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  • 卷首 免费阅读 下载全文
  • 简洁是艺术性的第一个条件。
  • 如何处理好音乐课堂教学中的三种关系——第六届全国中小学音乐课现场评选活动观后记 免费阅读 下载全文
  • 在音乐教师的职业生涯中,无论是一堂获得较高观后评价的优质公开课,还是一堂普普通通的“家常课”,只要你是一位热爱基础音乐教育的教师,课后自然会去思考课堂教学中的得失成败,当然时常也会为课堂教学中的诸多疑惑、困惑所纠结。“怎样的课是一堂好课?”“如何上好一堂音乐课?”
  • 教学须有硬功夫,育美尚需软实力——第六届全国中小学音乐课现场评选观摩的反思与感悟 免费阅读 下载全文
  • 2011年11月底12月初的山城重庆,已经寒意袭人,但随着由中国教育学会音乐教育分会与《中国音乐教育》杂志社共同主办的第六届全国中小学音乐课现场评选活动在重庆拉开序幕,山城便氤氲着浓浓的暖意——来自全国各地的四千余名中小学音乐教师分享着同行的教育智慧与先进理念,共同探讨中小学音乐教育教学的热点问题,这既是对教学视野的拓展,也是一种头脑风暴式的学习,
  • 大地处处可飞歌——农村学校音乐教师职业发展之我见 免费阅读 下载全文
  • 最近,读了一些农村音乐教育的调查报告,其中提到农村学校许多音乐教师对自己的职业不满意,也有不少教师改弦易辙,脱离了音乐教学的课堂。
  • 歌唱音准能力的培养——“玩中学合唱”之一 免费阅读 下载全文
  • 2009年我国教育部将艺术教育纳入全国中小学教师国家级培训计划之中,音乐教师成为“国培计划”中首批接受国家级培训的艺术教师。本人有幸作为“国培”的授课教师,受教育部指派到全国各地进行“合唱与指挥”的培训讲学,一天长达七至十个小时的授课与排练,与学员们一起感动、一起流泪,终生难忘。我讲授的“合唱教学法”三年来受到来自全国各地两千多名音乐教师的普遍欢迎,他们自发地为这个教学法起了个名字,称为“玩中学合唱”。
  • 理解音乐与创作音乐的能力培养(中)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之四 免费阅读 下载全文
  • 4.学习和感觉音乐的问句与答句 结合歌唱,选择重复性的两句式结构,加深学生对问句与答句的理解。例如选择柯达伊《333首读谱练习》中的第37首和第168首作品。
  • 浅谈音乐课的“说课” 免费阅读 下载全文
  • 说课,是指教师针对某一节课,对“课标”及教材,学生知识水平和接受能力及学习条件的分析与把握,并对教学方法、教学手段和教学程序等方面进行从理论到实践的论述。说课不同于讲课,讲课重在“讲”,说课重在“说”,前者是教学的“知其然”过程,后者则是“知其所以然”的过程。因此,就这个意义上说,说课不论对教学还是教研,都有其实践意义与理论意义。
  • 谈音乐教师的课堂语言 免费阅读 下载全文
  • 很多音乐教师由于课堂语言问题,导致教学设计丰富多彩的课最终成为一节失败的课或者留下诸多遗憾。笔者认为音乐课堂出现这样的现象有如下原因:第一,由于我国音乐类师范专业招考与培养途径的特殊性,音乐教师与其他学科教师相比,普遍在人文知识素养方面不够完善,
  • 跨越嘎隆拉雪山的陶笛声 免费阅读 下载全文
  • 在西藏,高高的喜马拉雅山脉末端,将莲花圣地墨脱与世隔绝,成为全国唯一未通公路的县城。自从2010年12月15日宣布嘎隆拉隧道贯通后,墨脱将不再遥远和神秘。
  • 音乐鉴赏教学中如何培养学生的“悟性” 免费阅读 下载全文
  • 在现实生活中,我们常会遇到这样的情形:当我们对某种事物有了一定的认知积累之后,其中所蕴涵的某种被表面现象所遮蔽、一时无法渗透理解的事理,会突然间被理性感知所照亮,于是茅塞顿开,一种豁然开朗的体验扑面而来,这种体验,往往就是我们所追求的悟性。所谓“悟性”,简而言之,就是用心领悟出来的知识、才能、见解。这种领悟除了需要一定的时间和阅历外,更多的要依靠自身的体会与感受,
  • 北京音协柯达伊音乐教育专业委员会2012年理事会召开 免费阅读 下载全文
  • 2012年1月6日,在北京联合大学师范学院多功能厅召开了北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会2012年理事会。25名理事与会,北京音乐家协会驻会副主席兼秘书长王瑞璞和办公室主任赵金波出席了会议。专业委员会副理事长兼秘书长梁洪来主持会议,并做了工作汇报。
  • 京腔京韵自多情 免费阅读 下载全文
  • 一、“情感态度与价值观”目标 1.感受、体验京韵大鼓的经典作品,能够对老北京的曲艺音乐产生兴趣。
  • 追求生动、高效的音乐教学——《京腔京韵自多情》教学评析 免费阅读 下载全文
