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  • 校长要做学校改革发展的旗手
  • 党的十八大把改革开放作为建设中国特色社会主义的必由之路,把发展确定为我们党必须长期坚持的战略思想。这就要求我们从事教育工作的同志高度重视改革发展,坚持把改革作为推进工作的动力,把发展作为贯彻落实科学发展观的第一要义。2010年我国颁布的《教育规划纲要》正是突出了“改革”和“发展”这条主线。改革发展是我们这个时代的进军号。
  • 学习贯彻十八大精神努力办好人民满意的教育
  • 习近平总书记指出,人民热爱生活,首先是人民期盼有更好的教育。淮安区教育局将贯彻落实党的十八大精神,热切呼应人民的“期盼”,继续以国家和省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》为指南,全面构建可持续发展的教育生态,全力打响“学在淮安区”品牌,努力办好人民满意的教育。
  • 贯彻《条例》精神发挥督导职能——学习《教育督导条例》感悟
  • 《教育督导条例》(以下简称《条例》)确定了教育督导遵循的方针与坚持的原则,坚持督政与督学、监督与指导并重,构建了督政、督学、监测“i位一体”的督导体系,建立了综合督导、专项督导和经常性督导的督导机制,实现了公开、公平、公正、规范、有效的督导程序.大力推进了教育发展方式与管理模式的变革。
  • 《教育督导条例》的意义、特点与展望
  • 2012年是我国教育督导发展的黄金时代.10月1日,我国第一部专门的教育督导法规《教育督导条例》(以下简称《条例》)正式实施。10月11日.新中国最高规格的教育督导机构——国务院教育督导委员会成立,首批聘任171位国家督学。解读《条例》将有利于把握中国特色教育督导体制的定位和特点,厘清我国教育督导体制的发展方向。
  • 学校的性格与校长的脾气
  • 学校也是有性格的。只要你仔细留意.就会发现外表看似相似的学校,性格却是不同的。有的开朗活泼,有的沉静明丽,有的幽默机智,有的阴郁压抑,有的内冷外热,有的内外俱冷。性格普通的学校,平平淡淡、踏踏实卖地做教育。表面上平凡,实际上却是参透了教育的玄机:教育的性格本来就不是“起风就是浪”。和那些学校的老师交谈.仿佛是和朴实的老农聊天.完全可以感受到他们每一天的充实和安心.
  • 唯务实创新建品牌名校——广东省佛山市顺德区伦教小学品牌建设的实践做法
  • 从2005年8月我就任广东省佛山市顺德区伦教小学校长以来.全校上下务实创新,为进一步办好伦教小学这所品牌名校而努力.我们以显著的办学成绩赢得了社会各界广泛的赞誉。
  • 国学养正廉洁毓德 ——浙江省宁波市镇安小学扎实推进廉洁文化进校园活动纪实
  • 宁波市镇安小学创办于1920年,是一所奉行“德育为本”的百年老校,是全国文明办“做有道德的人”联系点学校,是宁波市重要的“道德讲堂”试点学校。国学中蕴含着丰富的人性、人道和仁义的大智慧,是“廉洁文化进校园”活动中很好的教育内容。如“俭节则昌,淫佚则亡;
  • 新时期中小学校长必须加强“六个意识”
  • 人才的培养是通向实现中华民族伟大复兴的必由之路和关键所在,是增强我国综合国力和国际竞争力的决定性因素。人才的培养靠教育,所以在面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代挑战的21世纪,接受良好教育不仅已经成为了人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定着人一生的命运。学校是满足人们这一,
  • 印象·海门户新教育实验
  • 2012年3月,晴雨相间。我和同仁有幸走进了江苏海门.去学习、感受海门市新教育实验的成果和魅力。在短短的几天时间里,通过课堂观摩、聆听主题报告、学校班级参观和主题沙龙活动,海门新教育给我们带来的惊喜接踵而来。它不但向我们诠释了新教育实验的理念.更通过理想课堂、完美教室和书香校园的展示.让我们感受到了学校文化建设的无限精彩。
  • 校园“梅文化”建设的多维架构
  • 萧.山区进化二小创建于1925年,坐落于杭州市萧山区进化镇下板底村。进化镇是浙江省历史文化名镇和浙江省青梅之乡.地域人文资源十分丰厚。北大教授钱理群曾说:“引导学校的孩子去了解自己生于斯、长于斯的土地。去发现、领悟、认识其中深厚的地理文化和历史文化……将为他们一生的发展.
