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文献检索:
  • 人为什么需要音乐 免费阅读 免费下载
  • 历史上从来没有像今天这样,有那么多人那么经常地从事音乐活动。音乐不仅被青年人、也被成年人称作最喜爱的业余活动。所以,社会学家勒斯纳把当今的社会称作“音乐社会”。由于视听技术在记录和传播方面正呈现出革命性的大发展,因此,无论哪个时代、哪个阶段、哪种风格和哪种门类的音乐,
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  • 欢迎订阅《音乐研究》杂志(双月刊) 免费阅读 免费下载
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  • 人民音乐出版社乐谱租赁与下载项目发布会 免费阅读 收费下载
  • 从“欣赏”到“鉴赏”的理念变革 免费阅读 收费下载
  • 在本世纪初颁布的《音乐课程标准(实验稿)》等教学指导文件中,已将建国后各种版本音乐教学大纲长期沿用的“音乐欣赏”基本概念,正式更换为“音乐鉴赏”。尽管这两个概念在有些内容表述上可以通用,不存在正误之分,但是作为教学指导文件的基本理念更新,却蕴涵着音乐教育思想的某些变革,不仅牵动着教学内容的修正和完善,而且在教学方法等方面,
  • 音乐教育与创造性思维的培养 免费阅读 收费下载
  • 信息-知识社会的显著特征是知识创新,而知识创新的前提和人才的显著特点是创造性思维。音乐教育对创造性思维培养具有不可替代的作用。音乐是听觉艺术,时间的艺术。音乐的非具象性、非语义性、答案的非标准性对启发学生的创造性思维无疑是得天独厚的。
  • 在探索中前行——安徽省高中音乐新课程改革的做法与体会 免费阅读 收费下载
  • 根据教育部的统一部署,2006年安徽省进入普通高中课程改革。我们成立了由基础教育处牵头,教科所(教研室)、办公室、计财处等12个处室组成的安徽省普通高中课程改革工作领导小组。由省教育厅负责决策,高中课程改革领导小组统筹协调,市(县)具体实施。此外还成立了由高校课程中心、教研室、教科所课程中心组成的高中新课程改革专家组.负责课题研究和业务指导,
  • 高中生音乐学习兴趣倾向的调查 免费阅读 收费下载
  • 高中音乐课,既要面对着应试教育的大环境。又须肩负着素质教育的重任。在这样的现实中,如何将矛盾降到最小,给学生最大的收益呢?我认为音乐教育工作者必须认真地去了解和把握高中生音乐学习兴趣的倾向,因势利导,把音乐学习的真正意义传达给他们。为此,我以本校为基础,并邀请县内其他四所普通高中、职业高中参加,
  • 噢!苏珊娜 免费阅读 收费下载
  • 《噢!苏珊娜》一课选自义务教育音乐课程标准实验教科书第五册第三课,单元主题是“好伙伴”,四首作品均反映了同伴问的珍贵友谊。下面介绍一下对该课教学设计的点滴想法:
  • 精彩的课堂是可以设计的——听《噢!苏珊娜》有感 免费阅读 收费下载
  • 2007年1月18日,我们工作室全体成员去北京参加了人音社举办的首届“名师大讲堂”活动.沈阳市沈河区音乐教研员陈运成老师的《噢!苏珊娜》一课给我们留下了深刻的印象。时隔不久,第二届全国中小学生文艺展演在深圳举行,陈运成老师也来观摩。借此机会,我们工作室成员请陈老师为我们介绍了示范课《噢!苏珊娜》的设计意图.并就共同关注的问题进行了交流研讨。
  • 图形谱在音乐教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 据中国音乐史料记载,早在公元5世纪,维吾尔十二木卡姆的某些曲调就开始采用图形谱的方式进行记录;外国音乐教育体系——“奥尔夫音乐教学法”也经常采用图形谱,让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐。随着我国音乐教育体系的完善与发展,20世纪八九十年代,我国的中小学音乐教育也开始在教学实践中尝试运用图形谱。
  • 地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践 免费阅读 收费下载