  • 第六届全国中小学音乐课现场评选活动结束了,北京市第八中学赵峰老师执教的《京腔京韵自多情》获得了中学组第一名。在欣喜之余,作为指导教师回顾这节课在准备中历经的种种变化,感触颇深的就是:一节好的音乐课必是生动且高效的,而生动、高效的音乐教学源自灵活且得法的教学设计,
  • 我所经历的美国音乐教师教育 免费阅读 下载全文
  • 十年来在美国生活学习和工作的经历,让我越来越想把我关于美国音乐教育的所见所闻告诉中国的同行朋友们。大学毕业后我曾在北京做了五年的音乐教师。在获得美国大学音乐教育硕士学位和密苏里州教师证后,我开始在密苏里州的一所公立中学做音乐教师。
  • 研讨与剖训:脚踏实地而富有成效的学术峰会——第四届全国高师合唱与指挥教学改革研讨会综述 免费阅读 下载全文
  • 就人才培养规模、对合唱艺术活动的参与程度及影响力而言,高师系统占据我国合唱艺术的“半壁江山”已是不争的事实,最近,高师系统在合唱指挥领域动作频频,西安“中国合唱高峰论坛”上指挥家与作曲家激情碰撞的余波未平,2011年10月18日至20日在河南开封举行的第四届全国高师合唱与指挥教学改革研讨会再掀高潮,严良堃、杨鸿年两位大师的现场示范教学,
  • 结束音≠主音——“乐理与文化”之八 免费阅读 下载全文
  • 在通常情况下,一首乐曲的结束音往往也就是它的主音。而在中国传统乐学中也有‘起调毕曲”一说。
  • 教材歌曲即兴配弹之二十五 免费阅读 下载全文
  • 背着音乐行囊去旅行——第六届全国中小学音乐课现场评选活动小学组听课印象 免费阅读 下载全文
  • 旅行,不只是游玩和观光,它还意味着以远足的方式,离开熟悉的地方,去向未知的远方,通过一路上的视、听、感、想,慢慢充实、扩大、构建人的内心,从而享受生活、思考人生。
  • 全国器乐教学研讨会随想 免费阅读 下载全文
  • 2011年10月,我参加了在上海举行的全国器乐教学研讨会,会上我执教了合唱课《春风》,这是展示课中唯一一节由教研员执教的课。
  • 关于儿童业余钢琴教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 随着人们生活水平的提高,钢琴已进入更多的普通家庭,有相当数量的孩子加入到了琴童的行列中。作为一名从事钢琴基础教学十余年的教师,在教学实践中有几个问题引起了我的思考。
  • 如何提高管乐团的合奏素质(四) 免费阅读 下载全文
  • 3.速度观念的重要性 “速度”是音乐表现手段的重要因素之一。速度观念的统一,关系到乐队的融合与否。布鲁诺·瓦尔特指出:“正确速度是能否有成效地完整表达一首作品的关键。”R.瓦格纳指出:“指挥者整个的职责在于指出合理的演奏速度,从他选的各种速度可以看出他是否理解作品。”
  • 中国教育学会音乐教育分会2012年活动安排 免费阅读 下载全文
  • 1.7月,组织音乐教师参加“第30届世界音乐教育大会”。地点:希腊;会议时间:5天。 2.为了加强音乐教育分会管理,更有效地开展工作,将于年内调整和增补相关专业的学术委员和负责人。
  • 卷首
    [专题]
    如何处理好音乐课堂教学中的三种关系——第六届全国中小学音乐课现场评选活动观后记(施忠)
    教学须有硬功夫,育美尚需软实力——第六届全国中小学音乐课现场评选观摩的反思与感悟(肖红春)
    [论坛]
    大地处处可飞歌——农村学校音乐教师职业发展之我见(曹子玲)
    [教学园地]
    歌唱音准能力的培养——“玩中学合唱”之一(苏丹娜)
    理解音乐与创作音乐的能力培养(中)——柯达伊音乐教学法的理论与实践探讨之四(杨立梅)
    浅谈音乐课的“说课”(林爱淋)
    谈音乐教师的课堂语言(刘文杰[1] 江楠[2])
    跨越嘎隆拉雪山的陶笛声(陈伟志)
    音乐鉴赏教学中如何培养学生的“悟性”(叶艳)
    [课例与点评]
    北京音协柯达伊音乐教育专业委员会2012年理事会召开
    京腔京韵自多情(赵峰)

    追求生动、高效的音乐教学——《京腔京韵自多情》教学评析(梁洪来[1] 刘稳[2])
    [他山石]
    我所经历的美国音乐教师教育(王娟)
    [教师教育]
    研讨与剖训:脚踏实地而富有成效的学术峰会——第四届全国高师合唱与指挥教学改革研讨会综述(李法桢)
    [知识窗]
    结束音≠主音——“乐理与文化”之八(施咏)
    教材歌曲即兴配弹之二十五(陈一新)
    [杂谈随感]
    背着音乐行囊去旅行——第六届全国中小学音乐课现场评选活动小学组听课印象(何秋瑜)
    全国器乐教学研讨会随想(郑惠)
    关于儿童业余钢琴教学的几点思考(王璟)
    [文摘]
    如何提高管乐团的合奏素质(四)(程义明)
    [学会之页]
    中国教育学会音乐教育分会2012年活动安排
    《中国音乐教育》封面

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