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文献检索:
  • 迁址启事 免费阅读 下载全文
  • 中外名家名言集萃 免费阅读 下载全文
  • 为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。
  • 欢迎投稿 免费阅读 下载全文
  • 《文系音韵——第三、四届全国音乐教育获奖论文精选》 免费阅读 下载全文
  • 启事 免费阅读 下载全文
  • “以审美为核心”与辩证思维 免费阅读 下载全文
  • 历史地看,事物总是处在发展变化之中,而人对事物的本质认识和价值取向——哲学,亦会具有时代性。音乐教育哲学同样如此,不同理论建构在不同教育目的之上,因而各具倾向性,独尊一家,难免故步自封、有失偏颇。正是这种既对立又统一的矛盾运动推动着音乐教育向前发展。音乐教师要形成稳定的教学风格和艺术,侧重于某一理念是必要的,但应当看清彼此的优点与弱点,以辩证的思维方式处理这些理念分野。
  • 大学生音乐素质基本状况调查——以浙江理工大学学生为调查对象 免费阅读 下载全文
  • 为了全面客观地了解当前大学生的音乐素质基本状况,浙江理工大学音乐艺术中心组织课题组以该校大学生为调查对象,设计了音乐教育调查问卷,对各学院和各专业的学生进行了一次一定规模的音乐教育问卷调查。课题组采用问卷调查法和个别测试法对学生进行抽样调查和补充调查,共发放调查问卷1000份,收回有效问卷980份。
  • 艺术歌曲的成熟——舒伯特的艺术歌曲 免费阅读 下载全文
  • 1.通过听赏舒伯特的艺术歌曲《小夜曲》《鳟鱼》,感受音乐的情绪,理解歌曲所表现的思想内容,初步把握舒伯特艺术歌曲的风格。
  • 中国校歌的盛会 免费阅读 下载全文
  • “绚丽年华——中国校歌合唱音乐会”于2008年10月4日在北京国家图书馆音乐厅举行,来自全国各地的近千名大中小学师生参加了演出。本次音乐会由中国教育学会音乐教育专业委员会与中国老教授协会教育专业委员会共同主办,中国老教授协会编审委员会承办。
  • “艺术歌曲的成熟——舒伯特的艺术歌曲”观后感 免费阅读 下载全文
  • 舒伯特的艺术歌曲,是世界音乐宝库中的珍品,也是高中音乐鉴赏模块的重要教学内容。艺术歌曲是舒伯特音乐创作中的重要体裁,在他的艺术歌曲中,声乐的抒情旋律与戏剧化表达方式,以及钢琴伴奏丰富的和声、色彩、织体变化等,都是艺术歌曲重要的表现因素。作曲家通过这些作品体现了诗歌与音乐、人声与伴奏的理想的统一,并首次使艺术歌曲的潜能得以充分挖掘,
  • 第五届全国中小学音乐课评比——课例选编 免费阅读 下载全文
  • 善问——打开学生思维的金钥匙 免费阅读 下载全文
  • 教师在课堂上指导学生进行探究活动,常常会使用不同的问题激发学生的思维,“问题”起着重要的穿针引线之功效。教师富于创造性的提问,能有效调动学生参与课堂教学的热情,激发他们思维的积极性。同时,教师的提问对学生的思维发展具有方向性和指导性。教师提出什么样的问题,就意味着学生有选择地注意某一方面的信息。可以说,“善问”是教学成功的重要因素。
  • 营造音乐课堂教学的“亮点” 免费阅读 下载全文
  • 不少音乐教师说音乐课越来越难上,因为他们怕别人说课上得没有“新意”、没有“亮点”。“没有亮点”意味着什么?它虽然不能和失败画等号,但至少意味着平庸,这是很可怕的评价。
  • 让音乐课堂成为充满艺术灵动的音乐之旅 免费阅读 下载全文
  • 回顾自己四年多的音乐课改实践,学生对音乐课的喜爱明显增强。然而通过课后的交流和反思,学生更多地是被教学过程中有趣的活动形式所吸引,在音乐方面得到的很少,或者只是停留在比较肤浅的音乐感受层面,音乐教学存在着“重教学形式轻音乐本体”的问题。新课标下的小学音乐课堂教学过程应该在开展丰富多彩音乐课堂活动的同时,注意将音乐审美教育贯穿于教学的全过程,
  • 童声合唱训练之我见 免费阅读 下载全文
  • 一支优秀的、训练有素的合唱队,必定会有一位优秀的、经验丰富的指挥。优秀的指挥不仅具备良好的识谱能力、范唱能力、听辨能力、感悟能力,在训练的过程、训练的方法以及指挥的手势等方面也会有一套行之有效的经验。笔者在长期童声合唱的排练过程中,逐步摸索出一些经验,在此与各位同仁共同探讨。
