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文献检索:
  • 学校文化建设还需认同
  • 当前,学校文化成了一个热词,有教育行政部门对学校文化建设的倡导与推动,更有大批学校投入人力、物力、财力梳理、总结、提炼学校文化,校长们在报纸杂志上对学校文化的讨论也比比皆是,仿佛不谈谈文化,就好像自己很没“文化”似的。
  • 如何办好一所学校——在宁波市“教育管理名家·我的教育思想”研讨会上的发言
  • 百年的学校史,近30年的工作经历,在一个多小时的时间里讲清楚是件非常难得~件事。宁波中学李永培校长的报告“教育:坚守与成长”,从推动学校文化建设,构建学校生态的角度,阐述了学校的可持续发展、教师队伍建设、提高教育教学质量的问题。报告实际上也反映了学校的两大核心战略问题:一是教师的专业发展问题,二是学生的健康成长问题。
  • 探求舞蹈教学改革真谛展现学生舞蹈独特魅力——记中国教育学会及所属舞蹈教育专业委员会推进学校舞蹈教学改革与创新的实践探索
  • “原来舞蹈课能这样上!”“这样的舞蹈才能使学生健康快乐成长,但对老师素养与能力的要求更高了”。这是许多校长、教师和学生家长观摩中国教育学会举办的“素质教育舞蹈优秀课例展示展演汇报”后产生的强烈共鸣和获得的切身感受。不少领导和教育行政部门的同志看后这样评价:“这次舞蹈教学课例展示和展演,是加强学校美育教育,深化学校舞蹈教育教学改革的创新与突破,恰似一股清新空气扑面而来”。
  • 铸就安全堤坝 保障活动开展——南京市江宁区中小学生社会实践活动的实践与思考
  • 在当前的中小学教育中,社会实践活动是培养学生的创新意识和实践能力的重要场域,也是学生认识自然、了解社会,培养公民意识的有益活动,还是学生学科学习的有效补充,更是面向学生实施素质教育的重要途径。在学校教育呼唤社会实践活动正常、有序地开展的同时,活动的安全问题也在时刻困扰着我们。如何在确保安全的场景中切实、有效地开展好社会实践活动正成为教育主管部门和学校亟待解决的命题。
  • “五岗”改革:泗洪教育创新实践新篇章
  • 泗洪地处江苏西部,淮河中游,洪泽湖西岸,属于沿江经济带、沿海经济带、东陇海经济带交叉辐射区,是著名的生态示范县、商品粮基地县、全国最具投资潜力中小城市百强,著名的螃蟹之乡、美酒之都。
  • 品质职教——人本、多样、开放、共手
  • 一、品质职教的提出:“办人民满意的教育” 近年来,各级政府高度重视职业教育的发展。从规定普职比大体保持1:1到提高职业学校的生均公用经费标准;从实施每生每年1500元的国家助学金到今年中职生全部免收学费;从颁布《关于加快构建服务型职业教育体系的若干意见》到出台全国第一个职业教育校企合作条例,再到《宁波中长期教育改革与发展规划》中对职业教育的设计规划……这些举措,体现了政府对职业教育的重视,
  • 用智慧提升校长的领导力
  • 学为人师,行为示范。校长的一言一行、一举一动,直接影响到每位教师,关系到上千学生。今天如何做校长、如何管理教师?我们认为,校长要在继承良好管理传统的同时,要敏锐把握教师的心理特征,尊重为先,因材施“管”:有的放矢,营造氛围:巧管妙理,追求和谐。这不仅是一种管理方式技能,更是一种教育智慧和管理升华。
  • 中小学校长核心领导力的构建
  • 一所学校的可持续发展,关键取决于学校的核心竞争力。一所学校的核心竞争力,又主要取决于中小学校长的领导力,取决于中小学校长领导实践背后蕴藏的深度能力即高水平履行职责的核心领导力。中小学校长的核心领导力是中小学校长通过长期的学习实践形成,并决定着的中小学校长思维方向与行为效能的内在的心理特质。
  • 校长怎样在学校教育科研中发挥引领作用
  • 当前,“科研兴校”已成为许多学校走内涵发展之路的治校方略,以课题研究为龙头的教育科研正成燎原之势如火如荼地开展。然而,在“校校搞科研,人人有课题”的同时,一些不良现象浮出水面:教育科研脱离学校和教师的实际,课题研究不深入、不研究、不积累、不反思,不是实实在在“做”研究,而是装腔作势“玩”研究。研究成果难以推广,
  • 构建核心价值观 提升学校软实力
  • 学校肩负着为国家和社会培养下一代的神圣职责。增强学校综合实力,是办好一所学校的前提,是实现更好的育人目标的必要条件。学校综合实力包括硬实力和软实力,硬实力是办学的外在条件,软实力是提升办学水平的内在基础。目前,许多中小学校虽然在办学硬实力上还有这样或那样的不足,但更多的学校缺少的是软实力。如何提升学校的软实力是当前中小学校急需研究解决的问题,
