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文献检索:
  • 音乐·时间·情感 免费阅读 下载全文
  • 当我们觉得,不再有时间时,音乐能赋予我们吸入时间的体验。音乐能使我们的情感收支再次得到平衡,因为如果没有了情感,人是无法生活的。即使利用了最严厉的抑制手段,也无人能够完全置身于理性之下。音乐在人的内心中产生情感,而时间就是与这每一种情感共同诞生的,因为任何情感都有它自己的时间:有欢乐的时间和悲伤的时间,
  • 《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》 免费阅读 下载全文
  • 欢迎投稿 免费阅读 下载全文
  • 不容错过的精彩教案 免费阅读 下载全文
  • 第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评 免费阅读 下载全文
  • 新的基础教育课程改革在全国铺开,中小学音乐课堂教学如何体现新课程标准理念,体现新课程理念下的学生观,体现新课程理念下的课堂教学观,是每一个音乐教育工作者都在关注、思考、实践的问题。
  • 《中国音乐教育》2007年总目录 免费阅读 下载全文
  • 起航音乐教育专业的声乐比赛——记“‘珠江钢琴’全国高校音乐教师教育专业教师及研究生声乐演唱邀请赛” 免费阅读 下载全文
  • 十月的金陵,气候宜人,丹桂飘香。在古朴、秀美、文化底蕴深厚的南京师范大学校园内,正在如火如荼地举行由中国教育学会音乐教育专业委员会和广州珠江钢琴集团有限公司联合主办,中国教育学会音乐教育专业委员会高师声乐学术委员会和南京师范大学承办的“‘珠江钢琴’全国高校音乐教师教育专业教师及研究生声乐演唱邀请赛”。
  • 影响中小学器乐教学发展的相关因素 免费阅读 下载全文
  • 改革开放以来,我国中小学器乐教学虽然整体上发展较快,但呈现了间断性、阶段性、无序性的一些特点。究其原因,除学校教育发展目标和学科间受重视程度不平衡、关注艺术教育不够之外,还有一些重要问题值得我们去关注和探讨,因为这在相当程度上制约和影响了当前我国中小学器乐教学持续稳步的发展。
  • 论音响感知在音乐欣赏教学中的重要性 免费阅读 下载全文
  • 音乐是音响的艺术,音乐的表现力首先来自于悦耳动听的音响和精致巧妙的音乐形式。音乐欣赏作为普通学校音乐教育的重要内容之一,它的教学基础在于重视对音乐音响的听觉感性体验,也就是对组成音乐的旋律、节奏、节拍、和声、音色、力度、速度等各种基本要素及乐曲整体音响的良好的听觉感知。与音乐教育的终极目标——音乐审美相比,
  • 初中学生音乐学习心理调查 免费阅读 下载全文
  • 中学阶段是青少年思维和心理发展的重要时期,相对于小学生来讲,初中生在音乐审美认知、音乐审美经验以及音乐表现力、创造力等方面有较大的提高和发展,在音乐审美、音乐表现过程中更具有自己的个性和思想。因此,在音乐教学过程中,只有认真研究初中生音乐学习的心理特点,才能激发学生的音乐学习兴趣,使学生主动地、富有创造性地学习音乐。
  • 由内而外的“美丽”——浅谈音乐公开课教学 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断完善,音乐公开课也成为了一道亮丽的风景。它作为教学研究和交流的主要形式,越来越受到教师的关注。但是,不少教师在听完公开课后,都纷纷反映,公开课上,教师的问、学生的答都那么流利,课堂上的一切反应似乎都在教师的预料和安排之中,没有一点点错误和惊奇……这样的公开课能反映出真实的课堂情况和问题吗?
