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文献检索:
  • 理想的指导方法 免费阅读 免费下载
  • 学习指导方法,并没有一个统一、固定的模式,它基本上是在协调、兼顾集体和个体的基础之上,采用随机应变的方式,来适应“个体化”和“社会化”这两个方面的要求。换句话来说,在教学指导上要采取“个体化”和“社会化”相协调的、灵活的学习指导方法,这才是适应现代社会要求的教师的任务。
  • 高中音乐新课程创作模块的教学实施 免费阅读 收费下载
  • 高中音乐新课程实施以来.模块选修引起了高中师生浓厚的兴趣.无论是前所未有的音乐学习内容.还是灵活多元的选修方式,都令人瞩目。特别是。在原有音乐鉴赏基础上增加的五个教学模块.给高中音乐教学带来了无限新意。笔者在阅读了“新课程大家谈”栏目的有关模块选修文章后.很受启发.现就创作模块的教学实施谈些想法。
  • 农村高中音乐演奏模块教学的实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 器乐演奏是高中音乐新课程的重要组成部分.是实践性很强的学习内容,是培养学生音乐表现能力及审美能力的有效途径。由于受种种条件的制约.农村高中器乐演奏教学却难以开展。《普通高中音乐课程标准》指出:“学校课外艺术活动.是音乐课程资源的重要组成部分。”
  • 启事 免费阅读 免费下载
  • 《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》 免费阅读 免费下载
  • 不容错过的精彩教案 免费阅读 免费下载
  • 关于举办第五届全国中小学音乐、美术课评选活动的通知 免费阅读 收费下载
  • 为了进一步贯彻《学校艺术教育工作规程》和《全国学校艺术教育发展规划(2001-2010)》,深化艺术教育课程改革,提高音乐、美术学科教学质量,经研究定于2007年举办第五届全国中小学音乐、美术课评选活动。现将《活动细则》发给你们,请按要求认真做好组织工作,通过开展评选活动进一步推动中小学艺术教育教学研究工作,促进艺术教师业务素质不断提高。
  • 音乐学习中的心理误区 免费阅读 收费下载
  • 现在的学生大多数对传统音乐提不起兴趣。这是不争的事实。但是当你问他们对传统音乐持什么样的态度的时候.他们几乎都会用三个字来回答你——“不喜欢”。看似简单的三个字.但就是这三个字给我们音乐教师带来了太多的“麻烦”.每个教师都围绕这三个字大做文章.想尽一切办法来培养学生的学习兴趣.使学生“喜欢”上传统音乐。我觉得。培养学生的兴趣固然很重要.但是如果我们在没有拨开这三个字形成的迷雾的情况下来谈学习兴趣的培养.那么无疑在培养兴趣的效率上将大打折扣,甚至是无效的。为什么这样说呢,下面先从心理学的角度来分析这种现象。
  • 来自高中音乐课改一线的实践与思考:集思广益 推进课改 全国部分省市高中音乐新课程座谈会综述 免费阅读 收费下载
  • 普通高中音乐课程改革已经进入第三年,继2005、2006两年先后进入实验区的山东、广东、宁夏、海南、江苏、福建、辽宁、安徽、天津等省市之后,今年又有北京、湖北、湖南、黑龙江、吉林、陕西等省市迈入课改行列。也就是说,目前全国已有二分之一省市自治区的高中师生走进音乐新课程。 本刊“新课程大家谈”栏目今年将重点关注高中音乐新课程的实验情况,为各实验区高中音乐教学管理、实施、评价等方面提供交流与研讨的平台,欢迎大家积极参与,踊跃来稿。
  • 关注问题·授之以渔·收获信心 免费阅读 收费下载
  • 中国音乐教育“名师大讲堂”活动举办之后,许多读者和老师希望能看到有关名师的教学思路、课例实录和评析等方面的介绍。从本期起,本刊“教学园地”栏目将陆续刊出相关内容,请读者和教师们关注。
  • 《梨园金曲——唱脸谱》课例实录 免费阅读 收费下载
  • 伴随着京剧的背景音乐.今天刘宏伟老师身着一套具有中国传统风格特色的唐装,将头发用簪子盘成圆圆的发髻,面带微笑地站在了北京昌平实验中学初二(1)班同学们的面前。刘老师精心的打扮让同学们眼前一亮,加上背景音乐“龙格力格”的衬托,使同学们仿佛置身于梨园之中。毋庸置疑,这是一节关于京剧音乐的教学,课题是《唱脸谱》。
