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文献检索:
  • 要切实加强中小学心理健康教育
  • 近年来许多研究表明,我国中小、学生中存在不同程度、不同类型的心理健康问题,从总趋势看:中小、学生随着年级的升高,心理健康问题的发生率在增高,即高中生高于初中生,初中生高于小学生。目前中小学生日趋突出的心理健康问题已成为阻碍中小、学素质教育目标达成和学生健康成长的重要因素。在今年5月,
  • 文摘
  • 国家教育行政学院教学培训活动剪影
  • 建立机制、构建网络探索农村学校心理健康教育的有效模式
  • 我校是一所农村学校,在教育教学活动中,一直注重关注学生的心理健康问题。经过调查,我们发现有厌学情绪的占被调查对象的36%,上课常走神的占22.3%,对学习没有兴趣的占12%,感到学习压力大的占42.6%,考试紧张的占42.8%,面对情感开口性的困惑不知所措的占40.6%,不适应学校生活的占15.8%,
  • 加强中学生心理健康教育的有益举措
  • 把初中生领出羞怯的沼泽
  • 初中生的心理正处于发展期,对人对事常常羞怯是他们这一时期心理的普遍特征。如果学校、家庭和社会对初中生的羞怯心理不重视,那么羞怯很可能伴随孩子的一生,以至于成年以后产生“社交恐惧症”等一系列的心理问题。因此,善于发现初中学生羞怯表现,探求其成因,并采取切实可行的措施,是初中生心理健康教育的重要方面。
  • 做实小学生心理健康教育
  • 我校是一所小学,我们的心理健康教育的做法主要着眼在做实上。1、学科教学中渗透心理健康教育。我们将心理健康教育的内容融入学科教学之中,通过二者的有机结合,使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。如在人教版小学语文第七册的《三味书屋》一课中,有这样一段内容:年少的鲁迅因父亲生病了,帮着母亲料理家务,
  • 在希望的田野上——奏响“田园教育”的动人乐章
  • 做最好的自已
  • 要把精力始终用于引导教师成长
  • 在学校的发展过程中,校长格外关注的事情常常是不同的。但是读了陆燕校长《做最好的自己》之后,我获得一个启发.那就是不论学校工作如何千头万绪.而引导、帮助教师成长始终应该是校长心中大事。要投入很大的精力与热情。
  • 大山深处“育花人”——记江西省师德标兵、宁都县长胜镇中心小学校长谢祥生
  • 校本教研能促进教师专业发展
  • 立足校本教研,促进教师专业化发展,是我校几年来采取的发展策略。下面与大家分享我校开展校本教研的一些做法及取得的成果,愿在分享过程中能产生思想的碰撞,心灵的共鸣。
  • 要努力提升校本教研水平
  • 近年来,我校以“为学生的终身发展奠基”为办学宗旨,以“以法治校,以德立校,科研兴校”为办学原则,不断加强校本教研,实施教育创新,有力地提升了办学品位和育人水平。学校先后被评为中央电教馆现代信息技术与各学科整合的研究实验学校和山东省电化教育示范学校。我想着重谈谈我们是如何努力提升校本教研水平的。
  • 构建校本研修新模式
  • 去年下半年我们对本校的校本教研情况进行了调研,结合校本研究的基本思想,确定了“反思跟进”的研修模式。我们把工作的重点放在努力使教研活动“从随意走向专题,从形式走向内涵”;将教研、科研、进修合为一体,形成“研修一体”的新格局。
  • 对校本教研“三要素”的几点认识
  • 笔者曾在2005年第五期《人民教育》上发表了一篇文章《向内涵化进发一我们是这样推进校本教研的……》,针对一些学校存在的“教研形式化——不注重内容;教研随意化——不讲求质量;教研经验化——不重视科研方法”的问题,提出要提高学校教研活动的质量,必须“由随意走向问题,由形式走向内涵”的观点和提高问题的针对性、
  • 校长群体应当确立自己的行业规范
  • 行业规范是一个行业走向自律的条件和标志,而行业自律是一种职业的职业化水平以及专业化水平的核心内容。对于校长这个职业也同样如此。
  • 学校品牌追求的冷思考
  • 时下品牌及品牌效应成了教育界的热门话题。在网络上用“谷歌”或者“百度”搜索引擎一查,与“教育品牌”相关的信息有上千万条。可见,品牌意识及追求已硅渗透到了学校的办学中。因此,品牌效应对学校办学的作用也有了思考的必要。
