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  • 中小学教育应加强创新型人才的培养
  • 教育规划纲要提出,要改革人才培养机制,创新人才培养模式,形成各级各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。这是目前我国教育事业的一项重要任务,贯穿于教育体系的各个方面和各个阶段。中小学教育作为教育事业大厦的基石,更应牢固树立培养创新型人才理念,将创新型人才的培养落到实处。
  • 用生命影响生命让每一个生命都精彩——胶南市泊里镇中心中学成功开展心理健康教育
  • 在认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神之下,我校始终坚持“面向全体,全面发展,人人有才,个个合格”的办学理念和“以人为本,和谐发展,规范高效,质量立教”的管理思想,探索出了一条符合学生身心发展规律、切合我校教育实际、独具特色的心理健康教育之路。
  • 张家产中学科技创新教育探索与实践
  • 张家产中学是一所普通的乡镇中学,50年的风雨历程铸就了他追求卓越的个性,培养创新型合格人才成为他不舍的追求。多年来,张家产中学始终坚持以科技创新教育为突破口,坚持“尚自然、展个性、崇创新、增才智”的教育理念,尽可能地挖掘每一个学生发展的潜能,为提升孩子未来参与社会的竞争力不懈努力,整个校园焕发出蓬勃奔放的朝气。
  • 平阴县积极探索“联体式”配餐模式
  • 近年来,在全国范围内推行农村中小学大规模教育布局调整后,很多农村孩子离家远了,如何解决学生中午吃饭难问题?引起很多教育人士及学生家长的急切关注。在今年三月的“两会”上,部分代表、委员还就此提出专门议案。如何妥善解决教育布局调整后的连锁问题?山东省平阴县近年来做出了积极探索,平阴县教育局以该县玫瑰中学为龙头,联合周边南石硖小学、西胡庄小学、夏沟小学推出“联体式”配餐模式,成功突破学生午餐难解决的问题,得到当地老百姓和各级领导的一致称赞。学生家长纷纷表示:连体式配餐让孩子吃上了营养可口的热乎饭,感谢教育局和学校为我们解决了这一大问题。
  • 培养职业幸福唤起生命活力
  • 当一个教师只有对生命价值的追求,对职业的热爱成为其自身的需求时,才可能在工作中充分发挥积极性与创造性,才可能在工作中体验到职业幸福感。在日常的教育教学活动中寻找教师个体生命的价值和教师职业的幸福感,是教师专业成长的重要内容。一个时刻感受到职业幸福的教师才有可能带来一个积极的、温暖的、充满生命情怀的课堂。一个校长在这其中的价值是什么?那就是在把握学校根本价值等方面发挥主导、示范和凝聚作用,具体地说就是在管理中,重视教师发展自觉的价值和作用,帮助每位教师得到切实发展,进而落实在每位学生都得到发展这一教育宗旨。
  • 开好微量课程促进山区孩子快乐成长
  • 湖北省保康县两峪小学是一所乡镇级全寄宿制山区小学,下辖七个行政村和一个社区,学生居住分散,学校服务半径20公里。学生在校寄宿后,就有了大把的时间,这大把的时间做什么,怎么做,就成了我们研究的课题。通过近五年的尝试,我们认为微量课程是学校教育中不可缺少的课程,没有微量课程的教育是不完整的教育。开发、利用好微量课程,能使小学生全面、和谐、快乐、健康地发展。
  • 积极创设生活化的思想政治课课堂
  • 伟大的人民教育家陶行知先生的“生活教育”思想不仅影响了他生活的那个年代,而且对我们今天的教育教学改革仍然具有很强的现实意义。新课程要求“回归生活、感知生活、享用生活、发展生活”,正与陶行知先生的“生活教育”思想不谋而合。 传统的“教师讲、学生听;教师说、学生做”的教育教学模式和教育教学方法已经越来越不适应现代社会培养人的需要。高中政治教学怎样回归生活,打造生活化的有效课堂,是摆在我们思想政治课教师面前的一个重要课题。
  • 抓好三个重要因素全面推进素质教育
  • 胶州市着眼于深化素质教育,以“四声一影”、“三十”活动、“百干”活动等特色活动为载体,重点抓好学生、教师、家长三个重要因素,素质教育取得显著成效。 一、“三声一影”活动促进学生全面发展 一是有“朗朗的读书声”,提高学生科学素养。连续5年开展“品读经典、感悟教育”现场展示会和“书香校园”评选活动,引导师生多读书、读好书。将经典诵读与开发学校课程相结合,开展图书长廊、书市大集、校园读书节等活动。2011年,5所学校在青岛市首届中小学读书节中被评为书香校园。
