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  • 专注于一件事情 免费阅读 下载全文
  • 总的来说,发展才能的目的,是要形成一种高度活跃的智能。为了这一目的,我想介绍一下专注于某一特定领域的问题,以及在这一领域里培育才能萌芽的问题,这个领域可以是数字,可以是语言,可以是美术,可以是音乐,可以是舞蹈,可以是其他的某种技术。从这些领域里或其他任何的领域里挑选任何一个项目都是一件好事。
  • 七彩音符幼儿钢琴班举办教学汇报 免费阅读 下载全文
  • 中国音乐图书网 免费阅读 下载全文
  • 反思我的音乐教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程已经在全国轰轰烈烈地开展多年了,作为一名奋战在音乐教育一线的教师,我也和大家一样,带着年轻人特有的朝气,满腔热情地投入到实验中去。在这场“新课改过程”中,我自认为已经全部领悟了新课程改革的精神和实质,在一系列教育教学活动中也取得了一些成绩。可如今回想起来,那一幕幕课堂教学的往事,还是让我陷入到了久久的沉思……
  • 走出音乐与美术综合的误区——音乐欣赏课《天鹅》的教学反思 免费阅读 下载全文
  • 不经意间,我随手打开一期《中国音乐教育》。北京101中学章连启老师撰写的《课评之反思——参与“第四届全国中小学音乐教学录象评比”活动有感》一文强烈地震撼着我的心灵。我反复阅读,细细品匝那字里行间蕴藏的深刻内涵。章老师在围绕“关于不适度地强调学科综合的问题”的论述中,对当前中小学音乐课的教学实践及评比活动的部分课例谈了一些存在的问题,
  • 音乐课程改革中的教学与反思 免费阅读 下载全文
  • 随着《音乐课程标准》的实施及课程改革的不断深化,广大教师将新的音乐课程理念融入教学实践,使音乐课堂教学发生了冠著的变化,尤其在教学方式上发生的变化尤为突出。学科间的综合,开阔了学生音乐文化视野;音乐教学方式的多样性,为学生有效学习提供了平台。由此可见,课改为音乐教学带来了丰硕的成果不容置疑。但是在收获音乐课程改革成果的同时,
  • “提倡学科综合”在实践中出现的误区 免费阅读 下载全文
  • “提倡学科综合”是新课标提出的崭新理念,之所以倡导“综合”理念,根本的要义在于“综合”有益于“改变人格的片断化生成而向人格的完整化和谐发展。”是基于音乐学科本身的综合性特点和人的发展的全面性、整体性需要。使音乐教学不拘泥于唱歌、弹奏,而是更多的关注自然、社会、科学、文化等各个领域,让音乐与语文、历史、地理、生物、数学、体育等联系起来,
  • 音乐新课程教学实践 免费阅读 下载全文
  • 新的课改实践确实带来了许多可喜的变化,教学面貌焕然一新。主要体现在以下几个方面:1.课堂在变——变得更加生机勃勃;2.学生在变——变得更加喜欢音乐;3.教师在变——变得更加亲切、有智慧;4.评价在变——变得更加关注学生发展。
  • 音乐教育应以审美教育为核心——姚思源音乐教育思想初探 免费阅读 下载全文
  • 姚思源是首都师范大学音乐学院的一位资深教授,是新中国成立以来第一批从事音乐教育的教育家。姚思源的音乐教育思想是他几十年音乐教育生涯的精华所在.体现了他在教育方面的不断探索、孜孜以求的学者精神。“音乐教育以审美教育为核心”是姚思源音乐教育思想的集中体现,美育的立法是实现这一教育理念的基本保证。本文着重就以上两个问题论述姚思源的营乐教育思想.以期对中国音乐教育的发展有所启示。
  • “彩虹文明”下的中国多元音乐教育 免费阅读 下载全文
  • 关注音乐教育中的文化多样性,是目前国际上研讨较多的一个课题。下文从国际社会对多元音乐教育的认知和中国实际情况入手,提出中国目前音乐教育存在的弊病。作者认为中国的音乐教育要与民族音乐学结合,为学生指引树立宏广的文化观,使他们具有开放的个人判断能力,正确地看待其他民族。一方面学习、欣赏、尊重、承认其他国家的文化,同时也试着将自己的文化介绍给全世界。
