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文献检索:
  • 卷首 免费阅读 免费下载
  • 音乐是全人类的共同语言。 ——[美]朗费罗 音乐训练是一种比其他任何东西都更有力的工具,因为节奏与和谐深入灵魂深处的各个地方。
  • 音乐课程改革新的里程碑——《义务教育音乐课程标准(2011年版)》深度解读(四) 免费阅读 收费下载
  • 专题三:课程目标 课程目标是学校课程价值的具体体现,是课程阶段性与终极性的结果显示,具有明确课程发展方向、提示教育计划要点、提供学习经验方法和确定教育评价基础等功能。
  • 把“咬文嚼字” 留在课堂——与黄伟平、单森权两位老师商榷 免费阅读 收费下载
  • 《中国音乐教育》第5期刊登了由黄伟平和单森权撰写的《把"咬文嚼字"请出音乐课堂》(以下简称《请出》)一文,读后感到自己有些不同的见解,现提出来与二位商榷。本人在这些年来的中小学音乐教研工作中深深感到:目前我们中小学音乐教师队伍中,有些人不注重自己的文学修养、艺术修养和语言修养,课堂的教学语言枯燥干瘪、随意性强、缺乏美感;有的教师甚至不能很好地钻研、把握音乐词曲所表达的内容,影响了学生对音乐的感知、体验和表现。我个人认为,应该把"咬文嚼字"留在中小学音乐课堂。
  • 2012中国(上海)国际乐器展主题活动精彩呈现 免费阅读 免费下载
  • 第十一届中国(上海)国际乐器展2012年10月11日—14日将在上海新国际博览中心举行。今年的主题活动丰富多彩:
  • “义务教育音乐课程标准”修订过程中的相关问题与对应思考(下) 免费阅读 收费下载
  • 三、结合征求意见情况,对"实验稿"做出的具体调整 (一)按照《标准》对音乐课程四个教学领域、三个学段的划分,根据面向社会广泛征求意见的情况,对"实验稿"不够准确的提法,包括"内容标准"中的能力和水平要求的词语分寸(如"了解"、"掌握"、"能够"、"学会"、"熟悉"、"熟练"等),都进行了细致的推敲,使内容标准更为明晰,便于实施。对部分不够完善的内容,做了必要的调整,如:在原有的音乐表现要素中加进了"调式"的内容和"节拍"的具体要求。
  • 音乐教育呼唤“理性回归”——《义务教育音乐课程标准(2011年版)》学习体会 免费阅读 收费下载
  • 《中国音乐教育》杂志2012年第3期的开篇,刊登了廖家骅教授《深化教改的重要文献—〈音乐课程标准(2011年版)〉学习札记》一文,笔者认真拜读,细细品味,觉得廖教授对于《义务教育音乐课程标准(2011年版)》(以下简称"修订稿")的分析句句在理,可谓是提纲挈领、一语中的。
  • 创意教研 智慧“续课”——对音乐校本教研新范式的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改的推进,校本教研已成为提高教师专业水平的重要途径。校本教研的形式也层出不穷,但其效果到底如何呢?2005年9月—11月,中央教科所课程教学研究部面向全国中小学开展了一次问卷调查,并对调查结果进行统计分析,指出:多数教师愿意与学校同行探讨和交流教学中的疑难问题,愿意参加相关教研活动;为数不少的教师有了教学反思的意识和行为,但当深入到具体内容时,
  • 高中音乐与舞蹈模块教学方法探究 免费阅读 收费下载
  • 高中音乐与舞蹈模块的主要教学目标是丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展,通过课堂的学习训练,使学生能够很好地了解各种舞蹈的风格特点及其相关的知识文化,掌握一定的舞蹈技能,具备借助音乐旋律与节奏表现内心情绪、情感的能力。但是,如何能在一个学期短暂的18个学时的教学中,较好地实现以上教学目标呢?通过几年的教学实践,笔者摸索出一些方法和经验,现抛砖引玉,希望能够和教育界的同行们进行探讨和分享。
  • 记江苏省首届中学“音乐名师论坛” 免费阅读 免费下载
  • "江苏省首届中学‘音乐名师论坛’——中国民族音乐文化的教学实践专题活动"于2012年4月22日—23日在南京成功举办。
  • 听课——开启音乐课堂之门的金钥匙 免费阅读 收费下载
  • 听课现象 多次音乐公开课,我对身边的一些老师,做了持续的观察,有的匆匆忙忙走进听课现场,还不忘带一本杂志,下课铃声一响花几分钟时间急补一下听课笔记,以备检查时有个交代;有的听课打瞌睡,课堂偶尔精彩的一瞬,打扰了他的美梦,瞪着迷蒙的双眼继续和周公约会;有的一边听课一边和同仁说着悄悄话,手机短信你来我往;更有甚者,课堂接近尾声时才姗姗来迟;有的干脆从不听课,
  • 多媒体音乐课件制作(四)——乐理试卷制作(下) 免费阅读 收费下载
  • 七、调整符尾群组方式 打开"Keypad"面板,按下快捷键"F9",切换到颤音面板,如图25,下面对该面板中5个常用的调整音符群组方式的按键做一个介绍。
  • 在“应用”中学习音乐 免费阅读 收费下载
  • 随着新课改的不断推进,广大音乐教育工作者已由最初的"盲目追崇"、"热情被动"的接受,转入到了"理性思考"与"积极探究"的新阶段。然而,不管音乐新课程改革如何运作,追求音乐教学效益的最大化应该是"永恒不变"的主题。影响音乐教育质量的因素很多,在当前的基础音乐教育中,对"应用音乐"不同程度的忽视应该是其重要因素之一。要真正做到让学生积极主动地学习音乐,有效提高音乐教育质量,就应该让学生学会在应用中学习音乐。