  • 如何当好副校长
  • 一所学校,校长在学校工作中统揽全局,对全面工作负责。作为副校长,在学校管理中起着承上启下的作用,既是校长的参谋和助手,又是所分管主任工作的直接领导者。副校长如何自我定位,怎样演绎好自己的角色,关系到能否发挥班子的整体功能,而且对学校管理整体效率的高低起着重要作用。十年的副校长工作实践,使我深深体会到,一名好的副校长必须做到以下三个方面。
  • 为教师身心健康打造五个“平台”
  • 教师的身心健康是教师素质的核心要素,更是学校教育教学工作的保障,也是提高教师整体素质、规范教学秩序、提高教育教学质量的基础与保障。改善教师身心状态,关注教师群体的健康,提高教师健康水平,应越来越引起了全社会的高度重视。
  • “五色石”特色校园文化建设
  • 学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于促进文化繁荣,推进学校思想道德建设,增强德育实效,全面实施素质教育,实现学校优质特色发展有重要作用。正因如此,永荣中学确立了“文化立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路,把校园文化建设作为推进学校内涵发展、提高学校办学品质、促进学校特色发展的必由之路,大力开展“五色石”特色校园文化建设。
  • 用红色文化浸润孩子的心灵
  • 旺苍县东河小学地处川北著名的“红军城”——旺苍老城,建校于1876年,学校地域优势独特,红色资源丰富,红色文化厚重。近年来,我校充分挖掘和利用本校独有的红色文化资源,紧扣红色教育主题,积极探索做好红色教育工作的有效形式,“立足学校教师,放眼全校同学:立足课堂教育,放眼课外活动;立足校内教育,放眼社会实践”,先后组织实施了一系列红色教育主题活动,用心打造红色校园文化,呈现出“环境育人”、
  • 特色学校创建——深圳市龙岗区推进特色学校创建的系统思考
  • 一、从学校视角理解特色学校 (一)特色学校的界定目前学术界和实践领域对特色学校还没有统一的界定,学者们从不同的角度去阐述特色学校,主要有以下几种看法。
  • 课堂教学改革也应“因材施教”
  • 当某地的新的教学模式、新的理论出现时,一些学校就会大张旗鼓地去学习、考查。有些学校的管理者以为,只要照搬名校的经验,如:洋思、东庐、杜郎口……就可以大幅度的提高自己学校教学质量是不现实的。学习借鉴名校的办学思想、经验、模式无可厚非。如果完全模仿照搬地“拿来主义”就不会取得预想的效果。先进的教学模式的形成是教育科学理论本土化的过程。是与学校实际情况、师资水平、学生素质、文化环境等紧密联系的。其实“洋思”、
  • 教师时间管理的三个法则
  • 教师成为时间管理的专家,需要牢记三个法则,即:象限法则、目标法则、节约法则。
  • 陶行知生活教育理论在高中生活化作文教学中的应用
  • 哲人说:“基础教育决定着一个民族的未来”。今天的中国基础教育就是明天的中国。正在全国各地实施的基础教育课程改革目标就是实现全面、和谐发展的教育。伟大的人民教育家陶行知先生的生活教育理论对新一轮基础教育课程改革具有十分重要的指导意义。
  • 新课程理念下的高中历史教学
  • 在新的课程理念下,历史再也不仅仅只是一门学科了,同时它也是为学生今后的发展而服务的一门科学了。通过历史课堂教学,要使学生得到一些生活经验,能够以史为鉴,借鉴得失。培养良好的思考问题的习惯,为将来迈向社会、做好人生选择打下坚实的基础。因此,新课程理念下,掌握历史知识和单纯的学科能力培养,不再是历史课程学习的唯一和最终目的,
  • 一体化网络心理健康教育模式的构建
  • 从最早的书信、电话沟通,到广播、电视中的答疑,网络时代的到来,心理健康远程教育焕发了新的生机。构建一个现实与网络互补的一体化的心理健康教育平台,可以更全面、更准确地把握学生的心态,采取相应的途径和方式有效地促进学生心理的健康发展。
  • 中学思想政治课教学主休生态化研究
  • 生态学的发展为社会科学提供了新的研究范式。本文追溯了生态哲学观的历史渊源.梳理了教育生态学的基本概念和教育生态化的特征,认为应该转变教学主体的角色并着力提出教学主体间关系生态化的思想。即:教学主体的民主性、平等性、理解性、交往性和动态平衡性。在中学中学思想政治课教学中,努力营造自然和谐的师生生态关系。
