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  • 卷首 免费阅读 下载全文
  • 在教学中老是用伟大的音乐既不现实,也无必要,这一方面是因为学生的音乐能力有明显的局限性,一方面也是因为对任何年龄的人,都不应指望他们时时都要殚精竭力。期望也要合情合理,所用的音乐好的程度范围要宽些,既要对特定的年龄组有足够的挑战性,同时又要立刻领会到音乐的欣赏性。为了说明某个问题,偶尔用个把“糟糕的例子”也是有好处的——也就是在出色或表现力方面有明显不足的曲子。
  • 不容错过的精彩教案 免费阅读 下载全文
  • 《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》出版发行 免费阅读 下载全文
  • 由《中国音乐教育》杂志社编辑、人民音乐出版社出版的《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》一书现已出版。该书是国内具有权威性的音乐理论与实践指导工具用书。该书选用的论文覆盖范围全面、研究课题广泛、理论性强,收录了包括中小学、高师以及幼儿音乐教育的论文。对音乐教育工作者和音乐专业人员研究我国音乐教育现状、了解国内外音乐教育动态、学习论文写作等方面都具有很好的指导作用。
  • 第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评 免费阅读 下载全文
  • 新的基础教育课程改革在全国铺开,中小学音乐课堂教学如何体现新课程标准理念,体现新课程理念下的学生观,体现新课程理念下的课堂教学观,是每一个音乐教育工作者都在关注、思考、实践的问题。《第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评》反映了新的教育教学观念和中小学音乐教育教学的较高水平。
  • 音乐教材的转变——谈《课标》实施前后的音乐教材 免费阅读 下载全文
  • 下文以人民音乐出版社在新的音乐课程标准制订前后所编写的两套音乐教材为例进行了比较分析,阐明新教材体现了从学科体系为本向学生经验为本的转变、由封闭性向多样性和开放性的转变、由注重单个领域的学习向注重各个领域的整合的转变以及由重视知识技能的学习向重视实践活动、重视亲身体验的转变等特点,从而说明《音乐课程标准》颁布后新的音乐教材反映出的新的音乐教育观念。
  • 审美——音乐教育的核心 免费阅读 下载全文
  • 在《全日制义务教育音乐课程标准》中,把“音乐教育以审美为核心”作为音乐课程最基本的理念。“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。”这些音乐教育的新理念给新世纪的音乐教育注入了新的血液,既符合音乐艺术的主要特征,也适应我国素质教育的要求。
  • 谈音乐欣赏方法与原则的统一 免费阅读 下载全文
  • 音乐欣赏是一种创造性审美实践活动。它的意义在于通过聆听音乐、理解音乐,实现对音乐美的判断与接受,从而陶冶情操,保持鲜明个性,形成完美人格。下文通过对音乐欣赏的基本方式与基本原则的阐述与研究,促使音乐欣赏者懂得如何欣赏音乐。
  • 重视培养学生的乐感 免费阅读 下载全文
  • 在我们的教学实践中,“乐感”是个既十分熟悉,但又难以诠释的词语。这一方面是因为音乐教学活动经常以“乐感”作为一把准尺,对学生进行音乐表现和技能训练的要求,进行音乐能力水平的衡量和考评,而另一方面在目前的音乐辞书中,在有关音乐教学的指导文件中又难以找到关于“乐感”的权威性解释。因此对其具体内涵的理解存在着见仁见智的差异。
  • 新课程:实施中收获,校正中前行——音乐课程三维目标的哲学基础——回应吴斌的《关注音乐》 免费阅读 下载全文