  • 如何当好薄弱学校的教学副校长
  • 我们十五中学由于种种原因在呼和浩特市新城区差一所相对薄弱的学校。一提到薄弱校,人们首先想到剖是教育教学质量的薄弱低下。教育教学质量的提升虽努是一个系统工程。需要多方面的配合努力,但人们似哥更容易从字面上理解:教学副校长分管教学。这就使群作为薄弱校的教学副校长处境有些尴尬。那么如何当吏薄弱学校的教学副校长呢?
  • 校长的批评要讲究语言技巧
  • 批评要讲究语言技巧,好的批评使人听了会感到如沐春风般的舒适,甘甜如饴,能让人由衷的接受。校长批评的语言,能够唤起教师对自己不良行为的警觉.有助于终止不良行为,使其朝着正确方向前进。恰当地使用批评语言,能指点迷津,启迪心智。但如果批评的语言使用不当,不但会达不到教育的目的。反而可能引起校长与教师之间的隔阂。真正富有教育魅力的批评,不是伤害他人心灵的刑具.不是校长施展威风来使教师无地自容,而是在于培养教师的尊严感,
  • 学校副职成长“四导”
  • 学校的副职是学校的中坚力量,其成长不容忽视。副职成长受诸多因素的影响,其中“浮”、“扶”、“附”和“负”成为副职成长的绊脚石,副职必须克服,方能健康成长。
  • 校长要善用包容艺术
  • 包容是人精神生命中的阳光、空气和水,一刻也不能缺少:包容是一种美德,体现了互尊、互爱、互助、互谅的精神;包容是一种胸怀.表现了海纳百川,有容乃大的情操和气度;包容也是重要的工作方法和领导艺术。因此,如果校长不懂包容之艺术,那就没有学校之管理。笔者认为.包容一般包括以下方面:
  • 做一个『简单』的校长
  • 校长是一所学校的主要领导者。苏霍姆林斯基说:“领导学校.首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”因此校长一定要有教育思想.校长的教育思想是一所学校的灵魂。时代呼唤教育家办学,这是理想。但作为一般教育工作者,做校长的教育思想其实不用太复杂.甚至可以很简单。
  • 分层教学特色学校的实践探索
  • 从2009年开始,邯郸市新兴中学围绕《构建分层教学特色学校的实践研究》课题,先后在初中英语、数学和语文个主要学科开展了三年的分层走班教学改革实验.初步确立了分层走班的教学目标、原则和实施策略,构建了“一统五分”的教学体系,形成了学生自主管理、教师团队参与的管理机制,并以分层走班教学为突破口,秉承“让每一名学生享受适合的教育”这一宗旨,不断推进课程、教学、评价和管理体系的改革,在创建适合学生差异发展的区域特色学校方面迈出了新步伐。
  • 构建特色课程体系提升特色办学内涵
  • 办学特色是提升学校办学内涵的支撑点.是拓宽学校办学境界的立足点,也是确保学校可持续发展的生长点。特色课程的建设是树立特色学校品牌的重要保证。我校牢固树立“让每颗星星都耀眼闪亮,让每个孩子都快乐成长”的教育理念.立足本地丰厚的乡村文化底蕴.充分结合学校的发展实际,审时度势,确立以“经典诵读”为主体的优秀传统文化特色教育体系.在完善与之相匹配的特色课程体系上进行了一些可贵的探索,取得了可喜的成效。
  • 学校如何进行依法治校
  • 依法治校就是指学校管理者依照宪法和法律的规定。尤其是教育法律法规的规定,运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务.使学校的各项_Y-作逐步走上法制化、规范化的轨道。因此,作为学校管理者,要体现一种法治精神,把教育法律法规作为管理学校的根本依据和最高权威。