  • 民族音乐作为民族文化的一个重要组成部分,目前,在青少年中受到普遍的漠视。这是十分遗憾和悲哀的。诚如鲁迅先生所言:“越是民族的便越是世界的。”用民族音乐感染、熏陶青少年,让独具特色的地方音乐进入中小学音乐课堂,是一项十分有益的探索和实践。笔者试从地方民族音乐进入中小学音乐课堂的意义、实践与探索、思考与困惑三个方面发表一孔之见,以就教于方家。
  • 音乐教学的审美化及策略分析 免费阅读 收费下载
  • 音乐以独特的艺术美装点着人们的生活,使人生更富有情趣和意义。伟大的音乐家冼星海曾说:“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐用擅长抒情的特点,创造了无限丰富而又有感染力的情景氛围,把人们带进一种美妙、诗情画意的世界里。我们的音乐教育就是在这样一种如诗如画的情境中,对学生进行的渗透精神世界、
  • 为“音乐教学法”正名 免费阅读 收费下载
  • 进入21世纪以来,国内高校加快了师范音乐教育专业教学改革的步伐,随着中外高等教育的学术交流日益频繁,一个响亮且富有生气的名字——音乐教师教育,伴随着音乐教育理念的重塑取代了“师范音乐教育”的传统称呼。本文的视角就将在这样的话语背景下展开——为音乐教学法正名,并引发对音乐教师教育专业一个标示性课程链的关注。
  • 我国音乐教育学领域第一位女博导——东北师范大学音乐学院院长尹爱青教授素描 免费阅读 收费下载
  • 认识尹爱青已有十年之久。当时,她是东北师范大学、也是全国音乐教育学领域最年轻的教授之一。常看到她在学术期刊上发表的文章,读后总是感到一种新意;亦分享过她的几部专著,均是不乏真知灼见的力作;还知道她是一位获奖大户,各级各类“科研奖”“教学奖”“教师奖”“标兵奖”“人才奖”多得不亦乐乎;更清楚她在事业上和工作中是个“拼命三郎”,
  • 以课程为基础的音乐教育 免费阅读 收费下载
  • 这是新学期的第一天。经过一个寒假的休息,学生们又精力充沛地回来了。但遗憾的是,奥贝尔切先生少了六名学生。他想:“那好吧,我现在也对此无能为力了。现在,我该开始教新的内容了。”
  • 音乐教师与远程学习 免费阅读 收费下载
  • 重新回到学校去攻读硕士学位或博士学位时,大家一定非常希望能够早日摆脱那种紧张的学习生活,希望能够有更充足的私人时间。因为重新开始的学习一定会影响原来的生活秩序:必须每天提早起床把晚上要交的作业进行最后的修改;教完一整天的课后,驱车几个小时赶去夜校,在附近的快餐店享用一顿“健康营养”的晚餐;几个小时的课程结束后再驱车回家,然后把筋疲力尽的自己扔到床上。
  • 在适宜的范围中选题——音乐教育论文选题与写作(四) 免费阅读 收费下载
  • 影响音乐教育论文选题的因素很多,包括主观因素与客观因素、内部条件与外部条件等许多方面,因此,遵循一定的选题原则和策略是获得正确选题的基本途径。对于论文作者来说,首要的问题是如何选择一个具有价值、同时又适合自己研究的课题,也就是说,要在适宜的范围中选题。
  • 农村音乐教学三步曲 免费阅读 免费下载
  • 长期以来,由于“应试教育”的禁锢和影响,音乐教育的地位并未得到真正的落实。再加之农村专职专业音乐教师紧缺,虽然高校的音乐教师毕业人数在不断增加,但能到农村基层参加音乐教学的人寥寥无几。据笔者的调查,从1992年至今。我县只进了5名专科毕业的音乐教师,并且全部留在了县城,根本没有老师愿意到农村中小学任教。
  • 让学生掌握倾听的方法 免费阅读 收费下载
  • 科学研究表明,倾听是有技巧、方法的,学生有了倾听欲望,还是不会倾听,这与没有很好地掌握倾听技巧、方法有着必然的联系,因此,我们在课堂中应注意通过训练让学生掌握倾听的方法。
  • 新课改下高中音乐课堂教学现状的两点思考 免费阅读 免费下载
  • 随着高中新课改精神的大力渗透和活动的全面铺开,全国各地的高中音乐课程教学在教学理念、教学方式等方面所做的尝试和努力取得了可喜的成绩。然而,在一些方面仍存在一些不足,笔者现就感触较深的两点问题作一简单论述。
  • 当不和谐的“喊唱”出现以后 免费阅读 免费下载
