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  • 2002:全国艺术教育大事多 下载全文
  • 2002,对于中国艺术教育将是一个不平凡之年。随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《教育部面向二十一世纪教育振兴行动计划》的贯彻实施,艺术教育正面临着一个空前的改革与发展机遇,将在新的世纪中展示出全新的风姿与风采。
  • 谈学校音乐教育课程的有关问题 下载全文
  • 课程是实现教育目的的手段,是帮助学生获得有益的学习经验,促进其身心全面和谐发展的各种教育活动的总和。音乐教育课程是学校教育课程体系中不可或缺的一个重要组成部分,是实现审美教育目的、落实音乐教育目标的具体手段,是帮助学生获得有益的音乐学习经验并能够有效地迁移到其它学科与知识,通过情感的激发、陶冶与升华,培养学生健康乐观、积极向上的心理品质,促进其身心和谐发展的各种形式和内容的音乐教育活动的总和。
  • 简论音乐教学的综合性 下载全文
  • 在教育部新制定颁布的《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中明确提出了“提倡学科综合”的新理念,并进一步阐述了“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合”、“音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合”和“音乐与艺术之外的其他学科的综合”等三大领域。对照以往所有的教学大纲,这无疑是对传统观念的一大突破,是音乐教育理论的新成果。
  • 新理念带来的新方法——人音版新教材《七子之歌》教学札记 下载全文
  • 新学期开学前,在市教育局的统一组织下,我参加了关于实验教材的教学培训。通过学习、讨论,使我获得了很多改革信息,转变了旧的教学观念,加深了对新教材的理解和认识,从而使我能在使用实验教材教学时,按照新的课程理念来探索新的教学方式。其中,教师教学行为的转变和新方法的运用,使我在几星期的实验教学体验中感触最深!
  • 雪绒花——音乐课程标准实验教材教案之二 下载全文
  • 让孩子们的音乐学习更主动 下载全文
  • 记得曾经看到某报用了不小的篇幅刊登了这样一篇文章——《我爱音乐,但我不爱音乐课》。作为音乐老师,看到这个标题时我感到一阵羞愧,这除了意味着音乐教育的失败以外,还能有什么其他的借口呢?这句话是千千万万受教育孩子的心里话,我还清楚记得学生时代的自己也正是这样想的。我们老师在教学中忽视了音乐对孩子来说是有着与生俱来的亲和力的,音乐课上孩子们被动的按着老师的要求去做,久而久之自然会失去兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过:“在人的心理深处,有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是发现者,研究者,探索者。而在孩子的精神世界中,这种需要特别强烈。”让孩子多一些主动学习的机会,给孩子充分的表现机会,是激发孩子学习兴趣的原动力。我在几年的小学工作经历中清楚体会到,我们的孩子从低年级的热衷表现自己逐渐变成了高年级的上课沉默寡言不爱举手,并且年龄越大的孩子,越是不喜欢唱音乐课上的歌。
  • 小学音乐欣赏课中的研究性学习 下载全文
  • 新修订的音乐教学大纲明确要求我们在音乐欣赏教育中应采用多种形式引导学生积极参加音乐体验,鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解,并勇于表述自己的体验。以改变原来的从教师的主观感受出发,以一成不变的素材为主要内容,课堂封闭不注意学生创造能力的培养等诸多弊端。而音乐欣赏课中的研究性学习正是改变欣赏教学方式提高欣赏教学实效的全新的教学方法。
  • 培养能力是声乐教学的根本 下载全文
  • 如何通过声乐教学为学生将来独立工作打下扎实的专业基础,并为他们打开今后继续深造的大门,这是声乐教师应当认真思考的问题。我们教会学生的不仅是单纯的技巧或者一两首歌曲,而应培养他们分析和解决问题的能力,教会他们掌握科学而有效的学习方法,这是最为重要的。也是声乐教学之根本。
  • 孩子们与四个音乐教学板块的诞生 下载全文