  • 班主任工作 从“心”开始
  • 一把坚实的大锁挂在门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”
  • 从解构到建构:当下语文教学方式转型的德性选择
  • 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布实施,基础教育实现从“人人有学上”到“人人上好学”成为一个新的教育价值取向。学生发展是通过课程来实现的,语文学科承担着重要的使命,这是因为,语文学科作为一门重要的基础性学科,是所有学科中最为敏感的学科,它往往是课程改革的“风向标”,语文学科的敏感性提醒我们对语文教学的关注及语文教学的改革应当格外的小心。
  • 以远程培训提升农村初中教师的信息素养——基于“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目的研究
  • 文章介绍了“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目,阐述了信息素养的定义,探索了初中教师信息素养的内涵,通过初中“国培”远程项目实施的步骤,分析了信息能力与学习过程的整合。总结出“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目的实施,对于提升农村初中教师的信息素养,是一种切合实际的有效路径。
  • 《传统与变革的抉择——细读法国教育》
  • 本书作者长期从事教育管理和研究工作,赴法学习的机缘让他有感于无论是法国教育改革的经验与教训,还是教育发展的理念与机制等等诸多方面,都对中国当下的教育改革与发展具有较强的借鉴作用。出于一位教育工作者强烈的社会责任感,在繁忙的工作之余,以一种迫不及待地要向国人系统介绍教育改革良方的激情,争分夺秒完成此书的撰写。阅读此书,跟随着作者如炬的目光,严谨的教育学术思维,以及富于表现力和感染力的笔触,
  • 学校文化建设还需认同(樊平军)
    [治教方略]
    如何办好一所学校——在宁波市“教育管理名家·我的教育思想”研讨会上的发言(牛文起)
    探求舞蹈教学改革真谛展现学生舞蹈独特魅力——记中国教育学会及所属舞蹈教育专业委员会推进学校舞蹈教学改革与创新的实践探索
    铸就安全堤坝 保障活动开展——南京市江宁区中小学生社会实践活动的实践与思考(许维友)
    “五岗”改革:泗洪教育创新实践新篇章(张涛涛)
    品质职教——人本、多样、开放、共手(俞毅)
    [本期话题]
    用智慧提升校长的领导力(金坤荣)
    中小学校长核心领导力的构建(贾明丽)
    校长怎样在学校教育科研中发挥引领作用(黄宗荣)
    [校长讲坛]
    构建核心价值观 提升学校软实力(葛边疆)
    如何当好副校长(刘彦文)
    为教师身心健康打造五个“平台”(喻小宁)
    “五色石”特色校园文化建设(李志辉)
    用红色文化浸润孩子的心灵(黄先友[1] 何敏[2])
    特色学校创建——深圳市龙岗区推进特色学校创建的系统思考(刘静波[1] 鲍远根[2])
    [专家视点]
    课堂教学改革也应“因材施教”(姜启贵)
    教师时间管理的三个法则(孙军)
    [教改前沿]
    陶行知生活教育理论在高中生活化作文教学中的应用(程鸣)
    新课程理念下的高中历史教学(钟显添)
    一体化网络心理健康教育模式的构建(赵学信)
    中学思想政治课教学主休生态化研究(王静)
    班主任工作 从“心”开始(郐红荣)
    从解构到建构:当下语文教学方式转型的德性选择(许昌良)
    [实证研究]
    以远程培训提升农村初中教师的信息素养——基于“国培”安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目的研究(田红梅)
    [校长书廊]
    《传统与变革的抉择——细读法国教育》(张天恒)
    《中小学校长》封面

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