  • 在一堂小学一年级的音乐教学研讨课上,当进入《小树快长高》的歌曲复习阶段时,教师向学生们提出了更高的要求,希望大家把乐曲欢快的情绪用声音充分表达出来。学生们在随后的演唱中,声音果然比刚才响亮了许多。但就在这时,坐在最后一排的小华突然兴奋地高声喊唱起来,突兀的声音搅乱了整齐优美的齐唱。怎么办呢?作为台下听课的教师,
  • 何为“期待视野” 免费阅读 免费下载
  • “期待视野”(the horizon of expectation)是接受美学创始人,H.R.姚斯教授在其论文《文学史作为文学科学的挑战》中使用的一个支撑其理论体系的“方法论的顶梁柱”。它包含以下因素:第一,以听众的社会、历史、文化知识为核心的人文视野;第二,以听众的艺术素养和音乐审美经验为核心的审美能力视野;第三,以听众个性、年龄、气质、趣味为核心的个性心理视野。
  • 偏激的洞见之“音乐创作活动与过程” 免费阅读 免费下载
  • 针对音乐的创作活动和过程,斯特拉文斯基依靠自己的亲历实践,提供了发人深省的独特洞察和真知灼见。他所信奉的艺术准则是,“艺术越是受到控制,越是自我限制,越是深思熟虑,就越是自由的”。在他看来,音乐的创作活动,并不像浪漫主义者所认为的那样,是一种通过“神启灵感”技法的非理性迷狂活动,
  • 教学内容更新的趋向性思考 免费阅读 免费下载
  • 就像一定的食物结构之于生命存在或身体健康所产生的效果一样,一定的教学内容也将在人才培养的过程中产生至关重要的决定性作用;和一定的教学理念、教学条件或教学方法相比,一定的教学内容,可能会更直接地影响人才培养的结果。因此,教学内容的选择、决定与设计,尤其是对既有教学内容进行改进、改革或更新,就不仅需要进取的态度,而更需要科学、
  • 全国音乐教育论文评选获奖名单 免费阅读 收费下载
  • 人为什么需要音乐
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    从“欣赏”到“鉴赏”的理念变革(廖家骅)
    音乐教育与创造性思维的培养(杨璐璐)
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    在探索中前行——安徽省高中音乐新课程改革的做法与体会(余含)
    高中生音乐学习兴趣倾向的调查(刘勇飞)
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    精彩的课堂是可以设计的——听《噢!苏珊娜》有感(张定远)
    图形谱在音乐教学中的应用(吴少华)
    地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践(王芳 余祖国)
    音乐教学的审美化及策略分析(蒋维)
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    为“音乐教学法”正名(高伟)
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    我国音乐教育学领域第一位女博导——东北师范大学音乐学院院长尹爱青教授素描(吉人)
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    音乐教师与远程学习
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    在适宜的范围中选题——音乐教育论文选题与写作(四)(金亚文)
    [来稿摘编]
    农村音乐教学三步曲(刘建军)
    让学生掌握倾听的方法(戴建芳)
    新课改下高中音乐课堂教学现状的两点思考(汤瑾)
    [杂谈随感]
    当不和谐的“喊唱”出现以后(沈红妹)
    [文摘]
    何为“期待视野”
    偏激的洞见之“音乐创作活动与过程”
    教学内容更新的趋向性思考
    [学会之页]
    全国音乐教育论文评选获奖名单
    《中国音乐教育》封面

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