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文献检索:
  • 语文教师要有自己的课程意识 免费阅读 免费下载
  • 课程意识映射的是教师的哲学观和价值取向,语文课程必须关注学生特点、语文知识、社会需要三要素。语文教学必须紧扣课程目标(课程标准),语文教学资源的开发和利用是实现课程目标的必要条件。
  • 袁浩:幸福着教师的幸福 免费阅读 收费下载
  • 魅力袁浩:浩浩然性天澄澈之大气 我和袁浩校长虽然不常见面,但我一直能强烈地感受到袁校长始终相随并置身于教育改肇与发展的潮流之中。
  • 让习作成为童年的需要和乐事 免费阅读 收费下载
  • 习作教学必须真正关注儿童,以儿童为本。 关注儿童,以儿童为本,就要着眼于儿童的发展,一切为儿童的发展,而不是仅仅为了写一篇好文章。
  • 揭开儿童作文的奥秘 免费阅读 收费下载
  • 上世纪末,我读到了袁浩与宁益民两位老师合作的专著。这是一本独辟蹊径、饶有新意的好书,在作文心理理论研究、指导作文教学改革实验方面,卓有建树。作为他们的老朋友和多年的合作者,我非常认真地阅读了这本书的初稿后,深深地感到在世纪之交出版这本书,对深化作文教学改革具有重要的现实意义并将起到积极的推动作用。
  • 感念恩师 免费阅读 收费下载
  • 袁浩校长是我的恩师。虽然,我没有在北京东路小学读书、工作,也不曾很正式地拜过师,但,一路走来,或欢笑,或伤心,或彷徨,或昂扬,总有袁校长的关注、引导和鼓励。袁校长以他的率真、睿智、高尚,给了我教育和启迪,给了我智慧和力量。
  • 上善若水 润物无声 免费阅读 收费下载
  • 做专职音乐教师10年后改教语文,对语文教学是陌生的,对语文教学的专家也是陌生的,甚至对在南京早已大名鼎鼎的袁浩老师也不例外。教语文后当然要参加语文教学方面的培训,在培训中,第一次见到袁浩老师。
  • 风般行走——我眼中的袁浩先生 免费阅读 收费下载
  • 我喜欢风。 风自由而空灵,我们可以和它撞个满怀,却不能叫停它匆忙的脚步,无法挽留它潇洒的背影。
  • 提升小学语文课堂文化品位之我见——从教学现场看名师对课堂文化宣扬的支持 免费阅读 收费下载
  • 文化是语文教育的灵魂,是语文教学的命脉。《全日制义务教育语文课程标准》在课程总目标中明确提出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化营养。”小学语文肩负着提升儿童文化品位的责任和使命。笔者认为,基于文化层面的小学语文阅读教学是充盈着智慧的,
  • 如何培养低年级学生的倾听能力 免费阅读 收费下载
  • “如果你有一个苹果,我也有一个苹果,我们彼此交换苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,如果你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换思想,那么,我们每人将有两种思想。”这是英国剧作家乔治·萧伯纳曾经说过的至理名言,它告诉我们人类是在相互交流、相互促进中发展起来的。可见,交流的意义非常重大。而得以让交流顺利进行的一个重要能力就是善于倾听,只有听得清,听得懂,才能收获另一种思想;只有听得清,听得懂,才能有针对性地表达自己的思想。倾听的能力对于成人来说很重要,
  • 培养小学生课外阅读兴趣之策略 免费阅读 收费下载
  • 课外阅读是小学生学习语文的重要途径。对小学生来说,课外阅读不仅可以大大拓宽他们的视野,提高他们的语文能力,还可以丰富其人文素养,塑造良好的品质和健康的人格。现代心理学研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。因此,指导小学生课外阅读,首先要培养他们课外阅读的兴趣,学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。激发学生课外阅读兴趣的方法有很多,经过实践与探索,以下几种方法比较有效。
  • 小学全阅读教育模式的建构 免费阅读 收费下载
  • 阅读可以拓宽视野,增长智慧,陶冶情操,享受审美,完善人格,对提升人生境界、增进社会文明具有重大的价值。“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”要想进行“真正的全阅读”教育,我们应该从物质文化、精神文化、制度文化等多个方面重构学校全阅读教育体系。
