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文献检索:
  • 音乐教育领域研究方法运用的现状分析——基于《中国音乐教育》2007年刊发论文的定量研究 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 “工欲善其事,必先利其器”,音乐教育研究与研究方法就是“事”与“器”的关系。因为,音乐教育研究方法既是音乐教育学科发展的前提,也是音乐教育研究得以成功的保障,其对规范和指导音乐教育领域的研究起着重要作用。音乐教育理论研究的深度和水平,特别是音乐教育理论研究的创新程度与所使用的研究方法有着本质的联系,研究方法的有效运用还会在一定程度上扩展音乐教育研究的论域。
  • 为弱势学生创造一片张扬的天空 免费阅读 收费下载
  • 一、无处不在的现象 音乐课堂上,教师使出浑身解数,引导、等待,一部分学生争先恐后地应答,表现得很出众,造成“表面积极”、“一切顺利”、“全班都会”的假象。但更多的孩子,依然静悄悄地坐在那里等待着老师“口吐”标准答案,问学生,怯懦地说:“怕唱不好,怕回答错误,同学会取笑,老师也会怪的。”
  • 学生口风琴学习兴趣与成就感的培养 免费阅读 收费下载
  • 在音乐教育水平不断提高的今天,小学课堂中的器乐演奏教学仍然存在着一些问题,比如:教师授课太专业化而忽视了学生的年龄特点,教学太讲形式而忽略了学生的兴趣等等。小学生正处于注意力集中时间较短、注意力易分散的年龄阶段,若只是简单地教授乐谱、吹奏方法等,只会让学生感觉枯燥而兴趣减弱。因此要想器乐教学取得令人满意的效果,首先要培养学生器乐学习的兴趣。
  • 田野在召唤 免费阅读 收费下载
  • 教学年级 小学五年级 教学课时 一课时 教学目标1.学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪;2.通过学唱歌曲,进一步培养学生的二声部合唱能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱,同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格——欢快、活泼。
  • 尊重教材,活用教材 免费阅读 收费下载
  • 音乐教材是《音乐课程标准》要求的具体体现,也是广大音乐教师科学、系统地传递音乐知识、发展学生音乐能力的重要保证和依靠。尊重教材、认真钻研教研、深入理解教材是上好课的前提。那么,我们应该如何利用教材,充分发挥教材的作用呢?
  • 立足教材,彰显个性——谈音乐教学中教材资源的有效应用 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革带来全新的课程资源理念,一切可以转化为或服务于课堂教学的条件都能作为我们的教学资源,如多种音乐书籍、校内外各种艺术实践等。在此理念的指引下,各类教学资源正在源源不断地进入音乐课堂,呈现出多种教学资源并存的状态。这一方面极大地丰富了课堂教学,另一方面也引发了一些问题。
  • 做一根有思想的芦苇 免费阅读 免费下载
  • 帕斯卡尔说过:“人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但他是一根有思想的芦苇……我们全部的尊严就在于思想。”现在看这八年课改之路,其实就是经历了一个从“单一”到“复杂”再回归到“自然”的过程。我也从中领悟到了教学的真蹄——“做一根有思想的芦苇”会让你享受课堂,享受快乐!
  • 我的依恋,我的成长 免费阅读 收费下载
  • 走上工作岗位后,我曾下决心当一名好教师,可是面对一成不变的课堂,我逐渐失去了往日的激情。课改的春风一夜吹遍大江南北,我强烈地意识到这是一个提升自己教学能力的好机会,特别是我荣幸地成为“刘宏伟音乐教学工作室”的一员后,更加体验到与新课程共同成长的快乐!
