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文献检索:
  • 李岚清同志致全国高等学校交响音乐课教师培训班的信 下载全文
  • 开拓高等学校美育工作的新局面 下载全文
  • 为贯彻落实教育部(1997)32号文件关于《李岚清同志与部分音乐家座谈在高等院校提倡交响音乐问题的讲话》的通知精神,教育部艺术教育委员会委托北京大学、上海交通大学、中央音乐学院、上海音乐学院、全国高等学校音乐教育学会分别于2000年1月、2001年8月在北京大学和上海交通大学举办高等学校“交响音乐课教师培训班”。
  • 新的展示 新的展望——第三届全国中小学音乐录像课评比活动述评 下载全文
  • 由教育部体育卫生与艺术教育司主办,中国教育学会音乐教育专业委员会和中国音乐教育杂志社承办的“第三届全国中小学音乐录像课评比活动”日前落下帷幕。本次评比,共有30个省、市、自治区的132节音乐课参评,代表了近年来全国中小学音乐教学的最高水平。从主办单位发出活动通知开始,经过各省、市、自治区初评、筛选和申报,最后组织专家评委在京进行评审,历经一年,是规模较大、参赛面广泛,具有代表性的一次基础教育领域的音乐教学评比活动。
  • 第三届全国中小学音乐录像课评比获奖名单 下载全文
  • 基于Internet的远程音乐教育模式的探讨 下载全文
  • 远程教育是以Internet作为信息传输的载体,并结合多媒体技术的一种新型教育技术。在Internet上开展教学,可以使受教育者打破传统教育在教育资源(师资、教材、实验和演示设备等)和教育方法(统一模式,集中管理和单向传授等)上的限制;也可以使广大受教育者,尤其是那些无法集中时间进行较长时间学习的人们突破时间、空间的限制。
  • 师范音乐教法课不容忽视 下载全文
  • 国家基础教育课程改革,像一股春风吹进了广大中小学校园。随着改革的不断推进和深入发展,不仅使基础教育的课程理念及教学方式发生了重大变化,同时也给师范教育带来了巨大的机遇与挑战,必然引起各类师范院校相应的改革思考。就目前中等师范学校音乐专业教学现状来看,重音乐知识与技能训练,而忽视音乐教学方法与能力的培养,几乎是一个普遍的现象。
  • 高师和声课改革的建议 下载全文
  • 为了培养适应21世纪需要的人才,高师和声课应在课程设置、教学内容、考试形式等方面不断改革,不断完善。笔者根据多年经历,谈谈自己的看法。
  • 对《音乐课程标准》实施的冷思考 下载全文
  • 课程改革的关键在于实施。反思20世纪课程改革的历史教训,其中共同的失误是满足于计划的设计和制定,而不关注实施。目前,设计者致力于标准的宣传和铺开,研究者注重于寻求理论支持,基层音乐教师面对困惑,急于找到具体的教学方法。因此,冷静地思考音乐课程标准的实施并进行对策研究是十分必要的。
  • 全新的理念 全新的教育 下载全文
  • 《标准》中对于课程目标的定位,是音乐课程理念的突破性变革。它深刻体现了“以人为本”的音乐教育观。在淡化音乐知识技能技巧的同时,更注重学生在音乐的感受和体验过程中所反映出来的生活态度,对人对事的看法和价值取向,以及宽容乐观的个性和健全的人格等等方面。
  • 搞好课程实验 推动音乐教学改革 下载全文
  • 深刻领会《音乐课程标准》的教育理念,吃透实验教科书的编写思路和指导思想,是搞好课程实验工作的前提。在此基础上,富有创造性地搞好音乐课程实验工作,全面推动和深化中小学音乐教学改革,以便为今后全面实施《音乐课程标准》奠定坚实的基础。
  • 《音乐课程标准》与高师音乐课程改革 下载全文
  • 《音乐课程标准》(实验试行稿)已经问世,读后使人为之振奋,它全面体现了素质教育的思想和观念,突出了音乐课的审美价值,强调了音乐艺术对于人的全面素质培养。这不仅对于我国中小学音乐教育具有划时代的意义,而且对于高师音乐课程的改革提出了新的、更高的要求。高师如何对此作出及时而正确的反映,笔者试图从如下几个方面谈谈自己的意见。
  • 关于举办第三届全国中小学优秀音乐课展评活动的通知 下载全文