  • 语文教学中的“真”与“伪”——基于几个教学事件的商榷与反思 免费阅读 收费下载
  • 托尔斯泰说:“知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。”这句话告诉我们,真正的知识的获取既要善于学习,也要善于反思、质疑,甚至批判。这也同样适用于对语文教学本质的探寻。笔者试图通过对几个教学事件的商榷与反思,重构“真正意义”上的教学,以期抛砖引玉。
  • 者养学生口语交际能力的尝试与实践 免费阅读 收费下载
  • 小学生写作能力的培养应该从小进行,从口语交际开始,然后进行写话教学,逐步发展学生的思维能力和想象能力,为提高学生的作文水平打下基础。因此,在低年级教学中要充分挖掘多姿多彩的口语交际资源,培养学生的口语交际能力。
  • 《雷雨》教学实录与反思 免费阅读 收费下载
  • 曹禺先生的《雷雨》通过两个有着千丝万缕联系的家庭,剖析了社会和历史的深重罪孽。本堂课是《雷雨》教学的第二课时,教学目标定为分析周朴园的人物形象。我打破传统的教学方法,主要采取记者现场采访、历史再现和法庭辩论的教学方式,从道德角度审视周朴园。
  • 探寻有效教学 回归语文本真 免费阅读 收费下载
  • 什么样的教学才为有效教学?我们很自然会想到,只要能有效实现预期的教学活动,让学生在这一堂课中能够有所得,促进学生发展与提高,让学生真正受益,这样的教学就应该是有效的。其次,学生学得热情、学得主动、学得投入,学生参与度高,这样的课堂也是有效的。那针对新课程背景下的语文课堂教学,我们怎样看待呢?
  • “自由发展式语文课堂”的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 著名教育家西塞罗认为:“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实。”每一个学生都是独立存在的个体,他们有着不同的特征,不同的兴趣爱好,不同的学习需求,不同的认知方式,从而形成了不同的发展需求。在课题研究与实践过程中,我们关注每个学生的独特性,满足学生个性化学习和发展的需求,努力追寻民主自由、焕发活力的发展性的语文课堂。
  • 高三作文“向前”三步走 免费阅读 收费下载
  • 高三作文的复习提高问题一直是一个困扰语文教师的大问题,在没有统一的、高效的作文教学模式下,大多数老师基本上都是遵循市场上五花八门的高三语文复习辅导书里的作文专题内容进行被动的复习,而这些辅导书里的所谓作文指导方法,无论是纵观历年的内容还是横看最新的技法,都大同小异,甚至雷同,充塞其中的模式基本上都是繁琐冷硬的作文理论加上高考高分作文范例的展示。如果老师指导学生遵循这样的模式进行作文复习,最终,
  • 让作文为快乐“埋单” 免费阅读 收费下载
  • “快乐作文,享受快乐!”这一直是我们作文教学追求的理想境界。为了使学生能够真正享受到作文带来的乐趣,一年来,我们对作文教学进行了一些积极的改革尝试。通过改革,同学们在不知不觉中爱上了作文。
  • 寻找契合点,架设读写结合的桥梁 免费阅读 收费下载
  • 对于读写的关系,叶圣陶先生说过:“阅读是吸收,写作是倾吐。”韩愈的一句话则揭示得更为形象,他说:“学以为耕,文以为获。”也就是说“耕”是“获”的前提,“学”(阅读)是“文”(写作)的基础。张志公先生在谈到读写关系时说得也很明白,他说:“我一向重视写,为了写而重视读,读是为了写。”从这段论述中我们可以知道:阅读和写作是相辅相成的,阅读是写作的基础,
  • 让学生行走在雏菊芬芳的作文小径上 免费阅读 收费下载
  • “教无定法”用来形容作文教学最合适不过了,语文教师真是各显神通,有时十八般武艺齐上阵,换来的却是“收效甚微”。在作文教学这条崎岖坎坷的小径上,作为一名普通的语文教师,我一直搜寻着雏菊的芬芳。
  • 体验式作文教学模式的建构 免费阅读 收费下载
  • 只有学会发现、体验、感悟生活中的景、物、人、事,才能写出真实感人的文章来。怎么才能引导学生在生活实践中获取作文的感悟,让他们在作文中尽情地展示出对生活的独特感受呢?我尝试进行了体验式作文教学。
  • 网络时代:从“给力”到“hold住”——2010—2011年网络新词及其语用和教学价值 免费阅读 收费下载