  • “老师,我们不愿意上一个模样的音乐课,我们想上经常变化的音乐课。”这是开学第一课我与学生进行的一次朋友式的谈话时,孩子们发自内心的呼声÷他们的话深深地触动了我。我想延续了几十年的教学模式在当代信息社会已经不能满足他们的心理需求。我问他们:“那么你们喜欢什么样的音乐课?”他们嘴八舌地说开了,对新的教学模式出谋划策。一个小男孩的发言,引起了我的思考,“老师我们的课能不能分成几个栏目呀?”对呀,真是好主意。于是,我又让孩子们给这些栏目起名字。他们小小的年纪,小小的脑瓜里装着那么多的知识,什么“音乐快乐城”,“音乐大舞台”,“奇妙的音符”,“走进音乐厅”,“音乐你、我、他”,“音乐大擂台”,“七色魔方”,一个个新奇、令人想不到的栏目名称从他们的口中说出。最后经过师生的共同筛选,根据音乐课的教学内容确定了四个板块。“音乐大舞台”是孩子们展示自己的空间;“七色魔方”是探索音乐奥秘的时间;“音乐大擂台”是他们学会竞争的开端;“走进音乐厅”则是他们扩大音乐视野,增长知识的课堂。
  • 《中国少数民族传统音乐》出版 下载全文
  • 南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料全国邮购 下载全文
  • 人民音乐出版社读者服务部向您推荐 下载全文
  • 20世纪中国音乐创作概览——器乐创作(三) 下载全文
  • 钢琴及欧洲管弦乐器独奏作品在我国的创作开始于20世纪初期。这一音乐品种在表现乐器及创作手法上均以西洋音乐的发展为借鉴,但同时又要体现中国音乐的民族风格。这一领域产生的最早一批钢琴独奏作品如赵元任的《和平进行曲》(1914年)、《偶成》(1917年),萧友梅的《哀悼进行曲》(1916年)、《新霓裳羽衣舞》等,无不是在以上两个方面都作了一定的探索和追求。
  • 计算机与MIDI音乐知识卡片(三十) 下载全文
  • 朝鲜族民间音乐简介 下载全文
  • 朝鲜族民歌是我国民歌宝库中一颗灿烂的明珠,她独特的音调,奇异的风格,多变的色彩,像长白山的温泉一样的甘醇甜美,令人心醉!朝鲜族民歌的这种巨大感染力,来自朝鲜民族在其长期的发展历史中,以本民族音乐为基础,吸收、融合其他民族音乐文化,从而形成了独具特色的民族音乐。
  • 日本文部省颁布的学校音乐课程框架 下载全文
  • 20世纪中国学校音乐教育发展概况(二十七)——90年代的高等师范学校音乐教育之三(1990--2000) 下载全文
  • 20世纪90年代高等师范学校音乐教育的发展主要表现在以下几方面。
  • 数风流人物,还看今朝——著名音乐教育家郁文武白描 下载全文
  • 在基础音乐教育领域里,上海——无疑是个具有巨大影响力的城市。刘德昌、陈蓓蕾、顾丽丽、孙幼丽、王海青、张菊、王婕、郑婵娟、席恒、沈袒娴……从这一串大家所熟悉的、在全国基础音乐教育界有着很高知名度的名字中,我们充分地感受到了上海中小学音乐名师的不凡阵容。
  • 首调唱名体系的学习策略 下载全文
  • 虽然我们在教学中使用着首调唱名法,但是并没有真正遵循它的规律,例如长时间固定在没有升降号的C大调上的练习,就违背了首调唱名法移动do的特点。同时音乐教育改革要求我们在教学中也必须从单纯的知识、技能训练转化为对学生的兴趣、能力、个性、创造性的培养。科学有效地运用首调唱名体系可以在基础教育阶段使学生摆脱调号的困惑,尽早地接触多声部节奏和歌唱,接触变化音、转调,接触本民族和其他民族的风格等,扩展他们的音乐能力。
  • 好日子天天都在歌里过——徐沛东和他的《大地飞歌》 下载全文
  • 壮族,是生活中充满歌声的民族;南宁,是天下民歌眷恋的地方。
  • 大地飞歌 下载全文
  • 丁老师,我想对你说 下载全文
  • 当前,中小学音乐教育越来越受到社会各界人士的重视,音乐课堂教学及校内外音乐活动蓬勃发展,在素质教育中发挥的巨大的不可代替的作用越来越明显。广大音乐教师在自己的岗位上辛勤地耕耘着,为青少年们无私奉献着自己的汗水和爱心。整个音乐教育的主旋律令人欢欣鼓舞,但仍有个别音符不太协和,甚至有点刺耳,不能尽如人意。
  • 流行歌词的流行病 下载全文
  • 这里谈论的流行歌词,是指流行于世的通俗歌曲的歌词和部分民族歌曲的歌词。流行歌曲以其“通俗”大行于世,但凡事有度,太过通俗,便会庸俗,太过“意识流”,“跟着感觉走”,就可能使歌词用词失当、语焉不详、逻辑紊乱、文理不通。凡此种种,流行于词坛又随歌远播的,叫做流行歌曲的流行病,其症候有三。
