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  • 音乐的素养 免费阅读 下载全文
  • 这次课程改革中,把“情感态度价值观”放在了音乐课程三维目标的首位。但是我们在介绍这个目标设置的时候,很多的情况下被误解为情感态度价值观的培养目标就是指培养学生的兴趣与爱好的目标,或者说是把音乐的兴趣、爱好培养放在首位。于是很多人批评我们,是不是音乐教育应该有它的自身的价值,是不是仅仅培养学生对音乐的兴趣、爱好就够了?我们所说的对音乐艺术的态度,应该包括三个非常重要的方面。第一,是要有敏锐的听力,对音乐作品做出独特的反应;第二,能够自信地运用各种音乐表现手段表达自己的观念与情感;第三,应该是不断追求高品位的欣赏,同时保持自己独特的审美趣味。这个观点应是对我们这次课程标准的情感态度与价值观目标的较正确的理解。我想讲的是,在所有学科的“课程标准”中,只有在音乐学科的课程标准,把情感态度与价值观放在首位。由于放在首位,引起了教师们高度的重视,同时也带了一些误会。
  • 第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评 免费阅读 下载全文
  • 透视新课改中音乐教学的一些现象 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断深入进行,广大中小学音乐教师更新了自己的教学理念.创造了新的教学模式,探索出了许多新的教学方法。在这一系列令人鼓舞的新的教学实践中,也出现了许多令人担忧的问题。
  • 高师教学也要体现“以音乐为本” 免费阅读 下载全文
  • 新的音乐课程改革已经实施四年了.在此期间对高师音乐教改方面的新观念、新做法可谓层出不穷,无论是高师教师还是学生都为此做出了很大的努力。在声乐教学方面,有的教师采用了改变原有教学模式的方式。将个别课转为小组课、大班课;有的教师综合了教学内容,加入了许多相关学科以及人文、历史等方面的知识。由此可见,教师在这方面还是花了很大精力和时间的。但教师在忙于改形式、改内容的同时.似乎忽视了对音乐教育本质的理解。不论怎样改,教师应始终遵循以音乐为本的教学原则.因为音乐教育是审美教育.学生审美习惯的养成不是一朝一夕的事情.要通过长期的积累与沉淀才能将这种习惯转化为教学能力。
  • 浅谈音乐知识与技能教学的误区 免费阅读 下载全文
  • 《音乐课程标准》在教学目标上针对传统课程目标过于注重知识与技能传授的特点,将音乐知识与技能目标进行了重新定位:在课程内容上针对繁、难、偏、旧的知识与技能内容进行了删减;在实施上建议将音乐知识与技能的教学放在具体的音乐实践活动中进行,以改变过于死记硬背、机械练习的状况。
  • 不容错过的精彩教案 免费阅读 下载全文
  • 《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》出版发行 免费阅读 下载全文
  • 启事 免费阅读 下载全文
  • 欢迎投稿 免费阅读 下载全文
  • 精彩不容错过 免费阅读 下载全文
  • 《中国古代音乐史简述》(修订版)出版 免费阅读 下载全文
  • 《中国古代音乐史简述》自1989年出版以来,经过十多年的使用,已被专业音乐界认可,在读者中享有一定声望。
  • 中国音乐图书网 免费阅读 下载全文
  • 全国“奇美杯”课堂器乐教学比赛 免费阅读 下载全文
  • 2006音乐教育北京国际论坛 免费阅读 下载全文
  • 穿越时空的乐章——教育部举办李岚清“音乐·艺术·人生”讲座和《音乐·艺术·人生》首发式 免费阅读 下载全文
  • 值李岚清同志《音乐·艺术·人生——关于〈音乐笔谈〉的讲座》出版之际,北京大学全校师生迎来了一位特殊的客人——原国务院副总理李岚清同志,他为大家带来了一种不需要任何翻译,超越所有具体的语言和国界,穿透全人类灵魂的语言——音乐。
  • 音乐教育界的国际盛会 免费阅读 下载全文
  • 5月.具有悠久文化历史的古都北京春光明媚、百花斗艳,“2006音乐教育北京国际论坛”15日-17日在这里隆重举行。此次会议是建国以来规模最大、规格最高的国际音乐教育会议,会议的主题是:“当代音乐教育研究与政策发展的国际对话”,国内外的近两百名音乐教育专家、学者以及教育部门的有关领导汇聚一堂,就国内、国际音乐教育工作者共同关心的问题进行了深入探讨与广泛交流。
  • 在“2006音乐教育北京国际论坛”闭幕式上的讲话 免费阅读 下载全文
  • 女士们,先生们,朋友们: 今天,“2006音乐教育北京国际论坛”即将落下帷幕。在此,请允许我代表教育部体育卫生与艺术教育司向论坛的圆满成功表示热烈的祝贺,向参加论坛的各国专家表示由衷的敬意,向为论坛成功举办付出辛勤劳动的所有人员表示诚势的谢意!