  • 朴实未必无华 免费阅读 下载全文
  • 端午节的前一天,我有幸参加了苏州市音乐教育专业委员会组织的专家讲座,聆听了我国著名音乐教育家、《中国音乐教育》杂志社主编吴斌先生的讲座。其中,他提到在他参加的所有国外音乐教学活动中竟没有一节音乐课使用多媒体,而且这其中还包括很多的欧美发达国家,这让我们感到很意外。教育改革已经进行很长时间了,对于最初新奇的新理念和新技术,
  • 乡村学校自制简易乐器的教学探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 由于经常有机会到乡村学校走访调研,发现这几年课堂器乐教学一直是音乐课上的“擦边球”,没有真正地落实和开展起来。经抽样调查,我县某农村小学五年音乐课下来,亲手操练过乐器的学生只占学生总数的20%-25%,而把乐器作为学具使用的学生几乎没有。究其原因主要是:学生买不起或家长不愿买乐器,教师没有转变观念,把课堂乐器仅局限于从商店购买的乐器。
  • 声乐“传帮带”教学模式的设想 免费阅读 下载全文
  • 近年来,音乐学师范专业飞速发展,各高校的大幅度扩招给传统的声乐教学模式带来了很大的冲击。“集体+小组+个人”这种三位一体,相互结合、相互补充的教学形式逐步成为师范专业声乐教学的普遍模式。这一多元化的教学体系既增加了学生的教学经验,又有效解决了师资不足的问题。然而这种教学模式与传统的“一对一”教学模式相比,由于教学的个人针对性不强,
  • 20世纪以来德国音乐教育研究概况 免费阅读 下载全文
  • 对音乐教育的科学性研究在德国开始于19世纪末20世纪初。起因是音乐教育、教学发展到一定阶段的需要。当时心理学研究方法及成果对音乐教育研究也起到了有力的推动作用。学者们尝试将格式塔心理学、发展心理学、史学等运用于音乐教育研究,以期建立一个以实证和认识论为基本研究方法的音乐教育学科。第一批音乐教育研究的成果包括对小学生的音乐感受能力、幼儿对旋律的捕捉能力、
  • 职业发展合作模式——师范教育中的情景学习 免费阅读 下载全文
  • 我们如何能够掌握教授音乐课程的方式方法?是通过自身所掌握的音乐知识和技能吗?教育课程中的哲学或心理学等知识对我们有何帮助呢?为了获得最直接的教学情况反馈,我们是否需要在音乐课堂上对学生们进行仔细的观察?这种观察能力是否是师范教育的延续?令人意外的是,在美国,关于如何教授音乐课程的调查研究工作非常少,而在音乐教师的教育课程中,
  • 当东方与西方相遇 免费阅读 下载全文
  • 在1963年英国爱丁堡的音乐节上,一场独特的、令人耳目一新的二重奏引起了观众的强烈的轰动效应。这就是由两位文化背景截然不同,声誉卓著的音乐大师梅纽因和拉维·香卡所共同创造的,被称之为“东方与西方相遇”的小提琴与西塔尔琴的二重奏(印度鼓和坦普拉琴伴奏)。乐曲是由拉维·香卡根据印度古典音乐中的“拉格”创作的。心有灵犀一点通,他们只排练了三天就演出了。
  • 充满劳动气息的堆谐和奔放的锅庄 免费阅读 下载全文
  • “堆谐”是流传在西藏大部分地区的一种藏族民间音乐,不仅青壮年喜爱,就连老年人和少年儿童也十分喜欢。因此,它的普及率极高,在农家田舍,在工矿车间,在大街小巷,甚至在各种建筑工地和打麦场上,都可以听到充满劳动气息的“堆谐”,可以说,“堆谐”是藏族人民劳动和生活不可缺少的一部分。
  • 记在韩国侨中教学排练的日子 免费阅读 下载全文
  • 总觉得赴异国进行教学交流对我这名普通的中学音乐教师来说是可望而不可及的事情,没想到它竟然变成了现实。韩国首尔的一所华侨中学想排练一个具有中国民族特色的节目,来迎接奥运圣火4月27日在首尔的传递及5月5日该校的60周年校庆。为此,我接受了这一光荣的使命,并以最快的速度赶赴韩国。这时离迎接奥运圣火仅有一周的时间了。
  • “双基”教学仍需紧抓不放 免费阅读 下载全文
  • 音乐教学改革已经进行五年了,五年中,从理论到实践,从实践到反思,在轰轰烈烈、繁华浮躁趋于平静时,我们更清楚地看到:音乐教学无论如何改革,基础知识和基本技能这两点都不应放松!
