设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 也说“忧与爱” 免费阅读 下载全文
  • 古罗马有一则寓言故事:忧思女神将一片黏土塑造成形,并请众神之王朱庇特给了它灵魂,但他们都要求用自己的名字来称呼这个形象。当两者争执不下时,大地女神闻声赶到,也要求以自己的名字来命名,因为其身躯来自大地。于是大家请农神萨杜恩来仲裁,农神做出了看似公正的裁决:"由于你,朱庇特,赋予它灵魂,死后它的灵魂将归你所有;而你,大地,给了它身体,它的躯体将属于你;因为这个小生命是忧思塑造的,所以,它活一天,忧思将拥有它一天,
  • 为有源头活水来——略谈柳袁照的“诗性写作” 免费阅读 下载全文
  • 【人物名片】柳袁照,中学语文高级教师、江苏省语文特级教师,2002年起任江苏省苏州第十中学校长,江苏省政协委员,江苏省作协会员,教育部华东师范大学中学校长培训中心兼职教授。他推行以"本真、唯美、超然"为特征的"诗性教育",倾力打造语文"审美课堂",主张让学生"我手写我心",努力构建"激活、共鸣、浸润"的作文教学模式。他坚持文道结合,
  • 作文,要如一股清流——兼谈“诗性写作” 免费阅读 下载全文
  • 语文无非是"听、说、读、写",而"写"更反映着语文的综合素养。现在,似乎学生越来越不会写了,老师也越来越不会教了。功利写作之风弥散于作文课堂,模式化、高考化写作几乎主导着学校作文教学的走向。为改变这种现状,我们学校的多位语文老师近年来作出了诸多努力,提出"诗性教育""审美课堂"等构想,在教学实践中积极探求思考,积累了大量的第一手资料,
  • 一钩新月天如水 满纸清辉文若诗——柳袁照“诗性写作”解读 免费阅读 下载全文
  • 写作是一次心灵的倾诉,是个体对生命的感悟,是思想的清泉在文字间的流淌。在作文教学新课程背景下,我校柳袁照校长提出了"诗性写作"的教学理念。"诗性写作"是"形象的""审美的""纯真的""超越功利的";是一种以"文化浸润,情感体验"为方式的教学;是冲破重重迷雾,回到"原点",让学生写真景、言真事、抒真情,重返"我手写我心"的作文境界。"诗性写作"追寻的是一条让学生能够自由地抵达心灵深处的路径。那如何才能让学生将写作融于生活,
  • 语文“审美课堂”的构建——再次执教《雷雨》有感 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准》指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"其中明确强调了语文学科审美教育的责任,为此我们要努力构建一个审美的课堂。我校柳袁照校长提出的"审美课堂"正是对这一要求的践行。柳校长提出"审美课堂"应该是"尊重生命成长的课堂","是不懈追求教学创新的课堂"",是有效实施审美教育的课堂"。"这种课堂实现了情和景的交融,
  • 发掘语文课堂的审美因素 免费阅读 下载全文
  • 美是人类的永恒主题,是人的本性和存在方式。语文学科因其自身特点,是最具审美性的学科之一。语文特级教师柳袁照认为,语文课堂作为审美教育的主阵地,从来都是诗意的、美丽的,学生正应该通过这些具体而生动的语文学习活动来获得"美的熏陶""诗情的感染"和"诗心的锻造"。在"语文课程具有重要的审美教育功能"这一认识基础上,组内各位老师发扬原有的优秀传统,积极致力于语文教学实践,
  • 展现汉语内在风韵 追寻民族文化魅力——著名特级教师课堂教学民族文化元素赏析 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准》指出:"语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,增强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。"唐装、旗袍,一看就知道中国韵味;丝绸、陶瓷,一品就知道中国特色;京剧、昆曲,一听就知道中国戏曲;舞狮、龙灯,一瞧就知道中国品位。越具有民族特色,越属于全世界。著名特级教师阅读教学吹起的浓郁中国风,增强了学生民族文化认同感,增强了民族凝聚力和创造力。他们在语文阅读教学中展现了汉语内在风韵,