  • 近日,读到吴斌先生“关注音乐”一文(中国音乐教育2006.1),对他提出的当前音乐课程实施中出现的问题及由此引发的思考和分析颇有同感。这篇文章是根据博鳌亚洲教育论坛艺术分论坛上的发言稿整理的,因此,没有对问题作进一步深入的探讨,正好笔者一直以来也在关注这些问题,也有很深的感悟,很想在吴斌这篇文章的基础上再多说几句以示回应。同时,希望能引起行内的讨论,以话语权来实现大家为音乐课程改革尽心尽力的理想。
  • 从教育实习透视音乐新课程 免费阅读 下载全文
  • 现在的实习课的确与以前大不相同了,教学形式多了,课堂气氛活了,教学内容新了,创新意识强了,体现出人本性音乐教育思想,标志着基础音乐教育的进步。但是,在看到这些表面变化的同时,又不得不对出现的问题引发出一些新的思索。
  • 音乐教学走向综合的两点思考 免费阅读 下载全文
  • 由于音乐以音响为表象的特殊性,给我们准确理解其内涵带来一定难度,所以我们要借助其他知识和文字描述。在小学阶段,讲故事、朗诵等成为老师的常用手段;中学阶段,老师则通过大量的政治、历史、地理、文学等知识来加深对音乐的理解。这样的手段和目的无可厚非,但是,提倡综合的同时,我们应注意以下两点:综合形式要科学合理。许多教师在欣赏音乐之前,喜欢以一个故事导入,这些故事大多为音乐创作的背景,涉及当时的政治、历史、文化等方方面面。教师为了更好地阐述,往往边讲边播放有关的各种画面,这一欣赏之前的铺垫耗费了大量的时间,到真正聆听音乐的时候,学生的注意力常常围绕着这些创作背景,而没有更多的关注作曲家怎样运用音乐创作的手段来表现内容和情感,而且教师已没有更多的时间在这方面来加以启发和引导。
  • 对“关注音乐”的冷思考 免费阅读 下载全文
  • 拜读了《中国音乐教育》连续几期的《实施中收获,校正中前行》,特别是《关注音乐》等文章,深有感触。这些文章一出,就如“一石激起千层浪”,引起了广大一线教师的密切关注和诸多赞同。的确,文中鲜明的观点、鲜活的实例以及精辟的论述,使得笔者看后很是兴奋,也很受启发和鼓舞。
  • 课件素材的采集与编辑 免费阅读 下载全文
  • 随着当前中小学音乐课程改革的不断深入以及全国基础音乐教育条件的逐步改善,利用计算机进行音乐辅助教学已经成为目前国内许多中小学校音乐教师进行课堂教学的基本要求。因此,利用计算机应用软件制作相应的课件进行课堂教学成为计算机辅助教学的重要形式,课件的制作在教学实践中显得十分重要。下文主要介绍了音乐多媒体课件制作所涉及的文字、图形、图像(画)、音频、视频等媒体素材的采集途径以及进行素材编辑的具体工具和方法。
  • 电脑音乐系统与中小学音乐教学实践 免费阅读 下载全文
  • 随着高科技的飞速发展,电脑音乐系统不断得到完善和优化,价格降低,操作日益简便和人性化,它已不再是专业音乐制作人的“专利”,电脑音乐走近中小学音乐教学已不是梦想。电脑音乐在音乐教学中的应用和研究正逐步成为众多音乐教育工作者共同关注的一个崭新的领域。
  • 孔子“问志”对小学微型课教学的启示 免费阅读 下载全文
  • 为全面实施音乐教学新课标,教育专家与教育工作者们就教学方法的跟进做了大量的理论与实践的探索。微型课教学当不失为一个科学、快捷、有效的途径。在教学实践中体味微型课教学,会发现其不但具有浓厚的现代教育理念,还传承了中国博大精深的教育理念,富有丰厚的历史底蕴。通过《伦语·子路曾晢冉有公西华侍坐章》(以下简称《侍坐章》),可见一“斑”。
  • 听中感悟 听中创造 免费阅读 下载全文
  • 《春天来了》是国家课程标准教材人音版实验教材小学第四册第一课的内容,本课围绕着“春天来了”这个主题,安排了聆听曲目《嘀哩嘀哩》、《春晓》,表演歌曲《大树妈妈》、《效游》和创编活动三块内容。创设了“春天来了”的情境,帮助学生更直观地体验“春天”,以听觉为先导大胆地在教学内容与教学方式上进行“综合”,让学生在听中学、听中思、听中做、听中创,充分感受听觉艺术的迷人魅力,使本课教学呈现出崭新的面貌。