  • 润物无声 渐入佳境——听刘宏伟老师的《梨园金曲——唱脸谱》有感 免费阅读 收费下载
  • “3·5553851|321218555|365132121|6……蓝脸的窦尔墩盗御马,红脸的关公战长沙,黄脸的典韦,白脸的曹操,黑脸的张飞叫喳喳……”
  • 深入透彻地感知、体验、表现音乐——听刘宏伟老师的唱歌课有感  免费阅读 收费下载
  • 有幸在“名师大讲堂”的授课过程中听到刘宏伟老师的一节唱歌课。这是我期盼已久的在唱歌课中有所作为、有所突破的成功课例。之所以如此说,有如下几点理由。
  • 了解学生——新课标对音乐教学的重要要求 免费阅读 收费下载
  • 作为教师.每个人都希望走进学生的内心世界。只不过有的人在有意识地靠近学生、主动地去了解他们.有的人却意识淡漠.没有真正的重视了解学生的重要性。另外.学生是有着不同侧面的不断生长的个体,怎样了解学生,了解学生的哪些方面以及了解学生的目的也大不相同。况且,“了解学生”的含义也在随着时代的发展而发生着变化。
  • 音乐课“热闹”现象的捕捉与思考 免费阅读 收费下载
  • 新课程的实施给音乐课堂带来了很大变化,曾经是“规矩、呆板、拘束”的课堂渐渐离我们远去,各具特色的教学课例层出不穷。令人回味,新课改精神已逐渐深入人心。但是,在深入第一线的音乐教学研究中.我们同时也发现许多追求“热闹、花哨”的课堂。面对音乐课堂上呈现的各种“热闹、花哨”的现象。是一种好的势头还是一种哗众取宠、华而不实的教学行为呢?“热闹”之下。留给我们的是深刻还是浮躁?这一系列问题值得我们去冷观和静思。记得在一次大型的各学科优秀课展示活动中.一位不曾教过音乐的老师听了音乐课后.悄悄对我说:“你们的音乐课真热闹,有唱、有跳、有表演。学生一会儿背诗歌,一会儿演小品,使人眼花缭乱。说白了,其实,教师是在作秀,学生是在演戏啊!”虽然语言有些偏激,但却引发了我的深思。于是。我在平时的一些音乐教研活动中。捕捉了几个课堂上出现的“热闹”场面,进行分析。与大家共同探讨。
  • 高师音乐教育改革面临的形势与对策 免费阅读 收费下载
  • 新一轮国家基础教育课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国深入推进。此次改革的步伐之大、速度之快、难度之大都是前所未有的。本次课改的目标就是要使未来的基础教育有助于培养适应新世纪科技革命需要和善于应对国际竞争的新型人才。其核心理念是:“让所有的学生都能得到发展”.真正实现从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。其改革的内容主要体现在以下几个方面:
  • 感受音乐 免费阅读 收费下载
  • 该文摘自《体验音乐》一书的第一章“音乐的目标”。《体验音乐》是美国小学音乐教学法教材,其编写目的是为将会成为小学音乐教师的学生和已经步入教学岗位的小学音乐教师,介绍一些实际有效的经验。
  • 印度甘德哈瓦大学音乐教育简介 免费阅读 免费下载
  • 甘德哈瓦大学(GAND—HARVAMAHAVIDYALAYA)是印度一所著名的大学。它创建于1901年,总校在孟买。甘德哈瓦大学有近百所分校遍布印度全国各地.而成立于1939年的新德里的甘德哈瓦大学是它主要的分校之一。作者作为国家教育部派出的一名访问学者.曾在新德里甘德哈瓦大学访问学习。
  • 澳大利亚墨尔本大学音乐教师教育“3+2”体制述评 免费阅读 收费下载
  • 澳大利亚是发达国家,也是长期移民造成的多元文化社会,在教育方面具有自己的特色,教师教育也形成了适合市场需求的模式。澳大利亚的教育实行联邦制,由各州教育部门负责。
  • 外国高等师范院校音乐人才培养模式 免费阅读 收费下载
  • 20世纪以来.许多国家和地区,如德国、美国、英国、俄罗斯、日本等纷纷建立了培养未来音乐教师的专门机构.其培养目标和课程设置虽不尽相同,但课程体系一般由公共基础课、学科基础课、教育专业课三部分内容组成。公共基础课旨在扩大学生知识面、提高学生基础文化素养:学科基础课旨在培养学生具备学科基本知识、基本技能、基本理论:专业课旨在深化和突出学科职业特点.
