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文献检索:
  • 幼而学,壮而行
  • "幼而学,壮而行"是启蒙经典《三字经》上的名言。讲的是幼时学得怎样,大了就会干得怎样。讲得更为典型的是德国著名军事家毛奇的话:普鲁士的胜利,早就在小学教师的讲台上决定了。少儿教育太重要了!我虽一直从事高等教育,但却一直关注着幼儿教育、中小学教育。这一教育办不好,办好高等教育就没有基础。办好高等教育有两条很关键:一是教师水平,二是生源质量。我看
  • “奉化布龙”进校园
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出到2020年高中阶段教育普及率达到90%。高中阶段教育发展面临的主要任务已不是数量扩张,而是在普及基础上的内涵发展。这个内涵发展的关键就是按照《教育规划纲要》要求,大力推进普通高中的多元办学、多样培养与特色发展。浙江省教育厅也致力改变普通高中"千校一面"的局面,从2012年起试行优质特色普通高中的评估。优质特
  • 生命教育的历程
  • 21世纪教育改革的呼唤越来越多地关注生命。关注生命将是人类在教育观念上一次根本性的变革。泰戈尔说:"教育的目的应当是向人类传送生命的气息。"那么什么是生命教育?生命教育是在生命活动中进行教育,是通过生命活动进行教育,是为了生命而进行的教育。生命教育既是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求。
  • 开发家长资源 形成育人合力
  • 家长是不可忽视的重要教育力量,在现代学校管理中,家长委员会的作用越来越被重视。教育部部长袁贵仁最近在一个讲话中明确提出"建立中小学家长委员会,参与学校管理,形成育人合力。"我校于2008年10月成立了第一届家长委员会。三年来,学校管理因家长委员会的热情相助而充满智慧;课程改革因家长委员会的全力参与而异彩纷呈;学校日常工作,因家长委员会的积极协助而井然有序。
  • 走特色办学之路
  • 九十年代的皇塘中心小学,远离市区的优势,务工人员的聚集与多样,让这所古老的校园呈现一种迷茫。怎样才能让古老与生命融合,让教育行走在"文化"的路上?成为皇塘中心小学一代又一代人的理想追求。终于一种时机与合理的结合,让体育成为引以为豪的特色项目;对体育项目中生命历练的精神文化的深思让他们走出了一条特色文化之路。
  • 中小学德育必须注重实效
  • 著名教育家陶行知说过:"道德是做人的根本","没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大"。青少年的思想道德素质、科学文化素质直接关系到有中国特色社会主义事业的成败。青少年正处在世界观、人生观、价值观的形成时期,有很大的可塑性,对他们的道德教育要注意针对性、
  • 提高德育实效的途径
  • 由于学生品德发展的复杂性、多样性和多变性,决定了德育工作方式的多样性和灵活性。德育没有固定的模式,没有万能的办法,教育者要根据教育对象的具体思想问题,采取相应的方法。方法恰当则事半功倍;方法失当,则于事无补,徒劳无益。因此提高德育实效的途径。
  • 以“德育三化”提高德育实效性
  • 一、"德育三化"模式的产生背景为加强和改进未成年人思想道德教育,针对原来学校德育工作目标"高大全"、内容"假旧空"、方法简单无力、评价主观模糊、实效性差等问题,宜宾县把德育作为实施素质教育的突破口和切入点,经过多年的艰苦探索、实践,总结提炼出了"德育三化"模式,即德育目标具体化,德育活动主题化,德育评价情境化。
  • 把生命教育落在实处
  • 2011年以来,武汉连续发生了数起中小学生自杀的事件,南通市中小学生也发生了三例自杀事件。近年来,全国各地中小学生自杀事件屡现网络与报纸。这些触目惊心的事实使我们不得不深思:花季少年生命为何如此脆弱?他们自杀的深层次原因是什么?中学生自杀问题凸现了当前教育的缺位。长期以来,我国由于生命教育的缺失,学校教育只注重学生的学习成绩,只注重学生的所谓的"综合素质",而对学生的心理健康问题,
  • 要处理好学校工作中的十种关系
  • 学校工作年复一年,貌似简单平凡,实则要求甚高。而把这平凡、简单的工作天天做好,月月做好,年年做好,那就非常不简单,也极其不平凡。因此,正确处理好学校内部十种关系,特别重要。一、德育为首与教学为主的关系一个人如果思想品质不高尚,
  • 人文教育的实践与思考
  • 人文教育就是"将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质"。简单地说,人文教育是关于"做人"的教育,是解决"价值观"的教育,是追求"善"的教育。人文教育其本质属性应该定性为:以满足人们精神文化需求为目的的"思想服务"。目前人文教育总的思路是把教育的价值和功能局限于工具,
  • 追求校园建设园林化
  • 校园建设是学校管理工作的重要组成部分,一个和谐优美的校园环境,不仅可以净化心灵陶冶性情,减缓紧张工作学习给师生精神上带来的压力,还可以使育人功能在校园中得到延伸,把校园变为育人的重要场所。结合自己多年担任省级重点中学校长和从事校园建设工作的实践笔者认为:在校园建设中渗透生态性和谐性的园林理念,把校园建设成为师生工作学习和休息放松的乐园,是校园建设应追求的方向。
