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  • 农村学校艺术教育初现成果——“全国农村学校艺术教育实验县(市)实验项目中期总结工作会议”侧记 下载全文
  • 在这和风送暖、万物争荣的美好季节,为了进一步深化我国农村学校艺术教育工作,教育部体育卫生与艺术教育司于2002年5月20日至22日,在河南省新密市召开了“全国农村学校艺术教育实验县(市)实验项目中期总结工作会议”,来自全国30个省、市、自治区的教育厅领导和教育厅有关部门的负责同志、58个实验县(市、区、旗)教育局的领导,共计70余人参加了会议。
  • 音乐教育过程的审美体验模式 下载全文
  • 从当代美学观点来看,西方传统音乐美学中关于音乐形式和内容关系的理论,实际上是以音乐形式为中心的。无论是强调音乐是纯粹的音响运动形式的所谓自律论,还是强调音乐(形式)表现情感的必然性和直接性的所谓他律论,以及后来出现的将内容归于形式之中的不可分割论,都是主要围绕着音乐形式属性而展开的。从本质上讲,它们都是自律的,是关于音本体的“形式与内容”。用这种音本体理论指导普通
  • 声乐教学中的情感心理 下载全文
  • 声乐教学是一个复杂多元的心理过程,其中既有教师作为先导主体的授业心态,又有学生作为接受主体的学习思考;既有师生之间教与学的交流,又有通过歌唱艺术实践的审美活动。在这一系列纵横交错的心理运转网络中,情感心理覆盖了声乐教学的全过程,从价值意义上来说,情感犹如声乐教学的灵魂,具有独特而重要的作用。
  • 音乐课程目标——义务教育音乐课程标准解读之四 下载全文
  • 关于课程的界说,钟启泉教授在其《现代课程论》中表述为:“课程是旨在遵照教育目的指导学生的学习活动,由学校有计划、有组织地编制的教育内容。”美国新教育百科辞典“课程”条目的表述是:“所谓课程系指在学校教师指导之下出现的学习者学习活动的总体”。
  • 报春鸟——音乐课程标准实验教材教案之四 下载全文
  • 学习课程标准 指导音乐教学 下载全文
  • 《音乐课程标准》颁布后,不仅对实验区的音乐教学发挥着重要的指导意义,而且对很多非实验区的常规音乐教学也产生了巨大的影响。
  • 小学“音乐创作课”教学实践及研究 下载全文
  • 课程改革的核心是为了每一个学生的发展,而为了每一个学生的发展的宗旨则是培养学生的创新意识,充分发掘学生的创造潜能。《音乐课程标准》中指出音乐课程的价值体现的第二个方面是“创造性发展价值”;视“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是“艺术教育功能和价值的重要体现”,并表明音乐创造因具有强烈而清晰的个性特征而使教学充满魅力。
  • 欢迎订阅《音乐研究》 下载全文
  • 《钢琴艺术》征稿启示 下载全文
  • 民主开放的课堂教学与教师的主导作用 下载全文
  • 传统的音乐教学是以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心,教师是课堂的主宰,把学生当作容器,忽略了学生认知的主体性和主动性,只传授知识概念,技能方法,只要求学生记忆模仿。随着教学改革的深入,这种以教师为中心、为主宰的填鸭式教育被摒弃,教师们开始关注课堂的民主开放、关注学生主体地位的确立,教学活动以学生为主体,为学生创造一个自由的想像和创造的环境,始终使学生的学习处于兴奋状态之中,音乐教育出现了全新的、可喜的变化。
  • 高师手风琴教学应突出师范性 下载全文
  • 高师音乐教育的目的,就是为基础音乐教育服务,即为基础音乐教育培养合格的师资。为此,我们在整个教学过程中应始终贯穿“师范性”,突出师范教育的特点。但是,在高师手风琴教学中却偏离了这一目标。过去一段时期,普遍存在的问题是,教师注重技能、技巧的传授,强调演奏技巧性,并且在某些教师中存在互相攀比之风,都以自己的学生能达到一定专业水平引以为骄傲。在每年学生的毕业考试时,教师往
  • 美感教育与声乐教学 下载全文
  • 唯物辩证法告诉我们,世界上许多看似无任何联系的事物,实际上却有着千丝万缕的联系。论述美感教育与声乐教学的关系就恰好说明这一点。所谓美感教育,是运用美的规律和艺术的实践,训练和强化人的感知、想象、情感。理解等心理能力健全人的审美心理结构,使人具有敏锐的审美知觉能力和创造力。美感教育属于美学的范畴,它是人们从事艺术创作、艺术欣赏的一种方
  • “英特尔未来教育”与研究性学习 下载全文
  • 《英特尔未来教育》是一个大型的国际合作性教师培训项目,其目标是让老师知道如何把计算机技术应用到其所教的课程中去,从而增强学生的学习能力,提高他们的学业成就。这一培训目标以当前最新的教学理念将计算机技术与研究性学习有机地统一了起来。
  • 让学生“站”起来 下载全文
