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文献检索:
  • 实现优秀到卓越的跨越
  • 随着教育改革的不断深入,办学竞争的日益加剧,各学校的办学水平、整体实力出现了明显的分化,一些曾经的历史名校从优秀沦为平庸,而有些曾经名不见经传的普通校则发展势头强劲,大有后来居上之势,也有相当数量的历史名校始终勇立潮头,独领风骚,不断实现自我超越,从优秀逐渐走向卓越。这种“群雄并起谁风流,大浪淘沙金自留”的竞争洗礼下的格局变换中隐藏着各学校特别是名校在新形势下如何从优秀走向卓越的一些规律性的东西。我认为积极面对办学现实,坚持自己的办学个性、坚守自己的办学理想也许是名校在实现卓越发展道路上需要特别关注的。
  • 欠发达地区推进义务教育均衡发展的探索之路
  • 一、阜阳市义务教育基本情况 1阜阳市共有各级各类学校(不含高校)3362所,在校生167.7515万人。其中,普通高中55所,在校生13.9462万人;初中427所,在校生41.1399万人;小学233l所,在校生85.2094万人;幼儿园398所,在园幼儿14.4846万人;特教学校6所,在校生1872人;中等职业教育学校62所,在校生8.5509万人:职业技术培训机构83所,在校生4.2333万人。
  • 构建基于网络的校本研修模式:丽水市云和县的经验
  • 网络环境下的动态校本研修是学校根据课程设置和学校发展需要以及教师个体发展需求,利用网络开展的教师研修活动。它以网络为主要载体,从“教师个人层面的实践反思、教研组层面的同伴互助、学校层面的主题研讨、集团层面的城乡联动”四个层面开展层层推进、环环相扣、校校相连的校本研修,实现“寓训于研,以训导研,以研补训,研训促教”的长远目标。特别是在网络高速的今天,如何更好地利用网络平台来提高教育教学质量是值得思考的问题。
  • 校园伤害赔偿案判决后的道德与法律思考
  • 近年来,校园伤害事故已逐渐成为社会关注的热点问题。据统计,全国中小学生每年因意外伤害受伤或死亡的14000多人,在校学生的伤害比例以每年14%左右的速度在增长,因人身伤害引起的民事赔偿纠纷也逐渐增多。随着社会大众维权意识的增强,学生及其父母与学校对簿公堂的情况也时有发生。
  • 学生社团:校园文化建设的有效载体
  • 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是整个学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。近年来,许多中小学校都深入贯彻落实中共中央关于构建社会主义和谐社会的要求,积极开展学校社团文化活动。
  • 学校管理呼唤文化自觉
  • 什么是文化自觉?费孝通先生认为,生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”,明白它的来历、形成的过程、所具有的特色和它发展的趋向,自知之明是为了加强文化转型的自主能力,取得决定新时代文化选择的自主地位。^[l]根据费先生的观点,文化自觉是对观念和行为的觉悟,是对观念和行为的扬弃与创造,是对观念和行为自主性的生成与确立。因此可以认为,文化自觉的核心是对自身行为的选择在本能上的自觉性。
  • 校长课程文化领导:引领学校走向卓越
  • 校长课程文化领导,主要是要转变学校原有一些陈旧的基本假定,形成新的教师观、学生观、知识观等,改组与改造学校组织,进而促进教师的专业发展,影响课程开发的质量.引领学校发展。
  • 浅论校园绿色生态文化建设的操作策略
  • 当前社会处于急剧变革的转型时期,学校也正在经历从以物为中心向以人为中心的转换。学校以确定性知识的传递为价值中轴所架构起来的文化体系,正被逐步打破和超越。关注人的生存状态.是教育走向科学的内在要求,更是学校文化的一个重要体现。文化建设关键在于主体的文化自觉。在校长、教师、学生这三个文化主体中,决定性因素是校长。本文主要从校长、教师角度出发.就营造学校绿色文化生态,提出几点实际操作策略。
  • 建设可持续领导力促进学校可持续发展——谈“校长流动”与学校品牌建设
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“建立健全义务教育学校教师和校长流动机制”,“校长流动”在一些地方开始变得频繁起来。“校长流动”,成为校长队伍建设值得关注的一个话题,也必将对学校发展与品牌建设产生较大的影响。
  • 农村学校基于信息化平台的网络研修实践与思考
  • 21世纪的现代社会已步入信息化时代,随着国家现代远程教育工程的推进,困扰农村学校信息化发展的硬件建设问题逐步得到解决。在硬件建设到位之后,如何推进农村学校的教育信息化软件建设,又再次摆在了我们面前。
  • 抓好“结合点”增强德育实效性
  • 所谓抓德育的“结合点”,就是指要在学生思想实际最融洽、身心发展最贴近、心理需要最吻合、行为态势最密切的地方进行德育。这样,便于捕捉教育时机,增强德育合力,提高德育的针对性,增强德育的实效性。如何抓“结合点”增德育实效呢?