  • 音乐考试≠音乐评价 免费阅读 下载全文
  • 音乐考试结束后的第三天,我到六(三)班上本学期最后一节音乐课,打算总结一下期末考试情况。我首先表扬了几位演唱教材歌曲和音乐知识问答成绩突出,被评为优秀等级的同学,接着委婉地指出还有一些同学教材歌曲都没唱好,考试成绩不佳,评定为中等。当提到段乃佳的名字时,只见她举起了小手:“老师,我会唱花鼓戏!我可以补考吗?”听她这么一说,又有几位同学举起了手:“我会拉二胡”“老师怎么不考跳舞呢?我都学了几年了”我一时怔住了。
  • 高师音乐教育教学改革刍议 免费阅读 下载全文
  • 高师音乐教育是培养音乐教师的摇篮,如何使高师音乐教育适应我国当前教育改革和未来发展的需要,培养出胜任中小学音乐教学需要的教师,已经成为高师音乐教育教学改革的重要课题。
  • 浅谈我国高师音乐课程现状及发展趋势 免费阅读 下载全文
  • 我国高师音乐教育现行课程的基本框架是建国初期照搬苏联专才教育模式形成的,这种课程模式对于中国音乐教育走上系统化、规范化的道路起到了重大的作用,为我国培养了大批优秀的音乐教育人才。五十多年来,虽然也随着社会的发展多次改革,但总体框架并未改变。
  • 学习音乐、表现音乐、创造音乐——谈钢琴选修课教学 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育作为实施美育的主要途径,正在得到越来越多的关注。作为音乐教育的实践课程之一,钢琴选修课是针对非音乐专业大学生而开设的,目的在于通过实践体验的形式去学习音乐,通过学习钢琴来完成对音乐美的感受一鉴赏一创造的过程,使学生掌握技能,提高审美能力。
  • 美国音乐学科新教师指导计划的启示 免费阅读 下载全文
  • 在美国,新教师是指完成了所有的职前培训课程(包括实习),得到临时教师资格证书,得到某所学校的聘任,担负起与老教师大致相同的教学责任,处于工作第一年的教师。“新教师入门指导计划”受到广泛的关注,并成为“发展最迅速的运动”之一。根据有关统计表明,全美50个州有38个州提供了“新教师入门指导计划”。美国《艺术教育国家标准》指出,“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”,“没有艺术的教育是不完整的教育”。艺术教育的实施和成功有赖于有效的教师。美国特别强调音乐教师的入门指导教育,并开发了各种新教师的入门指导计划,颇具特色,值得借鉴。
  • 建立责任报告 免费阅读 下载全文
  • 在未来几年的音乐教学中,美国音乐教育工作者关心的重点将是对课堂音乐课教学的责任心问题。美国艺术教育国家标准已经为其课堂教学提供了良好的指导,但是“不让一个孩子掉队”这个法令对学生的进步和教师的责任提出了新的要求。在大多数课程教学领域中,由美国各州组织的教学测验和评估体现了音乐教师对其教学工作的责任与关心。
  • 一路走,一路唱——我的少年宫情结 免费阅读 下载全文
  • 我经常到北京市各剧场、音乐厅看演出,在众多音乐厅中对金帆音乐厅情有独钟。
  • 蹲下来,和孩子一起看世界——音乐课的十二种教学方式 免费阅读 下载全文
  • 作为音乐教师的我,非常欣赏这样一句话:“蹲下来,同孩子一起看世界。”那么,学生的心理需求是什么呢?根据多年的教学经验,我认为,学生们喜欢活动性强、趣味性强、游戏性强和具有竞争性、研究性、挑战性且能参与评判的音乐课课内、课外的教学活动。
  • 对音乐教育哲学理念的一点反思 免费阅读 下载全文