  • 笔者前不久参加了一个赛课活动,在活动中我发现许多老师热情高涨,使出浑身解数试图想调动学生的学习热情,结果学生仍是危襟正坐,死气沉沉。分析其原因:学生始终处于被动地位,极不情愿地被老师牵着鼻子走。正如一位教育专家说过:“在中国教室里,从形体上看,坐着的学生,站着的是先生。而在精神上恰恰相反,站着的先生占据着至尊地位,而坐着的学生之躯体却掩藏着一个战战兢兢地站着甚
  • 让音乐欣赏“动起来”——谈欣赏《可怜的秋香》、《嘀哩哩》中学生的自我感受、表现、创造 下载全文
  • 高尔基说过:“在听音乐时,得用自己的经验、印象和知识去补充……”三年级学生的知识面和联想还不够丰富,但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差,而且自我表现欲望很强。他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。因此,音乐欣赏课堂中要给学生“动”的空间、时间,让学生在“动”中加深对歌曲形象的联想,从而增强对音乐的表现力。教师要努力营造一个“动态”的课堂,让学生在视觉、听觉、触觉等方面
  • 略谈中国地方小戏与欧洲音乐剧的异同 下载全文
  • 中国传统戏曲与欧洲歌剧在中西各艺术门类中均占有十分重要的地位。中国戏曲兼顾唱念、做、打,以歌唱为主要表现手段,集文学、音乐、舞蹈、美术于一身;欧洲歌剧同样是一种综合性艺术体裁,以音乐为基本表现手段。中国戏曲是中国传统音乐发展到特定历史阶段的产物,而欧洲歌剧是其专业音乐不断发展的产物。中国戏曲经过长时期的实践,形
  • “的”在歌中怎么唱? 下载全文
  • 在小学一年级的一堂音乐课上,当我用磁带刚放完《粉刷匠》的范唱,便有一位小朋友举起了小手,“老师,磁带里把‘哎呀,我的(de)小鼻子’唱错了,怎么把de唱成di呢?”我当场无法回答,这似乎本应属于语文课上的问题。但我仍然表扬了这位小朋友,觉得他的提问有一定的道理,也就搪塞了他一句。
  • 意大利音乐教育的现状及发展趋势 下载全文
  • 当前意大利音乐教育的主要特征表现为多样性和不确定性,长期以来改变学校教育体系的设想已经进入实施阶段。
  • 德国音乐教育见闻和感受 下载全文
  • 受德国巴伐利亚州文化教育部之邀并在赛特尔基金会的帮助下,我于1998年9月18日至12月18日,在德国进行了3个月的音乐教育短期进修。首先在慕尼黑的高级中学听了三星期音乐课,然后在迪林根教育学院参加专题培训。培训之后,又到阿日特欧庭极参加了音乐教育的进修,趁学校假期,我还去了汉堡音乐学院.旁听了两周爵士音乐课程。
  • 评《体态律动课例》 下载全文
  • 1990年出台的《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿园教育工作必须“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。这就把幼儿园教育工作必须以游戏为基本活动的现代学前教育理念纳入了有关幼儿教育的政策法规之中。10年来,这一指导思想在理论和观念层面上已经逐步被接受、认同。然而,在学前教育实践中怎样才
  • 军旅柔情——铁源和他的《妈妈爸爸商量过》 下载全文
  • 铁源,我国著名的军旅歌曲作曲家。铁源有着一付高大、魁梧、伟岸的身躯,铁源的名字充满阳刚之气,是强与力的象征。如果把他同“进行曲”、“战歌”一类的歌曲联系在一起,人们也许不会感到意外。然而,铁源的音乐创作却完全是另一种艺术风格。
  • 看优秀课展评 议课改新气象 下载全文
  • 2002年4月7日至4月12日,全国各地音乐教育工作者来到古城南京,观摩第三届全国中小学优秀音乐课展评活动。在全面推进素质教育,深化音乐教育改革今天,广大教师都希望看看课改的新精神、新思想、新理念在课堂的具体体现。通过观摩现场课,聆听专家点评,我感到展评课给了我们许多启示:
  • 音乐欣赏与创新意识的培养 下载全文
  • 音乐,这一人类文明宝库中的明珠,尽管人们搜索枯肠,用一切最美好的词汇形容她、赞美她,却仍旧难以描绘她的美妙。因为音乐本身就是一个最好的单词。音乐一词,英文为MUSIC。显然是希腊女神缪斯MUSE一词的衍化。音乐从一开始,就吮吸着真善美的乳汁,驱散人民的苦难和悲哀,抒发生活中的喜悦和情思,激励人们的意志,净化人们的心灵。
  • “做秀”何时了? 下载全文
  • “做秀”一般是媒体宣传模特行当的专用名词,“做秀”的结果常与雍容华贵,亮丽多姿和风情万种相伴随。但在提倡素质教育,讲究求真务实学风的今天,还将“做秀”搬到音乐教学的公开课堂,是否适宜呢。最近,在一节区级的音乐教学公开课中,我们就看到了“做秀”的
  • 美育链条断了 下载全文
  • 《中国音乐教育》封面

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