  • 从《论语》中探索学校管理新思路
  • 《论语》作为中国人乃至全世界人之“圣经”,它是一部做人做事的智慧宝库。俗话说:“半部《论语》治天下,万世师表(孔子)耀古今。”《论语》中的每句话几乎都是修身、齐家、治国、平天下的至理名言,它集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等,对学校的管理具有指导作用。拜读《论语》,探索对学校管理工作的新思路。
  • 寻找亮点破解难点——浅论综合实践活动中校长角色的定位
  • 综合实践活动亮点在于它是全新的课程,通过综合实践活动的开设,有利于改变以往“重知识轻能力”的教学方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识在实践中加以综合应用的机会;有利于学生形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。
  • 将家长资源引入学校课程的有效策略初探
  • 课程是实施学校教育的重要途径,设计课程就是为学生设计生活。在国家、地方、学校三级课程共同推进、协调发展的研究中,校本课程发挥着其特有的功能,不仅要满足学生发展的需要,也是对国家课程与地方课程的有效补充。学校要培养未来社会的公民,使学生学会基本的生活技能,养成锻炼身体的兴趣和习惯,陶冶性情,开设相应的校本课程或开展丰富的活动,家长是必不可少的资源。在校本课程的开发与实施过程中,引进家长资源,是我校的一项有益尝试。
  • 教师队伍中的优势群体与弱势群体及其管理策略
  • 每个学校的教师队伍中实际上都存在优势群体和弱势群体,这两个群体在以不同的方向和方式影响着教师队伍整体的发展。本文主要是明确教师中优势群体和弱势群体的现状和矛盾。分析由此引发的几个核心的教师管理问题,并探讨相应的管理策略。
  • 师生互评推进学校管理初探——以北京市月坛中学开展的尊师爱生活动为例
  • 教师对学生的评价已成为教育者的共识,然而学生对教师的评价相对学校管理来说还处在薄弱环节。以北京月坛中学开展的尊师爱生活动为载体就师生互评的含义、师生五评的现状以及师生互评的依据进行理论阐述,同时就师生互评在推进学校管理方面进行实践案例分析。
  • 做一个大气本色的女校长
  • 北航附小是北京航空航天大学附属小学。成立于1954年的北航附小,经过几代人的努力,已逐步发展成为具有一定办学规模、独立办学思想和鲜明办学特色的知名学校,并被中共海淀区委教育工委、海淀区教委认定为首批“海淀区小学素质教育优质校”。
  • 《中小学校长》征稿简则
  • 《中小学校长》是教育部主管、国家教育行政学院主办的面向全国公开发行、服务于全国广大中小学校长的工作性和理论性月刊。本刊设有特别报道、本期话题、管理论坛、专家视点、治教方略、国际教育等栏目。
  • 农村学校校本课程开发与管理初探
  • 校本课程,指以学校教师为主体,针对学生的需求,充分利用本地和学校的课程资源,自行设计开发,可供学生选择的个性化的课程或课程方案。校本课程的开发旨在更好地适应具体的学校环境,突出学校办学思想和特色,充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性,更有效地促进学生个性建康而全面的发展。
  • 加强中小学生思想道德教育的对策
  • 一、以队伍建设为重点。进一步提高思想道德教育的弘识。 学校作为青少年思想道德教育的主阵地与主渠道,必须要进一步提高对加强学生思想道德教育重要性的认识,充分调动广大教师教书育人的积极性,坚决遏制“重智育轻德育”的错误倾向,不断增强新时期德育工作的使命感和责任感。
  • 对课堂教学生成性资源的认识与利用
  • 提高教育质量是国家中长期教育改革和发展的核心任务。课堂教学是提高教育质量的重要载体。课堂动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。认识、发掘、利用生成资源是贯彻关注学生生命成长的理念和实现有效教学的重要条件。
  • 浅谈小学生语文学习兴趣的培养
  • “一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件(皮亚杰)”。兴趣是什么?兴趣是一种喜好的情绪。它以人的认识和探索事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习动机中最活跃的因素。
  • 教师“语言暴力”现象的成因、危害及应对策略
