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文献检索:
  • 卷首 免费阅读 下载全文
  • 音乐是依靠伴随它的特征(运动及运动的特性)来表达形象的。即使情绪是音乐印象中的实质,音乐印象也仍然充满着思想的形象。
  • 审美教育过时了吗——多元音乐教育哲学思潮刍议 免费阅读 下载全文
  • 当前,我们已经进入一个经济一体化、文化多元化的纷繁世界,处于意识形态前沿的音乐教育哲学也不甘寂寞,呈现出百家争鸣的多元化态势。当一些富有新意的学术思潮不断向我们涌来的时候,当出现了对我们固有的音乐审美教育理念提出质疑乃至批评的时候,有人问我:音乐审美教育过时了吗?原有的相关文件还要执行吗?
  • 节奏能力的培养(下)——柯达伊音乐教学法的理论与实践研讨之一 免费阅读 下载全文
  • 五、休止拍节奏 休止拍节奏是儿童一接触音乐就会遇到的问题。匈牙利教学中在学生初学时的做法是: 教材中利用视觉图像,如燃烧着的和熄灭了的蜡烛等,使儿童从形象上理解什么是休止。
  • “律动”教学在小学音乐课堂中的有效应用 免费阅读 下载全文
  • 体态律动教学,旨在把音乐学习与身体动作结合起来,用身体的富有韵律的动作去表现音乐、探索音乐。体态律动能够引领学生充分和准确地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点、情感内涵等。本文研究了律动教学法在小学音乐课堂的应用,探索了律动教学在音乐知识、歌曲教学、欣赏聆听三个教学领域的应用策略及效果。
  • 体态律动设计及教学的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 在一次由中央音乐学院主办的音乐教育国际研讨会上,瑞士达尔克罗兹协会会长西尔维娅·比安科女士(Silvia DaBianco)在有关体态律动方面的讲座中指出:“对于中国的音乐课堂而言,体态律动可能还是一门新颖、有待开发的课程,因为很多中国的音乐教师对它还很陌生。体态律动看上去很美,这不仅仅跟音乐有关,动作本身也很重要。很多音乐教师只是带着学生在音乐里做动作,而没有让音乐和所做的动作产生关联。这个问题不仅仅在中国,在欧洲也是经常会遇见的。
  • 交流评价法——一种有效的音乐学习方法 免费阅读 下载全文
  • 当代新的教育评价观强调评价对象积极参与,取得共同的进步;注重评价者和评价对象的沟通,要求评价建立在评价者和评价对象积极参与和互相信任的基础上,成为一种双向互动的过程,并引导评价对象在评定中学会合作,和谐的气氛贯穿于评价过程的始终。因此,新课程改革后的音乐教学评价“以学生的发展为本”,教学评价的主体是学生和教师以及管理者共同构成的统一体。
  • 泠泠七弦遍 教学重创新——高中音乐鉴赏“中国琴乐”三人议(上) 免费阅读 下载全文
  • 曹理(以下简称曹):“中国琴乐”是2010年8月3日宋曼蕾老师在“第29届世界音乐教育大会”上为到会代表展示的一节高中音乐鉴赏课。时经八个月,至今对此课记忆犹新。
  • 合作学习在音乐教学中的有效实施 免费阅读 下载全文
  • 现代教育学意义上的“合作学习”于20世纪70年代出现在美国,随之得到迅速发展。进入21世纪,随着我国新一轮课程改革的开始,合作学习作为一种新的教学模式和学习方式也备受我国教育工作者的关注。《〈基础教育课程改革纲要(试行)〉解读》中就明确提倡自主学习、合作学习、探究学习。
  • 多彩的脸谱 免费阅读 下载全文
  • 在戏曲舞台上,千姿百态的戏曲脸谱,是我国独有的一种独具风格的造型艺术。脸谱孕育于上古图腾,发源于春秋时代的“傩祭”。“傩祭”是一种驱鬼的宗教乐舞,舞者戴的是“黄金四目”的假面具,这种面具后来演变成脸谱。相传一千四百多年前,南北朝时期的北齐兰陵王勇武而美如少妇,自感不能使敌畏惧,于是刻木为假面具,用鲜明色彩描绘成为极其可怕的样子,
  • 音乐课堂中教师教学行为的介入 免费阅读 下载全文
