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文献检索:
  • 教与学主体性的认同与担当
  • 传统的母语教学.一般只关注教师教得如何,因而教学的有效性常受影响。教学是教者与学者两方面的事,只重一方面.效果当然不会很好。所以,《全日制义务教育语文课程标准》针对传统的语文教学的弊端,要求我们关注学生的学习方式。
  • 天道酬勤——我的一点经历与感悟
  • 在教育这块园地里,我已辛勤耕耘30来年,专门从事中学语文教学也有20多年。我原先只是个小学教师,现在任教于一所省级示范性高中,还有幸忝列全国优秀教师、贵州省特级教师、贵州省教育名师。回顾我30年来的教书生涯,如果多少还算有点儿进步有点儿成绩,那么,我要说,这首先要归功于一个“勤”字。因此,我深信:天道酬勤!
  • 教师的成功在于真正懂得教师的内涵
  • 勤于思考的习惯使我正视了问题与疑难,使我写出了我的一些思考。我发表于《(中学语文教学》的十余篇文章,大多谈的是我对语法教学及语言规范方面的思考。
  • 廖沫沙先生印象
  • 廖沫沙何许人?著名的杂文大家,早在20世纪30年代就已跃上文坛。但真正让廖先生轰动全国名闻天下,则是“文化大革命”这场浩劫了。
  • 美丽与哀愁
  • 每个人都有一段对于书的情结或怀念。“不是《红楼梦》,也不是唐诗宋词,而是19世纪德国一个浪漫主义中篇小说把我带进了文学世界,令我着迷,陶醉。”这是著名作家赵鑫珊先生对“茵梦湖”的情结,这句话自然也让我想到了《茵梦湖》这本书。
  • 夏志清:鸡窗夜静开书卷
  • 夏志清先生是学界中人,要评定他的成就。自然得看他的著作。夏志清的著作,用他的好友刘绍铭的话说:“不论写的是什么题目,用的是什么语言,‘吾道一以贯之’的是他安身立命的人文精神。这种精神,浓得不可开交,来复出现,节之犹存,删之不去,对新一代中国读书人的心灵.有振聋发聩的作用。”志清先生一介布衣,既不是研究院院士,也不是哥伦比亚大学的讲座教授。他该感到骄傲的是,他在业界的成绩深为行家赏识。已退休的哈佛大学韩南教授,也是中国传统和现代小说专家。韩南教授说话素有分寸,不轻易抬举别人。他认为夏志清的文章是名副其实的semlnal(影响深远),识见过人,开风气之先。名位止乎其身,未若文章之无穷。谅先生也乐闻。
  • 北戴河海滨的幻想
  • 他们都到海边去了。我为左眼发炎不曾去。我独坐在前廓,偎坐在一张安适的大椅内,袒着胸怀,赤着脚,一头的散发,不时有风来撩拂。清晨的晴爽,不曾消醒我初起时睡态;但梦思却半被晓风吹断。
  • 父子情
  • “慈母”这个词讲得通,对“慈父”这种词我老觉着别扭.依我看,上一代中国男人不大能和这个词挂上钩,他们太都严厉有余而慈爱不足。
  • 要是……
  • 去年国庆节前,接到一封信,来自美国加州。 “曹老师,看到你的邮件,我太感动了!你是我最喜欢的老师.我想念你是很正常的。然而在你无数的学生中,你还会想起我,实在是我的荣幸。曾老师,你在我心中从来没有淡去。你的声音和笑容,我记得很清楚。
  • 考试失利以后
  • 近年来,多有老同学谈到我当年考大学的事。没想到,我和另外几位清华子弟的失败成为教育史上的一次见证,也成为教育界前辈们不谋私利的见证。就我自己来说,我的失败自然是有所失,但也有所得。
  • 偷棵菜送给2010 2009流行语文一瞥(下)
  • 以年度为单位总结流行语文的主要难度在于甄选之困。尽管将“说”分列为站、跪、醉、醒、顺、戗等,但其生硬刻意一望而知。
  • 剑胆琴心话稼轩
  • 以“剑胆琴心”为题来评说辛弃疾,并非偶然得之,实在是十多年来地烙在我心中的就是这么一个形象——也许以后永远也都不可能再改变的一个形象!