  • 低年级音乐欣赏教学中“乐舞结合”的优势及运用 免费阅读 下载全文
  • 音乐欣赏课是普通学校音乐课程中必不可少的组成部分,是培养学生审美情趣、审美意识,提高审美能力的有效途径。随着音乐教育改革的不断深入,音乐欣赏教学也得到了更大的重视。从低年级的音乐新教材中我们不难发现:音乐欣赏的作品量增加了,作品风格、类型更广泛了……然而,如何让好的教材真正发挥实效,如何让学生们静下心来欣赏一首完整的作品,
  • 图示法在音乐教学中的妙用 免费阅读 下载全文
  • 心理学家的研究结果表明,与形象识记材料相比,文字材料的学习效果要差得多。美国图学论者哈拉里强调说:“千言万语不及一张图。”图示教学的功能主要在于化抽象为具体,变无形为有形,让不确定性为有指向性,这恰恰能弥补音乐的时间性、抽象性、不确定性带给人们的认知困难,从而对学生音乐学习兴趣的激发、音乐形象的把握、
  • 从一堂“不完整”的课想到的 免费阅读 下载全文
  • 天心一中的岳老师为初中二年级学生上了一堂歌剧知识欣赏入门课——“推开歌剧之门”。该课以学生认为“歌剧的唱法与我们有距离,不喜欢美声唱法”的观点为切入点,通过作品听赏,引导学生感受歌剧的“美妙声音”。课中教师通过介绍“乾隆皇帝是中国第一个欣赏歌剧的人”“小小的威尼斯城有17座歌剧院”“歌剧的阉伶时代”等一些相关知识,激发了学生了解歌剧的兴趣。
  • 把握新课程特征是实施高中音乐教学的重要前提 免费阅读 下载全文
  • 随着高中音乐课改的推进,越来越多的高中音乐教师将面对全新的高中音乐课程。因此,充分了解高中音乐新课程的设计内涵,熟悉和把握高中音乐新课程的基本特征,就成为实施高中音乐教学的重要前提。
  • 高中课改需要合格的音乐师资 免费阅读 下载全文
  • 一、师资问题的紧迫性 随着高中音乐新课程在全国的逐步推进,一个至关重要的问题日益凸现出来,那就是,课改迫切需要合格的高中音乐师资。由于多方面的历史原因,我国中小学音乐教育长期停留在小学到初中阶段。虽然从1996年开始国家统一在高中开设了艺术欣赏课(其中包括音乐学科)后,结束了高中没有音乐教育的局面,
  • 高校音乐教育调整教师培养方式初探 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础音乐教育课程改革给高校音乐教育带来了挑战。为了适应基础音乐教育课程改革的需要,推动基础音乐教育课程改革的进程,高校音乐教育对教师培养规格做出相应的积极的调整,是十分必要且有着现实意义的。本文就高校音乐教育调整教师培养方式存在的问题提几点意见,以期引起高校音乐教育同行们的关注和思考。
  • “长期分散”教育实习模式的实践与探究 免费阅读 下载全文
  • 教育实践是2004年12月教育部新颁枷的《高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》(以下简称“指导方案”)的重要组成部分,是实现教师教育培养目标、体现理论联系实际的教学原则、培养合格教师的重要环节,是检验高等学校教师教育教学质量的一项重要措施,是新一轮高等学校音乐教师教育改革的重中之重。
  • 大学教授的基础音乐教育情结——首都师范大学音乐学院教授郑莉访谈 免费阅读 下载全文
  • 记者:你在“第二届全国音乐教师教育学术研讨会”上的经验介绍——“高素质音乐教育人才培养呼唤教师教育精品课程”引起了大家的关注,请向我们的读者介绍一下首都师范大学音乐学院《音乐教育学》精品课程情况。 郑莉:《音乐教育学》是一门专门研究音乐教育人才培养问题的学科。
  • 不同的教学经验对教学效果评价体系的影响 免费阅读 下载全文
  • 如何评定教师的教学效果,教学经验不同的人看法也不同。通常,有教学经验的人比没有教学经验的人在评价教学效果时所关注的角度更多。在以往的教学评价体系中,我们通常将学生的成绩作为考核教师教学效果的重要指标,但是,在近来的研究中发现,把学生的学习成绩和教师的教学效果如此联系起来是不科学的。
  • 关注选题的价值——音乐教育论文选题与写作(六) 免费阅读 下载全文
  • 选题具有价值,是音乐教育研究和论文写作最根本的一个原则。很难设想,一个毫无价值的选题能够形成一篇较好的论文。因此,论文无论大小、长短,都必须具有一定的理论研究意义或实际应用意义。如果选题出色,能够具有学术交流意义,甚至具有改革发展意义,那么音乐教育论文就体现了比较大的价值。
