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  • 卷首 免费阅读 下载全文
  • 全国高师声乐学科建设研讨会在赤峰举行 免费阅读 下载全文
  • 为适应高师教育改革的新形势,更好地为基础教育服务,由全国高师声乐学术委员会主办,内蒙古赤峰学院承办的“全国高师声乐学科建设研讨会”前不久在赤峰举行,来自全国50余所院校的近80位声乐教师参加了这次研讨会。
  • 全国高等学校理论作曲课程改革与发展学术研讨会在南昌举行 免费阅读 下载全文
  • 为了加强高等学校理论作曲专业的学科建设,促进学术交流,由中国教育学会音乐教育专业委员会理论作曲学术委员会主办、江西师范大学承办的“全国高等学校理论作曲课程改革与发展学术研讨会”前不久在南昌的江西师范大学召开,来自全国各地大约130名代表与会。
  • 研究在音乐教育政策发展中的作用 免费阅读 下载全文
  • 教育是一个国家的未来发展、经济发展、人民福祉以及劳动生产力的关键要素。为儿童提供的教育。将决定这个国家在全球经济中的地位,这一点目前比人类历史上的任何时候都要明显。以中国和美国的一些国家为例.教育取决于为教育实践奠定基础的政策框架。由于教育工作者和决策者十分关注教育的改进.所以他们必须依靠扎实的研究工作.以确保他们能向本地区提供合理建议。
  • 论音乐审美能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 基础音乐教育是以审美为核心的素质教育.是通过生动活泼、丰富多彩的音乐学习实践活动,陶冶情操,启迪智慧。健康身心,以造就新一代合格的建设人才,因此,具有其他学科不可替代的作用。但是。这些音乐教育功能和价值的实现,不在于理论上的知识传承.也不是形式上歌唱奏乐.而是通过多种形式和内容的音乐教学活动实施审美教育的结果。其中,培养和提高学生的音乐审美能力是音乐教学的重要任务。在《音乐课程标准(实验稿)》中。不仅强调了“以音乐审美为核心”的基本理念.而且多方面地提出了实践音乐审美教育的举措和要求。
  • 新课程:实施中收获,校正中前行——音乐课改:神似与形似的较量 免费阅读 下载全文
  • 我曾参加过一次规模很大的音乐“新课程新理念”教学展示活动。一位年轻的女教师执教一节《银屏之歌》。按照《音乐课程标准》的要求,只需要学生达到能“以《敢问路在何方》等歌曲为例,体会影视音乐所表达的情感和意境”这个标准就行了。这个不高的标准要求,显然是为教师灵活执教、学生主动参与留足时间和空间。就这节课而言,影视音乐应该成为重点,可以组织学生搜集相关信息,进行发散讨论,联系现代拍摄的电视连续剧进行教学,这样上下来整节课完全可能魅力四射、余韵流长。
  • 谈音乐新课程背景下的“双基”教学 免费阅读 下载全文
  • “对音乐教育的基本认识应该是所有学习者都应该在知识、技能和欣赏方面得到发展,以促进他们的思维,激发他们的想象,给他们的生活带来快乐,升华他们的精神世界。在这样一个前提下,音乐知识与技能、表现与鉴赏具有不可或缺的作用。”吴斌先生的一席话,阐明了知识与技能在音乐课程中的重要性,为我们当前音乐教育的改革指明了方向。
  • 玩味音乐 免费阅读 下载全文
  • “玩味”,是指不断地把玩、品味、咀嚼、感受。对于诗歌,常有玩味一说,例如李渔的《风筝误·嘱鹞》中就有“如今待我取出诗来,细细的玩味一番”的描写。诗越玩,能越得其韵味、意味、趣味。对于古玩器物,也是经久把玩,细细品味,方可晓其质地、来历之奇,色泽、工艺之妙,价值、含义之高。因此,对事物进行玩味,可让我们深究其意,深悟其道,音乐也是如此。因此音乐是瞬间的听觉艺术,它那丰富的语言、巧妙的结构、多变的节奏、丰厚的织体所导现的美非常细腻,并且是在流动中稍纵即逝,如果只是粗略地聆听,是难以真正走进音乐领悟它的妙、体味它的美,也,难以真正意义上地认识它。因此,音乐需要细细把玩、细细品味。
  • 透析音乐教学中的“边听边讲”和“边听边画”现象 免费阅读 下载全文
  • 当前,有两种典型的教学方式经常出现在普通学校的音乐课堂:一是学生一边听音乐,老师一边讲解:二是为了使同学们用图画来“说明”正在听的曲子。让学生边听音乐边画图画。应该说,老师的出发点是不错的:前者怕学生听不“懂”而辅以解释;后者则企图让学生“抓住”瞬间即逝的音乐感觉而辅以画图,而且,这也能很好地体现音乐教学的综合原则与融合原则。从这一角度说来,老师的解释以及要求学生“以画图来说明音乐”本也是无可厚非的。
  • 音乐课堂要适当“留白” 免费阅读 下载全文
  • 曾经观摩过这样的一堂音乐课:音乐教师容光焕发,学生们精神抖擞,整个教学设计承前启后,十分紧凑。课前导入、播放多媒体、提问、回答、小组学习、现场表演,整个教学过程被排得满满的,决不用担心会出现冷场的局面。毫无疑问的是,这堂公开课运用了新技术、新理念、新形式,一切与新课程相关的内容都被安排进了教学环节,从表面上看来,形式多样,观念出新,场面井然有序,一切都似乎很完美。可作为观赏者的我们感觉如何呢?一堂课下来,明显感觉到视觉疲劳,就像刚看完一场晚会或时装表演,视觉上有点心接不暇,思想上有点混乱,心中还有点疑惑:这是上课还是演出?
