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  • 农村唱歌教学与"减负" 下载全文
  • 一、教师要从繁重的教唱工作中“减负“   近来听了不少小学音乐老师的音乐课(实为唱歌课),常见一些老师在范唱歌曲后,便开始教唱谱,学生在没有音高概念和唱名反应能力的情况下,凭听觉记忆模仿老师,不亚于囫囵吞枣,以至出现学唱谱比学唱词更困难的现象,因为学生对字、词、句的反应比对音高、唱名、时值的反应要好得多.   ……
  • 对两种教学模式的思考 下载全文
  • 目前普遍存在的音乐师范的毕业生教学能力、组织课外活动能力低,不能很快地适应中、小学的教学工作,我们通过对目前音乐师范院校课程设置及教学方式的分析、研究得出三点原因:其一是各门学科之间相互分离,没有一个将各门知识联系起来的结合点;其二是音乐教学理论与教学实践脱节,且教学理论滞后,缺乏教学实验基地;其三是艺术实践不正规,目的不明确,没有与中、小学音乐课外活动相联系.……
  • 突出师范性,加强高师声乐集体课教学 下载全文
  • 作为高师音乐教育的主干必修课--声乐,由于多年来照搬音乐艺术院校一对一的个别课教学方式,对培养合格的中、小学音乐教师来说,存在一些亟待解决的问题,要求改革的呼声不断增长.……
  • 童年情景的美好回忆——舒曼与他的《梦幻曲》 下载全文
  • 舒曼(Robert Sehumann,1810-1856)是德国著名作曲家、音乐评论家,欧洲浪漫主义音乐的代表人物之一.童年即对音乐产生兴趣,7岁便尝试创作钢琴作品.……
  • 营造"减负"环境充实"减负"空间 下载全文
  • 提高学生音乐素质,努力营造“减负“环境   有人说:“只要是孩子爱干自的事情,怎么着他们也不会觉得累;不爱做的事情硬是强迫他们做,那才是一种负担.“因此,在音乐教学过程中也要多方设法激发和保护好学生的兴趣,发挥他们的主观能动性,提高学习效率,从而提高他们的音乐素质.那么,如何激发和保护学生的音乐兴趣?我们以为:   ……
  • 20世纪中国学校音乐教育发展概况(十六)——"文化大革命"时期的中小学音乐教育(1966~1976) 下载全文
  • 1966年5月至1976年10月,我国经历了一场“文化大革命“运动.历史已经证明,“文化大革命“是一场由领导者错误发动,被反革命集团所利用,给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱.在这场灾难中,教育领域是重灾区,教育事业所遭受的破坏,实为教育史上罕见.它对几代人的损害,对中国的社会主义建设和发展带来的损失,深深地刻划在当代中国历史的进程中.……
  • 殊途同归——介绍美国"音乐学习技术条件标准" 下载全文
  • 1994年美国国家音乐教育标准(The National Standards for Music Education)发布之后不久,美国国家音乐教育协会(The National Association for Music Education,即MENC)随即发布了“音乐学习技术条件标准“(Opportunity-to-Learn Standards,以下简称“OTL“标准),从技术的角度指导学校应该为学生提供怎样的学习条件以达到美国国家音乐教育标准(K-12)和MENC学前音乐教育标准.……
  • 计算机与MIDI音乐知识卡片(十九)音乐表现的控制——控制改变信息(上) 下载全文
  • 控制改变(control change)信息(通道声部信息的一种)是利用控制器传送的MIDI信息.……
  • 土家族民族歌乐《梯玛神歌》初考 下载全文
  • 土家族为巴氏后裔,是一个能歌善舞的民族.在历史发展长河中,可清楚的看到,歌舞对土家族历史发展所起的作用,可以这样说,歌舞伴随土家族人生息,她无处不在,无时不在,她已经渗透土家族人的全部生活之中.正如奥古斯特·科尔纫所说:“艺术是人的活动的最高尚的形式,因为只有通过艺术,人才完全彻底地肯定自己是人类的(即社会的)存在物“.……
  • 世界民族音乐的文化区划(续二) 下载全文
  • 第四节 西亚(含中亚)、北非音乐文化区   本地区包括西亚的土耳其、伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、沙特阿拉伯、阿富汗、塞浦路斯、科威特、也门、阿曼、阿拉伯联合酋长国、约旦、巴勒斯坦、以色列、卡塔尔、巴林,中亚的土库曼斯坦、乌兹别克、吉尔吉斯、塔吉克斯坦、哈萨克斯坦,北非的埃及、突尼斯、摩洛哥、阿尔及利亚、利比亚等国家和地区.西亚、北非以高加索人为主,有少量赤道人;中亚除高加索人之外,还有蒙古利亚人.大部分使用阿拉伯语.宗教信仰以伊斯兰教为主.   ……