  • 击鼓传乐——第三届全国中小学音乐录像课评比获奖课例之一 下载全文
  • 民间打击乐是我国民族音乐不可分割的一部分,而打击乐器的表现力又是那样的丰富多彩,每一件都独具特色。抓住学生喜爱“敲敲打打”的心理特点,本课设计了以欣赏民间打击乐为主要内容的音乐教学,目的是使学生能辨认最基本的民族打击乐器并了解鼓的演奏方法,让学生在“敲敲打打”中学到知识,做到寓教于乐。
  • 试论整体性声乐教学法 下载全文
  • 在声乐艺术发展的长河中,古今中外的老一辈艺术家们通过孜孜不倦的探索,总结出了许多宝贵教学经验,研究出了科学的训练方法,为我们留下了一笔珍贵的文化遗产。通过对这些文化遗产的整理与研究,并结合多年学习、教学的实践和我国高师音乐专业学生的实际水平,探索出“整体性声乐教学”这套方法,在教学实践中收到良好的效果。
  • 音乐听力训练中的“十辨” 下载全文
  • 音乐是声音的艺术,是时间的艺术,是诉诸情感的艺术。从其音乐的本质特征来讲,构成音乐的材料是声音。要感受音乐作品的艺术思想、艺术形象、艺术风格,领悟音乐艺术的美,都离不开“听”。
  • 20世纪中国音乐创作慨览——器乐创作(二) 下载全文
  • 20世纪之前,我国历史上传统的民族乐队大多以规模较小的单类乐器组合为主,且带有浓郁的地方特色。其组合形式主要有三种:一是民俗、礼仪、宗教祭祀活动中及城镇乐社所沿用的锣鼓乐队、笙管乐队、吹打乐队、丝竹乐队及丝竹锣鼓乐队;二是为戏曲、曲艺伴奏的“文”、“武”场乐队;三是由一些富有特色的少数民族乐器如芦笙、铜鼓、锥锣、冬不拉等组成的乐队。
  • 计算机与MIDI音乐知识卡片(二十九) 下载全文
  • 音乐:儿童的财富 下载全文
  • 动听的歌曲、美妙的音乐,是人类为今天的孩子们遗留下来的最宝贵的财富之一。在我们这个生活节奏日益加快的世界里,是音乐为孩子们带来了生活的色彩、生命的激情,并让他们对世界产生真正的归属感。无论是在城市还是乡村,是在牙买加还是在台北,世界的每一个角落都有儿童在歌唱、在吟诵,在用自己稚嫩的双手拍打出生命的节奏,他们是人类音乐文化传统当之无愧的继承人,拥有着一个珍藏了歌曲、旋律与节奏的巨大宝库。
  • 20世纪中国学校音乐教育发展概况(二十六)——90年代的高等师范学校音乐教育之二(1990-2000) 下载全文
  • 90年代以来,有关高师音乐教育的科研工作有了较大发展,所研究的项目、撰写的论文、著作无论在深度、广度上,还是在数量上。都远远超过了“文化大革命”前17年。许多从事高师音乐教育工作的教师和教研人员在高师音乐教育改革、教学研究、介绍国外音教学术信息等方面发表了诸多论著,这些学术论文、著作在指导教学、开展教育科研活动方面起了积极的促进作用。
  • 人民音乐出版社读者服务部向您推荐 下载全文
  • 更正 下载全文
  • 启示 下载全文
  • 《中国少数民族传统音乐》出版 下载全文
  • 小荷才露尖尖角——记第三届全国音乐教育论文评选一等奖获得者徐韵 下载全文
  • 在第三届全国音乐教育论文评选中,一篇题为《创新教育与幼儿音乐教学》的文章深得评委青睐,荣登榜首。这篇力挫群芳,脱颖而出的文章的作者,既非师范院校讲师、教授,也不是中小学教师、教研员。她是一位学生——南京师范大学教育科学学院研究生徐韵。
  • 首调唱名法的学习心理基础 下载全文
  • 影响识谱教学的唱名问题,不仅涉及到唱名法,而且涉及到音乐学习的心理活动、感知音乐的方式,并且影响到人们对音乐学习的兴趣、态度和能力发展的许多方面,是识谱教学改革中需要认真探讨的重要问题。虽然我国基础音乐教育规定了采用首调唱名法教学,但人们普遍对首调唱名法还缺乏更全面的认识,还不是主动选择,还有人认为这是落后带来的不得已的办法。
  • 提倡学科综合会使音乐内涵减少吗? 下载全文
  • 近来,在与老师们的交谈中常常听到一种议论:“在音乐课中提倡学科综合,会不会使音乐内涵减少呢?”“音乐课融进其他学科内容,岂不是为其他学科教学服务吗?”甚至,有的老师还尖锐地说:“音乐课与其他学科综合,简直就是四不像,不伦不类!”凡此种种,都表现出对音乐课提倡学科综合这一理念的不理解。对此,我想谈谈个人的浅见。