  • 在“2006音乐教育北京国际论坛”闭幕式上的讲话 免费阅读 下载全文
  • 女士们,先生们,杨女士,杨司长: 晚上好! 我很荣幸能够代表美国驻华大使兰德先生在此发言。
  • 在“2006音乐教育北京国际论坛闭幕式上的总结” 免费阅读 下载全文
  • 尊敬的诸位中外嘉宾,各位专家学者,女士们,先生们,新闻界的朋友们: 大家晚上好!
  • 浅谈新课程下的音乐教学评价 免费阅读 下载全文
  • 新世纪的课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革.更重要的是评价理念、方法与手段以及评价实施过程的转变。那么在这次课程改革中,音乐课程评价也应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价,有效地促进学生发展、激励教师进取、完善教学管理.推动音乐课程的建设与发展。如何让学生在音乐教学中学会评价,我在我校新音乐课程的实验中进行了大胆尝试。
  • 新课程:实话中收获,校正中前行——关于音乐新课程实施的思考 免费阅读 下载全文
  • 音乐课程改革不仅是设计一个理想方案.更是一种复杂的实践。在音乐新澡程实施过程中.会受到多种因素的影响,例如教师对新课程理念的消化与理解,教师自身的音乐素养与知识储备.以及学校、教师对音乐教学实施的投人程度等等。而这一过程恰恰是我们反思和调整课改实践,进一步确认应该做什么和怎样做的过程。
  • 使课堂教学充满生机——计算机技术在音乐教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在音乐教学改革的过程中,计算机技术的应用是非常重要的内容,如何恰当地运用计算机,使之更好地为音乐教学服务,是当前音乐教育工作者研究的热点问题。下文从多媒体教学、计算机辅助教学、网络教学三方面对当前音乐课堂教学中经常使用的计算机技术形式进行论述,对教学中如何恰当运用计算机提出了建议。
  • 音乐与舞蹈 免费阅读 下载全文
  • 《快乐的舞蹈》是新课程人音版(五线谱)二年级下册第四单元的教材,是以“快乐的舞蹈”为主线串联而成的一系列音乐素材,包括聆听《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》;表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《哈里罗》及编创与活动,安排二课时教学,是一节让音乐与舞蹈融合的综合课例。音乐课程标准指出:“音乐可以与舞蹈、美术、戏剧、影视等姊妹艺术有机结合,赋予音乐课新的内涵。”这对于软化学科边缘,增强对交叉学科的理解,拓宽人文视野具有重要意义。
  • 春天 免费阅读 下载全文
  • [教学年级]小学一年级 [课时]1课时 教学内容 1.学唱歌曲《布谷》的一、二段。 2.聆听《杜鹃圆舞曲》。
  • 旋律的改编——高中《创作》教学设计及反思 免费阅读 下载全文
  • 教学理念 高中音乐课中创作模块的教学是一个崭新的尝试.其教学目的是通过音乐创作的学习,培养学生表达情感和感受的兴趣,激发学生的想像力和培养学生的创造力,从而发掘学生的创造性思维,为社会培养具有创新能力的人才。
  • “她”其实离我们很近——谈中学戏曲音乐教学初中探索 免费阅读 下载全文
  • 戏曲作为中国文化的瑰宝,在中华文明历史长河中曾放射出灿烂夺目的光彩。从宋、元时代开始发展到现在全国各地已超过三百一十多种地方剧种。在弘扬中华民族的美德,歌颂忠臣义士.鞭挞奸邪淫恶贪官污吏,净化人们的心灵,陶冶情操品德方面,起过不可磨灭的作用,成为人们生活中不可缺少的精神食粮。