  • 点词成“金” 演绎精彩 免费阅读 下载全文
  • 语文教学必须守住自己的"地",培固自己的"根";要学会从字里行间发现遣词造句的匠心,努力在文字背后挖掘出兴味盎然的意趣,进而感受涵泳的快乐,感受中华文化的博大精深。一、解字——亦能增趣用汉字本身的庄重幽深、光明亮丽去感化学生,是我们语文教师不可推卸的责任。近两年来,笔者尝试从文字本身的起源、演变,从一个个文字背后的音形义入手,引导孩子走入文字的世界,引领孩子领略语文世界的无限风光。低年级的孩子抽象思维不成熟,对形近字较难区分,我就采用不同文字的类比分析指导识记,可仿写。
  • 写作与造句 免费阅读 下载全文
  • 造句是小学语文教学中一项很重要的语言文字训练。有效的造句训练对提高学生各种语文能力有着重要的作用,同时它又是自然过渡到习作的一条行之有效的途径。而在我们的课堂上,常常看到相当一部分学生为了造句苦思冥想,造出的句子虽然没有错误,但内容俗套,语言贫乏,句式呆板单一,毫无创新,听来味同嚼蜡。笔者经过多年的教学实践,借鉴习作教学的特点,根据习作指导的方式指导学生造句,有效地提高了学生造句的质量。
  • 电子白板在小学语文阅读教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 回想自己的小学学习,那时的课堂就是两种颜色的交合——"黑和白",一块黑板、一支粉笔就架起了师生之间沟通的桥梁。然而现代的教学早已不是局限于黑板白字的传统模式,背投技术、多媒体课件这样的信息化教学手段已经融入了现在的课堂教学中。交互式电子白板技术作为一种新兴的多媒体技术也逐渐走进了课堂教学中,成为师生们喜闻乐见的一种新技术。它的到来给课堂带来了生趣,给教学带来了活力,
  • “生本”语文课堂的创设 免费阅读 下载全文
  • 一、创设"自主、合作、探究"的学习方式 刘开在《问说》中曾说:"非学无以致疑,非问无以广识。"教师在教学设计中精心设计问题,引导学生主动参与到课堂教学中,就能形成师生互动。师生互动学习是一种合作探究的学习方式,这种学习方式在形式上有别于传统教学的一个最明显特征,就是它有力地挑战了教师"一言堂"的上课模式,在课堂上给了学生自主、合作的机会,其目的是培养学生团体合作和竞争意识,发展交往与审美的能力。在合作式的教学过程中,教师要敢于打破预先设定的教案框框,
  • 把语文课堂真正还给学生 免费阅读 下载全文
  • 【情景说明】随着学生一年一年长大,感觉他们不再是以往言听计从的小朋友了。他们逐渐有了自己的想法,受到社会、家庭、同伴的影响也越来越多。最近也发生了一些不文明的行为,有时候感觉班级管理似乎比以前难了许多。正当我愁眉不展的时候,正好上到口语交际"讨论班级公约",这令我眼前一亮。所以我就有了这样的设想:口语交际中规定的这一内容是学生熟知的,我应该创设生活情境,构建交际平台,
  • 语文课堂评价中的诗意 免费阅读 下载全文
  • 教学评价,是评价者根据一定的经验和标准,对教学的特性和可能产生的效果进行估计和判断。评价不是目的,而是提高教学质量、促进学生发展的手段。评价的本质是促进学生潜能、个性和创造性的发挥,使学生树立自信心和保持持续发展的动力,它具有激励、诊断和发展的功效。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"课堂教学评价应该充分关注学生的个性差异,关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,
  • 说说《夏感》的教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读一些教学片段,可以发现与欣赏老师们在教学之中对课文的把玩与提炼,同时能够感受到老师们把自己的欣赏所得变成了学生的语文学习实践活动。王在恩老师执教《夏感》一课发现文中出现的"着"字特别多,就从"着"字切入,设计了三个问题。①读这些有"着"字的句子,你感受最强烈的是什么?为什么?②去掉"着"字再读,感受有什么不同?③你能不能也用一个"着"字句表达自己对夏天的总体感受?学生在朗读、品读、仿写的过程中体会到了"着"字中表现出的夏的生命的热烈、旋律的奔放。巧扣一个"着"字设计教学,