  • 全球化进程的日益加深,迅速拓展了人们的精神视野和思维空间,同时也充分提升了人们思想表达的自由度。2l世纪初叶的10年,伴随着互联网广泛地渗入现实生活,中国公民的精神生活加速刷新。尤其是近两年,信息高速公路趋向开放,网民迅猛扩增,以“给力”“hold住”为标志的网络新词和短语蜂拥而至;伴随着多元思想在信息高速公路上的即兴邂逅而灵性进发,这象征着一个思想自由、表达个性的全新时代的到来。
  • 语文,把孩子教聪明 免费阅读 收费下载
  • 新修订的《全日制义务教育语文课程标准》特别强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,指出语文教学要“在发展语言能力的同时,发展思维能力”,语文教学就是要在语言文字的运用中致力于儿童语文思维的发展,把学生教聪明。在一次练习教学中,我深刻地体会到了这一点。
  • 作家(学行)型老师梦,专业成长的“高铁”——个农村小学语文教师成长的行知行 免费阅读 收费下载
  • 【理念】 俗话说:没有金刚钻就别揽瓷器活。对于教师来说,最好的金刚钻是有一支“神笔”。
  • 回归平常的“扫路人” 免费阅读 免费下载
  • 《天游峰的扫路人》呈现的是一位对工作、生活乐观、自信的老扫路人的形象,其目的是让学生能感受到这位最底层的劳动者对生活、对工作的态度。对于这样的教学基调,很多教师在教学中也意识到了,但更多的是拔高老人的道德形象,让他脱离了普通劳动者的真实身份,成为一位美德的“圣人”。
  • 精细化追求,特色化点睛——江苏省苏州工业园区第五中学语文教研组速写 免费阅读 免费下载
  • 2009年9月,苏州工业园区五中新的领导班孑提出了“自我超越,走向成功”的办学理念,坚持“集中精力搞教育,集中财力搞教育”的二次创业观,从此,园区五中驶上了迅速发展的快车道。语文教研组是园区五中充满灵气、富有朝气的优秀教研组,承担了省市多项课题的研究.
  • 江苏省镇江市丹徒区三山中心小学简介 免费阅读 免费下载
  • 镇江市丹徒区三山中心小学坐落在古邑丹徒谷阳镇,多年来,学校秉承“以全新的现代教育理念培育全新的现代人”的学校文化思想,坚持“教育就是分享,管理就是共进”的新课程理念,全面推进素质教育,突出创新,追求卓越!
  • [卷首语]
    语文教师要有自己的课程意识(凌宗伟)
    [特稿]
    袁浩:幸福着教师的幸福(姚卫伟)
    让习作成为童年的需要和乐事(袁浩)
    揭开儿童作文的奥秘(陈树民)
    感念恩师(刘红)
    上善若水 润物无声(芮琼)
    风般行走——我眼中的袁浩先生(王向东)
    [名师研究]
    提升小学语文课堂文化品位之我见——从教学现场看名师对课堂文化宣扬的支持(步杰荣 朱筠)
    [教法探索]
    如何培养低年级学生的倾听能力(黄妹芳)
    培养小学生课外阅读兴趣之策略(徐雪珍)
    小学全阅读教育模式的建构(陆胜利)
    语文教学中的“真”与“伪”——基于几个教学事件的商榷与反思(蒋保林)
    者养学生口语交际能力的尝试与实践(景文强)
    [课堂在线]
    《雷雨》教学实录与反思(宋飞)
    探寻有效教学 回归语文本真(胡明艳)
    “自由发展式语文课堂”的实践与思考(孟荣祥)
    [写作教学]
    高三作文“向前”三步走(袁远辉)
    让作文为快乐“埋单”(吕文清)
    寻找契合点,架设读写结合的桥梁(吴品新)
    让学生行走在雏菊芬芳的作文小径上(李娟娟)
    体验式作文教学模式的建构(李美琴)
    [专题讨论]
    网络时代:从“给力”到“hold住”——2010—2011年网络新词及其语用和教学价值(潘涌 于学敬)
    [教育随笔]
    语文,把孩子教聪明(范峻瑱)
    [教育叙事]
    作家(学行)型老师梦,专业成长的“高铁”——个农村小学语文教师成长的行知行(徐晓思)
    [阅读与鉴赏]
    回归平常的“扫路人”(周梅花)

    精细化追求,特色化点睛——江苏省苏州工业园区第五中学语文教研组速写
    江苏省镇江市丹徒区三山中心小学简介
    《语文世界:高中版》封面

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