  • 是什么改变了我 免费阅读 收费下载
  • 课改以来,作为一名相对年轻的教师,我面对着差距和压力。为了迎接这种挑战,我需要提高和进步,需要和课改同呼吸,于是我幸运地走进了“刘宏伟音乐教学工作室”。在这里,我经历了观念改变和自我突破,不仅跟上了音乐课改的步伐,而且体会到了成功的快乐。
  • 让研究成为一种习惯 免费阅读 收费下载
  • 古希腊哲学家亚里士多德曾经说过:优秀是一种习惯。作为教师,研究学生、研究教材、研究教法学法,是其永恒的话题,研究也能成为一种优秀的习惯。 课改要求我们做研究型的教师。其实,教师职业本身,就注定了教师是一个研究者,因为在教育教学中我们常常遇到问题,就要想办法去解决难题,这就是一种研究。
  • 课改需要研究型团队 免费阅读 收费下载
  • 课改对教师们是个新的机遇和挑战,但也给音乐教师提出了更高的要求。如果要更好地理解课改思想,内化新课程理念,教师就必须要有研究的意识,具备教学研究的能力。正是带着这种需要和渴求,我成为刘宏伟音乐教学工作室的一员。
  • 我们与课改同行——课改中诞生 团队中成长 免费阅读 收费下载
  • 基础教育音乐课程改革已经走过了八年的历程。回顾我们走过的路,深切地感受到新课程带给音乐教师和音乐课堂的许多变化,使人感到基础教育音乐教学已经提高到一个新的水平。
  • 音乐师范教育的概念及其教学实践 免费阅读 收费下载
  • 1986年,李·舒尔曼曾经给过师范教育三条建议:1.引导学生们了解主修学科;2.向学生传授多方面的知识内容;3.引导学生了解人们如何学习特定科目(亦即教师学科教学知识)。 但我们如何培养音乐教育师范学生对上述内容的正确理解呢?首先,对这些内容进行正确的解释非常重要。
  • 引领学生课堂作曲的五步骤 免费阅读 收费下载
  • 在我任教的小学和中学里,学生都很喜欢在课堂中一起创作,并且在创作中提高了视唱练耳及演奏技能。我曾经使用以下五步骤有效地引领学生在课堂中作曲。 一、为每次活动设定学习目标,并让学生知晓 在整个学习开展的进程中,让学生们清楚作曲目标十分重要。作曲实践可以有很多不同的目标,如:探索不同乐器的音色和出现不同音响效果的可能性、学习表达个人的思想和情感,或根据课堂上所学的音乐理念来练习和创新。
  • 高校传统音乐教育策略研究 免费阅读 收费下载
  • 民间“小传统”社会中音乐文化遗产苦于没有传承人,而高校在传统音乐教育方面往往是被动地重复“昨天的故事”。受既定教育模式的影响,高校传统音乐教育师资力量因时代变更和区域同化等原因而匮乏,故难以取得进展。据了解,相当多的中小学有乡土音乐教材,但师资大量缺失。因而发现传统音乐文化师资(民间艺人)、积累传统音乐传承经验和探索传统音乐教育模式等工作值得我们倍加重视。
  • 行走在泰戈尔的音乐天空 免费阅读 收费下载
  • 泰戈尔在中同以伟大的印度诗人、文学家而著称,不少人也知道他是音乐家,但在中国还很少有人对他的音乐作品、音乐思想进行专门研究。实际上泰戈尔对音乐也有很大贡献,他对音乐的喜爱绝不亚于文学。当有人问他为何作曲时,他回答道:“因为歌曲自己来了。”他不记得他有不唱歌的时候,他说创作一首歌曲给他带来的喜悦超过其他事情,并且带给他一种非常奇妙的感觉。
  • 记第二届“至高荣耀”维也纳国际青少年音乐节 免费阅读 收费下载
  • 第二届“至高荣耀”维也纳青少年音乐节历时四天(2008年7月5日-7月8日),来自五大洲16个国家的30个代表团,约一千三百名青少年参加了音乐节的各项活动。音乐节包括比赛演出、非比赛的庆典演出、大师讲习研讨会和获奖者音乐会等项目。比赛分为合唱、交响乐、管弦乐三个组,7月6、7日分别在金色大厅进行。
  • 先做学生 再做老师——双导师制带给我的思考 免费阅读 免费下载
  • 当我着手写这篇文章时,笔上难写心上情的感觉一直围拥在我身旁,“双导师”不只是一个名词,在我心中,它更像是一个动词。它帮助我找到了一个属于我自己的位置——学生与教师的双重身份。在大学里,我是一名学生,而在校外,我担当的更多的是一名准教师的角色。这两个角色的转换,让我进一步去反思自己,反思我的大学生活。
  • 小插曲 大效应 免费阅读 收费下载
  • 音乐课堂上,我们的老师经常会遇到这样的情况:“老师,我有不同意见!”“老师,我对他的说法不赞同。…‘老师,我还有补充。”……这时,是将教案进行到底,还是大大方方顺着学生提出的问题进行?
