设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 理想的“无模式”境界离我们有多远——论教学模式观对新时期音乐教师成长的影响 免费阅读 收费下载
  • 随着《音乐课程标准》的推广及实施,音乐学科以审美体验为核心的教学新理念带来了教学领域的许多实质性变化。音乐教师作为新课程标准的有效执行者和积极建设者,能否转变传统的教学思想、教学行
  • 自由·自在·自然——对音乐课堂里教师语言的再思考 免费阅读 收费下载
  • 教育家苏霍姆林斯基认为:“教师的语言是作用于受教育者心灵的不可替代的工具。教学的艺术包括的首先是打动人心的谈话的艺术。”
  • 学校音乐教育的重要资源——云南少数民族音乐文化探析 免费阅读 收费下载
  • 云南是中国民族种类最多的省份,少数民族人口有1460万人,占全省总人口的35.7%,全省有8个民族自治州,29个民族自治县,民族自治地方土地面积占全省总面积的70.2%,5000人以上的少数民族就有25个。在这块神奇而又美丽的红土高原,在漫长的社会生活和历史发展长河中,勤劳、勇敢、善良的云南
  • 普通高中音乐课程标准解读之九——选修与选课 免费阅读 收费下载
  • 选修学分与选修模块不是一回事,但两者有关联。选修学分是相对必修学分而言的,是学生在获得某一科目规定的必修学分之后,通过选修本科目其他模块或选修别的科目,加上选修一定数量(最低不得少于6学分)的学校课程(学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的供学生选修的模块),在
  • 试论课程改革体制下的音乐知识技能观 免费阅读 收费下载
  • 一个时期以来,特别是《音乐课程标准》(实验稿)颁布以来,一些中小学音乐老师不断地提出这样的问题:在新课程的改革体制下,音乐知识技能是不是不重要了呢?在音乐教学工作中,是不是要淡化音乐知识技能呢?要淡化的话,淡化到什么程度?进一步说,在教学中究竟应
  • 课堂上,有时不追求完美 免费阅读 收费下载
  • 实验教学中,我曾先后设计了两个不同的教学课例。这节课选自义务教育课程标准实验教科书(人音版)音乐第二册第9课《巧巧手》,是一个“劳动光荣”主题的学习。在教学设计中我力求做到课堂的容量要大,内容要有扩展,气氛要活跃,学生要有创
  • 如何选择教学策略——小学低年级音乐欣赏《红绸舞》教学设计及评析 免费阅读 收费下载
  • 1.能够记住《红绸舞》的音乐,感受体验到音乐欢快与热烈的情绪。能听出《红绸舞》中乐句的对答,学习用眼神表现出这段音乐的情感交流。
  • 学习童谣 体会道理——谈《童谣说唱会》的教学 免费阅读 收费下载
  • 教学设计:北京东城区府学胡同小学蔡维导语:前几次课,同学们在《童谣》单元中认识了许多有趣的童谣。今天,老师准备办个“童谣说唱会”。我们可以利用游戏的方法,比比谁知道的童谣多,谁表演的童谣好,怎么样?