  • 谁是学科综合教学中的主角 免费阅读 下载全文
  • 近来教育媒体对学科综合这一新课程理念的讨论很热烈.如最近几期的《中国音乐教育》中就有很多一线教师及地方教研员关于这方面谈论的文字。这些讨论.一方面可以看出学科综合的教学理念在当前教育中深入人心:另一方面也反映出学科综合教学理念在现实教学中遇到的很多的问题。作为实施艺术新教材的实验区苏州市的一名音乐教师,在几年大量的艺术学科综合教学实践中,对学科综合的教学理念也有自己新的理解和认识。因为我们用的教材不仅是教学理念上的学科综合,而且是教学内容与形式上的综合,教材内容包容了音乐、美术、戏曲、舞蹈及影视等艺术形式的内容,要求在教学实施过程中由一名教师肩负这样的学科综合的教学任务。
  • 音乐课程改革与教师教育理念的重建 免费阅读 下载全文
  • 音乐课程改革,给广大中小学教师提供了一个施展才华的舞台,但也产生了新的压力和困惑。面对全新的音乐课程理念。系统、具体但又有一定实施难度的课程目标和课程内容标准.新颖、开放,充满审美情趣和活力的多种版本的音乐教材,以及多元化的课程评价方式.一些教师在音乐教学中常常难以适应,如忽视新课程目标的多重性以及总体目标、学段目标.各自之间的整合性和渐近性,用传统的“双基”目标掩盖经历(感受)、体验(体会)、探索等过程性目标;教学视角拘泥于所选择的音乐教科书,简单地认为只是教学内容程度的调整和教学方法的变换,忽视相关观念的转变和重建,不能正确处理好《音乐课程标准》的统一性和教学资源丰富性之间的关系等。认真审视音乐课程改革产生的这些问题,我们发现,许多问题的产生并不是基于音乐教师学科知识储备不足,音乐技能不娴熟,相反,它暴露了我国长期以来音乐教师教育理念在构建和培养过程中存在的诸多弊端。为此,本文主要就新课程下音乐教师应当确立的教育理念以及教育理念的培养构建等问题进行讨论。
  • 谈高师钢琴教学改革 免费阅读 下载全文
  • 随着我国音乐教育改革事业的不断发展,高等师范院校的钢琴教学已普遍采用集体授课的形式。由于集体课的任课教师同时也担任钢琴个别课的教学,对钢琴集体课及其个别课教学的差异和实际意义并没有充分的认识和准备,在实际教学中仍然停留在学生弹老师辅导的个别授课模式上。教育部关于《基础教育课程改革纲要》中指出“改革当前目标单一、过程僵化、公式机械的培养模式”为高师音乐教育教学改革明确了方向。我认为高师音乐教育专业的钢琴教学应从观念、模式、教学内容和重心等多方面进行改革和调整。
  • 通过交叉学科方案促进学生学习 免费阅读 下载全文
  • 作为现代教育的一种手段,下文介绍了作者在综合课程理念指导下开展的交叉学科单元,认为通过概念联结,乐队学生能够对排练的音乐作品有更深的理解,从而成为问题的解决者和批判的思考者。这种探索经验值得我国音乐教育工作者借鉴。
  • 俄罗斯音乐圣殿的明珠——俄罗斯国立圣彼得堡里姆斯基-科萨科夫音乐学院简介 免费阅读 下载全文
  • 笔者曾以访问学者的身份在俄罗斯国立圣彼得堡里姆斯基一科萨科夫音乐学院进行学习。在此期间我有机会深入地了解了该院的课程设置、授课方式、人员机构等问题,其中不乏一些先进的理念以及教学方式,希望通过《中国音乐教育》与全国的音乐教师共同分享。
  • 用心做音乐教育——参加“2006音乐教育北京国际论坛”有感 免费阅读 下载全文