  • 合唱里没有我,只有我们——让学生体验合唱的快乐 免费阅读 下载全文
  • 在音乐艺术的表现形式中,合唱是独具感染力的演唱形式。它容纳了人声全部的音域,运用了所有的声音技巧,充分再现了人声的和美音色和恢弘的气势。合唱中多声部的和声效果、音色的和谐统一,将人声之美发挥到极致,给人以美的享受,并以合作产生的丰富、深刻、动人的艺术感染力震撼人心。
  • 少儿歌曲伴奏设计 免费阅读 下载全文
  • 钢琴伴奏课是一门综合技能,涉及的其他领域有钢琴演奏、视唱、和声与歌曲作法、歌词学等,其特点是集理论与操作性丁一体。其中对于少儿歌曲的伴奏要求相对于其他体裁的歌曲而言更应该强调规范、严谨,从伴奏的基本素材上要做到精心挑选,正确理解歌词演唱的韵律:恰当选择和弦以表现歌曲的色彩,这样才能达到同学们正确地演唱、理解及欣赏歌曲的目的,这也是培养学生乐感的途径之一。
  • 课堂拒绝样板 免费阅读 下载全文
  • 仔细聆听当前的音乐课堂,就可以发现,许多新观念“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”般地呈现在我们而前,改变着我们的课堂教学行为,显现出音乐学科教学特有的艺术性。我们的课堂因“生成”而富有灵性、因“探究”而充满智慧,当“轻声唱”成为流行之后,音乐课真的就“新”起来了吗?一位教育专家曾经说过:“从根本上而言,评课只是一种研究行为而非裁判行为,执教者的很多做法或策略,有时候你是很难用简单地对与不对,好与不好去判定的。”
  • 着物物不知 润物细无声——评音乐课《时间像小马车》 免费阅读 下载全文
  • 如何在音乐教学中贯彻“以审美为中心,以音乐为主线,以音乐学科为基点”,“以学生为本,构建平等、民主、和谐的新型关系”,“缩短音乐与现实生活之间的距离”,“立足于音乐学习方式的改变,关注于学生人格和谐发展”……冒小燕老师执教的《时间像小马车》一课做了成功的典范。
  • 突出音乐课堂的音乐性 免费阅读 下载全文
  • 在课改之初,我们注重教学方法的创新、培养学生的审美能力、创新能力、实践能力,我们花费了大量的时间去设计新颖的教学方法、进行合理的大量的学科综合、设计各种各样的教学活动,实践证明:学生对音乐课的喜爱明显增强了。创新实践能力也有了很大的提高。但是,当我在课堂上不断地尝试新方法时,我渐渐发现孩子们并没有关注音乐的发展与旋律的律动,更多地被一些有趣的活动所吸引,一堂课下来孩子收获的不是音乐,而是完全被各种形式的活动影响着,直到有一天我去上课时一个学生问我“老师,今天我们玩什么”时我才发现了问题的所在,我开始反思。孩子们在音乐课上收获了什么?