  • 充分发挥音乐教育在素质教育中的作用 下载全文
  • 素质教育是社会发展对教育提出的必然要求,也是教育自:身不断发展完善的必然结果。当前,我国的基础教育正处在由“应试教育”向“素质教育”转轨这个历史性的转变过程中,而作为教育系统中的子系统——音乐教育,如何发挥在素质教育中的作用呢?我认为,应从以下三个方面入手。
  • 音乐教师的审美规范 下载全文
  • 依据审美教育的观点,施教者的劳动形态应当具有审美性。音乐教师是美的传播者,一个美好的音乐教师形象,不仅会使学生产生对教师的信任感,增强音乐学习的动力,而且还会使其潜移默化地受到美的影响和熏陶。
  • 情感的交流 心灵的净化 下载全文
  • 情境——陶冶教学模式,又称暗示——领悟模式。我非常喜欢这种教学模式且经常运用,因为它适合于学生的年龄、心理特点,在形式上易于学生接受,在思想上易于学生交流,在审美中易于其不断探索、创新。
  • 开启人类智慧的另一把钥匙 下载全文
  • 人文素质教育包含的内容较广,它包括伦理道德教育,情感教育,价值观和世界观教育,艺术教育,等等。其中,艺术教育具有特殊重要的地位,因为,艺术教育不仅与人文素质教育中的各个方面有着直接或间接的联系,而且,它具有开启人类智慧的特殊功能,这种功能是其他任何学科所不能替代的。
  • 音乐听觉能力培养不容忽视 下载全文
  • 马克思曾说过:“对于不辨音律的耳朵说来,再美的音乐也是毫无意义的。”这句话道出了音乐听觉能力对于从事音乐与音乐教育的人来说该是何等的重要。音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础,音乐的一切艺术实践活动都离不开听。发展学生的音乐听觉是国民音乐教育中应引起重视的问题。听觉能力是提高学生的音乐文化修养,或做一名合格的音乐教师,或做一名音乐爱好者与听众,都是十分重要的素质和能力。不论是自己自娱自乐的演唱、演奏,还是聆听他人的演唱、演奏,不论是听电台所播放的音乐,还是从电视里、从音乐厅中亲身体验到的音乐氛围,都离不开用自己的听觉去品味、去体会、去感知、去认识、去鉴赏音乐之美。
  • 东南西北 下载全文
  • [本刊视点]
    2002:全国艺术教育大事多(吉人)
    [论坛]
    谈学校音乐教育课程的有关问题(王懿颖)
    简论音乐教学的综合性(郑琪 荀安华)
    [新课程新教案]
    新理念带来的新方法——人音版新教材《七子之歌》教学札记(李朵)
    雪绒花——音乐课程标准实验教材教案之二(孙莉)
    [教学园地]
    让孩子们的音乐学习更主动(张雨蕾)
    小学音乐欣赏课中的研究性学习(钱建良)
    培养能力是声乐教学的根本(汤爱民)
    孩子们与四个音乐教学板块的诞生(闫淑霞)

    《中国少数民族传统音乐》出版
    南京华艺中小学乐器、舞蹈、教学资料全国邮购
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    [知识窗]
    20世纪中国音乐创作概览——器乐创作(三)(蔡梦)
    计算机与MIDI音乐知识卡片(三十)(任达敏)
    朝鲜族民间音乐简介(李红梅)
    [他山石]
    日本文部省颁布的学校音乐课程框架(ShinobuOku 蔡梦)
    [世纪回眸]
    20世纪中国学校音乐教育发展概况(二十七)——90年代的高等师范学校音乐教育之三(1990--2000)(马达)
    [人物访谈]
    数风流人物,还看今朝——著名音乐教育家郁文武白描(吉人)
    [专家讲座]
    首调唱名体系的学习策略(杨立梅)
    [佳作欣赏]
    好日子天天都在歌里过——徐沛东和他的《大地飞歌》(沈童)
    大地飞歌
    [杂谈随感]
    丁老师,我想对你说(周雪)
    流行歌词的流行病(涂建华)
    [明日园丁]
    充分发挥音乐教育在素质教育中的作用(刘畅)
    [来稿摘编]
    音乐教师的审美规范(赵慧颖)
    情感的交流 心灵的净化(张洪涛)
    开启人类智慧的另一把钥匙(喻秋兰)
    音乐听觉能力培养不容忽视(梁丽群)
    [东西南北]
    东南西北
    《中国音乐教育》封面

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