  • 建设“走向共生”的学校后勤文化
  • "共生"原是指生物间互惠共存的自然现象,其社会学、教育学意义是指人、社会和自然的协调发展。用生态学的视角来审视学校,那么,我们的学校就可以看作是一个立体、开放、动态发展的生态系统,师生、环境、课程、后勤服务等都是系统中不同的生态因子,学校教育生态的平衡就是这些因子间高度适应、和谐发展的状态。学校就犹如自然生态圈一样,平衡总是不断演替、演化,动态发展着,
  • 在学校管理中既倡导竞争更鼓励合作
  • 学校引入竞争机制,推出岗位责任制、职务聘任制,结构工资制等,对教师进行量化考核,考核结果与教师的结构工资、绩效工资、评职、晋级等挂钩,产生了很强的导向作用。这种激励机制不仅根治了平均主义的顽症,还与聘任制、合同制结合,在学校打造了"优胜劣汰、能上能下"的竞争平台,大大激发了教师的工作热情和动力,提高了学校的教育教学水平与质量。但这种"多劳多得、优劳优酬"
  • 培养学生能力是教学管理的主要目标
  • 教学管理表面上作用于教师,但最终目标是要落在孩子身上。从学生的发展中看到教学管理的效果和作用,培养他们从小成为有独立思考能力的人。在将来进入中学、大学后,能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。教学管理应在教师文化建设、教学质量提升,以及尽量创设自由的管理环境等方面下工夫。我们应该本着一颗真心,为了学生的发展,做好身边的每一件平凡事,全面地、自由地绽放孩子们的心灵。
  • 班主任要讲究工作艺术
  • 班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,
  • 高三后期教学管理要把握有“度”
  • 课程改革背景下的高三教学要求学校管理者必须学会用理性和智慧思考问题,转变教学管理和复习备考理念,走出定型、畏难、消极、盲从、急躁、厌弃等心理误区,创新教学管理的思路和策略。高三后期,只有在教学管理和备考策略上把握有"度",才能写好三年管理生涯中浓墨重彩的一笔。
  • 站在课程文化建设的高度编制课程方案
  • 一、学校课程的目标要突出以人为本当前课程文化意识已在学校层面日益觉醒,加强课程文化的建设对于编制好学校的课程方案有着积极的意义。教育的核心是课程,教育的主体是人,课程文化是人性化的文化。讲到底,课程文化实质上包括了校长文化、教师文化和学生文化等。校长是学校课程文化的引导者,是教师投身课程文化建设的榜样的导向。教师是学校课程文化建设的实践者,又是课程实施的主要角色,
  • 幸福学校基本标准与评价核心指标
  • 本文在系统阐述幸福学校评价理论基础和基本原则的基础上,重点探讨了幸福学校基本标准与评价核心指标。指出幸福学校基本标准与评价核心指标主要有幸福文化、幸福课堂和幸福课外三个一级指标,包含6项二级指标,即:以人为本、积极向上、爱教爱学、会教会学、教会学会、满足特需,再进一步细分出14项三级指标,和36项四级指标。通过加权求和可以计算出学校的幸福指数。可与我们开发的"幸福指数透视分析软件"(HIPAS)所得结果互为印证。
  • 试论现代学校制度的构建策略
  • 在我国,当前教育管理体制改革的核心是构建现代学校制度,各地都在积极探索之中。在本文笔者提出了重建政府-学校的关系、完善学校内部管理制度和加强学校-家庭-社区的联系等策略。
  • 关于校长管理艺术的几点思考
  • 校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位,校长是学校办学方向的引导者,教育方针政策的贯彻者,师生员工的教育者,人际关系的协调者,学校运转的组织者。校长仅仅依靠自己的职能发挥作用很难实现学校的创新发展。将职能转化为艺术才是带领广大教师提高办学水平,促进学校稳健发展的有效途径。
  • 执行力:校长治校之魂
  • 一所学校管理水平的高低,关键在于学校的执行力。一、执行力是学校的"核心竞争分"所谓执行力(execution),最初是管理学界的一个术语,用来指企业管理过程中"人员流程、战略流程和运营流程的能力",也就是指贯彻战略意图,完成预定目标的操作能力。对于学校组织而言,执行力指的是"管理约束下的一种综合性的实现既定目标的行动力量"。在内涵上,学校执行力是个人能力和组织能力的有机综合。
  • 如何当好农村地区九年一贯制学校校长
  • 我所任职的是一所九年一贯制学校,现有十四个教学班,附设有一个幼儿园,师生八百余人,学校教学服务范围二十个行政村,是一所全寄宿制学校。九年一贯制是学校布局调整后的产物,既有独立小学或初中学校相同的地方,也有和其他学校不同的方面,特别是学校还附设幼儿园,管理难度较大。通过近一年的体验,我认为做好这样的校长必须具备以下素质:
  • 行走在追寻教育家的路上