  • 促进农村村级小学改育发展的策略
  • 农村小学教师队伍现状的分析和对策
  • 在管理机制中注入新活力
  • 校本管理就是以学校为本位或以学校为基础的管理。它是一种以权力下放为中心的学校管理思想和模式,其核心就是强调教育管理重心的下移,强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由,使学校成为自我管理、自主发展的主体。校本管理模式很重要的一个内容,就是在学校推进民主管理。我就任甘泉外国语中学校长后,
  • 最好的课程资源就在我们身边
  • 1994年,行知小学在南京市关工委、市中小学科技活动基金会、市教育局的领导和扶持下,依托学校的实验农场、整合社区资源,创建了南京市中小学生社会实践行知基地。十多年来,行知基地接待8万多南京城市学生以及来自上海、香港、日本、新加坡等地的学生,成为令人向往的乡村田园、成为加强和改进未成年人思想道德建设的重要阵地,
  • 要防止管理制度弱化
  • 所谓“管理制度弱化”,是指制度在执行的过程中打了折扣,或者根本就没有执行下去。我把学校的管理制度根据其执行时刚性程度的差异分为一级制度和二级制度。一级制度是指执行时没有任何弹性,具有不折不扣的刚性特点的制度。如《海门市中小学教师“十不准”》、《关于严格执行课程计划的规定》、关于杜绝学生流失的要求、
  • 不断创新追求卓越
  • 校长应深入“一线”寻管理的“根”
  • 校长对学校的管理切忌只坐在办公室里“孤芳自赏”。没有来自一线的意见及建议,所出台的措施及制度是没有“根基”的,充其量也只是校长的“单相思”,到时因无法执行而被迫“流产”时,校长的“公信力”便丧失了,以后的“政令畅通”便多了些“绊脚石”。因此,加强反馈极为重要。现在不少教师仍抱着“多一事不如少一事”的态度,
  • 执著:构建和谐班集体的“重音符号”
  • 新学期开始,我恋恋不舍地送走了前六·四班,又仓促地接过了现六·四班。此时,不断有老师、家长告诉我,这个班比较散,甚至许多孩子沮丧地对我说,“我们班就像一盘散沙……老师,我们需要502胶!”
  • 使学生动起来
  • 据有关资料显示,目前,中小学生的身体素质,特别是运动素质,如速度、力量、耐力等生理指标持续下降,超重肥胖的比例迅速增长,近视率居高不下。提高中小学生的身体素质已迫在眉睫,学校应承担起义不容辞的责任。
  • 当“学习型”较长
  • 让批评教育充满人文关怀
  • “人非圣贤,孰能无过。”作为正在成长中,身心发展尚不健全的学生,他们很容易犯错误。同时也在不断改正错误的过程中逐渐成长、发展。因此,从这一实际出发,教师应该以一种平和的心态对待犯错误的学生。
  • 批评学生的“四应”与“四忌”
  • 处于人生特定成长阶段的中小学生,由于年龄尚小,缺乏明辨是非的能力,认识上会存在一些偏差,从而导致他们不自觉地犯错误,这是在所难免的。因此,批评也成为了教师教育学生的一种必用的常用手段。所谓“运用之妙,存乎一心”,要想使批评达到预期的教育目的,使学生心悦诚服地接受,以我们的体会而言,教师应该讲究批评的艺术,
  • 走出高中新课程认识上的困惑
  • 新一轮高中新课改即将在更大的范围内展开,新的课程体系给人们带来了全新的教育理念和教育冲击。为了深入学习和理解高中新课标的教育观念和课改理论,就必须认真总结当前高中新课改实施的难点和困难,走出认识上的困惑,思考解决的办法和措施,进而使高中课改实验顺利进行。下面先谈谈这些问题、难点的集中表现:
  • 提升作业评语的教育功能
  • 从我的实践看,一个好的作业评语可以在以下几方面发挥教育功能。1、纠正不足。对学生答题中的部分错误,有的教师仅用半个红“√”表示,或者单纯用“√”、“X”判断;有的老师批改作业后,只写一个大大的“阅”字。这种评语好像是完成某一道工序的标志而包涵的交流信息太少,没有起到应有的教育意义。
  • 构筑有生命的课堂
  • 现代心理学研究发现:人的生存需要和安全需要得到基本满足后,爱的需要和受尊重的需要就会凸显出来,成为主要。一旦满足了一个人爱和受尊重的需要,他就会感受到自己在世界上的价值和用处,从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要,积极投入到学习、工作、生活中去。那么,作为教师,只有热爱、尊重、理解、信任学生,