  • 确立新的办学目标实现科学快速发展
  • 我校积极学习落实《教育规划纲要》,取得显著的办学成绩从一所薄弱学校迅速发展成为“建设标准化、管理规范化、效益优质化、发展特色化”的区域先进学校典型。被评为全国教育系统先进集体、全国学习型学校、全国最佳明德小学、全国创新管理改革品牌学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地。我们在办学工作中采取的新举措主要有以下几个方面。
  • 倡导理论实践一体化提高职教的整体质量
  • 工学结合的“理论实践一体化”课程(简称一体化课程),是职业院校教学改革的重点。随着CBE/DACuM(CBE即能力本位教育,英文全称为Competence-BasedEducation:DACUM即教学计划开发,英文全称为DevelopingACur—riculum,是一种分析和确定某种职业所需能力的方法)等国外先进课程体系的引入和推广,我国职业教育界逐渐接受了“理论实践一体化”的课程理念。在此基础上发展了本土的课程理论,如:“宽基础、活模块”与“多元整合课程”等。然而这类课程相对地忽视了课程的教育性要求,
  • 当前校园文化建设存在的问题及对策
  • 一.校园文化建设存在的问题(一)校园环境文化建设中存在的问题环境文化包括校园所处的自然环境、校园规划格局、校园建筑等,是学校精神文化的直观体现。但是,校园环境文化先精神文化而行是目前校园文化建设中普遍存在的问题,导致校园环境文化建设变成一些景观的堆砌,缺少内涵,没有真正体现出校园文化精神和学校特色。
  • 教师文化:学校内涵的重要体现
  • 教师文化是校园文化的重要组成部分。教师文化包括师德文化、情感文化、研训文化等内容,加强教师文化培育工作,是校园文化建设的重心之一,是提升学校内涵的有效途径。
  • 以“雅礼教育”引领特色校园文化建设
  • 学校校园文化建设是一项系统工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。田东中学遵循“知雅识礼,崇德尚美”的价值追求,秉承“雅礼奠基人生,德性启迪智慧”的育人理念,努力打造“雅礼”校园文化,把校园文化建设作为一种“势能”,发挥其重要的教育功能,促进学校的内涵发展、特色发展,提升学校的办学品质。
  • 春风化雨文化育人
  • 文化反映内涵,是学校教育的灵魂,是规范办学的重要体现。学校文化蕴含在物质、精神领域里,渗透于制度、课程和师生的行为中。当代学校文化的核心功能和价值在于,培育学生的科学与人文基础,铸就学生健全人格和良好个性。近几年,我校着力打造和谐的校园文化,积极探索和实践文化育人,逐步推动学校内涵发展。
  • 塑造中职学校文化之魂
  • 与基础教育相比,许多中职学校在文化建设方面还相对滞后,从一定程度上制约了学校的内涵发展。从长远来看,一所中职学校要保持发展的后劲,必须用文化塑造学校之魂。 一、中职学校文化建设相对薄弱 当前,很多中职学校的文化建设正在处于起步和探索的阶段,发展还不够成熟,存在以下几个方面的问题。
  • 构建特色校园文化提升学校发展内涵
  • 优秀的校园文化能给师生营造一个心理“磁场”,能在无形中塑造出全体师生的灵魂。基于这种认识,近年来,我校通过构建具有本校特色的校园文化。融入情境性,注重校园物质文化的改善 教育部基础教育课程改革专家、博士生导师钟启泉教授说:“基础教育改革的实质是重构学校文化。”物质文化是学校文化建设的重要组成部分与重要支撑,是推进校园文化建设、实现教育目标的必要前提和保证,是学校精神内核的外在呈现。学校物质文化的每一个实体以及每个实体之间的结构关系,无不反映了一个学校某种教育理念及价值观。
  • 科学认识学校动态决策过程
  • 在学校管理中,决策是校长一项重要的、经常性的职能,对于中小学校长来说更是如此,其原因在于中小学校长管辖的人、财、物等相对于高等学校校长而言范围要小得多、决策组织机构也相对简单。中小学校长承担的决策性工作更多更细,校长的大量工作就是按照一定的治校目标和计划做出决定,并对有关行动或措施拍板定案。对于学校的发展而言,决策的成功是最大的成功,决策的失误是最大的失误,因此,中小学学校管理中的决策过程研究具有重要的意义。
  • 搞好学校人力资源的开发与管理
