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文献检索:
  • 社会的发展推动着基础教育课程改革
  • 课程之所以要改革,归根结底是为适应社会发展的需要。改革开放30多年来,中国的生产方式和社会结构已发生深刻、全面和实质性的变化,这种变化必然引出思想、意识文化和行为方式等方面的改变。总体来说,社会的发展对人的素质要求提高,教育要满足社会对新型人才的需求,就必然要进行课程和教育模式改革。
  • 创新办学模式找准工作抓手强力推进郧县义务教育均衡发展
  • 近年来,郧县坚持把义务教育均衡发展放在重中之重的位置,结合山区特点,抓住关键环节,创新办学模式,建立保障机制,提升发展水平,全方位、深层次推进义务教育均衡发展。
  • 加强校本研修促进学校发展——广州中山大学附属雅宝学校开展校本科研的实践探索
  • 校本研修是加强教师队伍建设、促进教师专业化发展的有效措施,是打造学校品牌和促进学校发展的重要途径。三年来,我校充分调动广大教师参与教学科研的积极性,加强校本研修,让每位教师都走上校本研修之路,形成了浓厚的教改科研氛围,同时全面推广校本科研成果,从而促使教师专业化和学校的稳步健康发展。
  • 黑河市实验小学构建“我能行”学校文化
  • 学校文化是所学校的灵魂所在,是其内在底蕴的反映、办学理念的载体、精神内核的体现,以及办学品位的标志。近年来,校园文化建设直是我校开展“我能行”教育发展中的重要主题。我们从拓展文化载体和深化文化内涵来确定学校的发展方向,积极构建体验成功的教育环境,牢固树立精品意识,充分发挥师生才智,共同营造特色突出、环境雅致和氛围浓厚的文化校园,不断提升办学品位。
  • 棋类教学活动对中小学生健康发展的科学功效
  • 一、问题的提出 长期以来在我国应试教育的影响和制约下,社会、学校、家庭特别重视与强调学生的智力因素,而没有将教育的重点放在培养学生非智力因素方面。结果造成我国基础教育偏离了应有的发展方向,教育活动步入了某种程度上的误区,从而导致了教育行为上的偏差。
  • 健全心理干预机制 疏导学生逆反心理
  • 中小学生消极逆反心理表现为其情绪、思维等心理活动有悖于教师、家长等权威者的正面意愿和期待,严重者体现为行为上的另类乖张。中小学学生群体处于个体成长的关键时期,成长的过程中不同程度地存在定的逆反心理,教育管理者要从根本上意识到学生消极逆反心理对健康校园、和谐校园建设和学生自身成长的负面影响,并建立起健全治防结合的逆反心理疏导机制,注意预防和消除青少年心理隐患,为学生提供健康的成长空间。
  • 关注教师心理健康 实现学校可持续发展
  • 在教育活动中,教师是一个关键的群体,他们的心理状况在很大程度上会对学生的心理状况产生直接影响。此外,教师的心理健康也是学校充满活力,具有旺盛的生命力的必要条件。新时期下,教育活动越来越受到人们的关注,由此对教师各方面的要求也越来越高,方面导致教师的心理状况发生转变,另一方面也对教师的心理状态提出新的标准。因此,教师的心理健康问题备受关注。下面,结合我校实际谈几点关于教师心理健康的看法,以求各位同仁共鸣。
  • 也谈少数民族地区留守儿童的心理健康教育
  • 少数民族地区农牧村年轻的父母大多出外打工,大半是老人和儿童留守在家。许多老人还要劳作,很少有闲暇专心照顾儿童,家庭教育的缺失,使这些地区“留守儿童的”的心理问题日益凸显。家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的启蒙老师,他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用。因此,要重视亲情关怀,强化家庭教育对孩子的心理健康的基础作用。同时,社会和学校要合力创设良好的教育氛围,转变少数民族地区教育理念,发挥学校教育和社会教育的主导作用。
