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文献检索:
  • 卷首 免费阅读 下载全文
  • 三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。 ——《论语·述而》
  • “固定协变唱名法”的理论与实践 免费阅读 下载全文
  • 唱名法(solmization),是一种用若干特定音节表示音阶中各音级的歌唱方法,是音乐理论和表演技能学习的基础。现今在我国得到广泛运用的唱名法有两种,即“可动唱名法”(又称首调唱名法)和“固定唱名法”,它们在人们音乐素养提高方面曾发挥重要作用。然而,随着音乐实践的发展,其中的不合理因素也日益凸显,引发诸多学者对传统唱名体系进行改进的研究和讨论。本文结合笔者的教学经验,通过剖析通行唱名法得失,
  • 歌唱能力的培养(上)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之二 免费阅读 下载全文
  • 以歌唱作为音乐教育的主要手段,是柯达伊教育体系的一个重要特征。重视歌唱,更重视合唱中的歌唱,是基于柯达伊的“要使音乐属于每个人”的教育理念。
  • 小学合唱团的合唱训练感悟(上) 免费阅读 下载全文
  • 我从2001年9月开始接触合唱。真正参与其中,才发现合唱里面的学问有很多需要我不断地努力学习,用心揣摩。十年来,我指导的合唱团已取得了不少成绩,下面就大家普遍关心的合唱团团队的管理、合唱作品的选择、合唱作品的训练三方面谈谈我的经验,与各位教师分享。
  • 影响班级合唱音准的因素及对策 免费阅读 下载全文
  • 合唱是一种集体演唱多声部声乐作品的艺术门类,它要求歌唱群体在旋律、节奏、音色、表情等方面要高度统一与协调。在众多影响合唱统一协调的因素中,音准无疑是最重要的因素之一。本文从班级合唱队的音准问题人手,试分析合唱教学中影响音准的因素,并提出改进办法。
  • 北京市小学唱歌教学系列研讨(六)成功举办 免费阅读 下载全文
  • 由北京市教育科学院基础教育研究中心主办、北京教育学院丰台分院承办的北京市小学唱歌教学系列研讨(六),2010年5月10日在北京市丰台区东高地第二小学举行。来自北京各区县的小学音乐教研员及相关领导、专家、学者共一百余人参加了此次研讨活动。
  • 农村音乐支教要以农村学生为本 免费阅读 下载全文
  • 本文以一所农村学校的音乐教学改革为背景,站在支教者的角度,分析了学校音乐教学中存在的一些带有普遍性的问题,并记述了我的具体做法以及取得的初步成果。希望能引起更多同行对农村音乐教学探索与改革的思考。
  • 音乐大师的墓碑 免费阅读 下载全文
  • “乐圣”贝多芬(1770-1827)的墓碑是一块洁白的大理石,上面刻着一架金色的竖琴,下面刻有文字:“他总是以自己的一颗善心对待所有的人。”
  • 培养善听的习惯,从关注音准开始 免费阅读 下载全文
  • 音准教学,作为音乐教学中重要的一环,却往往被人忽略。我们总是惧怕,过多地强调知识与技能,会陷入枯燥的专业音乐教育的误区,而扼杀了孩子们学习音乐的信心和积极性。然而,必要的音准训练,不仅能够提高学生听觉的灵敏度,养成积极参与、善于倾听的好习惯,而且对于学生今后进一步学习如何评价音乐、感受音乐、鉴赏音乐,都会起到直接而深远的影响。
  • 理论与实践的完美结合——北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会2011年会员大会召开 免费阅读 下载全文
  • 2011年5月20日,在北京广渠门中学召开了“北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会2011年会员大会”。本次会议是北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会成立以来的第一次会员大会。杨立梅、祁德渊、赵华等118名理事与会员参加了会议。