  • 《囚绿记》课堂实录 免费阅读 下载全文
  • 师:今天我们学习陆蠡的《囚绿记》。同学们能从这篇课文的内容看出本文的写作背景吗?生":卢沟桥事件发生了!"师:对,第13自然段第一句话告诉了我们,本文的写作背景是日本发动了全面侵华战争。"住在北平的一家公寓"里的"我",必须离开了。离开北平,离开公寓,最重要的是,还离开什么?生:常春藤!师:非常好。当初,作者就是因为什么才选择了住在这间公寓?生:常春藤的绿影!师:这间公寓环境怎么样?生:不好。师:怎样不好呢?你是怎样发现它不好的呢?
  • 让“课后练习”之花绽放光彩——小学语文课后练习例谈 免费阅读 下载全文
  • 国标苏教版小学语文教材中,除略读课文外,每篇课文后均编有练习题,与前面的课文构成了一个整体,可以说是非常重要的课程资源。课后练习的设计体现了《全日制义务教育语文课程标准》的精神和要求,体现了教材编排意图,也是课堂教学目标的具体呈现。叶圣陶先生说":教材无非是个例子。"课后练习作为教材的组成部分,体现了课文的知识点、重点和难点。那么如何充分发挥课文练习的作用,将它作为重要的课程资源进行开发和利用,成为我们亟待思考的问题。下面,我就以国标苏教版三年级的教材为例,
  • 略谈“个性化作业” 免费阅读 下载全文
  • 每个学生都是独一无二的个体,都具有自己的独特性,他们的知识基础、智力发展水平和个性特长都有较大的不同,而一刀切的作业往往导致"好的学生吃不饱,差的学生吃不了"。为此,我们语文教师要以作业改革为突破口,尊重学生的个性,注重学生个性的发展,培养学生的创新意识。教师可以有意识地在作业的布置与批改上,从时间、形式、题型、内容、批改等各方面着手,实施个性化作业设计,树立"弹性"意识,发挥学生的学习主动性,让学生负担停留在适当的位置,
  • 语文课堂教学中的情感调控策略 免费阅读 下载全文
  • "问世间情为何物,直教人生死相许。"情感的魔力如此之大。如果在语文课堂中我们也能把握好情感,以自己的"情"激发学生的"情",那学生不就"为情所动"",生死相许"于课堂了吗?如何以自己的"情"激发学生的"情"?我想"情"不仅要贯穿师生教学活动的全过程,而且也要反映在学生听、说、读、写、思诸方面的学习活动之中。
  • 不容“错”过的精彩 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,对于错误,许多教师通常只看到消极的一面,千方百计地让学生减少错误。其实,"学生的错误都是有价值的"(布鲁纳语)。特级教师华应龙指出:不出现"错误"的课堂是可怕的,课堂上学生出现"错误"并不可怕,可怕的是教师错误地对待学生的"错误"。面对"错误",教师若能准确辨识,沉着应对,敏感地捕捉到其中的价值",为学习而设计教学",通过富有智慧的策略灵活地重构教学,定能让课堂教学在"曲径"前行中通向坦途,绽放出别样风采。一、创设情境,在对话中辨析《艾滋病小斗士》(苏教版五年级上册)一文记叙了艾滋病小斗士恩科西面对不幸遭遇,
  • 如何激发学生写作说明文的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 说明文一般是介绍说明性的文字,不像记叙文那样有曲折的情节或感人的情景,能够很快地吸引学生入情入境,成功地激起学生内心丰富的情感。另外,中学写作教学对说明文的练习也不够重视,以致不少写作能手虽能写出好的记叙文和议论文,却写不出像样的说明文。就目前三种基本文体教学来看,说明文教学是最为薄弱的环节。如何改变现有的这种教学状况呢?美国著名教育家布鲁纳指出:"学习的最好刺激,
  • 习作“难”化解三步曲 免费阅读 下载全文