  • 交训:学校文化建设的核心
  • 校训是学校的灵魂,其要义是依托学校各种软硬件实施,达成育人目标《辞海》对校训的解释是.“学校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。”借助校训以实现德育功能价值是学校德育难点。
  • 以教师教育为基点助推学校情智发展
  • 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》指出,我国教师队伍建设的战略目标是“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。“高素质专业化教师队伍”是国家战略,对推进我国教师专业化进程,推动教育事业科学发展具有深远意义。作为基层教育工作者,我们深刻认识到:学校教育应紧跟时代步伐,在教书育人中迈出坚实步伐。有教师的发展,才有学生和学校的发展。
  • 特色发展:学校督导评估的价值追求
  • 学校督导评估是规范中小学办学行为,提升学校教育教学质量,保障教育法律法规有效施行的重要手段。我们要以落实学校教育发展规划为工作主线,以督导评估为基本途径,发挥督导评估的管理、鉴定、导向和改进等功能,让其始终体现出学校的价值追求,促进学校的特色发展。
  • 农村教师专业化成长的思考与探索
  • 如何架设教师专业成长通道?如何提升教师实施课程改革能力?每所学校都有自己校情、师情和生情,也有校本途径和经验。我校做法是:
  • 山区教育均衡发展存在的问题及对策
  • 一、当前影响和制约我县教育事业均衡发展的问题及原因 (一)教育投入总量不足资源配置不均不足。公用经费划拨是以学生数为杠杆,农村中小学、薄弱学校由于学生数:步,公用经费仅能维持一般的日常开支,校舍维修、课桌椅更换、仪器设备、音体美器材、理化生、图书资料、安全管理等设备购置费难以保障。全县学校教育技术装备差距大,发展极不平衡且缓慢,特别是职教专业设备设施、高中新课改所需实验场地、实验设备、通用技术设施、学科教学专用教室配置严重不足。
  • 公民培养:学校的基本责任
  • 2011年全国价值教育年会在安徽寿县一中召开。石中英教授确定研讨会的主题为“价值教育与公民培养”。中国社会快速转型,学校传统德育需要进一步拓展创新,加强实效,走出困境。
  • 家长网络问责:一个亟待关注的教育研究领域——家长网络问责的机制缺失与改进措施
  • 学校及其管理者接受学生家长的委托,为衬会提供公共产品和公共服务。那么,对于学校及其管理者行使权力和履行职责的情况,特别是当家长或学生合法权益受到侵害的时候,学生家长就应该能够以主权者的姿态站出来说话,明晰学校及其管理者的责任,要求学校及其管理者作出回应,制裁和惩罚那些失责或卸责的教育管理行为。随着网络信息技术的发展,学生家长通过网络参与学校管理、问责学校及其管理者逐渐成为常态。
  • 特色学校建设必须回答的三个问题
  • 随着高等教育由精英教育向大众教育转型的逐步实现,基础教育也正在由整齐划~向多样化方向发展,“以质量求生存,以特色求发展”已经成为中小学校广泛认同的发展战略,特色学校建设越来越受到国家、地区和学校的高度重视。本人认为,进行特色学校建设必须认真回答以下三个核心问题:什么是特色学校?为什么要建设特色学校?以及如何建设特色学校?