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-202》指出:“人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。”如何充分发挥学校人力资源优势,构建人人能够成才、人人得到发展的人才培养开发机制,将我国由人力资源大国转向人力资源强国,成为现代学校管理学研究的重要课题。一、实施学校人力资源开发与管理的目的
  • 要爱并赏识所有的学生
  • 作为一个老师,赏识自己所有的学生,赏识的前提就是要爱自己所有的学生。高境界的师爱,需要换位思考,要有更多的人情、人性和人道,要对学生爱得无微不至,爱得情不自禁,爱得真心实意。爱铸就现代教育,爱体现时代教育的价值追求,爱的传递和互动,能创造教学的激情、快乐,成为推动教育创新和发展的原动力。
  • 学校团队管理中的校长“四要”
  • 校长作为学校管理团队的核心人物,要带好整个团队,应该在以下几个方面做好工作。 一、要下放权利。明确责任 学校团队管理的核心人物——校长的工作是抓纲举目,抓学校大事。校长最忌过于表现自我,崇尚个人英雄主义,这往往会破坏团队的协调关系。一个好校长懂得适当下放权利与责任,给下属施展才华的时间与空间。
  • 学生评价何以背离了全面发展——以“三好学生”评选为例
  • 近年来,陕西、内蒙古、江苏、广东等地接连发生“绿领巾”、“红校服”、“测智商”等事件。引起了教育乃至社会各界的强烈关注。新华社“新华视点”记者对此进行追踪认为.一些学校的学生评价失之偏颇.学习成绩成为学生是否优秀的首要评判标准.存在“分数压倒一切”的价值取向,以至于对学生采取不恰当的“激励”手段,用“绿领巾”、“红校服”等特殊标记来评价学生。与此同时,废除与改革“三好学生”评选的争议日趋激烈,概因为用学习成绩这个唯一标准来举荐“三好学生”存在诸多缺陷。本文以此为例,分析我国学生评价存在的问题与解决对策。
  • 南昌市义务教育教学常规管理的问题与思考
  • 教学常规是教学规律的体现,是学校工作的基本规范,是对教学过程的最基本要求。加强教学常规管理是提高教育教学质量的基本保证。调研组采用听课、参加学科教研活动、座谈、现场察看等方式,对南昌市部分义务教育学校的教育教学常规管理,进行了较为全面的调研,从中发现了常规管理中存在的问题或不足,并提出建设性的意见。
  • 教师专业成长的再思考
  • 教师专业成长是教师教育理论发展的时代取向和教师专业发展实践的客观使然,也是教师教育中人们关注的热点和当代教师教育改革的中心议题之一。基于此,本文分析了教师专业成长的客观要求,纵览了教师专业成长历史及其发展轨迹,对教师专业成长的未来取向予以再思考,以期推动教师专业成长的不断变革与发展。
  • 毕业班教师心理健康问题的现状调查与基本对策研究——以吴江市初高中教师为例
  • 随着中考、高考的日益临近,考生的心理压力被社会各界所关注。其实,毕业班的教师同样也面临着极大的心理压力。在现行教育体制下,教师的职称、荣誉、待遇和学生的分数、升学率紧密挂钩,毕业班教师在学校、家长、学生三方的期待之下,承担着巨大的心理负担。本文拟对吴江市初高中毕业班教师进行抽样心理调查,了解毕业班教师的心理健康状况并提出合理的建议。
  • 寻找教师专业发展的最近发展区——基于在两所学校任校长的实践与思考
  • 要促进教师专业成长,必须客观分析教师队伍的现状,把握影响与制约教师专业成长的主客观因素,寻找教师专业发展的“最近发展区”,才能加快教师的发展。
  • “三有”之道,奏响人文校园的和谐乐章
  • 一、参加师生日常活动——校长有“份” 作为学校管理的组织者和领导者,校长的教育实践必须深深扎根于学校和课堂,校长的办学思想必须紧紧围绕教师和学生。全程参与师生的日常活动,全面了解师生的工作、学习和生活情况,有助于校长及时了解、发现并解决教育教学中的实际问题,有效实施学校管理理念和管理策略。基于这种认识,我要求自己在处理好繁杂的日常事务之余,坚持“四进四同”,做到学校的每一项活动校长有“份”。
  • 用新视角推进一流学校建设
  • 长三角名校长研究班开班第一周,华师大刘莉莉博士后就给来自江浙沪的校长学员们提出了“如何建设一流学校”的研讨主题。通过学习研讨,我认为要使一流学校办得更好,持续保持一流的状态,我们应该积极转变思维方式,不断地转换视角去思考学校未来的发展。
  • 课堂教学“引导性材料”的呈现策略