  • 教师的“教”与学生的“学”,这两者在教学中应是并重的两点,然而真正落实于课堂的并不多见。或许是以往过于疏忽学生的“学”,所以现如今无论是评价者还是执教者,通常会更多地强调学生的自主学习。紧紧围绕学生,加强自主体验固然是好,但学生的体验表达并不完全是和谐的,经常带有脱轨性和偶发性。
  • 青海省西宁市举办城西区小学生课堂器乐展示活动 免费阅读 下载全文
  • 2011年4月22日,青海省西宁市城西区教育局在西宁市古城台小学举办了城西区小学生课堂器乐展示活动。此次活动是城西区第五届校园文化艺术节的系列活动之一,来自区属各校的小学生们在音乐教师的指导下,熟练地演奏了竖笛、口琴、口风琴、葫芦丝、铝板琴、竹笛等课堂乐器及《彩云追月》、《菜莉花》、《同一首歌》、《天空之城》、《歌声与微笑》等器乐作品。在器乐作品展示中,不仅采用多声部的器乐演奏形式,同时还将朗诵、合唱、舞蹈、律动等多种艺术元素融入其中,极大地提高了演出效果,体现出该区师生较高的音乐素养。
  • 俄罗斯钢琴教学法的两点启示 免费阅读 下载全文
  • 近年来我国和俄罗斯在钢琴艺术领域的交流日渐增多,许多俄罗斯音乐家纷纷来华讲学或举办音乐会,部分国内高校的年轻教师也被派往俄罗斯各音乐院校进修学习,这对中国的钢琴教学起到了很大的推动作用。我们所熟知的俄罗斯钢琴家也不再局限于涅高兹、
  • 音乐智能在国外教育领域中的运用 免费阅读 下载全文
  • “音乐智能”是哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)所提出的多元智能理论中的一种智能类型,“音乐智能”概念的提出,最早出现在加德纳所著《智能的结构》一书中,包括个体对音乐的表现力、创作能力和欣赏能力。
  • 20世纪以来俄罗斯音乐教育体系的发展(下) 免费阅读 下载全文
  • 俄罗斯音乐教育的发展趋势 20世纪90年代,俄罗斯学校艺术教育出现了全面更新的契机。根据1992年颁布的《俄罗斯联邦国民教育法》,学校在教学内容、教学大纲和教学法的选择上获得了很大的自由。《俄罗斯联邦国民教育法》有明文规定:“具体教学机构的教学内容由该机构自行制定、
  • 让民族音乐浸润每个孩子的心灵——江苏丰县创新外国语学校“民族音乐进校园”活动纪实 免费阅读 下载全文
  • 2011年4月6日,江苏丰县创新外国语学校: 开场曲:《欢庆锣鼓》 器乐联奏:《鱼水情》 竹笛合奏:《让我们荡起双桨》(400人的学生竹笛表演队) 儿童京剧:《都有一颗红亮的心》
  • 教材歌曲即兴配弹之十七 免费阅读 下载全文
  • 谈一年级新生音乐学习习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 曾经听过两堂同课异构的音乐课。A老师的课教学设计新颖,师生合作到位,每一环节的教学任务都能有效完成。B老师的教学设计也很独特,但教学效果不尽如人意,快下课了,还有一部分学生没完成教学任务。课后专家评议,B老师班学生学习习惯较差,比如没有养成合作习惯,
  • “整体到局部”or“局部到整体” 免费阅读 下载全文
  • 在一节题为“汉族民歌”的高中音乐鉴赏课上,在欣赏歌曲《澧水船夫号子》时,授课教师采用的是先把歌曲中几个主要的主题旋律拎出来让学生聆听、分析,再完整欣赏歌曲的方法,引起了听课教师关于高中音乐鉴赏课中的聆听应该是从“整体到局部”还是从“局部到整体”的大讨论。
  • 由“我为何而动”想到的 免费阅读 下载全文
  • 2009年第8期《艺术世界》的一个人物专辑,让我了解了皮娜·鲍什——一位德国现代舞大师、“舞蹈剧场”的开山鼻祖,她对舞蹈艺术独特的解读方式深深触动了我。
  • “2011年全国中小学器乐教学展示与研讨会”10月举办 免费阅读 下载全文
  • 为了总结近年来我国中小学器乐教学改革实验的成果,进一步推进我国中小学音乐教学改革,探讨音乐新课程的器乐教学方法与模式。由中国教育学会音乐教育分会、中国(上海)国际乐器展览会组委会主办,上海市教育委员会教学研究室承办,上海市浦东教育发展研究院、上海市教育学会中小学音乐教学专业委员会、
  • 《中国音乐教育》封面

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