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文献检索:
  • 关于举办第三届全国中小学音乐、美术录像课评比活动的通知 下载全文
  • 关于举办“2001中国北京国际音乐教育研讨会”的通知 下载全文
  • 以新的思维方式重新定位音乐教学模式 下载全文
  • 美国盖蒂艺术教育研究院高级项目官员潘杰夫博士,在《以科学为基础的音乐教育:全面综合性的音乐学习和音乐教育》一文中,对音乐教育赋予了全新的理念,他说:“在研究任何一种新的或与众不同的音乐学习和音乐教育理论方法之前,人们都首先要研究一下音乐教育和艺术教育的基本理念,这些理论基础涉及到音乐教育在学生生命中所能做出的重要贡献。在我们的学校教育中,音乐教育和其他形式的艺术教育是绝对必不可少的。
  • 对音乐教学模式的有益探索——评傅宝环老师的获奖论文 下载全文
  • 看过傅宝环老师的论文之后,浮想联翩,一种强烈的情感在心中激荡。长期以来,我们所追求的音乐教育思想,不仅在众多老师的教学实践中得到了积极的验证,而且在理论建设上有了更多的知音。这种发展趋势又怎能不令人兴奋呢?!
  • 形象思维的综合训练 下载全文
  • 《面向21世纪上海市中小学音乐学科改革行动纲领》(以下简称《行动纲领》)指出:“在审美教育实践过程中,要不失时机抓住音乐音响的延时效应和音乐的形象思维,借助空间想象和表象联想,培养学生的创造性思维。”
  • 激活形象思维的新思路——《形象思维的综合训练》刍议 下载全文
  • 尽管音乐形象问题是音乐美学界长期以来争议的一个焦点,但是音乐教学必须从形象思维切入却是更多专家学者和广大教师的共识。在长期的教改历程中,不少音乐老师在呼唤形象化的教学,并付诸于实践,取得了一些经验。但是如何从理论与实践相结合的角度来全方位地研讨这一有价值的课题,却成果甚少。在参加第三届全国音乐教育优秀论文评审工作中,我们欣喜地读到了《形象思维的综合训练》一文,作者在把握音乐形象思维特征的基础上,进行了较深入的思考,不仅总结了多角度的综合训练,而且还上升到理论层次予以系统的归纳,是一篇既有理论新意又有实践验证的好文章。
  • 口琴竖笛 货到付款 舞蹈光盘 全国邮购 下载全文
  • 南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料全国邮购 下载全文
  • 西南师范大学出版社“21世纪音乐系统丛书” 下载全文
  • 高等师范院校应开设公共音乐课 下载全文
  • 素质教育的提出与实施,需要一大批新型的、具有较高综合素质的师资队伍,这对培养和造就师资队伍的高等师范院校提出了新的任务和挑战。目前,高等师范院校分别设有公共体育课、公共外语课等,却惟独没有开设公共音乐课,这不能不说是一个明显的欠缺和遗憾!美育是我国教育方针的有机组成部分,音乐教育是全面发展教育的不可缺少的一环,对于陶冶学生高尚情操,提高音乐文化和艺术修养,培养创新精神及审美能力,具有其他课程不可替代的作用。
  • 试析教育学院音乐教育特点 下载全文
  • 1995年6月,李岚清副总理在《致全国省市教委主任美育学习班的贺信》中指出:“为了贯彻落实《中国教育改革与发展纲要》,全面贯彻教育方针,培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才,就必须重视和加强学校美育与艺术教育,将艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的重要途径之一”。教育学院作为社会主义师范教育不可缺少的一部分,如何贯彻执行李岚清副总理的指示精神,真正把艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的重要途径,提高艺术课的教学质量和水平,的确值得我们深思。
  • 试谈音乐教学形式的创新 下载全文
  • 随着创新教育的不断深入,音乐教育工作者在教育观念上已有了很大的改变,但反映到具体的课堂音乐教学上,应采取何种形式,更有利于提高创新教学的效率,是我们苦苦思索和探求的问题。在课题实验中,我们尝试运用小组音乐活动教学形式,以唤醒学生的主体意识.开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力。
