
  • 开创学校艺术教育新局面——全国学校艺术教育工作经验交流会召开 下载全文
  • 深入贯彻全教会精神 开创学校艺术教育新局面——在全国学校艺术教育工作经验交流会上的讲话(摘要) 下载全文
  • 在我们即将进入21世纪之际,全国学校艺术教育工作经验交流会今天在青岛开幕了。这次会议的主要任务是,认真学习贯彻中共中央十五届五中全会精神,江泽民总书记《关于教育问题的谈话》精神,以及第三次全国教育工作会议精神,总结交流近年来学校艺术教育工作取得的成绩和基本经验,表彰贯彻实施《全国学校艺术教育总体规划》的先进集体和先进个人,研究讨论《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010)》(征求意见稿)和《学校艺术教育工作规程》(征求意见稿),共商我国学校艺术教育工作的发展大计,全面推进素质教育。开好这次会议对我国学校艺术教育的进一步发展具有重要的意义。下面我讲三个问题。
  • 让学校艺术教育之花开放得更加绚丽多彩 下载全文
  • 改革开放以来,我国学校艺术教育有了迅速的发展:全国各级各类学校在《全国学校艺术教育总体规划(1989—2000)》的指导下,大力加强艺术教育,全面提高学生素质,改变了学校艺术教育的落后状况,使我国学校艺术教育工作走上了稳步发展的新阶段。
  • 全国学校艺术教育工作先进单位、先进个人名单 下载全文
  • 论音乐创作教学的意义与实践 下载全文
  • 创作教学在我国普通学校音乐课中长期以来处于一种可有可无的地位,这是因为有的教师认为“创作”对于中小学生来说太不现实,音乐教学只要能完成教学的本体目标就行,让学生搞创作是“节外生枝”,“玩花架子”。这些认识过于偏颇,其原因有二:一是对推行素质教育的意义认识不足,以为“创新”能力的培养是理、化、生学科的事。二是对“创作”定位过高,有神秘感。其实,普通学校音乐教学中的“创作教学”并非指音乐实践中的“作曲”活动。而是指通过创作教学过程,培养和发展学生的创新意识和音乐创造能力的教学活动。在国外一些国家的音乐教育中,“创作教学”已不是什么新鲜事。如:达尔克罗兹教学法中的即兴课,柯达伊教学法中的节奏接龙、节奏旋律问答,以及被誉为主动性、创造性音乐教育的奥尔夫教学法。
  • 贴近生活 参与生活——中小学音乐课堂教学改革发展的必然趋势 下载全文
  • 根据有关部门和专家的调查,几乎所有的中小学生都喜欢音乐,但却有不少学生不喜欢音乐课:为什么会出现这种现象呢?原因是多方面的,有教育观念的原因,也有教学内容、教学方法的原因;有学校教育的原因,也有社会教育、家庭教育的原因:其中较为突出的原因是中小学音乐课堂教学与学生生活的距离越来越大,存在着种种脱离生活的现象。
  • 高师音乐教学实习采用“长期分散”形式比“短期集中”更有优势 下载全文
  • 教学实习是高等师范院校音乐教育专业教学计划的重要组成部分,是实现教学目的、体现理论联系实际的教学原则,培养合格教师的重要环节。教学实习是“师范性”的象征,其质量如何,直接影响着我国现代化音乐教育的质量:目前,我国大多数学校的教学实习都采用毕业前“短期集中”实习形式,其效果并不尽如人意。为切实保证教学实习的有效性与质量,真正地为中学输送一批批合格的音乐教师,高等师范院校理应重新审视现行的教学实习规程并进行必要的改革。我认为,采取“长期分散”比“短期集中”的教学实习形式更有优势,是一种较为可行的方式。
  • 南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料全国邮购 下载全文
  • 口琴竖笛 货到付款 舞蹈光盘 全国邮购 下载全文
  • 计算机与MIDI音乐知识卡片(十七)——系统专用信息的应用:初始化信息(上) 下载全文
  • 送你一把“金钥匙”——“华乐出版社”推出《金钥匙知识百问丛书》 下载全文
  • 广板 下载全文
  • 音乐教学中创造性思维的培养 下载全文
  • 形象思维住音乐学科中应用最广泛,听乐、奏乐、歌唱都需要有丰富的生活联想及艺术想像.在音乐教学中.我着重培养学生“闻乐而思”的思维习惯,例如在唱歌教学《热爱地球妈妈》中.开始我什么也不说,放两遍歌曲录音,让学生听完后回答:听了这首歌,你仿佛看到了一幅什么画面?学生在深情的乐曲伴奏中说:“我看到地球妈妈愁眉苦脸,草地变黄了,河流不再清澈.天空不是蓝色的……”还有的学生情不自禁地说:“在唱这首歌时.我们应该用深情的,略带悲伤的感情来唱……”在这样的氛围中。学生通过倾听音乐,已经感受到了乐曲的意境,教师无须多讲,已达到了教学效果。