  • 让中小学生在实践中健康快乐成长——山东省临邑县开展中小学『双十双百』活动的实践探索
  • 针对当前中小学生动手能力、实践能力、生活能力和社会交往能力差,对社会缺乏了解,不能正确认识自我等问题。临邑县教育局提出,要充分利用身边的资源,利用丰富的农村资源,在全县中小学重点开展四项活动,即要求中小学生学会十种技能.会做十种饭菜,认识一百种植物,与一百个人交谈,以此来培养学生的综合实践能力。这四项实践活动,被称为“双十双百”工程。
  • 寻找学校发展中的“正能量”
  • 学校生存和发展的根本是具有一支高素质的师资队伍,和美向上的教师团队是学校发展的不竭动力,是创建和谐校园的精神支柱,是学校发展的正能量。所谓正能量,即正面能量。正向能量。其一般定义是:以真空能量为零,能量大于真空的物质为正,能量低于真空的物质为负。而延伸定义则界定为:一切予人向上和希望、鼓舞人不断追求、让工作和生活变得圆满幸福的动力和感情。一所学校就是一个团队。教师的团队精神是一种集体智慧的结晶,只有全体教师达成一致的目标,团结协作起来,才能形成一股强大的合力,推动学校健康快速发展。
  • 落实“名校带新校”机制探索精细化管理模式
  • 对于“名校带新校”这一现象,很多人都表示赞同与认可。“名校带新校”最大的好处在于能在更大范围内保障辖区内孩子的平等教育权利,使优质资源进一步扩大,从而满足公众对更高质量的义务教育的渴求,提升当地居民的幸福指数。所以实施名校带动战略,从一定意义上来说,确实推动了义务教育均衡化的发展。
  • 促进学校文化的深度建构推持『1+X』改革
  • 国学大师钱穆说过,“一切问题。由文化问题产生;一切问题,由文化问题解决”。这句话很好阐释了为什么近年来许多学校开始重视自身文化建设。但当文化建设从硬件走向软件,从眼花缭乱的外表走向无形的内核时.学校文化建设就更需透过热气腾腾的表象,走向“深度建构”。要想深度建构学校文化.我认为三点认识至关重要,即明确学生发展的目标;突出课程文化的主体:抓住文化自觉的关键。
  • 教育的温度
  • “教育应该是有温度的。”这是我写给自己的教育格言。我的寓意是教育像一杯茶一样,应该是温暖的。教育的温度源自教育的本质:心灵的对话。教育是用人格塑造人格,用情操陶冶情操。正如雅斯贝尔斯所言,教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云去推动另一朵云,
  • 新时期校长的角色定位
  • 有人说:“一个校长.就是一所学校。”意思是说,新时期校长对学校有决定性作用。还有一种观点:“校长不是万能的。万能的校长恰恰可能隐藏着另一种危机,那就是教育民主的缺失。”这两种观点孰是孰非?校长作为一校之长,应把最主要精力放在对学校的人、财、物的管理上,而如今校,
  • 传承书法文化普及书法教学践行尊重教育
  • 北京市昌平区昌盛园小学是百年老校,深厚的文化底蕴涵养了一代又一代昌盛人。自2005年喜迁新址后.在“合作育人,和谐发展”办学理念的指导下,学校一直致力于“尊重教育”品牌的塑造,并提出了“四个尊重”,即:尊重所有人、尊重文化多样性、尊重自然、尊重科学。为将其落到实处,我们将课程建设融入其中,与课堂教学、主题教育活动、校园文化建设有机整合在了一起。书法教育,作为我校围绕“尊重民族文化”重点研究开发的校本课程之一.