  • 《谁也离不开谁》的教学设计与评析 下载全文
  • 合唱《黄水谣》的分析与演唱处理 下载全文
  • 《黄河大合唱》是近代大型合唱音乐作品中,具有很高艺术水准,享誉中外的、里程碑式的杰作。光未然作词,冼星海作曲,创作于抗日战争初期的1939年3月,并于1939年4月13日首演于延安。《黄河大合唱》是一部中国人民战斗的史诗。作者以黄河为背景,热情地歌颂了具有悠久历史的伟大祖国,描述了抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大变化,控诉了敌人的残暴罪行,反映了人民在日寇铁蹄下所遭受的深重灾难,讴歌了中国人民坚强不屈的斗争精神及团结抗日的壮丽情景。整个作品自始至终充满了激动人心的情感力量和雄伟壮阔的气魄。
  • 诗乐交融——中师音乐教学的新视角 下载全文
  • 音乐与文学是一对孪生姐妹,它们之间存在着许多相通或相似的地方。笔者在中等师范学校音乐课的教学中,针对学生擅长语言文字思维的特点,从低年级开始就注意有机地结合文学的特点,通过分析我国古代格律诗特别是绝句的结构、层次,向学生介绍许多音乐作品“起、承、转、合”的四句体乐段,促进其进一步读懂诗歌与音乐,引发学习的兴趣,拓展学习的思路。实践证明,这一教学方法收到了良好的效果,对于全面提升学生素质,它是一个不可忽略的视角。
  • 世界民族音乐的文化区划(续三) 下载全文
  • 欧洲,全称欧罗巴洲。地理上习惯分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地区。欧洲总面积1016万平方公里,人口7.16亿。绝大部分居民是白种人(欧罗巴人种)。根据语言近似的程度分属印欧语系、乌拉尔语系和高加索语系。但绝大部分属印欧语系,下分拉丁语、日耳曼语、斯拉夫语三个语族。主要语言有英语、俄语、法语、德语、意大利语、西班牙语等。居民多信仰天主教和基督教。
  • 计算机与MIDI音乐知识卡片(二十):音乐表现的控制——控制改变信息(中) 下载全文
  • 20世纪中国学校音乐教育发展概况(十七)——“文化大革命”时期的师范音乐教育(1966~1976) 下载全文
  • 1966年文化大革命开始后,中等师范学校和其他学校一样“停课闹革命”,大批中等师范学校被迫停办、裁并、搬迁。1967年至1969年停止招生。据统计,1969年中国中等师范学校只有373所,学生1.52万人,这是建国以来我国师范学校数量和在校师范生数量最少的统计数(1949年中等师范学校就有610所,学生有15.2万人)。由此可见,中等师范教育遭到极大的摧残。这一时期,许多师范学校的教室和琴房被占为它用,一些音乐教师被以莫须有的罪名批斗,图书资料、唱片散失毁坏,钢琴、风琴等教学设备被损坏。
  • 钢琴及《成人钢琴浅易教程》 下载全文
  • 键盘乐器传入中国,大概在明末清初。文献中称之为“兴隆笙”的可能是脚踏风琴,19世纪末到20世纪初,在北京和上海开始建造了教堂内的大型管风琴,稍后被称为“西琴”传入中国,可能是一种古钢琴,在清代还出版过一本叫《西琴曲意》的书,但这些西方传入的键盘乐器,都是西方传教士送给中国皇帝宫廷的礼物,没有对社会上产生更多的影响。
  • 漫谈唱歌教学 下载全文
  • 以唱歌为主要形式的中小学音乐教育,在我国已奉行了百年左右了。究其原因,主要是学校经费普遍不足,无力购置唱机、唱片、录音机、扩音设备以及各种乐器,只好用不费钱的嗓子,来作音乐教学的唯一“工具”。这是不全面的音乐教育,不利于学生音乐上个性的发展。其二,西方古希腊起就根据哲学家柏拉图“以音乐陶冶心灵”的思想开设了音乐课,因时代局限,当时欧洲的音乐教育也是以唱歌为主的(有的辅以竖琴或风琴)。到20世纪初,欧美才有以欣赏、唱歌、器乐三种载体来共同作为音乐教学的方式,且唱歌也多是采用多声部合唱、重唱形式,或采用抒情性的教育歌曲作教材。
  • 平平淡淡才是真——记著名音乐特级教师章连启 下载全文
  • 他是一个普通的音乐教育工作者,同大多数默默无闻、辛勤耕耘在音乐教育园地里的教师一样,为祖国的音乐教育事业奉献了自己的青春。
  • 充满诗情画意的浪漫乐章——肖邦和他的《E大调夜曲》 下载全文
  • 肖邦(Fryderyk Franciszek Chopin,1810--1849)是波兰著名作曲家、钢琴家,被誉为“钢琴诗人”。