  • 音乐教育与创造力的培养 下载全文
  • 创造力是人类特有的禀赋,是社会进步的原动力,国力的提高、民族的强盛都与国民的创新创造能力息息相关。所以,成功的教育就是通过教育教学活动,激发学生的发散性思维,培养学生卓越的创造力,使他们能够应付未来社会的挑战。作为实施素质教育重要手段的音乐课教学,在学生思维模式的形成中发挥着不可替代的作用,应该引起音乐教育工作者的高度重视,充分认识音乐教育与创造力培养的内在关系,以凸现音乐课在素质教育中的伟大意义。
  • 在音乐教学中培养学生的协作精神 下载全文
  • 协作精神是现代人所应具备的各种心理品质之一。具有良好的协作精神,可以营造一种和谐、共振的学习氛围,建立一种民主、互动的学习关系,对培植学生的自主精神和能动态度有较大的帮助。
  • 参与,是音乐欣赏教学的良好方式 下载全文
  • 音乐欣赏教学是一种听觉感知和想像、联想相结合的过程。根据儿童思维特点和接受能力,教师光用谈话和讲述的方式来引导学生联想和想像,结果往往是收效甚微。如果运用一些直观的教学手段,让学生直接参与操作实践,从中获得表现音乐的机会,就能极大地吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,充分发挥学生的想像力,引导学生进行创造性的思维。
  • 音乐课堂座位的设计与教学效果 下载全文
  • 课堂教学的学生座位,多少年来始终是成排成行,一律朝着黑板的方向,教师站于讲台之后进行授课:这种教学形式对大多数学科来说,确有其一定的有效性和合理性,能集中学生的注意力于一处,教师能方便地对教学过程进行管理和调控:但这种形式对音乐敦学来说,并非是适宜的或是惟一的教学形式。
  • 谈高师视唱练耳课和声听觉训练的误区及教学策略 下载全文
  • 高师视唱练耳课是高师音乐教育专业学生的必修课,它包括“视唱”和“练耳”两个部分,“练耳”是培养音乐听觉的重要手段之一。“练耳”包括两个方面的内容,一是旋律听唱(写),二是和声听辨。有人比喻说,旋律是和声枝干上开出的花,这很形象地说明了和声是音乐旋律的基础。可见在音乐听觉训练中,和声听觉能力的培养是尤为重要的环节。和声听觉训练就是用听觉记忆来分析和辨明音程、和弦及和声功能等,使学生熟练掌握和弦结构,敏锐地听出和弦色彩、性质及和声功能,获得系统的音乐听觉。但是,目前高师视唱练耳课在和声听觉训练的教学上存在着一些误区,影响了学生和声听觉能力的有效提高。本文试对此进行剖析并提出教学策略。
  • 世界民族音乐的文化区划 下载全文
  • 在当今世界上,存住着各种各样的民族和民族音乐。民族作为一个比较稳定的人们的共同体,是以血统、生活、语言、宗教、风俗习惯等相同而结合的人群。
  • 80华诞 再创辉煌——记北京师范大学艺术系 下载全文
  • 80华诞的北京师范大学艺术系于2000年12月2日在北师大英东学术会堂举办了隆重热烈的系庆活动。教育部体育卫生与艺术教育司副司长杨力、国家电影局的有关领导、兄弟院校和兄弟院系的领导与学者、历届校友代表等八方来宾和艺术系师生汇聚一堂,共同纪念北师大艺术系80年来所走过的历程,庆贺艺术系在新时期所展现的新的辉煌。
  • 20世纪中国音乐发展概貌(八)——中国当代音乐的腾飞时期 下载全文
  • 自1984年10月,中共中央关于经济体制改革、科技体制改革和教育体制改革的决定相继出台。这加快了我国改革搞活和社会主义现代化建设的步伐,综合国力大幅度增强。文化艺术界在这种自由开放的清新空气下,出现了空前的繁荣。
  • 音乐在童年经验和情感构成中的作用 下载全文
  • 音乐,无人不知,无人不晓。我们演奏着她、热爱着她。有一个十分令人赞赏的有关音乐的定义,该定义来自于一本写于1947年的叫做《探索音乐之美》(《In Search of Beauty in Muisc》)的书。该书出自于一个真正令人心醉的人、一个我们这个领域中的先驱者之手。
  • 童话故事与节奏乐表演 下载全文
  • 很久很久以前,有一个国王和他的王后,他们有一个美丽的女儿。
  • 从来没有一片树荫有这样可爱和美丽——亨德尔和他的《广板》 下载全文
  • 亨德尔(George Friderec Hahdel,1685-1759)是德国伟大的作曲家,巴罗克音乐的代表人物之一:自幼即显露音乐才华,早年曾任管风琴师和小提琴手,年轻时赴意大利留学,后以伦敦作为从事音乐活动的舞台并最终加入英国国籍。他一生创作了大量音乐作品,其中以歌剧、清唱剧、合唱曲和管弦乐最为著名。其创作熔意大利独唱风格、英国合唱传统及德国对位技术于一炉,匠心独具,效果极佳,在世界音乐史上放射着异彩.