  • 变“教”教材为“用”教材——谈高中音乐教材的学习与使用 免费阅读 下载全文
  • 随着高中音乐课课改的深入,如何在教学实践中学习、使用好新教材,恰当处理好“用”与“教”的关系,已成为当下一线教师关注的热点、难点问题。我们对北京市多所各类型学校的多名高中音乐教师进行了问卷调查,了解到困扰教师教学的问题主要表现在以下几个方面:
  • 引领学生有效参与音乐活动的三种常用方法 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革走到今天,我们的音乐课堂也回归了音乐的本位,在音乐课堂教学中如何有效引领学生聆听音乐、参与音乐活动,让学生真正走进音乐,已经成了音乐教师们十分关注的话题。
  • “金嗓子”第二届全国高校音乐学(教师教育)声乐专业教师与研究生演唱邀请赛报名即将结束 免费阅读 下载全文
  • 为给广大声乐教师与研究生搭建相互学习、增强交流的平台,推动我国高校音乐教师教育声乐专业的教学改革与发展,中国教育学会音乐教育分会、广西金嗓子集团和沈阳音乐学院共同主办的“‘金嗓子’第二届全国高校音乐学(教师教育)声乐专业教师与研究生演唱邀请赛”将干2011年9月在沈阳音乐学院举行。现报名期限即将结束,有意参加此次邀请赛的各高校声乐教师及研究生请尽快报名。
  • 《学堂乐歌》教学实录 免费阅读 下载全文
  • 教学年级 高中一年级 教学课时 一课时 教学目标 1.认识、了解“学堂乐歌”及其代表人物李叔同和沈心工。
  • 泠泠七弦遍 教学重创新——高中音乐鉴赏“中国琴乐”三人议(下) 免费阅读 下载全文
  • 三、关于“赏琴析琴” 宋曼蕾(以下简称宋):这一环节应该是本课的重点和难点,《流水》作为古琴的代表性作品,如果学生真的能听懂了,这节课才算是成功。时间所限,我设计了一个表格,让学生通过提示进行思考与欣赏。
  • 美国中小学音乐教师入职校本教育及启示 免费阅读 下载全文
  • 教师专业成长是一种动态的发展过程,一般把任职两年内的教师称作新任教师,其所处的专业发展阶段被称为新任阶段或求生存阶段。新任教师阶段是教师专业成长与发展中的关键时期。新任教师位于教师职业生涯发展的最前期,比处于其他发展阶段的教师经历的变化更多且更为剧烈,他们的专业发展需求与面临的问题与其他阶段的教师有明显不同,因此,我们应对新任教师专业发展中面临的困境和专业发展需求加以关注,实施新任教师教育,使其尽快进入教师角色,顺利实现专业成长与发展。
  • 《中华人民共和国国歌》的指挥设计 免费阅读 下载全文
  • 《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》。早在抗日战争时期,这首充满战斗激情的革命群众歌曲,就曾在中国人民争取民主、自由、解放的斗争中发挥了巨大的作用。自1949年9月全国人民政治协商会议第一届全体会议将之定为国歌以来,它一直激励着中国人民在建设衬会主义现代化强国的道路上不断地奋发向上,勇往直前。
  • 音乐教师合唱指挥职前培养的价值及实现 免费阅读 下载全文
  • 中小学音乐教师合唱与指挥能力的欠缺是常见的问题,追根溯源,是由于高等师范院校对音乐教育专业学生的合唱排练能力的培养不重视。如果一名音乐教育专业的学生在学习阶段就已经掌握了合唱的组织、排练、指挥、伴奏等基本能力并具有丰富的实践经验,那么他在工作以后组织合唱、
  • 音乐时速——“乐理与文化”之一 免费阅读 下载全文
  • 一、速度的表现作用 音乐是时间的艺术,在单位时间内音乐进行的快慢叫做速度。音乐的速度系统,也是源于人类的生理状态和思维活动。当我们联系人体正常的心脏跳动频率时就会发现,人的心脏跳动在大多数情况下为每分钟60—80次,此时为较为适中、正常的速度;而运动或情绪激动时则会明显加快而高于这个频率,就会有快的感觉;
  • “楼兰号角”奏响维也纳金色大厅 免费阅读 下载全文