  • “引导性材料”指在新知学习过程中的每个阶段,为促进学生有效学习和达成阶段鹤标,而向学生呈现的一组学习材料。数学课堂教学“引导性材料”的呈现要有利于支持学生数学抽象和新知圈着;要有利于促进学生对概念的深入理解;要有利于学生数学归纳和抽象能力的发展;要有利于学生数学基本思想方法的形成;要能体现诱导性、启发性和探索性。只有这样,才能提高学生的思维能力和课堂教学效益。
  • 教师要善于做“加减法”
  • 自从实施新课改以来,老师们都比较重视课堂教学的革新、改进,然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的作业,利用作业来发展学生的学习能力,却关注较少。大部分教师对学生的课后作业仍崇尚“多多益善”,希望能借此加大学生的学习力度,短期内快速提高他们的学业成绩。致使学生对于作业厌倦,扼杀了学生的学习兴趣。因此,设计出新颖、有趣、开放的新型作业,提高学生的学习能力,应引起重视。经过近几年的教学实践,笔者是一名数学教师,认为数学作业的设计应从以下几方面入手。
  • 以案例教学为切入口切实提高课堂教学质量
  • 当前,课堂教学习惯遵循陈腐的教学观念和较为传统单一教学方法的现象还比较普遍,尽管实施新课程十年了,但我们大多的课堂学生是被动学习的,学生学习能力、学习的质量不理想。这些问题困扰着我们的教师,造成这种局面的一个重要原因是课堂教学中存在的问题并未得到全面、切实解决。
  • 小脚丫“飞”了吗?
  • 我们提倡写教育案例已经将近十年,其中多次请中国希望工程专家组负责讲授教育案例写作的特级教师王文忠老师把他的教育案例发表出来,给读者以启发、借鉴。从他的案例写作中我们起码可以看出案例是从实践中来的,进行认识之后,再放回实践中去运作,然后再认识,产生“顿悟”,以此提升教育思想和教育行为。这是案例写作最重要的一点。当然还有诸如具体性、生动性、完整性、可操作性、合理性、逻辑性等许多要求.那就是读者在写作中逐渐摸索和追求的了。我们期待更多生动教育案例的出现,期待更多的教育案例提升我们的教育教学水平,改进我们的教育教学行为。
  • [卷首语]
    中小学教育应加强创新型人才的培养(孙霄兵)
    [特别报道]
    用生命影响生命让每一个生命都精彩——胶南市泊里镇中心中学成功开展心理健康教育(尹言艇)
    张家产中学科技创新教育探索与实践(孙元涛 于立涛)
    平阴县积极探索“联体式”配餐模式(王永军[1] 陶圣军[2])
    [治教方略]
    培养职业幸福唤起生命活力(徐洋法)
    开好微量课程促进山区孩子快乐成长(艾德雄)
    积极创设生活化的思想政治课课堂(程红霞)
    抓好三个重要因素全面推进素质教育(于龙春)
    确立新的办学目标实现科学快速发展(刘建文)
    倡导理论实践一体化提高职教的整体质量(邓新治)
    [本期话题]
    当前校园文化建设存在的问题及对策(李志辉)
    教师文化:学校内涵的重要体现(张建明)
    以“雅礼教育”引领特色校园文化建设(王黎)
    春风化雨文化育人(黄焕斓)
    塑造中职学校文化之魂(廉德忠)
    构建特色校园文化提升学校发展内涵(王新平)
    [管理论坛]
    科学认识学校动态决策过程(刘雄[1] 杨志平[2])
    搞好学校人力资源的开发与管理(刘学芳)
    要爱并赏识所有的学生(刘苹苹)
    学校团队管理中的校长“四要”(董雯)
    [专家视点]
    学生评价何以背离了全面发展——以“三好学生”评选为例(刘尧)
    南昌市义务教育教学常规管理的问题与思考(何声钟)
    教师专业成长的再思考(齐敏)
    [实证研究]
    毕业班教师心理健康问题的现状调查与基本对策研究——以吴江市初高中教师为例(王丽娜[1] 徐峰[2])
    [我做校长]
    寻找教师专业发展的最近发展区——基于在两所学校任校长的实践与思考(叶益耿)
    “三有”之道,奏响人文校园的和谐乐章(于俊玲)
    用新视角推进一流学校建设(钱澜)
    [教改前沿]
    课堂教学“引导性材料”的呈现策略(赵绪昌)
    教师要善于做“加减法”(颜林忠)
    以案例教学为切入口切实提高课堂教学质量(谭燕清)
    [教育案例]
    小脚丫“飞”了吗?(王文忠)
    《中小学校长》封面

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