  • 20世纪中国学校音乐教育发展概况(十四)——50年代中期至“文化大革命”之前的中等师范学校音乐教育(1956~1965) 下载全文
  • 1956年前后,教育部在总结以往办学经验的基础上,先后制定和颁布试行了《师范学校规程》、《师范学校附属小学条例》、《师范学校教育实习办法》,制定和颁发了师范学校与幼儿师范教学计划,编写出版了师范学校各科教学大纲和教材。至此,可以说已经初步建立了我国自己的中等师范教育体系,中等师范学校已步人了正常的健康的发展轨道。1956年6月,教育部颁布了《师范学校音乐教学大纲(草案)》,这是新中国成立后所颁布的第一部中等师范学校音乐教学大纲。该大纲由“教学内容”、“总说明”、“教学大纲”三部分组成。
  • 谈钢琴伴奏谱例分析与弹奏的必要性 下载全文
  • 对于中小学音乐教师和师范院校音乐学科的学生来说,钢琴即兴伴奏是一个快速的、有说服力的提供旋律与和声的关系方面的有益实践:它主要是围绕“即兴配弹”的特性来打开突破口,将四部和声写作的“纸上谈兵”变为多声音乐展现的“实际行动”也就是说,兼即兴创作与即兴弹奏而共有之一在进行这一活动的过程中,紧紧抓住“继盘和声”、“织体选配”、“即兴配弹”,以及“合作能力”和“弹奏艺术”这些关键性问题,将它们由浅入深地、同步地进行基本功训练,训练的过程中自始至终贯穿着“设计在先、看好、想好了再弹”的学习方法,逐步地达到“瞬间的、一次性的”完成为歌曲即兴配弹伴奏的能力。
  • [特稿]
    致全国学校艺术教育工作经验交流会的信(陈至立)
    开创学校艺术教育新局面——全国学校艺术教育工作经验交流会召开
    深入贯彻全教会精神 开创学校艺术教育新局面——在全国学校艺术教育工作经验交流会上的讲话(摘要)(王湛)
    让学校艺术教育之花开放得更加绚丽多彩
    全国学校艺术教育工作先进单位、先进个人名单
    [探索]
    论音乐创作教学的意义与实践(袁善琦)
    贴近生活 参与生活——中小学音乐课堂教学改革发展的必然趋势(王双有)
    高师音乐教学实习采用“长期分散”形式比“短期集中”更有优势(崔学荣)

    南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料全国邮购
    口琴竖笛 货到付款 舞蹈光盘 全国邮购
    计算机与MIDI音乐知识卡片(十七)——系统专用信息的应用:初始化信息(上)(任达敏)
    送你一把“金钥匙”——“华乐出版社”推出《金钥匙知识百问丛书》
    广板(亨德尔)
    音乐教学中创造性思维的培养(黄丽萍)
    [教学园地]
    音乐教育与创造力的培养(徐华杰)
    在音乐教学中培养学生的协作精神(陈文娟)
    参与,是音乐欣赏教学的良好方式(徐惠英)
    音乐课堂座位的设计与教学效果(龚天宝)
    谈高师视唱练耳课和声听觉训练的误区及教学策略(陈雅先)
    [知识窗]
    世界民族音乐的文化区划(王耀华)
    80华诞 再创辉煌——记北京师范大学艺术系(王懿颖)
    20世纪中国音乐发展概貌(八)——中国当代音乐的腾飞时期(蔡梦)
    [他山石]
    音乐在童年经验和情感构成中的作用(Peter F.Ostwald 周世斌)
    童话故事与节奏乐表演
    [佳作欣赏]
    从来没有一片树荫有这样可爱和美丽——亨德尔和他的《广板》(沈童)
    [世纪回眸]
    20世纪中国学校音乐教育发展概况(十四)——50年代中期至“文化大革命”之前的中等师范学校音乐教育(1956~1965)(马达)
    [来稿摘编]
    谈钢琴伴奏谱例分析与弹奏的必要性(钦丽丽)
    《中国音乐教育》封面

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