  • 体验创新快乐 下载全文
  • 创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向。在音乐教学中,首先应唤起学生的创新意识,使他们想创新。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。在音乐教学中,好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。好奇心是小学生的天性,他们常常对一些问题感兴趣,发生疑问,从而产生好奇心理,这正是创新的萌芽。教学中,当学生做“读歌词并按拍号要求写出各句节奏”这一练习时,学生提出了很多问题,如“歌词描写的意境是怎样的?”“创编的节奏怎样更好地表现歌词内容?”等等,学生创造思维得到了激发,都想试一试。
  • 21世纪普通音乐教育的五大特点 下载全文
  • 创造性思维是理解音乐、表现音乐、创造音乐的重要载体,音乐教育如果离开了它,将失去艺术的魅力和灵魂。令人遗憾的是,许多音乐教师没有意识到音乐教育的这种特殊性和潜在功能。他们把音乐教育变成了一种知识灌输和技能模仿的过程,不但没有使学生真正感受到音乐的美,而且压抑了学生的创造欲和表现欲,这不能不引起我们的高度重视。在新的世纪里,我们要善于引导学生创造性地学习音乐,这既是音乐审美的重要途径,也是培养学生创新意识、创造能力的特殊有效方式。
  • 钢琴小组课更应注重因材施教 下载全文
  • 高师院校音乐系的新生,有以钢琴或其他乐器为主考取的,也有以声乐为主考取的。他们人校后一律要开钢琴课。所以,这些学生的钢琴基础是参差不齐的。这种情况下,我们采取为新生举行钢琴汇报会的方式,了解学生的情况,作为分组的依据。我们将基础、程度相近的每四个人分为一组。再根据不同的组别,讲授不同的授课内容。如对待初学小组,首先要对学生讲清学习弹奏中必须掌握的基础知识和要领,如基本的弹奏方法、读谱方法、乐理常识,等等。对待中等程度小组,首先指出这种程度中带有共性,容易出现的问题。
  • 文摘 下载全文
  • [特稿]
    关于举办第三届全国中小学音乐、美术录像课评比活动的通知
    关于举办“2001中国北京国际音乐教育研讨会”的通知
    [论坛]
    以新的思维方式重新定位音乐教学模式(傅宝环)
    对音乐教学模式的有益探索——评傅宝环老师的获奖论文(章连启)
    形象思维的综合训练(叶磊)
    激活形象思维的新思路——《形象思维的综合训练》刍议(廖家骅)

    口琴竖笛 货到付款 舞蹈光盘 全国邮购
    南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料全国邮购
    西南师范大学出版社“21世纪音乐系统丛书”
    [探索]
    高等师范院校应开设公共音乐课(车文芬)
    试析教育学院音乐教育特点(陈一帆)
    [教学园地]
    试谈音乐教学形式的创新(童卫女)
    《谁也离不开谁》的教学设计与评析
    合唱《黄水谣》的分析与演唱处理(陈文明 孔繁清)
    诗乐交融——中师音乐教学的新视角(赵继红)
    [知识窗]
    世界民族音乐的文化区划(续三)(王耀华)
    计算机与MIDI音乐知识卡片(二十):音乐表现的控制——控制改变信息(中)(任达敏)
    [世纪回眸]
    20世纪中国学校音乐教育发展概况(十七)——“文化大革命”时期的师范音乐教育(1966~1976)(马达)
    [新书评介]
    钢琴及《成人钢琴浅易教程》(赵沨)
    [专家讲座]
    漫谈唱歌教学(周大风)
    [人物访谈]
    平平淡淡才是真——记著名音乐特级教师章连启(吉人)
    [佳作欣赏]
    充满诗情画意的浪漫乐章——肖邦和他的《E大调夜曲》(高晓光)
    [来稿摘登]
    体验创新快乐(蔡萍)
    21世纪普通音乐教育的五大特点(吴跃跃)
    钢琴小组课更应注重因材施教(梁梅)
    [文摘]
    文摘(文音)
    《中国音乐教育》封面

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