  • 中国教育学会音乐教育专业委员会2009年工作计划 免费阅读 收费下载
  • 一、积极做好2010年7月将在北京召开的由国际音乐教育学会主办、本专业委员会和中周音乐学院共同承办的“第29届世界音乐教育大会”的筹备工作。由北京师范大学、首都师范大学、河南大学、东北师范大学、上海音乐学院和中央广播电视大学分别承办七个专题分会的各项筹备工作。
  • 来自巴洛克的清风 免费阅读 免费下载
  • 中国国家交响乐团于2008年6月7日晚在北京音乐厅举办了一场别开生面且意趣盎然的音乐会:聆听巴洛克——古钢琴音乐会。这次音乐会的策划推出源于中国国家交响乐团近日得到了一件珍贵的礼物——一台来自美国的古钢琴。古钢琴也叫“羽管键琴”或“拨弦古钢琴”,是演奏巴洛克时期音乐的重要乐器。
  • 声明 免费阅读 免费下载
  • 《文第音韵——第三、第四届全国音乐教育获奖论文精选》 免费阅读 免费下载
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  • 第五届全国中小学音乐课评比——课例选编 免费阅读 免费下载
  • 迁址启事 免费阅读 免费下载
  • 中外名家名言集萃 免费阅读 免费下载
  • 学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 教师进行劳动和创造的时候好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
  • 新视线 免费阅读 免费下载
  • 沉思音乐——挑战音乐学;中国舞基训常用动作选(普及版);金铁霖声乐教学文集;透视音乐——理解及表演作品指南;指挥家的境界(灵感形成规程)——与弗·拉日尼科夫的谈话(修订版);音乐的本质与发展
  • 谱写音乐教育的光辉篇章——纪念我国学校音乐教育改革与发展30周年(五) 免费阅读 收费下载
  • 十四、课外音乐活动与校园音乐文化的繁荣 课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分,对于提高学生的音乐文化素质,培养集体主义精神和合作意识,发展创造力和实践能力都具有十分重要的作用。改革开放以来,各级教育行政部门和各类学校都很重视课外音乐教育活动的开展,参加课外音乐活动的学生人数越来越多,许多学校建立了学生音乐社团,并举办各式各样的学生音乐比赛活动,使我同学校课外音乐活动与校冈音乐文化建设呈现出蓬勃发展与欣欣向荣的局面。
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    音乐教育领域研究方法运用的现状分析——基于《中国音乐教育》2007年刊发论文的定量研究(宋蓓 郁正民)
    [教学园地]
    为弱势学生创造一片张扬的天空(戴建芳)
    学生口风琴学习兴趣与成就感的培养(阳丹华)
    田野在召唤(王静)
    尊重教材,活用教材(肖红瑶)
    立足教材,彰显个性——谈音乐教学中教材资源的有效应用(晏惠松)
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    做一根有思想的芦苇(张娟)
    我的依恋,我的成长(张定远)
    是什么改变了我(罗戎)
    让研究成为一种习惯(陈秀清)
    课改需要研究型团队(李林岚)
    我们与课改同行——课改中诞生 团队中成长(刘宏伟)
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    音乐师范教育的概念及其教学实践
    引领学生课堂作曲的五步骤
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    行走在泰戈尔的音乐天空(陈自明)
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    记第二届“至高荣耀”维也纳国际青少年音乐节(板俊荣)
    [杂谈随感]
    先做学生 再做老师——双导师制带给我的思考(侯丹)
    小插曲 大效应(厉芬)
    [学会之页]
    中国教育学会音乐教育专业委员会2009年工作计划

    来自巴洛克的清风(卜大炜)
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    《文第音韵——第三、第四届全国音乐教育获奖论文精选》
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    第五届全国中小学音乐课评比——课例选编
    迁址启事
    中外名家名言集萃
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    [特稿]
    谱写音乐教育的光辉篇章——纪念我国学校音乐教育改革与发展30周年(五)
    《中国音乐教育》封面

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