  • 为了炊烟写成诗行
  • 走过岁月村庄 走过岁月风霜 皱纹如犁铧刀走 皮肤如鳞片疤痕 为了炊烟写成诗行 你已经倾尽所有 别人不理解的时候
  • 故乡,那口沉默的老井
  • 那架古老的辘轳 依旧架在井台上 那口老井 始终在家乡 默默守望 井台布满了斑斑驳驳的青苔
  • 承诺
  • 三十年了 你还是那个哭鼻子的小男孩儿 河边 那堆沙子 疯长了三十年
  • 四部辞书(上)——同义词典《尔雅》和地域语言词典《方言》
  • 汉代先后出现四部重要的语言学著作,即《尔雅》《方言》《说文解字》和《释名》。这四部书不仅是中国古代语言学中形成最早、流传最悠久的著作,而且是我国早期传播学意义上的重要著作,为后世诠释学、字词典学、文字学、词盯学等方面的研究,作了奠基和开路的工作,影响十分深远。
  • 这么年轻,这么“早熟”
  • 一个理性的人和一个良性的社会,会自动选择有价值的东西来尊重。但在偏激的斗争哲学笼盖下.中庸曾经成了贬义词。但它的原意却是“独立思考”“坚守价值”,而不是流于世俗。这是很不容易的,它需要上等智慧。
  • 点点飞花雨——语文课堂总结式语言的策略与技巧(下)
  • 五、澄清疑点 很多文本常有一些疑点需要我们去探索和澄清,在这过程中,教师的总结式语言能渐渐引导丰体思考问题的针对性、深刻性和关联性。
  • 说说《背影》的教学
  • 《背影》的语言是什么样的语言?是抒情的语言。文中之情,无处不在。作者用抒情的语言,开篇揭题,表达着对父亲的深深想念
  • 宋濂,你心里的感觉究竟怎样?
  • 教室里正在上《送东阳马生序》。开课后,教师先讲了宋濂的生平,接着让同学们读课文第一段的第一层(开头至“余因得遍观群书”),然后逐字逐句翻译。最后进行了以下的教学环节。
  • 认清语文本体,强化语文训练
  • 一.语文本体与语文训练 作为课程名称的“语文”,最早是于l949年8月华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时,由教育部教科书编审委员会主任委员叶圣陶先生开始使用的。叶老从1912年起从事语文方面的教学、编辑、出版工作,前后60多年,对这半个多世纪里我国语文教育工作中的利弊得失知道得深切详明。
  • 第五届“四方杯”全国优秀语文教师选拨大赛拉开帷幕
  • 为了促进语文教育纵深发展,培养和推出一线语文教学教研名师,中国语文报刊协会、叶圣陶研究会,协同国内影响深远的五家语文教学期刊——《语文世界》《语文学习》《中学语文教学参考》《读写月报》和《语文月刊》杂志社,在连续成功举办了四届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛的基础上,
  • 人物简介
  • 邓木辉,全国优秀教师、贵州省特级教师、贵州省教育名师。自考本科毕业。对作文教学、语法教学、语言规范、教材规范等有所关注,在各级刊物发表相关论文六十余篇,其中《新旧语法教学体系差异概述》(上、下,约10000字)、《对语法教学的几点思考》及《新课改呼唤高考语文题型创新》被中国人民大学书报资料中心的复印报刊资料《中学语文教与学》全文转载,另有数篇被该刊收录标题作要目索引。
  • 受命于天
  • “受命于天,唯舜独也止,幸能正生,以正众生。” 古代讲“人受命于天地”,植物矿物等很多东西都受命于天,唯有人受命于天地之正气。尧、舜、禹是三代人,为什么这里只提舜而不提尧、禹呢?因为他们的身世都没有舜艰苦。
  • 毕业之帆
  • 上世纪80年代末.著名的文学史料家秦贤次从北京琉璃厂淘到了很多大学毕业纪念册,以之作为研究现代文学作家学籍的依据,没想到其中沪江大学的毕业纪念册的封面内竟印有藏书票。沪江大学早在1906年由美国南北漫礼会创办.初名上海浸会大学,是地道的教会学校,后来逐渐成为一所综合大学。
  • 《语文世界:高中版》封面

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