  • 文化的音乐教育哲学强调音乐的社会文化语境,把音乐看做是文化的一部分,将音乐放在整个社会生活中,使音乐作为一种沟通、交流的方式而存存。它拓宽了音乐教育的广度和深度,将文化有机地渗透到音乐教育中,并将音乐教育与文化、社会进行整合,将音乐教育的地位提升到文化层次。这符合了当今社会学科间相互渗透、有机整合的螺旋式教育范式,我们应以开阔的视角将其合理的成分借鉴到我国的音乐教育实践中来。
  • 对音乐本位观的反思 免费阅读 下载全文
  • “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”随着新课改的推进,音乐教学中展示新观点、新理念的现象比比皆是。通过一节节内容丰富、形式多样的优质课、观摩课,让我们发自内心地感受到新课改确实改变了原本封闭的传统音乐教育。以审美为核心、以兴趣为基点,突出了音乐文化,音乐课堂“活”起来了,变得生机盎然,充满活力。教材不再是教师的束缚,教学可超越时空,资源可为我所用……
  • 康乃馨的祝愿 免费阅读 下载全文
  • 七天长假是在老家过的,当我带着一脸的疲倦与晕车的不适回到自家门口时,惊奇地发现门前有一束鲜花,那是一束康乃馨,花瓣红红的,带着淡淡的清香。或许是天气太冷,在外面放置时间长的缘故,花朵都低着头,紧紧依偎在包装纸上,花叶也都顺着花茎低垂下来。在这层层叠叠的花朵间,我找到了一张自制的贺卡,上面布满了精美的图面,还夹着一封长长的信。
  • 音乐学习的心理控制 免费阅读 下载全文
  • 音乐学习要注重训练和培养学生的心理。 人的一切活动都是在心理调节下进行的。学习音乐的过程实际上也是心理活动的过程,不同的心理活动会产生不同的实践能力和结果。就人的气质类型分类而言,大多数学生都具备性格外向、活泼、性情开朗、爱交际、喜活动,能够主动的自发的去迎接挑战。
  • 卷首(雷默)
    不容错过的精彩教案
    《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》出版发行
    第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评
    [论坛]
    音乐教材的转变——谈《课标》实施前后的音乐教材(姚宇化)
    审美——音乐教育的核心(段文辉)
    谈音乐欣赏方法与原则的统一(马洁)
    重视培养学生的乐感(郑琪 荀安华)
    [新课程 大家谈]
    新课程:实施中收获,校正中前行——音乐课程三维目标的哲学基础——回应吴斌的《关注音乐》
    从教育实习透视音乐新课程(刘淑菊 张安生)
    音乐教学走向综合的两点思考(吴洪彬)
    对“关注音乐”的冷思考(张洪涛)
    [教学园地]
    课件素材的采集与编辑(黄志鹏)
    电脑音乐系统与中小学音乐教学实践(段晓军)
    孔子“问志”对小学微型课教学的启示(李英)
    听中感悟 听中创造(吴彧)
    音乐考试≠音乐评价(段志东)
    [教师教育]
    高师音乐教育教学改革刍议(高振岐)
    浅谈我国高师音乐课程现状及发展趋势(宋立权)
    学习音乐、表现音乐、创造音乐——谈钢琴选修课教学(张萌)
    [他山石]
    美国音乐学科新教师指导计划的启示(谌启标)
    建立责任报告(小琴)
    [曾记少年时]
    一路走,一路唱——我的少年宫情结(石蕴珠)
    [来稿摘编]
    蹲下来,和孩子一起看世界——音乐课的十二种教学方式(周红)
    对音乐教育哲学理念的一点反思(姚丝怡)
    对音乐本位观的反思(徐萍)
    [杂谈随感]
    康乃馨的祝愿(房晓娥)
    音乐学习的心理控制(贾春雷)
    《中国音乐教育》封面

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