  • 要环环相扣,更要层层深入 免费阅读 收费下载
  • 尽管第六届全国音乐优质课评比已过去数月,但中学组21节精彩纷呈的课,至今在我脑海中记忆犹新。比如《京腔京韵自多情》、《中国古典舞》、《华夏音乐之光》、《欢乐颂》等等。以《京腔京韵自多情》为例,赵峰老师从京韵大鼓的伴奏乐器、京韵大鼓固定前奏的旋律特点、京韵大鼓字正腔圆的演唱技巧、骆派唱腔的艺术特点和特殊贡献四个方面展开教学,设计了一系列的学生参与活动,让学生在活动里细细品味京韵大鼓的"韵",让人不得不为教师韵味十足的示范和正确的课程观所折服!再比如《中国古典舞》,
  • 海顿老爹与他的第九十四交响曲 免费阅读 收费下载
  • 教学年级 初中一年级 教学目标 1.欣赏海顿《第九十四交响曲》第二乐章,熟悉音乐主题,认识变奏手法与变奏曲式。 2.在多种音乐体验与实践活动中,分辨音乐要素的变化,探究音乐要素在作品中的表现作用。 3.在参与音乐审美的体验和感受活动中,培养参与音乐学习探究的兴趣与意识。
  • 《海顿老爹与他的第九十四交响曲》评析 免费阅读 收费下载
  • 刘晨曦老师执教的《海顿老爹与他的第九十四交响曲》是一节以变奏曲式和变奏手法为主要内容,辅以音乐要素表现作用的认知、学习和体验的欣赏教学。这节课教学思路较为清晰,教学方法多样,教学目标完成较好。在第六届全国中小学音乐课现场评选中获得初中组一等奖。本课能在众多强手的角逐中脱颖而出,取决于以下做法。
  • 音乐专业免费师范教育运行现状调查与研究——以华中师范大学音乐学院为个案 免费阅读 收费下载
  • 2007年,国务院下达《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,并在六所教育部直属师范大学进行试点培养。国家明确规定了免费师范生享受的优惠待遇和所应承担的义务:免费师范生在校学习期间免除学费、住宿费,并补助生活费,但毕业后要到农村义务教育学校任教服务两年,并从事中小学教育十年以上等等。
  • 艺术小课间,美育大课堂 免费阅读 免费下载
  • 欣闻长春市教育局即将开展以"童声唱中国中华是我家"为主题的长春市中小学"每天歌唱十分钟"暨艺术小课间活动,美丽心情瞬间绽放。
  • 数字音乐时代传统音乐教学的困境及其思考 免费阅读 收费下载
  • 随着计算机技术、网络技术和移动通信技术的快速发展,人类的各个领域都在经历"数字化"所带来的深刻变革。当下,以信息化、网络化和互动性为基本特征的数字媒体作为独立媒介影响着人们的日常生活;随着数字技术的不断进步,数字音乐已经成为音乐创作存储的主要形式,音乐的数字化传播已经成为当代音乐的基本传播和消费方式。数字音乐的勃兴对普通高校乃至整个国民音乐教育及教学产生了巨大而深刻的影响,在技术上、
  • 当前我国高师声乐教材建设存在的问题与思考 免费阅读 收费下载
  • 近些年来,由于高师音乐教育的跨越式发展,推动了声乐教育这门学科的迅速发展,与其相适应的教材建设也随之不断丰富起来。据不完全统计,我国每年公开出版的声乐教材高达二十多种,市场销售的声乐教材有三百多种。声乐教材的繁荣发展为我国高师声乐教育的进一步提高起到了重要作用。但本应严肃的教材建设,却也因各种原因变得随意和无序起来,甚至变了"味儿",如不及时解决,将后患无穷。因此,我们有必要对我国当前高师声乐教材建设中存在的问题进行反思。
  • 多元的节奏型——“乐理与文化”之十四 免费阅读 收费下载
  • 在音乐中具有典型意义的节奏叫做"节奏型",因其通常固定、持续地出现,又被称为"固定节奏型"。 节奏型在音乐表现中具有重要的意义,恰当地使用节奏型有助于表现典型的音乐风格与鲜明的音乐形象。而且,有时仅是节奏型的重复就可以提示出某些音乐类别,如圆舞曲、玛祖卡,拉丁节奏的探戈、伦巴、桑巴,少数民族风格中新疆的赛乃姆、藏族的踢踏舞等等。以往大多数乐理书中仅提及圆舞曲、玛祖卡等欧洲音乐专业创作"共性写作"时期使用的节奏型。本文将立足于多元文化的视野,
  • 教材歌曲即兴配弹之三十一 免费阅读 收费下载
  • 柯亭笛 免费阅读 免费下载
  • 蔡邕(公元132-192年),字伯喈,陈留圉(今河南杞县)人,汉代的文学家,又是著名的音乐家。他精通经史、天文、音律,善辞赋,工书法,尤善隶书。
  • 幸福像花儿一样 免费阅读 免费下载
  • 如果说,班主任的幸福是因为她拥有一整个班的孩子,那么作为前进二路小学的一名音乐教师,就应该是全校最幸福的人了。在课堂上,她可以和全校的孩子们一起畅游在音乐的海洋里;课后,可以在操场上和低年级的孩子玩老鹰抓小鸡的游戏,可以和中年级的孩子聊最潮的明星,她还是高年级孩子们的知心姐姐。她总是说,要和孩子们在一起,同心同乐。她就是我—一名八零后的音乐教师。
  • “结对成双”规律的妙用(上)——歌曲创作新思维之二 免费阅读 收费下载
  • 写好歌曲主题之后,有的人写不下去,有的人虽能写下去,但写不好。其实,应该学会运用结对成双的规律。 结对成双的规律,从古到今,从中到外,从民歌到创作歌曲,从歌曲到器乐曲,均普遍存在。结对成双规律的妙用,使数以万计的歌曲和乐曲朗朗上口、久传不衰、家喻户晓。
  • 卷首
    [特稿]
    音乐课程改革新的里程碑——《义务教育音乐课程标准(2011年版)》深度解读(四)(吴斌 金亚文)
    [论坛]
    把“咬文嚼字” 留在课堂——与黄伟平、单森权两位老师商榷(李爱国)