  • 激发潜质奠定未来基石活力教育绽放生命精彩——北京市顺义区杨镇中心小学校特色办学的实践探索
  • 北京市顺义区杨镇中心小学校自建校以来始终秉承“诚、爱、勤、勇”的百年校训,追求“全面发展、学有所长、快乐向上的小学生”的育人目标,走特色办学之路,逐渐形成了“尊重差异,为有效而教”的教风,“勤学善思,为智慧而学”的学风,“快乐、有序、博学、尚美”的校风。学校在着力打造“生命教育”的过程中,呈现着“学校办学有特色,教师教学有特点,学生人人有特长”的良好局面。
  • 深化交流合作开创国际化职教新局面——北京市丰台区职业教育中心学校国际化发展的实践经验
  • 北京市丰台区是首都西南的交通枢纽、第二大智力密集区。根据北京市总体规划,丰台区被定位为国际国内知名企业代表处聚集地、北京南部物流基地和知名的重要旅游地区,目前正在建设具有科技总部聚集、现代办公商务、特色商贸物流、文化生态宜居功能的现代化新城区。经济的转型所带来的产业调整必然导致职业技术人才需求类型与结构的改变。在这种形势下,作为全区唯一一所国家级重点职业院校,丰台区职业教育中心学校的现代化、优质化、国际化发展就成为必然。
  • 整体设计系统构建全方位开展主题培训活动
  • 北京市顺义区杨镇第二中学是该区一所初中校,现有教师164人.学生1980人,已连续多年获得国家级、市级、区级多项奖励。尽管如此,我们却深知学校在管理等层面还有很多不足,学校的发展已进入了高原期。
  • 特色学校建设如何才能持久与深入
  • 一是以点带面,重局部轻整体。特色学校建设是一个整体与系统的工程,需要树立全局观与整体意识。每一所学校都有自己的特色,但这种特色仅是一点,还停留于点的层面之上,如果将特色之点称之为特色教育显然言过其实,唯有将点放大,将学校原有的特色培植成为贯穿学校管理体系的重要因素,成为学校精神文化不可或缺的重要内容,这样的学校特色才能推动学校成长为特色学校。一些学校管理者误将学校的特有.定伶干特有项目1-.诸如.
  • 校长执行力的架构
  • 学校是知识分子高度集中的地方.他们活跃在学校各部门的各个岗位上。他们有知识、有理想,更有为祖国培养人才的热情和能力。但是,由于年龄各异,专业及专长爱好不尽相同,所以,各人的性格也不尽一样.自尊、“自治”的心理尤为突出。如果处理不当,就很容易使他们“各自为政”而产生许多交叉的矛盾,造成学校工作失调。校长作为学校的领导者和组织者.至关重要的责任就是了解和理解本校教职工特别是教师的心理,并能根据学校工作的目标,按一定的管理原则。
  • 申小学校长应该具备的能力素质
  • 我国著名教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长”。可见有什么样的校长,就有什么样的学校。一名校长的能力水平、学识修养直接决定着一所学校的办学水平。那么一个合格的中小学校长应该具备哪些方面的能力和素质呢?