  • 寻找快乐的音乐课 下载全文
  • 音乐教育的最终目的是人的教育,培养人的健康人格、高尚情操、审美能力,而不是把所有学生都培养成音乐家,就像练习跑步的人并非都去当运动员,他们的目的只是锻炼身体、增强体质。中小学音乐教育一直存在这样一个困惑:老师们辛辛苦苦地教学生一遍又一遍唱谱、打节奏、听音程……又叹息孩子们悟性怎么这么差,教了那么多遍,他们总也似懂非懂。
  • 对乡村学校音乐教育现状的思索 下载全文
  • 随着社会进步及人民生活水平的日益提高,人们普遍认识到音乐学习在提高少年儿童的听觉能力、增强综合文化素养及促进智力开发等诸方面所显示出的不可替代的作用。近年来,作为实施音乐教育主要途径之一的学校音乐教育获得迅速发展。但由于地区差异,这种发展又存在着极大的不平衡。
  • 音乐与我 下载全文
  • 我喜欢音乐,离不开音乐。音乐是我的生活的一部分,我的生命的一部分,我的作品的一部分。有时候是我的作品的一个非常重要的、头等重要的部分。
  • 中国当代学校音乐教育的历史回顾——评《中国当代学校音乐教育研究文集》 下载全文
  • “中国当代学校音乐教育”是国家教育科学“八五”规划研究项目——“学校美育理论与实践研究”的子课题。这一课题研究从立项到完成历时近七年,集中了姚思源、王安国、李晋瑗等国内音乐教育界的重要学者,并得到了杨通八、陈永华、陈友新等大陆和港台知名音乐家和音乐教育学者的大力支持与合作,可以说是学校音乐教育领域内一项具有较大规模的奠基性工程。
  • [特稿]
    李岚清同志致全国高等学校交响音乐课教师培训班的信
    开拓高等学校美育工作的新局面(冯兰芳)
    新的展示 新的展望——第三届全国中小学音乐录像课评比活动述评(金亚文)
    第三届全国中小学音乐录像课评比获奖名单
    [探索]
    基于Internet的远程音乐教育模式的探讨(唐小波)
    师范音乐教法课不容忽视(石瑛)
    高师和声课改革的建议(左玲玲)
    [新课程新教案]
    对《音乐课程标准》实施的冷思考(尹爱青)
    全新的理念 全新的教育(黄小虹)
    搞好课程实验 推动音乐教学改革(李同全)
    《音乐课程标准》与高师音乐课程改革(吴跃跃)
    关于举办第三届全国中小学优秀音乐课展评活动的通知
    击鼓传乐——第三届全国中小学音乐录像课评比获奖课例之一(王蓓)
    [教学园地]
    试论整体性声乐教学法(车文芬)
    音乐听力训练中的“十辨”(张青 高国义)
    [知识窗]
    20世纪中国音乐创作慨览——器乐创作(二)(蔡梦)
    计算机与MIDI音乐知识卡片(二十九)(任达敏)
    [他山石]
    音乐:儿童的财富(龙洋)
    [世纪回眸]
    20世纪中国学校音乐教育发展概况(二十六)——90年代的高等师范学校音乐教育之二(1990-2000)(马达)

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    小荷才露尖尖角——记第三届全国音乐教育论文评选一等奖获得者徐韵(吉人)
    [专家讲座]
    首调唱名法的学习心理基础(杨立梅)
    [杂谈随感]
    提倡学科综合会使音乐内涵减少吗?(章连启)
    寻找快乐的音乐课(朱娟芬)
    对乡村学校音乐教育现状的思索(马磊)
    [名人乐话]
    音乐与我(王蒙)
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    中国当代学校音乐教育的历史回顾——评《中国当代学校音乐教育研究文集》(王懿颖)
    《中国音乐教育》封面

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