  • 校长成为教育家,既是教育发展的需要,也是校长成长的要求。做事务型校长,貌似忙碌,但却于教育改革创新没有什么好处;做行政型校长,形似领导,却神游教育规律之外,到头来,误了教育、误了学校、误了一代青少年。为此,我们倡导校长们探讨、追求成为教育家的践行路径与目标。例如本期刊发的王月玲校长的文章就属于此类。王月玲曾被授予多项国家级、省级荣誉称号,被确定为山东省名校长,她的思考与探索有一定现实意义。我们希望看到更多校长在这一方面的讨论、交流,让更多校长行走在追寻教育家的路上。
  • 引导主动参与 提高课堂教学有效性
  • 小学数学课程标准明确提出:学生是数学学习的主人,要引导学生主动参与数学活动。这充分说明只有最大限度地挖掘学生的潜力,真正使学生成为学习的主人,才能提高课堂教学的有效性。那么如何引导学生主动参与,提高课堂教学的有效性呢?教学实践证明,学习兴趣是支持和推动学生认识活动的巨大动力。
  • 小小记分牌调动学习英语积极性
  • 学习评价是教学过程中的一个重要组成部分,对学生学习的评价事实上是对学生学习的有效性结果的真实反映和今后的学习中发展潜能的挖掘。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。"评价是手段,学生的发展才是评价的目的所在。
  • 提高数学课堂教学有效性的策略
  • 一、课堂提问,吸引注意力,导入课题。问题是数学发展的重要动力,发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程。在此循环往复、步步推进的过程中,学生掌握了知识,获得了能力。学生刚进入课堂时,由于各种原因,注意力比较分散,不易很快进入学习状态。
  • 中小学生心理健康教育需求状况调查报告
  • 本研究共收回有效问卷1800余份,通过对宜昌市中小学生心理健康状况及心理健康教育需求的调查,结果表明:人际信任及相应关系方面有不同程度问题,学习方面心理问题不严重,但从普遍性角度看"学业不佳"排在引起心理困扰的因素之首,学生对心理健康教育需求很大。建议:要建立适应中小学生需要的心理健康教育模式、多种途径改善学生方方面面的人际关系、加强学习心理辅导、强化信心辅导等心理健康教育的内容和措施。
  • 把“眼镜城”搬到美术课堂上
  • 最近,江苏无锡市和镇江市美术名师工作室相约,在无锡开展一次以地方文化为主题的、社会实践型的美术教学观摩活动。镇江市美术名师工作室的导师,将任务交给我们丹阳市华南实验学校,让我们选派一位老师执教地方文化和校本课程相结合的美术课。接到通知,我召集美术教研组的八位老师,围绕教学观摩活动的主题,开了一次准备会。参加讨论的老师认为,要上好这样社会实践活动型的美术课,压力较大。
  • 一则管理案例
  • 去年十二月初,发生了一件意外的事。一名中年级的学生调皮,把消防开关盒撬开,触动了防火门的开关,使得二楼楼道的防火卷帘门落下,影响了师生的正常通行。还有一事,有个小同学追跑,不慎磕掉了两颗门牙。两件事情的发生使我感到加强校园安全管理的重要。加强学校管理是一个过程,
  • [卷首语]
    幼而学,壮而行(杨叔子)
    [特别报道]
    “奉化布龙”进校园(应伟龙)
    生命教育的历程(裴艳玲)
    开发家长资源 形成育人合力(张红丽)
    走特色办学之路(钱明辉 葛文虎)
    [本期话题]
    中小学德育必须注重实效(刘士国)
    提高德育实效的途径(杜兆义)
    以“德育三化”提高德育实效性(朱俊聪)
    把生命教育落在实处(倪荫涛)
    [治教方略]
    要处理好学校工作中的十种关系(张琼)
    人文教育的实践与思考(但海林 黄新阶 王月明)
    追求校园建设园林化(章秀锋)
    建设“走向共生”的学校后勤文化(陆晓林)
    [管理论坛]
    在学校管理中既倡导竞争更鼓励合作(段天虹 李国华)
    培养学生能力是教学管理的主要目标(白纯舵)
    班主任要讲究工作艺术(徐常来)
    高三后期教学管理要把握有“度”(丁建勇)
    [专家视点]
    站在课程文化建设的高度编制课程方案(金哲民)
    幸福学校基本标准与评价核心指标(孟万金[1] 官群[2] 张冲[1] Richard Wagner[3])
    试论现代学校制度的构建策略(郭继东[1,2])
    [我做校长]
    关于校长管理艺术的几点思考(叶发源)
    执行力:校长治校之魂(王晓华)
    如何当好农村地区九年一贯制学校校长(龚道柏)
    行走在追寻教育家的路上(王月玲)
    [教改前沿]
    引导主动参与 提高课堂教学有效性(艾德雄)
    小小记分牌调动学习英语积极性(马丽)
    提高数学课堂教学有效性的策略(宋振兰)
    [实证研究]
    中小学生心理健康教育需求状况调查报告(陈启新 雷国营 覃军 刘立丹)
    [教案例]
    把“眼镜城”搬到美术课堂上(王文忠 蒋二红)
    一则管理案例(朱兰兰)
    《中小学校长》封面

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    主  编:李文长

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