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文献检索:
  • 发展思考力 免费阅读 下载全文
  • 为了开发孩子们的思考能力,应该让他们具有丰富的音乐印象,扩大音乐的积累,同时还要培养他们对音乐印象的自由变换的能力。这两个方面对于音乐教学来说都是非常重要的。因此,在音乐教学中要避免“只听一遍唱片就结束欣赏教学”的现象。我们来比较一下人们思考的过程,成年人一般是先思考、然后再行动的,而孩子们则是在行动当中进行反应、
  • 武汉市中小学音、美教育现状调查报告 免费阅读 下载全文
  • 我国从《全国艺术教育总体规划1989年一2000年》颁布实施15年来,对艺术教育的发展目标和主要任务、管理、教学、师资、教学设备器材和科学研究诸方面提出了明确的要求和评估标准,为各省市落实艺术教育提供了全面的参照;2001牵教育部制定并颁布《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》及《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》,
  • 高中音乐教师谈“音乐鉴赏”模块教材与教学——音乐鉴赏与其他模块有机融合的设想 免费阅读 下载全文
  • 普通高中音乐课程改革已经进入第三年,继2005、2006两年先后进入实验区的山东、广东、宁夏、海南、江苏、福建、辽宁、安徽、天津等省市之后,今年又有北京、湖北、湖南、黑龙江、吉林、陕西等省市迈入课改行列。也就是说,目前全国已有二分之一省市自治区的高中师生走进音乐新课程。 本刊“新课程大家谈”栏目今年将重点关注高中音乐新课程的实验情况,为各实验区高中音乐教学管理、实施、评价等方面提供交流与研讨的平台,欢迎大家积极参与,踊跃来稿.
  • 熟悉新教材 理解新教材 免费阅读 下载全文
  • 高中新课程改革如火如荼地进行了半年多了。随着新课改的深入进行,我对目前所使用的人音版《音乐鉴赏》由最初的抵触到现在的接受,经历了一个由熟悉到理解的过程。
  • 本应是爱唱的花季 免费阅读 下载全文
  • 伴随着高中普通班开设《音乐鉴赏》课程,教惯了艺术专业生的我要兼一些普通班的音乐鉴赏课,说实话,好几天情绪比较低落,估计普通班的学生音乐素质不太好,学习起来兴趣不会高,更不会产生共鸣。怀揣着《音乐鉴赏》的课本硬着头皮走进了教室,看到的是满满一教室的一双双新奇而略带兴奋的眼睛,
  • 我的“国歌”情结 免费阅读 下载全文
  • 接到《中国音乐教育》“名师大讲堂”的上课邀请后,我就在思索:“这样高级别的讲堂,到底应该上个什么内容的课?”想来想去,各种课好像都上过了。有同行说:“李存教师的课听着好,可学不来。”又想起曾经给每个身边的青年教师提过要求:一定要教唱“国歌”。
  • 唱响国歌——李存课堂教学实录 免费阅读 下载全文
  • 一、走近国歌 上课伊始,教师从音响听辨导入本课,让学生将注意力集中到听觉上,集中到思考音乐所表现的色彩上。
  • 恢弘大气 震撼心灵——评李存执教的音乐课“唱响国歌” 免费阅读 下载全文
  • 看了北京八中李存老师在“名师大讲堂”上的“唱响国歌”一课后,用“恢弘大气,震撼心灵”来概括,毫不为过。在北京昌平实验中学容纳数百人的多功能大厅里,由台上40名学生挥动双臂,指挥台下全体教师同唱国歌的场面,让在场的每一个人为之动情。庄严与神圣的歌声撞击着每个孩子的心灵,用力挥动的手臂宣泄着内心涌动着的激情,
  • 蝴蝶是这样蜕变而成的——“音乐神童——莫扎特”一课的蜕变及启示 免费阅读 下载全文
  • “好课”,就像巴黎引领时尚的时装,它是时尚的风向,它的每一个细节都可能给你启迪,会让你成为“追随者”,会让你发现流行的秘密并从而获取流行的密码。殊不知设计师在寻找创作灵感、设计细节等过程中可能经历了许多次的失败,但终于蜕变而成为时尚。就像我们欣赏到的很多好课,它也许是经历了无数遍的“磨炼”蜕变而成,但是它可以代表一种新的教育教学方向,代表课堂教学的最新走向。
  • 关注新课程理念下的音乐课堂“流行病” 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革已经推行数年了,它像一股清新的春风吹遍了大江南北,这场新课程的变革,让我们的音乐教育进入了一个新天地。教师的教育观念和教学方式有了较大突破,学生的学习方式发生了可喜的变化。然而,当我们静下心来对当前的音乐课堂进一步反思时,
  • 尊重教材 传承经典——对音乐教学的反思 免费阅读 下载全文
  • “我国优秀的民族民间音乐(如:民歌、民间器乐曲、民间歌舞音乐、戏曲和曲艺音乐)是中华民族文化的重要载体;我国优秀的创作音乐(包括古代的、近现代的以及当代作曲家创作的音乐)不仅具有鲜明的时代特点,还具有鲜明的民族特征,同样是中国民族文化的载体。作为炎黄子孙应该热爱自己的民族民间音乐和优秀的创作音乐,