  • 2011年2月8日,维也纳金色大厅奏响了来自新疆华山中学“楼兰号角”管乐团演奏的乐曲! 今年是中奥建交40周年,受“奥地利中国关系促进会”、“世界音乐艺术教育发展协会”的邀请,作为新疆唯一的代表队,华山中学“楼兰号角”管乐团的39名同学在邓宪煌副校长、杜疆老师的带领下参加了中奥建交40周年金色大厅庆典音乐会。
  • 教材歌曲即兴配弹之十八 免费阅读 下载全文
  • 高中铜管乐演奏模块教学初探 免费阅读 下载全文
  • 高中“演奏”模块教学中的铜管乐器演奏,是一门技术性很强的艺术活动,它需要学生坚强的毅力,艰辛的练习,当然,与教师有效的组织、管理、教学与正确的引导更是分不开的。
  • 课题探究——敢问路在何方 免费阅读 下载全文
  • 在我申报的省级课题“在课堂器乐教学中培养学生自主探究与合作学习的能力”获批后,我选择了我校三年级学生为实践对象,以竖笛为实践乐器,对于“自主探究”和“合作学习”作了以下尝试:
  • 非职业管乐团的组织与训练(一) 免费阅读 下载全文
  • 管乐团,即西方所称的管乐团队或管乐合奏(Wind Band或Wind Ensemble),在日本则习惯用各种形式的“吹奏乐团”来表示。根据乐队编制及演奏形式不同,又分为不同的管乐团。这种乐团是以西洋管乐器中的木管乐器(含萨克斯管组)、铜管乐器和打击乐器为主的管乐合奏艺术形式。
  • 零距离感受美国学校音乐课 免费阅读 下载全文
  • 美国小学的音乐课开设不是很规范,有的小学不开设正规的音乐课,但几乎每个学校都有合唱队,每周定期排练,学期中有不定期的表演,尤其是到节假日的时候。
  • 音乐怎样描述客观世界 免费阅读 下载全文
  • 客观世界,指“物质的、可以感知的世界”。山川河流、雷鸣电闪,粮食果品等构成了林林总总的客观世界。 美术是视觉艺术,以客观世界为表现对象,并且把对象表现得就像我们所看到的一样真实。它存在于空间,
  • 卷首(徐亮[摄])
    [论坛]
    “固定协变唱名法”的理论与实践(索娜)
    [教学园地]
    歌唱能力的培养(上)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之二(杨立梅)
    小学合唱团的合唱训练感悟(上)(李曦)
    影响班级合唱音准的因素及对策(单森权)
    北京市小学唱歌教学系列研讨(六)成功举办
    农村音乐支教要以农村学生为本(刘婧)
    音乐大师的墓碑(戢祖义)
    培养善听的习惯,从关注音准开始(肖红瑶)

    理论与实践的完美结合——北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会2011年会员大会召开
    [教研苑]
    变“教”教材为“用”教材——谈高中音乐教材的学习与使用(苏伦高娃)
    引领学生有效参与音乐活动的三种常用方法(肖霄)

    “金嗓子”第二届全国高校音乐学(教师教育)声乐专业教师与研究生演唱邀请赛报名即将结束
    [课例与点评]
    《学堂乐歌》教学实录(马俊燕 张莲)
    泠泠七弦遍 教学重创新——高中音乐鉴赏“中国琴乐”三人议(下)(曹理[1] 宋曼蕾[2] 陈慧[3])
    [他山石]
    美国中小学音乐教师入职校本教育及启示(李飞飞 尹爱青)
    [教师教育]
    《中华人民共和国国歌》的指挥设计(陈家海)
    音乐教师合唱指挥职前培养的价值及实现(柳世王)
    [知识窗]
    音乐时速——“乐理与文化”之一(施咏)

    “楼兰号角”奏响维也纳金色大厅(韩浩亮)
    [知识窗]
    教材歌曲即兴配弹之十八(陈一新)
    [教学视点]
    高中铜管乐演奏模块教学初探(吴晓玲)
    课题探究——敢问路在何方(眭辉军)
    [文摘]
    非职业管乐团的组织与训练(一)(程义明)
    [杂谈随感]
    零距离感受美国学校音乐课(王文)
    音乐怎样描述客观世界(张跃)
    《中国音乐教育》封面

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