  • 前不久读了这样一个已不算新鲜的故事,但还是让我产生了很多的遐想。在赤道,一个小学老师努力地给孩子们说明"雪"的形态,但不管他怎么说,孩子们也不能明白。老师说:雪是纯白的东西。孩子们就猜测:雪是像盐一样。老师说:雪是冷的东西。孩子们就猜测:雪是像冰激凌一样。老师说:雪是粗粗的东西。孩子们就猜测:雪是像砂子一样。老师始终不能告诉孩子雪是什么,最后,考试的时候,他出了"雪"的题目,结果有几个孩子这样写道:"雪是淡黄色、味道又冷又咸的砂子。"这个故事使我们知道,
  • “有条件”写话:低年级学生语言训练的有效支点 免费阅读 下载全文
  • "有条件"写话以人为本,遵循低年级学生的认知特点和学生语言习得的规律,在学生写话时教师根据具体情况限定特定的条件,或方法,或结构,或内容,让学生在教师给定的条件下运用语言,进行语言的再创造活动。"有条件"写话可以为学生提供不同形式的训练时机,为学生设计好由说到写的坡度,旨在不断提高低年级孩子写话水平,真正让语言训练落到实处。"有条件"写话能很好地促进学生的语言表达能力,
  • 频繁分班对高中语文教学的不利影响 免费阅读 下载全文
  • 现在很多中学实行每年分班的做法,有的学校甚至一学期就分一次班。这是教育部门或学校为了能量化考核科任教师的教学效果,实现所谓的相对公平的评价而采取的一种手段。客观上它可能会起到一定的平衡教育资源的作用,但作为一线的中学语文教师,我认为频繁分班对于中学生语文学习弊远大于利。一、频繁分班,学生学习语文的良好习惯不易形成培根说":习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生因此,
  • 提高小学生课外阅读有效性的策略 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准》指出,要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书",并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导,帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验,不断丰富学生的"心理词典"和"心理图式",从而提高学生的语文素养,
  • 让阅读与生命相随 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准》对"阅读"提出了这样的要求":具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。"全国著名特级教师薛法根老师认为:"阅读教学最终是要学生形成自觉的阅读习惯,能在生活中经常阅读,获得生命的成长。"为此,我们要切实提高小学生课外阅读的效果、效率和效益,促进小学生学养素质的发展,服务学生终身发展,让阅读与生命相随,成为一个极有意义的行为。践行1书啊,让我们的心如此贴近新学期开始了,该给班里的学生推荐些什么好书呢?不入书店,焉得精品,对,上书店!小A老师马不停蹄地和五六个学生来到书店。
  • 闲话“没时间” 免费阅读 下载全文
  • 镜头一:曾在一家语文教学期刊上发表过一篇短论,在教研的小圈子里引起过一点涟漪,收到过这样的恭维:"真行啊,发表文章了。"每当此时,我无一例外地真诚回答:"侥幸!你也写一篇试试啊。"他们往往会说":没时间写啊。"镜头二:我有一些藏书,以文史哲居多,语文教学类次之,置放于一小房间内,颇为显眼,客至,见之,有心无心,均恭维道:"这么多书!"随之感叹":看得完嘛!"紧接着自说自话:
  • 文字:因为喜爱而亲近 免费阅读 下载全文
  • 一个喜欢文字的人应该是幸福的。不是吗?在文字中快乐游弋,可以纵览世间万物,遍赏人间美景。在文字的阡陌上,有春的倩影、夏的芳姿、秋的厚重、冬的圣洁,你可以恣意徜徉在四季的风景里,享受阳光,享受自由,享受温暖。你可以回望上下五千年的求索,凝听金戈铁马踏山河的豪歌,感受心灵共鸣的愉悦祥和。那一份爱的真挚、情的广博,让你心生感动而又难以割舍……令人遗憾的是,许多时候,我们的语文教学却在无意中扼杀着孩子们的兴趣。
  • 运用文章学策略,透视文本的双层结构——文本的“真性解读”,以小语教材《水》为例 免费阅读 下载全文