  • 减轻学生课业负担留足学生发展空间
  • 曾经看到这样一幅漫画:一名小学生背着一个硕大的书包,被压得弯腰弓背、气喘吁吁、不胜重负。这还不算,小学生的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈紧紧拉住他的双手,“言辞恳切”地劝说他去参加音乐班、美术班、书法班、英语班的辅导。现实情况正如这漫画画得那样,过重的课业负担,把学生快压垮了,使学生学习时间过长、睡眠时间太少,
  • 学生食物中毒事故的法律分析与反思
  • 教育部公布的《2006年中小学安全事故总体形势分析报告》指出,2006年发生的学生食物中毒事故比2005年有所增多,全年发生的各类学生食物中毒事故占全年各类学校突发公共卫生事故总数的31%。在各类学生食物中毒事故中,微生物性食物中毒的占28%,有毒性动植物中毒的占24%(其中81%是由于豆角未炒熟所导致),
  • 停电后的一节数学课引发的新思考
  • 星期一上午第二节课是六(1)班的数学课,学习内容为“圆的认识”。这一课对我来说是驾轻就熟,少说也上了十多次。为了能把这节课上得更好,事先我要求学生做好课前预习;同时,我利用周末的休息时间,将原来的多媒体课件作了新的修改,还特意运用Flash制作了动画,从录像上采集了用圆规画圆和用绳子在地面画圆等视频资料。
  • 美国中小学教育掠影
  • 经教育部、外交部派遣,我作为汉语教师于2003年11月底飞赴美国,在中国驻美国大使馆中文学校负责汉语教学工作。一年多的美国生活使我接触了美国教育,发现了一些很有意思的东西。
  • 要切实加强中小学心理健康教育(张大均)
    文摘
    国家教育行政学院教学培训活动剪影
    [本期话题]
    建立机制、构建网络探索农村学校心理健康教育的有效模式(杨世焕;江涛)
    加强中学生心理健康教育的有益举措
    把初中生领出羞怯的沼泽(王成)
    做实小学生心理健康教育(李秋红)
    [特别报道]
    在希望的田野上——奏响“田园教育”的动人乐章
    [我做校长]
    做最好的自已
    要把精力始终用于引导教师成长(孙恭恒)
    [校长风采]
    大山深处“育花人”——记江西省师德标兵、宁都县长胜镇中心小学校长谢祥生
    [校长沙龙]
    校本教研能促进教师专业发展(李瑞贞)
    要努力提升校本教研水平(冯田聪)
    构建校本研修新模式(李朱明)
    对校本教研“三要素”的几点认识(朱跃跃)
    [专家视点]
    校长群体应当确立自己的行业规范(季苹)
    学校品牌追求的冷思考(王建宗)
    促进农村村级小学改育发展的策略
    [办学方略]
    农村小学教师队伍现状的分析和对策
    在管理机制中注入新活力(刘国华)
    最好的课程资源就在我们身边(杨瑞清)
    要防止管理制度弱化(许卫国)
    不断创新追求卓越
    [管理心得]
    校长应深入“一线”寻管理的“根”(张朝全)
    执著:构建和谐班集体的“重音符号”(蓝芝)
    使学生动起来(王宝刚)
    当“学习型”较长
    让批评教育充满人文关怀(郑建设)
    批评学生的“四应”与“四忌”(王炳宏;王志生)
    [教学一线]
    走出高中新课程认识上的困惑(张全乐)
    提升作业评语的教育功能(宋界树)
    构筑有生命的课堂(王献)
    减轻学生课业负担留足学生发展空间(冯海江)
    [教育案例]
    学生食物中毒事故的法律分析与反思(解立军)
    停电后的一节数学课引发的新思考(王文忠)
    [域外拾贝]
    美国中小学教育掠影(刘敏)
    《中小学校长》封面

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    主  编:李文长

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