  • 让孩子在音乐中张开想象的翅膀 下载全文
  • 音乐是在时间中流动的艺术,它借助于声音这一物质材料,建筑一个音响世界,作用于人的听觉,进而在人的情绪情感和思想境界上达到某种沟通,作用于人的心灵.热爱音乐是孩子的本能,而另一方面他们缺乏必要的感性经验及情感体验.因此,必须找到一条桥梁沟通音乐与孩子的思维,使他们真正学会认识音乐,驾驭音乐,学会寻找体验音乐的美,真正进入音乐的天地.想象,便是这条桥梁.……
  • 小学唱歌教学的几种尝试 下载全文
  • 大多数教师在唱歌教学中采用的程序是:先进行练声,然后打一些相应的节奏,导入歌曲后,教师进行范唱和分析歌曲,在学生演唱曲谱后,添词并多次演唱,在教师的指导下,学生完整地演唱歌曲,最后进行表演或检查.中间环节可前可后,但不外乎这些.笔者在近几年的教学实践中,尝试着对其中的一些步骤探索性地进行改革,取得一些意想不到的效果,下面将自己一些不成熟的做法,与各位同仁共商讨.……
  • 中学音乐课的课型设计与导言艺术 下载全文
  • 我在近四十年的音乐教学生涯中,一直在潜心研究一种能很快就引起学生对学习音乐充满兴趣和乐趣的教学方法.经过不断思索、借鉴、实践和总结,我认为,丰富多彩的课型设计和生动活泼的导言艺术是取得成功的两把钥匙.……
  • 音乐师范生情感人格素质的培养 下载全文
  • 音乐教师是人们羡慕的职业,是负有特殊使命的职业.由于音乐可以净化人的心灵,提高人的精神境界,所以教师不但是音乐文化的传播者,而且是精神文明和完美人格的塑造者.因为情感是心灵的窗口,也是音乐的内容和对象,因此音乐教育是培养高尚情操及正确审美观的有力工具.音乐教学质量并不单单由教师的专业水平决定,它还与教师的人格魅力、情感引导有很大关系.……
  • 科研,音乐教育发展的生产力 下载全文
  • 科研是科学研究的习惯性简称.它是人类在认识世界和改造世界的过程中,一种自觉的行为方式.有了它,人们将不断地探索自然科学和社会科学的奥秘,从而寻求自身更好地生存和发展,逐步实现从“必然王国“到“自由王国“的飞跃.所以,从马克思到邓小平等革命导师都曾指出科学就是生产力.……
  • 调动激情、启动联想、发展想象——评《创新教育与幼儿音乐教学》 下载全文
  • 南京师范大学教科院徐韵同志的文章《创新教育与幼儿音乐教学》,以其鲜明的理论观点、结合实际的分析,被评为第三届全国音乐教育优秀论文一等奖.……
  • 创新教育与幼儿音乐教学 下载全文
  • 创新能力是人类迎接未来社会挑战的新能力,是知识经济、信息时代对人才的突出要求.在国际竞争日益激烈的当今社会,创新和创新教育已被提到了前所未有的高度.面对教育改革与大力倡导创新教育这一态势,幼儿音乐教学怎么办?教师如何在音乐教育活动中渗透创新教育?本文拟就创新教育与幼儿音乐教学改革作些探讨,以期引起大家的重视和研究.……
  • 朴实出新,平淡见真——简评《创新型音乐教师素质的建构》 下载全文
  • 《中国音乐教育》编辑部的同志把崔学荣老师的论文《创新型音乐教师素质的建构》拿给我看,让我写一篇评论文章.乍看这篇论文使人有朴实无华、平淡无奇之感,但是反复读过几遍,再经思索感觉就不一样了.就像嚼青果一样,越嚼越有味道.……
  • 创新型音乐教师素质的建构 下载全文
  • 新时代呼唤创新教育,创新教育呼唤创新型教师.音乐创新教育呼唤音乐教师的创新素质.因此,建构创新型音乐教师的素质具有划时代的意义.创新型音乐教师的素质结构好比一座高楼大厦,由根基--创新动力、框架结构--创造力教育观、建筑材料-创新型知识结构、施工技术--创新技法和艺术、装饰艺术--创新型管理艺术等部分组成,它们又像构成人体的成分骨、血、肉一样紧密相连,相互作用、相互影响,共同构成创新型音乐教师素质系统的复杂结构,它是动态的、立体的.
  • 第三届全国音乐教育论文评选活动圆满结束 下载全文
  • 由教育部体育卫生与艺术教育司主办,中国音乐教育杂志社和中国教育学会音乐教育专业委员会承办的“第三届全国音乐教育论文评选活动“现已圆满结束.……
  • 《中国音乐教育》封面

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