  • 自主感受体验,合作创编表现——《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲采用五声宫调式,2/4拍,曲调结构为带尾声的两段体。歌词以一个叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴富有生活气息。词
  • 利用网络学习 免费阅读 免费下载
  • 当今社会,信息技术使我们的教学方式发生了着深刻的变革。这种新的开放性的音乐教育模式,不仅是我国音乐教育信息化的一个重要组成部分,也是衡量我国音乐教育现代化的一个重要标准。
  • 美丽的“诱惑” 免费阅读 免费下载
  • 曾几何时,“我讨厌上音乐课”已成了师生中公开的秘密。部分学生在音乐欣赏课中的“偏食”已达到一种痴迷的状态——非流行音乐不听,非流行歌曲不唱;对民族歌曲嗤之以鼻,把古典音乐称为“噪音”,完全关闭了自己的心扉。我们姑且不理会造成这种现象的原因,我只想做一个改革者,努力改变这种状态。
  • 创造美的情境,激发学习兴趣——小学低年级音乐课的设计 免费阅读 免费下载
  • 苏霍姆林斯基曾提出这样的观念:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”音乐教育不以培养音乐特长为目的,更不以造就音乐家为己任,它的首要目标是育人。小学音乐教育应力求简单的技术性和高度的艺术性,最大限度简化技能,尽可能地注意美感。
  • 评析 免费阅读 免费下载
  • 长期以来,由于多方面的影响,中小学的音乐教育一直没有很好地体现其重要的审美功能和独特的认知规律。教育观念上,过分强调学科本位,忽视了以学生为中心的“人本位”的原则;教学方式上,忽略了学生自身的生活经验与兴趣爱好,形成教师灌输传授、学生被动接受的格局;评价方式上,一贯沿用
  • 突破瓶颈 加速改革 服务基础 免费阅读 收费下载
  • 基础教育改革对高师教育提出了严峻的挑战与发展机遇,高师音乐教育必须突破自身发展中的几个瓶颈问题,确定行之有效的发展策略,建立适应市场的培养新模式,为基础教育服务。
  • 走出钢琴即兴伴奏的误区 免费阅读 收费下载
  • 对于高师音乐专业的钢琴课教学,人们曾一度提出过质疑,并对其传统的授课内容、形式和方法以及向专业院校看齐的做法,进行过严肃的批评。认为师范院校要实施“通才”教育,特别是钢琴课应该把即兴伴奏能力的
  • 民族民间音乐课中的审美教育 免费阅读 收费下载
  • 以音乐审美为核心的基本理念.应贯穿于民族民间音乐课教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。
  • 声乐表演的综合训练 免费阅读 免费下载
  • 声乐作为常见而又特殊的艺术形式活跃在社会文化的舞台上,并以其永久不衰的魅力成为人们精神生活的宝贵食粮。在长期的高等师范声乐学科的教学中,声乐表演的重要性还应唤起声乐教育工作者的认识。那么,如何不失师范性地进行声乐表演的综合训练呢?这是摆在每位声乐教师面前的一个重要课题。
  • 让所有学生从音乐中受益——英国人理想中的音乐教育 免费阅读 收费下载
  • 如果音乐家自己都怀疑音乐能否被“解释”,那我们为什么要把宝贵的时间大量地花在把这些信息灌输给学生上呢?
  • 音乐课可以有不及格吗? 免费阅读 免费下载
  • 无意中看到放在办公桌上的音乐老师递交给班主任的一张音乐素质报告单,几个红红的不及格映入眼帘。我疑惑地拿起这张素质单仔细地看了看,发现这个班中的音乐成绩“全优”的极少,只有十个,“良”的占多
  • 小心那些只读过一本书的人——谈音乐教师的文化意识 免费阅读 免费下载
  • 不久前,我在《音乐欣赏》考试卷中出了一道乐曲听辨题,要求学生填写《二泉映月》,改卷时面对五花八门的答案:“两拳音乐”、“二全音乐”、“二泉因月”,不禁黯然。作为老师,仅仅指责学生,或者漠然视之,都是不应该的,只能从我做起。
  • 乐者之魂——乐感(下) 免费阅读 免费下载
  • 乐感从哪里来呢?乐感能否培育或进行自我锻炼呢?乐感,有一部分来自天赋,但更多的还是要依靠平时多接触音乐,例如旧时代民间优秀乐师和优秀戏曲曲艺演员,他们大部分未读过书,不识字,不识谱,从未上过音乐课,更未受过视唱练耳的训练,只是从小随着民间班社生活。因日日夜夜观看及聆听前辈艺人或同
  • 从考试说开去 免费阅读 免费下载
  • 目前,音乐院校专业技巧课考试的评分多为根据学生现场演唱歌曲的水平给出考试成绩,但又经常会遇到这样的问题:由于考试的学生很多,对程度相差不多的学生在打分时,往往很难下笔,不知道给哪个学生打分多一些,给哪个学生打分少一些,拉不开档次,有的学生认
  • 读者沙龙 免费阅读 免费下载
  • 《中国音乐教育》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2