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  • 天才的启迪与性格教育 免费阅读 下载全文
  • 一粒种子,不种植栽培它是永远不会生长的,这是真理。据我看来,才能的成长状况与小草和树木是没有根本不同的。
  • 两个笑脸的启示——如何利用评价手段调控音乐课堂 免费阅读 下载全文
  • 新的音乐教学评价理念提出:音乐教学评价应适应所有进行音乐学习的学生,着眼于评价的激励、改善与调整的功能,引导和促进学生在音乐学习上有所提高和发展。同时,音乐教学评价还应面向音乐教师和音乐课程管理者,通过音乐教学和课程管理评估,鼓励教师进取,推动音乐教学改革,提高和完善音乐课程管理。
  • 评价,音乐课堂中的神奇“杠杆” 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念下一堂精彩的有智慧的音乐课,离不开教师恰如其分地运用教学评价这一根神奇的杠杆,使教与学真正互动起来。评价,做为师生交流的一种有效方式应贯穿于课堂教学活动的始终。为达到这目的,下面结合音乐课堂实践谈谈对音乐教学评价所做的尝试。
  • 《文系韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》出版发行 免费阅读 下载全文
  • 北京市少年宫佰笛手风琴乐团举办专场音乐会 免费阅读 下载全文
  • 北京市少年官佰笛手风琴乐团成立于2004年,许多团员已有十几年的学习经历。并在全国及出国访问的各种演出和比赛中取得过优异成绩。近年来乐团排练了大量不同风格的手风琴独奏、重奏、合奏乐曲,
  • 团结 友谊 和平 进步——2006年北京国际青少年艺术周在京举行 免费阅读 下载全文
  • 8月的北京,鲜花中涌动着青春的激情,绿树下回荡着友谊的歌声。来自德国、马来西亚、韩国、日本、中国香港的青少年怀着喜悦的心情团聚在北京,参加2006年北京国际青少年艺术周活动。
  • 欢迎投搞 免费阅读 下载全文
  • 从研究视角看音乐师范教育的境遇与面临的挑战 免费阅读 下载全文
  • 引言 为了使音乐师范教育更有效,必须解决一系列多方面的现实问题,要求教师必须是:1)专业音乐家;2)学生学习和音乐发展方面的专业人士;3)音乐学习环境的高效管理者。这种环境中,新技术和电子媒体的作用越来越显著。这三种期待都十分重要,但是其中还有一些相互矛盾的概念。例如,教师应该专长于哪种音乐?
  • 关注音乐——历史的呼唤 免费阅读 下载全文
  • 日前拜读了《中国音乐教育》杂志刊登的吴斌老师的文章《关注音乐》,文章就课改以来基础音乐教育新课程中面临的一些问题重新进行了反思和认识,体现了一种求真务实、科学严谨的态度和创新进取的精神。文章中的观点也引起了广大一线教师的密切关注和诸多赞同。的确,四年来随着音乐新课程的深入推进和普遍展开,
  • 新课程:实施中收获,校正中前行——音乐课堂评价,怎一个“好”字了得? 免费阅读 下载全文
  • 当前,随着音乐教育改革的实施和发展,单向、静止、机械的传统评价模式逐渐被综合、多元、互动的新型评价模式所代替。我们知道,教学评价包括多方面,就课堂教学而言,评价总是和教学活动紧密结合,和教学每一环节紧密相关的。按照评价的主体,可以将课堂评价分为自评、互评和师评等几种,本文主要探讨的是教师在课堂教学中对学生进行的过程性评价。
  • 中小学音乐欣赏实践初探 免费阅读 下载全文
  • 音乐语言是由音乐要素构成的某种特殊声响,并依靠这种特殊声响产生的信号而激发人的想象力。比如,音乐童话《龟兔赛跑》的序奏是一幅非常优美、充满活力的早晨风景画,但是在音乐中,却不能像造型艺术直接再现树林、小河、阳光、鸟这些具象的景色,而是由特定的音响使人产生丰富而生动的联想:双簧管在弓弦乐器的震音背景上奏出优美的主题,长笛模拟着小鸟的呜叫,使人自然联想到大森林的黎明和宁静优美的湖面;
  • 如何培养学生的问题意识 免费阅读 下载全文