  • 从多元智能的视角看音乐课程标准的基本理念 免费阅读 下载全文
  • 下文对霍华德·加德纳(Howard Gardner)的多元智能理论进行了简要的介绍,分别以多元智能理论关于音乐智能相对独立存在的观点,智能组合方式不同造成智能存在差异的观点、以及多元智能理论的评价观为参照,对我国基础教育音乐课程标准的部分基本理念进行思考和分析,并指出分析与思考的目的与意义。
  • 走近舞蹈 免费阅读 下载全文
  • 通过多种形式的课堂参与活动,使学生了解舞蹈的起源、种类以及音乐与舞蹈的相互关系。尝试学习简单的舞蹈动作,激发学生的表演欲强,使之在主动参与舞蹈表演的活动中感受舞蹈与音乐所蕴涵的情感及魅力。
  • “彩”源于音乐课中的“趣”——观音乐课《小乌鸦爱妈妈》有感 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”《音乐课程标准》中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力。是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是引起和维持注意的重要因素,
  • “三段式”教学的应用 免费阅读 下载全文
  • 我是一名城镇小学音乐专职教师,每个学年或学期伊始都要根据教学大纲和省编音乐教学纲要的要求来制订自己的教学计划。但我越来越觉得教学计划在整个教学活动中只能是总体的把握,在实际运行过程中却被分割成若干课时。或者说,它的基本构成元素和呈现形式是许多个40分钟。
  • 用比赛促教学——评“第四届全国中小学音乐教师基本功比赛”的钢琴比赛 免费阅读 下载全文
  • 三年一届的全国中小学音乐教师基本功比赛,于2005年11月在桂林举行了第四届的赛事。我连续四届担任钢琴组比赛的评委,感到很荣幸。可喜的是十年前参赛的选手,现在都已是教学骨干,有的已担任领导职务,有的已是教研员。更可喜的是,有很多年青教师,今天又加入到我们教师队伍的大家庭,使我们的队伍增加了新鲜血液,充满生气,不断发展、壮大。作为师范院校的一名教师,心里感到很欣慰、很激动。
  • 一份毕业生就业调查报告引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着我国高等教育的扩招,毕业生的就业问题已引起各级人民政府的高度重视,因为它不仅影响到千家万户的生活,而且也关系到社会的稳定。在新的形势下,笔者从2004年5月起,对某校音乐教育专业2004届毕业生(共51人)的就业情况,进行了跟踪调查。调查分两个阶段:
  • 重视社会娱乐音乐对学生的影响 免费阅读 下载全文
  • 伴随着社会市场经济的日趋繁荣和信息传播技术的飞速发展.我国的社会文化生活中的“娱乐化”倾向越来越高涨。其中.娱乐音乐通过电视、网络、通讯等媒体得到广泛的传播,它们既活跃了同学们的娱乐生活,但也给审美教育带来了一定的负面影响,让我们随着下文认真思考。
  • 新课程:实施中收获,校正中前行——谈“留白”对音乐课堂的启示 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革的全面推进,成为我国普通音乐教育发展的新契机。课程改革促进了新型音乐教育观,质量观的形成,促进了学生的全面发展和教师的专业成长,使基础音乐教育从教育理念到教学内容,方法都焕发出勃勃生机。目前,“课改”已进入到由点上实验到面上推广的关键阶段,许多新问题、新矛盾在实践中凸现出来。如何正确看待这些矛盾,怎样处理和解决这些问题,值得深入探讨。
  • 澳大利亚音乐学科资格认证评介 免费阅读 下载全文