  • 作为中国教育学会音乐教育专业委员会的一名理事,有幸参加了2006年5月15—17日由中国教育学会音乐教育专业委员会、美国国际音乐制品协会、国际音乐教育学会、首都师范大学四家单位主办的“2006音乐教育北京国际论坛”。“参与式”的头脑风暴学习,不但是使我受益匪浅,更多的是心灵的震撼。这是一个特色鲜明,具有国际视野的大会:是一个展示才能和创新精神的大会;更是一个充满人文精神和学术魅力的大会:毫不夸张地说这是音乐教育界的历史性盛会。使我感触颇深.主要有以下几方面的感受:
  • 通俗音乐与现代音乐教师的知识结构 免费阅读 下载全文
  • 通俗音乐是一种多元文化构成的现代艺术,是人类一种重要的音乐文化现象。传道授业的音乐教师,如何善待与学习通俗音乐中的精品,关乎音乐教育的全面发展。下文就通俗音乐精品的文化价值与音乐教师的现代知识结构之关系,提出自己的见解.供教师参考。
  • “有教无类”与国民音乐教育 免费阅读 下载全文
  • “有教无类”是两千多年前我国大教育家孔子提出的教育思想,是指无论善恶、贫富、愚聪,都要一视同仁进行教育。然而,在教学中,特别是音乐教学中,有些教师往往会把一些学生确定为“天生不是音乐的材料”,“没有艺术细胞”,“五音不全不可教”等等,这类学生放松要求,甚至放任自流。
  • 音乐的素养(吴斌)
    第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评
    透视新课改中音乐教学的一些现象(于向阳)
    高师教学也要体现“以音乐为本”(杨子华)
    浅谈音乐知识与技能教学的误区(黎晓)
    不容错过的精彩教案
    《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》出版发行
    启事
    欢迎投稿
    精彩不容错过
    《中国古代音乐史简述》(修订版)出版
    中国音乐图书网
    全国“奇美杯”课堂器乐教学比赛
    2006音乐教育北京国际论坛
    [特稿]
    穿越时空的乐章——教育部举办李岚清“音乐·艺术·人生”讲座和《音乐·艺术·人生》首发式(严青)
    音乐教育界的国际盛会(许靖 刘佳)
    在“2006音乐教育北京国际论坛”闭幕式上的讲话(杨贵仁)
    在“2006音乐教育北京国际论坛”闭幕式上的讲话(克雷格·艾伦)
    在“2006音乐教育北京国际论坛闭幕式上的总结”(杨瑞敏)
    [论坛]
    浅谈新课程下的音乐教学评价(孟延军)
    [新课程大家谈]
    新课程:实话中收获,校正中前行——关于音乐新课程实施的思考(于学友)
    [教学园地]
    使课堂教学充满生机——计算机技术在音乐教学中的运用(裴芳)
    音乐与舞蹈(钱建良)
    春天(孙秋艳)
    旋律的改编——高中《创作》教学设计及反思(朱万秋)
    “她”其实离我们很近——谈中学戏曲音乐教学初中探索(张璐)
    谁是学科综合教学中的主角(江舟)
    [教师教育]
    音乐课程改革与教师教育理念的重建(何茜)
    谈高师钢琴教学改革(周晓梅)
    [他山石]
    通过交叉学科方案促进学生学习(张睿 张瑛[编译])
    俄罗斯音乐圣殿的明珠——俄罗斯国立圣彼得堡里姆斯基-科萨科夫音乐学院简介(闫晓楠)
    [杂谈随感]
    用心做音乐教育——参加“2006音乐教育北京国际论坛”有感(邓丽)
    [来稿摘编]
    通俗音乐与现代音乐教师的知识结构(吴乐为)
    “有教无类”与国民音乐教育(杜伟祥)
    《中国音乐教育》封面

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