  • 小孩子在开始学会说话的时候,总是围着大人嚷嚷:“这是什么?”“那是什么?”当你回答了他的问题,他接下来又会继续问:“为什么是这样呀?”无穷无尽的是什么、为什么,让大人难于应付。然而随着年龄的增长,上小学了、上中学了,需要学习的知识更多了,提问题却越来越少了,甚至连回答老师提问的热情也没有了。为什么早期的问题意识,随着年龄的增长和受学校教育的时间的增长而失落了呢?这是一个值得我们深思的问题。
  • 创新学习模式在音乐教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 创新学习,即指在学生学习的过程中,由被动学习转为自觉学习,以自己已掌握的知识为基础,不拘泥于书本,敢于质疑,勇于实践,只要把他人已揭示的原理和发现的方法应用于不同的问题上,这就是创新学习。
  • “大题做小”与“小题大做”——关于初中音乐课《京剧的体验与感受》的教研的体会 免费阅读 下载全文
  • 对于京剧,大多数学生平时的态度都是“敬而远之”,当然,原因是多方面的。但通过《京剧的体验与感受》这节课,我们感到最重要的原因还是学生在以往的学习中没有真正了解京剧艺术的特点,没有感受到京剧艺术的魅力。正像学生在课后说的那样,“以前也知道京剧是国粹,是让我们民族感到骄傲的艺术,但对京剧,我们还是那样的陌生。
  • 音乐教育的三种关系 免费阅读 下载全文
  • 近年来,音乐教育作为学校主体教育之一,为学生综合素质的培养、思维方式的扩展、艺术修养的提升起到了积极的推动作用。音乐教育的飞速发展,呈现的热点是学生学习声乐、器乐的越来越多,各类社会艺术考级逐年升温。冷静分析当前音乐教育的现状,处理好其中的关系,是做好音乐教育工作,真正发挥音乐教育功能的关键所在。
  • 新时期“基本乐理”学科发展简述 免费阅读 下载全文
  • 自20世纪90年代以来,“基本乐理”学科研究成果不断涌现,学科理论研究不断深入,许多新教材得以出版,该学科进入了一个新的发展时期。下文以20世纪90年代以来的“基本乐理”学科发展作为内容,将“基本乐理”学科发展与各时期音乐实践和学术研究相联系,在观察学科建设的基础上,认识其学科地位。
  • 构建音乐教育师资人才战略 免费阅读 下载全文
  • 随着音乐院校的扩大招生以及新增、新建音乐专业学校的增加,所有关注高师音乐教育的人士都会认真思考,目前我国高师音乐教育师资人才资源能否担当起“扩招”、“新建”后的音乐教育重担?本文将根据高师音乐教育发展的现状及师资人才竞争的新特点,深入探讨在高师音乐教育发展的今天,尽快实施高师音乐教育师资人才战略的必要性及实施师资人才战略的构想。
  • 美国儿童音乐教育的改革动向分析 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代末,美国的儿童音乐教育界存在着种种弊端,一方面是在儿童还很小的时候,就对他们进行某一学科或某一方面如游戏、体操、芭蕾、健美、武术的教育,并且在进行这些专门的、固定的教育过程中,无视儿童的兴趣爱好,片面强调技能技巧的训练;另一方面,教育界人士认为,处于现代科学技术状况下的儿童比过去的儿童更聪明,忽略给儿童提供活动的时间,
  • 对匈牙利音乐教育的认识 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育是促进人的心灵康健、智力开发的最佳途径。如何建立一个科学化和系统化的音乐教育体系是当前学校音乐教育迫在眉睫的问题。在这方面可以向如匈牙利等有着成熟的音乐教育体系的国家借鉴和学习,特别是在音乐教育的理念及课程的设置上,汲取其经验,进而建立中国的音乐教育体系。
  • 你是重要的 免费阅读 下载全文
  • 我是一名浙江义乌实验区的音乐教师,生在农村,长在农村,教在农村。目前共教七个班级。因为学生人数太多,所以总是不能全面地关注每个学生,以至于部分学生被我忽视,于是,就发生了文章中所描述的故事,我也想借此呼吁全国的音乐教师,要切实地去关注每个学生。
  • 让琴声为学生喝彩 免费阅读 下载全文
