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  • 家校该如何联系
  • 学校教育离不开社会、家庭的配合,加强与家长的联系,做好家长工作,不仅是学校教育的一个重要方面,更是培养健康健全少年儿童的必然途径。只有家校形成合力,教育效果才可能叠加。但是学校与家
  • 高中阶段中外合作办学课程建设初探
  • 中外合作办学是指外国教育机构和中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。中外合作办学是伴随着中国改革开放步伐的加快,经济全球一体化的发展,在"面向现代化、面向世界、面向未来"的邓小
  • 给学生减负:一场深刻的教学改革
  • 减负,是一个沉重的话题。之所以沉重,不仅是因为多年来一直没有解决这个问题,未能在根本上改变中小学生的处境,更是因为这一问题受到复杂的社会运行机制的支配。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,"减轻学生课业负担是全社会的共同责任"。对学校和老师而言,要做到标本兼治,必须确立以学生为本的教学理念,回归有效教学的本质属性,把新课程改革推向深入,让学生作为一个整体的人,真正得到进步和发展。
  • 浅谈做好中小学教育的衔接工作
  • 中小学衔接的问题已经越来越突出,成为影响农村中学教学质量的一个主要因素。出现衔接问题的原因是多方面,造成衔接问题的主要原因是目标不同,评价有差异;课程不同,要求不一样;教法不同,学法有差别。要解决衔接问题要进行换位思考、整体认识,并多沟通交流。
  • 关于学校安全管理工作的思考
  • 学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此,做好学校安全工作,创造一个安全的学习环境十分重要,做好学校安全工作也是学校各项工作的重要基础
  • 如何认识和评估学校特色
  • 学校特色就是在办学过程中逐步形成的独特的个性风貌和鲜明的办学风格。择校背景下的学校特色重特长,现实背景下的学校特长重视学生的校内选择权,强调促进全体学生全面发展。现实背景下,学校特色体现了素质教育的要求,是促进公平的手段,是对创新性的响应。"好的"学校特色符合自身生发、品味高远、三维成熟三个标准,通过固化的和活动的两种形式表现出来。学校特色需要通过评估促改进。在对学校特色进行评估时,由学校特色的标准和表现构成二维矩阵,作为评价指标。学校自评是学校特色评估的主要方式,要进行长期、全面、深入的过程性评估。由政府进行的他评主要进行结果评估,忽略学校特色创建的形式和过程,强调为学校提供支持、进行引领,给予学校足够的自主权。
  • 学校特色建设“四问”
  • 一问:学校特色是什么学校特色就是符合学校发展实际需求、反映学校自身特点、经由学校长期努力形成的相对稳定且具有一定美誉度的学校实践行为。"符合学校发展需求"是说学
  • 什么样的学校才是特色学校?
  • 建设特色学校已成为当今教育的一个热门话题,然而对什么样的学校才是特色学校,不少学校似乎并不很清楚,在建设中就容易走入误区。有的只突出校园建筑的特色,有的只注重某个强项的建设,有的一味彰显其学科优势,有的则强调其办学成绩,各种做法,不一而足。这些做法虽也
  • 搭建教育科研平台 促进学校创新发展
  • 为了全面推进以素质教育,落实教育科研在推进素质教育过程中的引领地位,发挥教育科研在提高学校办学效益,促进素质教育先导作用,在"十五"期间我校实施的全国教育科学"十五"规划课题"优化现代信息资源,建构‘开放
  • 班级管理中的辩证法
  • 班级管理是学校工作的一个重要组成部分,班级管理工作内部蕴涵着丰富的辩证法。要做好班级管理工作,就要在原则上体现出辩证法。
  • 浅谈小学道德教育的工作路径
  • 著名教育家陶行知先生曾说过:"道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处,并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。"随着知识经济时代的到来、外来文化的涌入、信息技术的发展,人们的思想观