  • 一、真实的文本解读,需要告别"一字情结"在我们的意识中,一个作品一层结构,一个作品一个主题。于是,我们在走进作品的大门,看到第一层风景之后,便不由得停下脚步。像马朝虎的《水》,教师一般也就带着学生只读到作者在文章中明确写出的东西:"水,成了村子里最珍贵的东西。"这是学生一读就知的东西,无需教师进行引导。当然,也有教师会在此基础上稍作延伸:有水的日子那么"乐",缺水的日子那么"苦",作者以"乐"写"苦"更显缺水之苦,更显水之珍贵,我们一定要保护环境,珍惜水资源。上升到环保的层面来解读似乎是有所提升,
  • 名园办名校 名校育名人——江苏省苏州第十中学简介 免费阅读 下载全文
  • 江苏省苏州第十中学始创于1906年,前身为名震东南的苏州振华女校。2001年6月,学校高分通过国家级示范高中验收;2004年3月成功转评为江苏省首批四星级普通高中。
  • 实施和谐教育 师生和谐发展——江苏省南京市长江路小学和谐教育掠影 免费阅读 下载全文
  • 江苏省南京市长江路小学创办于1939年.校史上记载着丰厚的文化底蕴和杰出的师生足迹,它是江苏省首批实验小学、全国现代教育技术实验学校、全国群众体育先进集体、国家级体育传统项目学校、少先队全国红旗大队、江苏省群众性精神文明建设先进单位。
  • [卷首语]
    也说“忧与爱”(郝龙)
    [特稿]
    为有源头活水来——略谈柳袁照的“诗性写作”(叶水涛)
    作文,要如一股清流——兼谈“诗性写作”(柳袁照)
    一钩新月天如水 满纸清辉文若诗——柳袁照“诗性写作”解读(郑静)
    语文“审美课堂”的构建——再次执教《雷雨》有感(张扬)
    发掘语文课堂的审美因素(杨丽)
    [名师研究]
    展现汉语内在风韵 追寻民族文化魅力——著名特级教师课堂教学民族文化元素赏析(薛丽芬)
    [教法探索]
    点词成“金” 演绎精彩(陶建忠)
    写作与造句(张淑君 薛雅心)
    电子白板在小学语文阅读教学中的运用(余向军)
    “生本”语文课堂的创设(秦琳娜)
    把语文课堂真正还给学生(朱晓丹)
    语文课堂评价中的诗意(徐传军)
    [课堂在线]
    说说《夏感》的教学(余映潮)
    《囚绿记》课堂实录(熊芳芳)
    让“课后练习”之花绽放光彩——小学语文课后练习例谈(蒋青青)
    略谈“个性化作业”(陈旭玲)
    语文课堂教学中的情感调控策略(李科)
    不容“错”过的精彩(赵彦)
    [写作教学]
    如何激发学生写作说明文的兴趣(潘玲玲)
    习作“难”化解三步曲(刘昕)
    “有条件”写话:低年级学生语言训练的有效支点(马丽琴)
    [专题讨论]
    频繁分班对高中语文教学的不利影响(张佳丽)
    提高小学生课外阅读有效性的策略(任伟)
    让阅读与生命相随(惠兰)
    [教育随笔]
    闲话“没时间”(余凤云)
    文字:因为喜爱而亲近(熊开玉)
    [争鸣]
    运用文章学策略,透视文本的双层结构——文本的“真性解读”,以小语教材《水》为例(朱国忠)

    名园办名校 名校育名人——江苏省苏州第十中学简介
    实施和谐教育 师生和谐发展——江苏省南京市长江路小学和谐教育掠影
    《语文世界:高中版》封面

    主管单位:中国语文报刊协会

    主办单位:中国语文报刊协会

    社  长:李行健

    主  编:李建国

    地  址:山西省太原市双塔西街381号

    邮政编码:100010

    电  话:0351-4040313

    国际标准刊号:issn 1005-3778

    国内统一刊号:cn 11-3388/h

    邮发代号:82-719

    单  价:3.50

    定  价:42.00


    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2