  • 新学期的第一堂音乐课,伴随着悠扬的琴声,孩子们踩着轻快的节奏走进教室。那一张张熟悉的面庞洋溢着久别重逢的快乐。
  • 音乐教学五题 免费阅读 下载全文
  • 一、驰“情”。白居易说:“感人心者,莫先乎情。”老师有热情,学生才会受感染。 前不久,音乐专业的实习生来随堂听课,又要上《迎红军》了。思来想去,决定还是要借助“情”字。第一步:从满怀激情地演唱《国歌》引入到当年曾立下赫赫战功的红军队伍,并通过图片展示老百姓热烈迎红军及军民亲如一家的热闹场面。
  • 音乐新课程中的学生自我评价 免费阅读 下载全文
  • 学生音乐学习评价是音乐新课程中一项重要内容。《音乐课程标准》指出:“应在体现素质教育目标的前提下,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次,可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域,
  • 合唱教学浅谈 免费阅读 下载全文
  • 合唱与指挥这门学科是音乐教育中非常实用的教学手段,因此,这门学科的教学质量对于学生十分重要。音乐教师的合唱训练和指挥水平取决于高师在这门学科的教学水平。笔者通过教学实践深切感到目前教学中存在弊端,学生在校期间不能够完全掌握合唱的训练方法和指挥技巧,因此学生出校门之后不能立即适应中小学音乐课的教学需要。深化高师在这一学科的教学改革势在必行。
  • 关于全国学校舞蹈教学现场交流研讨会的补充通知 免费阅读 下载全文
  • 关于召开全国高等学校理论作曲课程改革与发展学术研讨会的通知 免费阅读 下载全文
  • 为了加强高等学校理论作曲专业的学科建设,促进学术交流,推动理论作曲学术研究与教学改革,由中国教育学会音乐教育专业委员会组织,音乐教育专业委员会理论作曲学术委员会及江西师范大学承办的“全国高等学校理论作曲课程改革与发展学术研讨会”将于2006年9月20日至24日在江西南昌江西师范大学召开。本次会议将开展教学改革研讨,进行学术论文交流,并邀请著名学者讲学。
  • 天才的启迪与性格教育(铃木)
    两个笑脸的启示——如何利用评价手段调控音乐课堂(何莹洁)
    评价,音乐课堂中的神奇“杠杆”(胡兢慧)
    《文系韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》出版发行
    北京市少年宫佰笛手风琴乐团举办专场音乐会
    团结 友谊 和平 进步——2006年北京国际青少年艺术周在京举行
    欢迎投搞
    [论坛]
    从研究视角看音乐师范教育的境遇与面临的挑战(格雷厄姆·维尔奇)
    关注音乐——历史的呼唤(康玉琼)
    [新课程 大家谈]
    新课程:实施中收获,校正中前行——音乐课堂评价,怎一个“好”字了得?(周云)
    [教育园地]
    中小学音乐欣赏实践初探(朱孟文)
    如何培养学生的问题意识(马一辉)
    创新学习模式在音乐教学中的应用(马新兵)
    “大题做小”与“小题大做”——关于初中音乐课《京剧的体验与感受》的教研的体会(曹跃东)
    音乐教育的三种关系(胥国红)
    [教师教育]
    新时期“基本乐理”学科发展简述(范晓君)
    构建音乐教育师资人才战略(张克学)
    [他山石]
    美国儿童音乐教育的改革动向分析(印小青)
    对匈牙利音乐教育的认识(董灵)
    [杂谈随感]
    你是重要的(于巧)
    让琴声为学生喝彩(崔晓兰)
    音乐教学五题(任涌梅)
    [来稿摘编]
    音乐新课程中的学生自我评价(郭鹏)
    合唱教学浅谈(孙相根)
    [学会之页]
    关于全国学校舞蹈教学现场交流研讨会的补充通知
    关于召开全国高等学校理论作曲课程改革与发展学术研讨会的通知
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