  • 为基础音乐教育服务的高师声乐课 免费阅读 下载全文
  • 声乐课在高师音乐教育专业不仅是主要的专业技能课,同时也是人人要学的必修课。具有重要的学科意义和价值。下文就教材、能力培养和教学形式三个问题展开论述,希望能够引起大家的重视.以促进教学改革的深入。
  • 完善高师音乐教育 免费阅读 下载全文
  • 中国传统的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧,被并称为世界三大古老的戏剧文化。它是一种集我国诸多传统艺术成就于一身的综合性艺术品种。为了传承我同的戏曲艺术,为了发挥戏曲独特的教育功能,高师的音乐教育应该义不容辞地承担起传授传统戏曲知识和戏曲音乐的重任,把我国这一古老而独特的民族艺术发扬光大。
  • 英国的高中音乐课程评价 免费阅读 下载全文
  • 前段时间看到《中国音乐教育》刊登的《对美国艺术教育国家标准和学校音乐方案的反思》,最近又接触到英国高中的音乐数学和考试,深有感触。我的学生朱江自幼学习钢琴,各学科考试成绩均为优秀。去年他上高一的时候申请到留学英国的机会,只身一人开始了异国他乡的求学生涯。英国的高中学业为两年,除了信息技术之外的所有科目(约有三十多科)均为选修课程。
  • 以人为本——由美国音乐教育所想到的 免费阅读 下载全文
  • “中国教育培养的是工程师,而美国教育培养的是企业家。”在艺术界更有“国内培养钢琴师,国外培养音乐家”之说。
  • 基础音乐教育必须重视学生的情感体验 免费阅读 下载全文
  • 随着科学的发展,片面强调科技至上、排斥感性而推崇逻辑演绎和概念学习的观念,从而导致教育的情感层面日益衰弱。知识和技能被认为是最有价值的学习内容,灌输和机械训练被认为是最有效率的教学手段。甚至在最需要情感体验和交流的音乐课堂上,教师也常常是过分注重说教,忽视学生的自我感受;过分强调知识技能。不触及学生心灵。我们可以让学生死记硬背物理原理和数学公式,却无法强迫他们欣赏不感兴趣的音乐。更无法让他们充满感情地演唱或演奏出来。
  • 暂时忘却 免费阅读 下载全文
  • 音乐是一门听觉艺术,音乐修养的高低对学生能否全面吸收所有音乐信息是至关重要的一个条件。而电影音乐用一种视听结合的新的艺术方式,让学生对音乐的理解更简洁化了,由具体的视觉影像结合和音乐在情绪感情上的高度概括力,更大地丰富了故事情书的表现深度,学生也常常会沉浸在由音乐、画面、电影形象等所有电影艺术元素整合而成的一个整体艺术氛围中而“得意妄言”。
  • 年湮代远的歌声 免费阅读 下载全文
  • 查辞典始知,18世纪在意大利出现一种叫Belcanto的唱法,中文称作美声唱法。这一唱法在19世纪达到完美,先在欧洲,继而在全世界得到认可。现在所有的音乐学院都在教人用此法唱歌,美声成了非常通行的唱法。
  • 基本乐科实践的“厚积厚发”——《视唱练耳教学论》评介 免费阅读 下载全文
  • 在音乐教育领域,视唱练耳的学科意义不仅在于它的工具价值,而且更蕴含着它在培养“音乐耳朵”过程中的巨大作用。也可能正是由于它普及到每一个音乐角落,重要到每个音乐人都要具备视唱练耳基本功的转础性、技术性特点,因此往往忽视了其学科内涵的社会性、文化性。读了《视唱练耳教学论》(陈雅先著,上海音乐出版社,2006年5月版),在学科治学方法和学术思想等方面使我受益匪浅。
  • 从“2006音乐教育北京国际论坛”看音乐教育的发展趋势 免费阅读 下载全文
  • “2006音乐教育北京国际论坛”是中国普通学校音乐教育史上第一次举办的大型国际学术交流活动,对于中国学校音乐教育的理论建设和改革实践具有深远的历史意义和现实指导意义。一方面它打开国门,引进了世界一流的研究成果,可以使我们站在学术发展的前沿,及时把握国际音乐教育的发展趋势,使中国学校音乐教育的理论与实践和国际音乐教育的潮流直接接轨,从而少走弯路,并切实、有效地提高我国学校音乐教育的水平。
  • 新视线 免费阅读 下载全文
  • 《儿童早期音乐教育——理论与实践》;《音乐教育的哲学》;《刘天华音乐生涯》;《西方音乐一千年》;《“八荣八耻”少儿歌曲——光荣歌》。
  • 读者沙龙 免费阅读 下载全文
  • 卷首(廖乃雄)
    全国高师声乐学科建设研讨会在赤峰举行
    全国高等学校理论作曲课程改革与发展学术研讨会在南昌举行
    [论坛]
    研究在音乐教育政策发展中的作用(苏珊·斯克拉法尼)
    论音乐审美能力的培养(胡以芳)
    [新课程 大家谈]
    新课程:实施中收获,校正中前行——音乐课改:神似与形似的较量(吴传辉)
    谈音乐新课程背景下的“双基”教学(程琳)
    玩味音乐(叶丽慧)
    透析音乐教学中的“边听边讲”和“边听边画”现象(刘安乐)
    [教学园地]
    音乐课堂要适当“留白”(殷瑛)
    合唱里没有我,只有我们——让学生体验合唱的快乐
    少儿歌曲伴奏设计(李晨)
    课堂拒绝样板(章建洪)
    着物物不知 润物细无声——评音乐课《时间像小马车》(胡晓丽)
    突出音乐课堂的音乐性(陈锦)
    [教师教育]
    为基础音乐教育服务的高师声乐课(傅小虎)
    完善高师音乐教育(张瑞琼)
    [他山石]
    英国的高中音乐课程评价(殷悦)
    以人为本——由美国音乐教育所想到的(朱淑敏)
    [来稿摘编]
    基础音乐教育必须重视学生的情感体验(林能杰 张睿)
    [杂谈随感]
    暂时忘却(聂亚星)
    年湮代远的歌声(郭文景)
    [新书评介]
    基本乐科实践的“厚积厚发”——《视唱练耳教学论》评介(廖家骅)
    [学会之页]
    从“2006音乐教育北京国际论坛”看音乐教育的发展趋势(王懿颖)
    [新视线]
    新视线
    [读者沙龙]
    读者沙龙
    《中国音乐教育》封面

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