  • “2007中韩日国际交流音乐会”的点滴感受 免费阅读 下载全文
  • 三月的日本,阳光透过清新的空气,给美丽绽放的樱花抹上了绚丽的色彩。在这个宜人的季节,我与我校在第四届“珠江杯”钢琴比赛中荣获第一名的学生,应邀前往日本长崎参加长崎大学举办的第二次中韩日三国音乐交流活动——“2007中韩日国际交流音乐会”。此次交流活动的宗旨是增进三国音乐教育界人士和学生的相互了解,展示各国音乐教育的成果,
  • 有趣的音乐 丰富的联想 免费阅读 下载全文
  • 有天课间走过操场,看见操场边摆放的瓜叶菊争奇斗艳,姹紫嫣红。小蜜蜂们围着嗡嗡叫着,一派春意盎然的景象。我的耳畔仿佛奏响了里姆斯基一科萨科夫的那首世界名曲《野蜂飞舞》,心想这首乐曲短小风趣,很适合孩子们欣赏呢。
  • 高师音乐教育专业声乐课程结构改革设想 免费阅读 下载全文
  • 高师音乐教育专业声乐课如何体现师范性,是大家普遍关注的话题。一些教师在上课模式上,进行了可贵的探索。打破了一对一教学模式的格局,建立以一对一为主,三至五人的小组课和八至十人的集体课为辅的综合教学模式。
  • 声乐教学的有益补充——声乐评论课 免费阅读 下载全文
  • 传统声乐教学通常采用“师徒式”的教学方式,这种方式针对性和系统性强,因此,为声乐教学长期沿用。然而,声乐教学若是只采用这种单一的模式,也会出现一些问题,如不利于学生的交流和开阔眼界,不利于舞台表演能力的提高等。因此,在此模式基础上加入一些辅助性的课程是很有必要的,开设声乐评论课便是一个很好的选择。
  • 以音乐技艺之专 提高音乐教学之能 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,如何办音乐教育专业,有不同意见。较有代表性的两种观点,一种是“照搬音乐学院模式”,把音乐教育专业看作是音乐学院低层次拷贝;另一种是“一专多能”或“多能一专”的办学模式,认为音乐教育专业是多种技能的相加,其中一种技能“能达到有创造性、有感染力地塑造艺术形象”的水平,即所谓“一专”。
  • 音乐·时间·情感
    《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》
    欢迎投稿
    不容错过的精彩教案
    第四届全国中小学音乐课评比——课例精选与点评
    《中国音乐教育》2007年总目录
    [特稿]
    起航音乐教育专业的声乐比赛——记“‘珠江钢琴’全国高校音乐教师教育专业教师及研究生声乐演唱邀请赛”(林珊珊)
    [论坛]
    影响中小学器乐教学发展的相关因素(许洪帅)
    论音响感知在音乐欣赏教学中的重要性(刘建东)
    初中学生音乐学习心理调查(吴跃跃 刘旺 沈畅)
    [教学园地]
    由内而外的“美丽”——浅谈音乐公开课教学(王玮)
    低年级音乐欣赏教学中“乐舞结合”的优势及运用(沈慧凯)
    图示法在音乐教学中的妙用(王小芳)
    从一堂“不完整”的课想到的(黎晓)
    [新课程大家谈]
    把握新课程特征是实施高中音乐教学的重要前提(徐向黎)
    高中课改需要合格的音乐师资(张素枝)
    [教师教育]
    高校音乐教育调整教师培养方式初探(孟凡虹)
    “长期分散”教育实习模式的实践与探究(崔学荣)
    [人物访谈]
    大学教授的基础音乐教育情结——首都师范大学音乐学院教授郑莉访谈(吉人)
    [他山石]
    不同的教学经验对教学效果评价体系的影响
    [知识窗]
    关注选题的价值——音乐教育论文选题与写作(六)(金亚文)
    [杂谈随感]
    “2007中韩日国际交流音乐会”的点滴感受(郭兰兰)
    有趣的音乐 丰富的联想(王艳芳)
    [来稿摘编]
    高师音乐教育专业声乐课程结构改革设想(李津生)
    声乐教学的有益补充——声乐评论课(何佳琦 张美林)
    以音乐技艺之专 提高音乐教学之能(任也韵)
    《中国音乐教育》封面

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