  • 努力实现“三大”转变提升校长教育领导力
  • 教育领导力就是指在学校的教育活动中某一个体影响带动一组个体实现某一个教育目标的教育行为过程。现代教育赋予校长领导工作更多的内容、更高的要求,提升校长教育领导力既是现代校长个体综合素质提升的要求.更是现代学校教育品位提升的要求。那么,如何实现校长教育领导力的提升呢?我认为,校长教育领导力的提升应实现“三大”转变。
  • 传承中华传统文化加强特色学校建设——甘肃省甘谷县瞄水安伏羲学校为代表强化学校特色建设
  • 近年来,甘谷县结合县情,以永安伏羲学校为代表,通过开展经典诵读,建立校园文化墙、文化长廊,开发经典诵读校本教材,举办校园艺术节,武术健身操进校园,制作名人画像、板报、警语、标语等形式,让每一面墙壁会说话,使每一块土地都育人,让学生受到了潜移默化的熏陶、
  • 经典常谈
  • 政者正也,子率以正,孰敢不正?——孔丘(中国)知教育者,与其守成法.毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。——蔡元培(中国)要学生做的事.教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法,是真正的教育。一校之中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正的精神交通,才算是真正的人格教育。
  • 《中小学校长》杂志征调函(修订)
  • 《中小学校长》杂志是由教育部主管、国家教育行政学院主办.面向全国公开发行,主要服务于全国广大中小学校长,具有工作性和指导性特色的教育类月刊。本刊系全国中小学校长培训工作研究会、中国教育学会教育行政专业委员会会刊。自创刊以来,坚持以服务、指导全国中小学校长的办学治校为己任.以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性,
  • [卷首语]
    校长要做学校改革发展的旗手(黄百炼)
    [政策解读]
    学习贯彻十八大精神努力办好人民满意的教育(胡金浪)
    贯彻《条例》精神发挥督导职能——学习《教育督导条例》感悟(王永刚 张向春)
    《教育督导条例》的意义、特点与展望(佛朝晖)
    [我谈校长]
    学校的性格与校长的脾气(陈明 胡敏友)
    [经典案例]
    唯务实创新建品牌名校——广东省佛山市顺德区伦教小学品牌建设的实践做法(梁敬昌)
    国学养正廉洁毓德 ——浙江省宁波市镇安小学扎实推进廉洁文化进校园活动纪实(顾秋红)
    [局长论坛]
    新时期中小学校长必须加强“六个意识”(刘玉杰)
    [经典案例]
    印象·海门户新教育实验(濮朝阳)
    校园“梅文化”建设的多维架构(蒋江平)
    [问题咨询]
    如何当好薄弱学校的教学副校长(齐涛)
    [拾贝采英]
    校长的批评要讲究语言技巧(谭四辈)
    [管理技巧]
    学校副职成长“四导”(向守万)
    校长要善用包容艺术(朱明灿)
    做一个『简单』的校长(刘先文)
    [教改前沿]
    分层教学特色学校的实践探索(白延刚)
    构建特色课程体系提升特色办学内涵(苏本发 陈贻胜)
    [问题咨询]
    学校如何进行依法治校(许文礼)
    [教改前沿]
    让中小学生在实践中健康快乐成长——山东省临邑县开展中小学『双十双百』活动的实践探索(姜连国)
    [校长论坛]
    寻找学校发展中的“正能量”(杨建伟)
    落实“名校带新校”机制探索精细化管理模式(杨邦清)
    促进学校文化的深度建构推持『1+X』改革(于艳丽)
    教育的温度(汪正贵)
    新时期校长的角色定位(方传江)
    [经典案例]
    传承书法文化普及书法教学践行尊重教育(吴宝文)
    [教改前沿]
    激发潜质奠定未来基石活力教育绽放生命精彩——北京市顺义区杨镇中心小学校特色办学的实践探索(朱秋庭)
    [校长论坛]
    深化交流合作开创国际化职教新局面——北京市丰台区职业教育中心学校国际化发展的实践经验(赵爱芹)
    整体设计系统构建全方位开展主题培训活动(王玉辉)
    [问题咨询]
    特色学校建设如何才能持久与深入(梁好)
    [我谈校长]
    校长执行力的架构(黄勇樽 罗伏龙)
    申小学校长应该具备的能力素质(刘德虎)
    努力实现“三大”转变提升校长教育领导力(黄二群)
    [名校风采]
    传承中华传统文化加强特色学校建设——甘肃省甘谷县瞄水安伏羲学校为代表强化学校特色建设(汪全定)
    [拾贝采英]
    经典常谈
    [清源飞鸿]
    《中小学校长》杂志征调函(修订)
    《中小学校长》封面

    主管单位:中华人民共和国教育部

    主办单位:国家教育行政学院

    社  长:赵宏强

    主  编:李文长

    地  址:北京市大兴清源北路国家高级教育行政学院

    邮政编码:102617

    电  话:010-69260513 69248888-3509

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