    2012中国(上海)国际乐器展主题活动精彩呈现
    [论坛]
    “义务教育音乐课程标准”修订过程中的相关问题与对应思考(下)(蔡梦)
    音乐教育呼唤“理性回归”——《义务教育音乐课程标准(2011年版)》学习体会(潘丽琴)
    [教研苑]
    创意教研 智慧“续课”——对音乐校本教研新范式的几点思考(金林萍)
    [教学园地]
    高中音乐与舞蹈模块教学方法探究(陈妙龄)

    记江苏省首届中学“音乐名师论坛”(周浩)
    [教学园地]
    听课——开启音乐课堂之门的金钥匙(尹梅红)
    多媒体音乐课件制作(四)——乐理试卷制作(下)(李百平)
    在“应用”中学习音乐(翟剑生)
    要环环相扣,更要层层深入(胡萍)
    [课例与点评]
    海顿老爹与他的第九十四交响曲(刘晨曦)
    《海顿老爹与他的第九十四交响曲》评析(吕小芳[1] 李小瑜[2])
    [教师教育]
    音乐专业免费师范教育运行现状调查与研究——以华中师范大学音乐学院为个案(詹艺虹)

    艺术小课间,美育大课堂(邓丽)
    [教师教育]
    数字音乐时代传统音乐教学的困境及其思考(郭静舒)
    当前我国高师声乐教材建设存在的问题与思考(徐敦广)
    [知识窗]
    多元的节奏型——“乐理与文化”之十四(施咏)
    教材歌曲即兴配弹之三十一(陈一新)

    柯亭笛
    [杂谈随感]
    幸福像花儿一样(曾偲偲)
    [文摘]
    “结对成双”规律的妙用(上)——歌曲创作新思维之二(黄英森)
    《中国音乐教育》封面

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