  • 全方位渗透建立和声听觉 免费阅读 下载全文
  • 不少音乐同行觉得进行合唱教学,课堂效果往往不尽如人意。其中一个重要的原因就是,教师没有从一开始就全方位地培养学生对多声部音乐的感受和理解,让学生在耳濡目染中自然地接受并喜欢多声部,乐于参加多声部的演唱。
  • 特殊儿童音乐教育的性质、特点及教育价值 免费阅读 下载全文
  • 对于特殊儿童的界定有狭义和广义的两种。狭义的特殊儿童是指生理上或心理上有缺陷的儿童,也称身心障碍儿童或残疾儿童,如视觉障碍、弱智和肢体残疾儿童等。通常情况下,人们都是从狭义的角度来理解特殊儿童。广义的特殊儿童除残疾儿童外,还包括智力超常或有特殊才能的儿童等。本文所指的特殊儿童是前者。
  • 新视线 免费阅读 下载全文
  • 谱写音乐教育的光辉篇章——纪念我国学校音乐教育改革与发展30周年(二) 免费阅读 下载全文
  • 从改革开放之初至今,我国普通音乐教育在课程设置与教学体系方面历经了一个逐步恢复、不断调整、日趋完善的发展过程。以九年义务教育阶段音乐课程为例,不仅课程时数多次增加,而且所占学校各科总课时的比例越来越高。1978年1月教育部颁布的《全日制十年制中小学教学计划试行草案》规定:音乐课一至三年级每周2课时,四至六年级每周1课时,
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    “以审美为核心”与辩证思维(王朝刚 严永福)
    大学生音乐素质基本状况调查——以浙江理工大学学生为调查对象(陈芸 金永康 邹婷)
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    艺术歌曲的成熟——舒伯特的艺术歌曲(陈岸如)
    中国校歌的盛会(小筠)
    “艺术歌曲的成熟——舒伯特的艺术歌曲”观后感(芦康娥)
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    善问——打开学生思维的金钥匙(单芬芬)
    营造音乐课堂教学的“亮点”(张厚经)
    让音乐课堂成为充满艺术灵动的音乐之旅(杨金红)
    童声合唱训练之我见(孔欣平)
    朴实未必无华(江舟)
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    乡村学校自制简易乐器的教学探索与实践(徐绮鸽)
    [教师教育]
    声乐“传帮带”教学模式的设想(胡振邦)
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    20世纪以来德国音乐教育研究概况(杨燕宜)
    职业发展合作模式——师范教育中的情景学习
    [知识窗]
    当东方与西方相遇(陈自明)
    充满劳动气息的堆谐和奔放的锅庄
    [杂谈随感]
    记在韩国侨中教学排练的日子(孙靖)
    “双基”教学仍需紧抓不放(王淑妹)
    [来稿摘编]
    全方位渗透建立和声听觉(陈慧琴)
    特殊儿童音乐教育的性质、特点及教育价值(吴跃跃 李平平 喻秋兰)
    [新视线]
    新视线
    [特稿]
    谱写音乐教育的光辉篇章——纪念我国学校音乐教育改革与发展30周年(二)
    《中国音乐教育》封面

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