  • 以新课程改革为契机 深入开展“自主教育”模式研究
  • 近年来,我校积极践行新课程改革理念,推行教与学方式的变革,努力探索建构高效课堂的有效途径与策略,科学地提高教学质量,促进学生全面发展。学校通过开展"自主教育"模式研究,构建以"自主式"的育人模式、"自主
  • 践行总务工作人文理念 致力后勤服务文化建设
  • 学校是文化的培育基地,而文化培育主要靠潜移默化、耳濡目染、陶冶磨砺。正如陶行知先生所言:"教育能造文化,则能造人;能造人,则能造国家。"有位哲人也说:"对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。"而校园文化则是环境育人的主要途径,让每一面墙壁
  • 学校制度建设应处理好几对关系
  • 对学校发展来说,制度建设具有重要的意义。学校发展既要加大投入、改善条件,也要打造名师团队、吸引优秀生源,但若缺乏好的管理制度,这一切的一切,作用都是十分有限的。因此,校长要重视学校制度建设,把它作办学治校的"大事""要事"抓紧抓实。在这个过程中,应处理好以下几对关系。
  • 韦伯的官僚组织模式理论及其对学校管理的启示
  • 马克斯·韦伯作为20世纪最具影响的管理学家之一,他提出的官僚组织模式理论及其对组织结构的分析,不仅对工商业管理和政府机关的管理有重要的指导意义,而且对学校管理也有着重要的启示意义。学校管理要借鉴其理论注重提高管理效率;努力健全学校的组织结构,明确管理层次和分工;校长的选拔和任用要强调专业化;学校管理在重视制度建设的同时,校长要加强自身修养,提高人格魅力。
  • 如何当好副校长
  • 一个单位的领导班子,正副职之间既是上下级关系,又是同志关系,可谓工作好干,关系难处。那么,副校长如何准确定位,当好这一职务呢?领导班子讲究君巨配伍,做"君"药的只能有一味,而做"巨"药的有多味。一般学校领导班子由校长、书记、副校长、工会主席等人员组成,在这班子成员中,有性格刚直
  • 内涵发展呼唤校长领导方式的转变
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在"工作方针"中指出,"把提高质量作为教育改革发展的核心任务"。这"核心任务"反映了人民群众期盼优质教育的愿望,也对教育赋予了更高的使
  • 校长需要掌握心理协调的艺术
  • 所谓心理协调就是指正式组织中领导与被领导者以及相互之间在思想、感情上的坦诚沟通和相互谅解,是彼此间的一种相互作用形式。校长为了达到既定的发展目标,就要把教职工协调起来,拧成一股绳,使整个组织成为具有强大的吸引力和向心力的团结奋进的集体。那么,
  • 农村中小学后勤财务管理现状及对策思考
  • 随着教育改革的不断深入,农村义务教育阶段教育经费保障机制的不断完善,农村中小学财务管理工作正在不断地向规范化、法治化的轨道迈进。然而在新的形势下,后勤财务管理相应滞后,很不适应新形势、新要求。后勤财务是学校财务管理的一部分,它主要包括学校食堂财务、超市财务、代收代管
  • 规范财务管理 服务教育教学
  • 近年来,随着社会经济的快速发展,教育优先发展的战略地位日显突出,政府对教育的投入逐年增加,社会各界对教育的支持也逐年增多。如何进一步规范教育财务管理、提高财务管理水平,这一问题已十分迫切地
  • 关于课例研究方法的思考
  • 课例研究作为研究活动,必然需要选用一定的方法。而作为研究方法,本身又是一个非常复杂的存在。在一般的教育研究著作里面,对研究方法都做过许多的分类介绍,比如观察法、调查法、实验法、测量法、预
  • 明晰结构关系 建设高效课堂
  • 课堂教学中有两个重要的内容:一个是老师的教,另一个是学生的学。怎么教,怎么学,依据的文本就是教材。这就涉及课堂教学的三个显性因素,即教师、学生、教材。教师用什么方法教,学生用什么
  • 攻“课”不如攻“心”——浅谈新课改背景下高中政治教学中的心理健康教育