  • 关注音乐课的歌曲教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施四年以来,小学音乐课堂教学发生了极大变化,音乐课变“活”了——学生识谱负担轻了,兴趣浓了,音乐的情感性得到了重视,学生个体对音乐的独特感受和表现得到了教师的尊重。但与此同时,音乐课堂教学仿佛也变“浅”了,这个浅并不是指知识程度的减轻,而是指过于浮躁和肤浅——课堂教学中过度强调气氛活跃,
  • 高师“合唱与指挥”课程建设的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 在最早的课程设置中,“合唱与指挥”曾经作为必修课开设时间长达四年。当时,学科课程只此一门,没有相关的理论课程,也没有相应的训练体系,课程设置明显显得单一。而且,作为集体大课授课的形式,也无法体现学生的个性特点。近十年来,课程方案进行了一系列的改革,意在构建多元化学科知识结构。具体表现为:精选必修课程,确保培养目标的实现;
  • 音乐学(教师教育方向)专业规范标准亟待创制 免费阅读 下载全文
  • 为了加强对音乐教育专业的宏观管理,教育部于2005、2006年先后下发了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》(简称《方案》)和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程指导纲要》(简称《纲要》)两个文件。虽然其中的一些内容还有待探讨,但从总体上讲,两个文件的出台,对规范课程结构、加强教学建设具有纲领性作用。
  • 即兴演奏教学法 免费阅读 下载全文
  • 《音乐学科教学法概论》([日]高萩保治著)作为“20世纪学校音乐教育理论与实践丛书”之一,已由人民音乐出版社出版。下文节选自该书第五章第四节。第四节“音乐创作教学”空容包括:创造性的音乐活动;即兴演奏;记录创作的音乐三个部分。下面节选其中的即兴演奏部分。即兴演奏是用器乐演奏进行创作教学,是创作教学的一种重要形式,中小学音乐课如何进行即兴演奏教学,是大家普遍关注的课题之一。这里介绍了循序渐进的,形式多样的即兴演奏教学方法,值得我们研究,借鉴。
  • 观摩俄罗斯国立师范大学合唱指挥实践课引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 2004年3月,笔者作为教育部国家留学基金委艺术类项目的访问学者,来到了世界著名的艺术大国俄罗斯,在俄罗斯国立师范大学进行了为期18个月的学习和交流。俄罗斯师范大学又名俄罗斯赫尔臣国立师范大学,创立于1797年,已经有二百多年的历史,是俄罗斯历史最悠久的、唯一冠有俄罗斯国家名称的师范大学,也是世界著名的师范大学之一。笔者在该校音乐系学习期间,特别关注了合唱与指挥类课程的教学情况。其中令笔者最受启发、印象最深刻的是他们的合唱指挥实践课。
  • 幼儿园的音乐学习 免费阅读 下载全文
  • 儿童在四到六岁时就已经具备了进行音乐体验的条件,这些音乐体验会扩大和充实他对音乐世界的认识。
  • 对待流行音乐,堵不如疏 免费阅读 下载全文
  • 中学生对流行音乐的痴迷,大家有目共睹。如何科学地把握音乐教学,满足学生唱流行歌曲的欲望,使优秀的流行音乐进入中学音乐课堂,我的观点是堵不如疏。
  • 引入地方音乐 完善高师教学 免费阅读 下载全文
  • 多年来,我国基础教育一直在强调要进行母语音乐文化教育。然而目前在基础音乐教育的实施过程中,本土的地方音乐并没有真正走进中小学的音乐课堂,原因之一就是现在中小学音乐教师大多来自地方高师,而在高师音乐课堂教学中,地方本土音乐所占比例甚少。目前我国各地高等师范院校的主要任务是以培养音乐教师为主。也是地方音乐人才相对集中的地方,
  • 牵到河边的马——我的教育故事 免费阅读 下载全文
  • 有这样一个故事。有一天,一个牧马人将他的马群带到了河边,望着哗哗流淌的河水,他的马不自觉地分成了三部分:一部分掉头跑了回去;一部分站在河边观望了一会儿,战战兢兢、小心翼翼地过了河;另一部分胆量大一点,而且它们是那么希望看到更多更美的风景,于是它们不仅下了河,惬意地享受着河边的清凉,还边饮河水边观赏着周围的风景,很快它们就到了对岸,经过河水的一番沐浴之后,它们精神焕发地走上了新的征途。
  • 关于举办“高中音乐新课程研讨会”的通知 免费阅读 下载全文
  • 高中音乐课程改革已经进入第三年.全国有二分之一省市自治区的高中师生走进音乐新课程.为了总结和交流高中音乐新课程实施经验,不断提高高中音乐课教学质量,进一步推进高中音乐课改.中国教育学会音乐教育专员委员会和《中国音乐教育》杂志社拟联合举办“高中音乐新课程研讨会”。现将具体事宜通知如下:
  • 《中国音乐教育》封面

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