  • 多媒体在教学中应把握好“度” 免费阅读 免费下载
  • 多媒体在教学中能够得到运用是一件进步而有意义的事情。但是关键在于执教者如何运用、何时运用。我们绝不能滥用多媒体。使它充斥整个音乐课堂。对待多媒体与音乐的关系我们需要有一个正确的认识.那就是我们必须以音乐为中心.音乐是根本的目的。多媒体只是手段。手段是为目的服务的。运用多媒体是为了学生更好地理解音乐、运用音乐.而不是代替他们理解音乐.更不能限制了他们思考音乐的能力。从另一方面说。多媒体并不是音乐教学的必要条件.在我国的边远地区或是不发达的城镇.由于受到经济条件的局限还不可能用到这种高科技产品.那么他们的音乐课就没法展开了吗?追溯历史。音乐素养极高的匈牙利民族在多媒体问世之前.他们不也照样有着高度发达的音乐文化和教育事业?所以我们一定要科学地运用多媒体。在音乐教学中注意“度”的把握。
  • 音乐教学中能钢琴伴奏 免费阅读 免费下载
  • 在中小学音乐教学中。钢琴应该是一种经常使用的教学工具。但由于当前多媒体的过多运用.有些教师往往忽视它的功能和作用。这一认识上的偏颇.阻碍了钢琴伴奏在音乐教学中的发展和教师教学水平的提高,应该引起我们的高度重视。
  • 听觉训练应从小抓起 免费阅读 免费下载
  • 根据研究表明.早在母亲腹中.胎儿就有了听觉.五个月的胎儿听到低频率或节奏缓慢的乐曲就有愉快的胎动表现;两三岁的孩子.听到节奏明显的音乐也大都会自发地手舞足蹈.由此看出最先发展、最易发展的应该是听觉。脑科学工作者指出儿童早期就具有感觉能力.而视觉听觉等主要感受能力发展的关键期约在出生至四五岁时.其中尤其以出生后第一年敏感度为最强,在这一时期,提供一些丰富的视、听环境,会使儿童的感受能力发育得更健全。因此.我们应从小进行听觉训练能力的培养.因为错过了这个时期.就错过了人接受听觉训练的最佳时期。
  • 学会放弃:音乐教师应达到的另一种境界 免费阅读 收费下载
  • “请问刘德昌老师.这堂课你对学生提出了许多要求.你认为学生都达到了吗?” “没有!” “你认为这些学生与你的学生差距大吗?” “差距很大!”
  • 想唱就唱 免费阅读 收费下载
  • 担任六年级音乐教师已经一个多学期了.和学生一起学会了很多好听的歌曲.当他们一起有感情地唱起这些歌时.那整齐、嘹亮的声音让我有一种成就感。可是他们谁唱得最好呢?有谁还不会唱?我却一时想不出来。我这时才意识到.让他们走出自己的位置,展示自己能力的机会太少了。“可这好像也不能全怪我呀,每次我给他们机会,让他们来单独唱一曲时.他们总是忸忸怩怩的。”我努力地为自己寻找一个逃避责任的理由.听上去有些强词夺理。不是有这么一句话吗.没有教不好的学生.只有不会教的老师。看来问题还在我身上.我只有积极地寻求解决问题的办法。
  • 那一刻,我爱上了轮唱 免费阅读 免费下载
  • 读初中一年级时.正值新中国成立四十周年.学校要举办歌咏比赛。分管文艺的副校长又是一个铁杆文艺爱好者.而且还听说他要亲自上台指挥。最后.经过几层筛选。我被选人年级队。站在体操室的临时舞台上.我的内心无比激动.每位同学拿着歌谱神气十足地练唱,每天训练好回到班级时.同学们都会投来艳羡的目光,这更让我们感到骄傲。
  • 全国首届学校舞蹈教学优秀教学课例评比结果 免费阅读 免费下载
  • 关于举办“高中音乐新课程研讨会”的通知 免费阅读 免费下载
  • 高中音乐课程改革已经进入第三年.全国有二分之一省市自治区的高中师生走进音乐新课程。为了总结和交流高中音乐新课程实施经验,不断提高高中音乐课教学质量,进一步推进高中音乐课改.中国教育学会音乐教育专员委员会和《中国音乐教育》杂志社拟联合举办“高中音乐新课程研讨会”。现将具体事宜通知如下:
  • 理想的指导方法(高萩保治)
    高中音乐新课程创作模块的教学实施(孙龙)
    农村高中音乐演奏模块教学的实践与反思(杨丽萍)
    启事
    《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》
    不容错过的精彩教案
    [特稿]
    关于举办第五届全国中小学音乐、美术课评选活动的通知
    [论坛]
    音乐学习中的心理误区(江舟)
    [新课程 大家谈]
    来自高中音乐课改一线的实践与思考:集思广益 推进课改 全国部分省市高中音乐新课程座谈会综述(苏伦高娃)
    [教学园地]
    关注问题·授之以渔·收获信心(刘宏伟)
    《梨园金曲——唱脸谱》课例实录(江楠)
    润物无声 渐入佳境——听刘宏伟老师的《梨园金曲——唱脸谱》有感(张娟)
    深入透彻地感知、体验、表现音乐——听刘宏伟老师的唱歌课有感 (章连启)
    了解学生——新课标对音乐教学的重要要求(曹跃东)
    音乐课“热闹”现象的捕捉与思考(沈高兴)
    [教师教育]
    高师音乐教育改革面临的形势与对策(程建平)
    [他山石]
    感受音乐
    印度甘德哈瓦大学音乐教育简介(张玉榛)
    澳大利亚墨尔本大学音乐教师教育“3+2”体制述评(邱菲)
    外国高等师范院校音乐人才培养模式(张小梅 华进 任也韵)
    [来稿摘编]
    多媒体在教学中应把握好“度”(刘婧)
    音乐教学中能钢琴伴奏(卢鸣)
    听觉训练应从小抓起(罗丽)
    [杂谈随感]
    学会放弃:音乐教师应达到的另一种境界(董秀)
    想唱就唱(刘敏)
    那一刻,我爱上了轮唱(李红梅)
    [学会之页]
    全国首届学校舞蹈教学优秀教学课例评比结果
    关于举办“高中音乐新课程研讨会”的通知
    《中国音乐教育》封面

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