  • 心理健康是一种良好而持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力,并能有效地发挥个人的身心潜力和积极的社会功能。对于心理健康的标准则没有定论,不过学者们也有一些共识。这些标准包括:①
  • 从“儿童读经教育”和“素读”看中小学语文教育
  • 国学经典的教育越来越成为教师、家长、学生乃至全社会热议的话题,"民族自信力的增强需要传统文化的复兴"、"(国学教育)有利于提高中小学生的审美情趣、文学素养和文化品位,给学生打下一个精神的底子"等各种观点也从大小两个方面
  • 中小学学生合作学习问题及其解决策略研究
  • 合作学习作为一种新型的教学方式已经越来越多地被引进到中小学教学实践中,其在培养学生合作意识与合作能力方面已经取得了较好的效果。但是由于中小学课程改革步伐较快,合作学习的理论还是存在一定的滞后性,理论与实践存在一定意义上的脱节。笔者通过一系列的实证调研,运用群体互动理论、建构主义学习理论以及最近发展区理论来分析中小学学生合作学习过程中会出现的问题以及相应的问题解决策略,期待能为国内外研究提供实践性较强的参考与借鉴。
  • 我国中小学校长培训质量评价调查结果分析
  • 本研究是教育部委托课题"我国中小学校长专业化培训政策研究"中关于校长培训质量评价部分的调研分析。培训质量评价主要侧重于对校长参加培训的效果评价,其本质在于判断培训机构提供的培训是否符合一定的质量标准,能否达到培训的预期,使参训者获得一定
  • 各地资讯
  • ■山东荣成义务教育阶段特困学生将吃上免费午餐山东省荣成市教育局和财政局联合出台了《荣成市特困学生午餐补助
  • 家校该如何联系(樊平军)
    [治教方略]
    高中阶段中外合作办学课程建设初探(张绍武[1] 崔佳佳[2])
    给学生减负:一场深刻的教学改革(李正寅)
    浅谈做好中小学教育的衔接工作(苏更新)
    关于学校安全管理工作的思考(严百海)
    [本期话题]
    如何认识和评估学校特色(赵茜 冯晋婧)
    学校特色建设“四问”(侯正洪[1] 袁开文[2])
    什么样的学校才是特色学校?(李国华[1] 廖琪生[2])
    [管理论坛]
    搭建教育科研平台 促进学校创新发展(吴光平)
    班级管理中的辩证法(吴成海)
    浅谈小学道德教育的工作路径(韩震)
    以新课程改革为契机 深入开展“自主教育”模式研究(梁辉)
    践行总务工作人文理念 致力后勤服务文化建设(傅才旺)
    [专家视点]
    学校制度建设应处理好几对关系(叶存洪)
    韦伯的官僚组织模式理论及其对学校管理的启示(胡小萍)
    [校长沙龙]
    如何当好副校长(牛鹏程)
    内涵发展呼唤校长领导方式的转变(李连勤[1] 翟光法[2])
    校长需要掌握心理协调的艺术(于超波[1] 韩志文[2])
    [校长理财]
    农村中小学后勤财务管理现状及对策思考(周金旺)
    规范财务管理 服务教育教学(赵晓锋)
    [教学一线]
    关于课例研究方法的思考(纪勇)
    明晰结构关系 建设高效课堂(鲁兵)
    攻“课”不如攻“心”——浅谈新课改背景下高中政治教学中的心理健康教育(贾冰)
    从“儿童读经教育”和“素读”看中小学语文教育(贾赫)
    中小学学生合作学习问题及其解决策略研究(王琳)
    [实证研究]
    我国中小学校长培训质量评价调查结果分析(吕蕾[1] 陈丽[1] 汤丰林[1] 方中雄[2])
    [教育信息]
    各地资讯
    《中小学校长》封面

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    主办单位:国家教育行政学院

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    主  编:李文长

    地  址:北京市大兴清源北路国家高级教育行政学院

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