  • 因教师“语言暴力”而导致的校园师生矛盾冲突案例时常发生。教师“语言暴力”给学生带来各种心理伤害.应引起人们足够的重视。,教师心理压力过大、人文精神缺失或人格有缺陷、滥用话语权等是导致学校教师产生“语言暴力”的重要原因。学会应对压力、更新思想观念、建立民主平等的师生关系、提高师德修养、注意文明用语等是矫正“语言暴力”的重要举措。
  • 浅谈提高学生学习主动性的策略
  • 学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。但在有的学生学习动机不明确、缺乏主动性是许多教师教学工作中非常棘手的问题。美国的布鲁巴克认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。”可见,让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。
  • 例谈学生质疑思维的培养方法
  • 质疑就是教师在课堂上创设一定的问题情境,鼓励、启发学生在学习中自我发现问题、提出问题.然后师生共同解决问题的过程。我们教师在教学实践中,只要创设质疑氛围、指导质疑方法、抓住质疑契机。学生就能想质疑、会质疑、善质疑.培养学生的质疑思维便能落到实处。
  • 中小学校本研修现状及问题探究——基于对14个县(区)的调查
  • 校本研修作为促进教师专业成长的模式之一,已经得到有关学者、教育行政部门和学校教师的比较广泛的认同。尤其是教育行政部门,在某种程度上对校本研修对促进基层教师的专业成长中赋予了比较高的期望值,但通过各种途径,发现效果并非如当初的期待。
  • 小学教师自主发展现状的调查研究——以江苏省扬州市为例
  • 为了正确把握当前小学教师自主发展现状,为制定促进小学教师自主发展的有效措施提供参考和依据,我们从扬州市任意选取200名教师,采用问卷调查的方式进行研究。本文结合调查所得数据.重点分析当前小学教师对专业发展的认识与现状评价、自主发展平台、自主发展模式、自主发展管理与评价,并提出促进小学教师自主发展的几点建议。
  • [卷首语]
    实现优秀到卓越的跨越(吴国平)
    [治教方略]
    欠发达地区推进义务教育均衡发展的探索之路(胡涛)
    构建基于网络的校本研修模式:丽水市云和县的经验(周建营)
    校园伤害赔偿案判决后的道德与法律思考(羌松延)
    [本期话题]
    学生社团:校园文化建设的有效载体(龚宇车[1,2] 徐峰[1,3])
    学校管理呼唤文化自觉(陈柏良)
    校长课程文化领导:引领学校走向卓越(庄国平)
    浅论校园绿色生态文化建设的操作策略(叶丽诗)
    [校长讲坛]
    建设可持续领导力促进学校可持续发展——谈“校长流动”与学校品牌建设(陈平)
    农村学校基于信息化平台的网络研修实践与思考(金维萍)
    抓好“结合点”增强德育实效性(张公山)
    从《论语》中探索学校管理新思路(刘金霞)
    寻找亮点破解难点——浅论综合实践活动中校长角色的定位(袁凌聪)
    将家长资源引入学校课程的有效策略初探(马万成)
    [专家视点]
    教师队伍中的优势群体与弱势群体及其管理策略(李雯)
    师生互评推进学校管理初探——以北京市月坛中学开展的尊师爱生活动为例(杜文平[1] 陈真[2])
    [我做校长]
    做一个大气本色的女校长(王群)

    《中小学校长》征稿简则
    [教改前沿]
    农村学校校本课程开发与管理初探(高连增)
    加强中小学生思想道德教育的对策(黄贵林)
    对课堂教学生成性资源的认识与利用(刘大春)
    浅谈小学生语文学习兴趣的培养(李木峰)
    教师“语言暴力”现象的成因、危害及应对策略(程鸣)
    浅谈提高学生学习主动性的策略(薛彦 樊石林)
    例谈学生质疑思维的培养方法(赵绪昌)
    [实证研究]
    中小学校本研修现状及问题探究——基于对14个县(区)的调查(曾宁一)
    小学教师自主发展现状的调查研究——以江苏省扬州市为例(黄元虎)
    《中小学校长》封面

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    主  编:李文长

    地  址:北京市大兴清源北路国家高级教育行政学院

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