  • 随着中国经济和社会的快速发展,音乐教育事业也得到了蓬勃发展,全国各地的音乐教育及表演专业生源旺盛,大学相关专业不断扩招,音乐教育事业呈现前所未有的牛机。但是在这种新的形势下我们应意识到,快速的发展必然会带来对音乐教育系统化、规范化的要求。为了建立统一的音乐教育体系、规范不同地区的音乐教育市场,
  • 倾听音乐世界 免费阅读 下载全文
  • 音乐世界广阔无边,它从多个方面吸引着学生。学生倾听音乐时,应该有侧重点,否则,会错过音乐中许多精彩的部分。
  • 震撼心灵的“狂想” 免费阅读 下载全文
  • 最近笔者观看了一部影片《狂想曲》,讲述了音乐家李斯特教吉卜赛男孩学习提琴的一段特殊经历。影片通过描写男孩抢钱包、李斯特主动教他学琴、演奏会上丢手镯和比赛遭遇失败等四件事,刻画了李斯特作为一名钢琴教师的人格魅力。而尊重学生的个性、保护学生的自尊心和自信心、注重师生平等、因材施教、敢于培养学生的创造性思维等也是本片留给每一位观众的思考。
  • 为何不能靠近你——学生不喜欢中国古典音乐的原因分析 免费阅读 下载全文
  • 高中音乐教学时.教师常常会明显感觉到中国古典音乐难教,许多学生大有充耳不闻之态,教材中进入的作品都是经过专家精心筛选、最具代表性的经典作品.但学生们为什么会对自己民族的传统啻乐没有兴趣呢?我认为原因是多方面的。
  • 通往“天才”之路的绿色通道——读《儿童早期音乐教育——理论与实践》有感 免费阅读 下载全文
  • 人民音乐出版社为从事幼儿音乐教育及早期教育的研究者.为广大的父母读者奉献了一本珍贵的读物——《儿童早期音乐教育——理论与实践》,这本书的问世,对于开拓读者的文化视野,丰富学前教育理念,将发挥积极作用。
  • 中国教育学会音乐教育专业委员会2006年工作计划 免费阅读 下载全文
  • 中国教育学会音乐教育专业委员会2006年的工作要在中国教育学会和各级教育行政部门的大力支持下,充分发挥各学术委员会的作用,依靠和团结广大会员及音乐教育工作者,积极开展国际间的交流与合作以及群众性的音乐教育学术研究及教师培训等工作,为推动我国中小学音乐教育与音乐教师的教学改革与发展,开创学会工作新局面做出更多努力。
  • 专注于一件事情
    七彩音符幼儿钢琴班举办教学汇报
    中国音乐图书网
    反思我的音乐教学(李化)
    走出音乐与美术综合的误区——音乐欣赏课《天鹅》的教学反思(张志琴)
    音乐课程改革中的教学与反思(王曼鸥)
    “提倡学科综合”在实践中出现的误区(张厚经)
    音乐新课程教学实践(金立新)
    [论坛]
    音乐教育应以审美教育为核心——姚思源音乐教育思想初探(王珺 孟维平)
    “彩虹文明”下的中国多元音乐教育(陈洁)
    从多元智能的视角看音乐课程标准的基本理念(姚宇化)
    [教学园地]
    走近舞蹈(张继红)
    “彩”源于音乐课中的“趣”——观音乐课《小乌鸦爱妈妈》有感(张慧丽)
    “三段式”教学的应用(姚丽雅)
    用比赛促教学——评“第四届全国中小学音乐教师基本功比赛”的钢琴比赛(黄瑂莹)
    [教师教育]
    一份毕业生就业调查报告引发的思考(周顺平)
    重视社会娱乐音乐对学生的影响(陈昌文)
    [新课程大家谈]
    新课程:实施中收获,校正中前行——谈“留白”对音乐课堂的启示(蒋枕)
    [他山石]
    澳大利亚音乐学科资格认证评介(蒋瑛)
    倾听音乐世界
    [杂谈随感]
    震撼心灵的“狂想”(高伟)
    [来稿摘编]
    为何不能靠近你——学生不喜欢中国古典音乐的原因分析(张焱邮)
    [新书评介]
    通往“天才”之路的绿色通道——读《儿童早期音乐教育——理论与实践》有感(龙亚君)
    [学会之页]
    中国教育学会音乐教育专业委员会2006年工作计划
    《中国音乐教育》封面

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