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  • 解读音乐教学风格 免费阅读 下载全文
  • 风格是存在于各种精神文化现象中,内容和形式特征的总称。音乐教学作为人类社会所特有的一种艺术教育,又是通过教师个体劳动来实践的,所以,无疑存在着个人的教学风格特征。但是,长期以来我们对此探讨甚少。下文围绕这一问题进行论述,以期引起大家重视和讨论。
  • 我所理解的“综合艺术课程” 免费阅读 下载全文
  • 正确理解学科综合 免费阅读 下载全文
  • 变奏中的听觉体验——《小星星变奏曲》课例 免费阅读 下载全文
  • 高中音乐教学中的情感体验 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习尝试 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习是一种以学生自主探索学习为特征、以学会学习为目标、体现“终身学习”理念的学习活动方式。
  • “国乐”的主题性学习 免费阅读 下载全文
  • 音乐欣赏课例《春之声》 免费阅读 下载全文
  • 普通高中音乐课程标准(实验) 免费阅读 下载全文
  • 课改的哲学思想基础 免费阅读 下载全文
  • 所谓课改的哲学思想基础,即课改的指导思想。正确的哲学思想基础是决定改革成功与否的关键。关于课改,许多有志之士已讨论多年,也普提出许多真知灼见,但大都停留在就事论事、如何增删、合并某些具体的课程(或学科)的表面次层上,还有待于进一步进行哲学层面的剖析与探讨。
  • 路向何方 免费阅读 下载全文
  • 大学毕业已近两年,两年来接触了很多中小学教师和本专科高师学生。于是产生了许多想法,也发现了一些问题。我认为:高师学生从跨入大学校门的一刹那,就要明确自己今后的职业——教师,并应时刻把自己定位在教师这一职位上。以教师的标准要求自己,以优秀教师所需的知识含量来储备充实自己,站在教师的角度上来丰富自己。所以,从某种程度上来说,社会的要求对于中小学教师和高师学生应该是一致的。基于此,我所探讨的是中小学教师和高师学生需要共同思考的问题。
  • 教改改什么 免费阅读 下载全文
  • 高师音乐教育是为中小学基础音乐教育服务的,中小学音乐教学内容的需要,是高师音乐专业课程开设的依据。而要达到相应的专业水平,要求与现实之间的距离很大,教改势在必行。
  • 声乐教学法课初探 免费阅读 下载全文
  • 日本高中新《学习指导要领》 免费阅读 下载全文
  • 千度成陶好吹埙 免费阅读 下载全文
  • 大地上的稗草——雅纳切克 免费阅读 下载全文
  • 《课程标准》是教改的基本依据 免费阅读 下载全文
  • 《中国音乐教育》封面

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