  • 荣誉感是教师发展的根本动力
  • “虚”有巨大功用,其价值不能低估。老子就非常看重风箱中“虚”的部分,认为它“虚而不屈,动而愈出”,即它是空虚而不枯竭,越鼓动风就越多。荣誉感就是“虚”的,但它的作用却是实实存在的,它就是教师的“风箱”,是教师发展的根本动力。荣誉感越弱,教师发展越乏力:荣誉感越强,教师发展越强劲。因此,学校应千方百计保护和提振教师的荣誉感,使教师从根本上自觉自愿地发展。
  • 试论学校的组织变革
  • 当前的学校组织存在着一些“病症”,影响了其发展,因此学校的组织变革势在必行。笔者提出了简约化、民主化、开放化等组织变革的价值取向,介绍了二级化、网络化、开放化等模式,阐述了推进学校组织变革的策略。
  • 校际联盟:学校发展共赢之路——来自贵州新学校计划(GZNSP)的启示
  • 校际联盟有利于学校间“资源共享、优势互补、相互促进、合作共赢”.有助于提升学校的核心竞争力,是基础教育发展的一种新策略。当前西部学校发展普遍面临资源短缺、学校发展相对滞后的问题,通过校际联盟,借助外力,走出一条联合、共享、自主、低成本、高成效的学校发展之路。笔者结合贵州新学校计划的实践,深入探讨了校际联盟的实施策略和实践启示。
  • 校外教育应该关涉幸福
  • 人的全面发展开启了人一生幸福的可能。教育对人全面发展的推动作用决定了教育的过程就是帮助人获得幸福的过程。校外教育作为教育的一种重要形式,主要是通过创设活动,让青少年从中获得美好体验,进而促进青少年的全面发展,帮助青少年获得幸福。致力于帮助青少年获得幸福的校外教育在活动创设上要重视活动的知识性、德育性和探索性。
  • 让学生成为学校的主人
  • 常听到很多同事抱怨:“现在的学生越来越难管了,自私,不听话,说谎……”这或许是事实,因为独生子女越来越多,个个都是家中的小皇帝,他们在家庭中已经习惯了颐指气使和以自我为中心,当他们进入学校之后,必然要经历更长的过程才能适应集体生活。学生问题多,必然难管理,需要我们花更多的心血去教育他们。我很欣赏教育家李希贵先生的一句话“学生第一”。
  • 给离异家庭孩子一个金色的童年
  • 当前社会改革日益深入,经济发展日新月异,人们的婚姻家庭观念发生了明显变化,离婚率不断攀升,离异家庭日益增多,离异家庭的孩子在学校所占比例越来越高。当父母任何一方离孩子而去,都会给孩子造成心灵上的创伤,严重的会使孩子精神偏激,性格孤僻或者脾气暴躁,影响孩子的性格养成。据中国预防青少年犯罪研究中心统计:大部分青少年犯罪的共同家庭背景就是家庭不和谐,父母婚姻不稳定或者父母离异。因此,学校及教师需特别关注特殊家庭环境的孩子自勺心理状况。
  • 课堂教学高效必须紧扣的关键词
  • 怎样才能确保课堂教学高效呢?必须扣住几个关键词: “明”就是明白、明确和明了,是做好事情的前提。要实现课堂教学高效,备课时对以下问题必须明确。教学体系明确。所谓教学体系要明确,指教师教学前必须明确教材及其章节,以及课时重点难点。
  • 运用多元智能理论优化思想品德课教学
  • 美国哈佛大学教授加德纳从神经生理学角度提出了“多元智能”说。他认为人的智能是多元的,至少可分为七种,包括语言、逻辑一数学、空间、音乐、身体运动、人际和自我认识智能。这些智能都是与生俱来的,存在个别差异。加德纳认为,人在一生中,各种智能不断受到先天及后天影响、启发或阻抑。因此,学校教育宗旨不只是知识传授,更是开发多种智能。结合初中《思想品德课》教学,我认为可从以下方面入手
  • 在小组合作中如何开展探究学习
  • 在小组合作背景下,如何开展探究学习呢? 思想品德探究性学习是指在思想品德教师启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,关注学生个体莘异和不同学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作和探究学习方式;
  • 观课议课:提升教师课堂教学水平的重要途径
  • 研究课堂的直接目的在于改进课堂,在于提高课堂教学的质量与效益,这都需要教师在教育现场中进行研究:一是要求教师对自己的课堂教学进行实践反思:二是对同事和校外其他教师的课堂教学进行观摩和研究,从而改进自己的教学风格和策略。
  • 体验分析解题过程提炼数学思想方法——2011年苏州市中考数学压轴题的教学反思
  • 众所周知,一个好的数学教师,不是看他掌握了多少数学概念和定理公式,而是看他是否掌握了数学思想和精髓,看他利用数学思想分析和解决问题的能力,看他能否把数学思想传授给学生,培养学生数学思维能力。下面结合对2011年苏州市中考数学压轴题的讲解做具体说明:
  • 兴趣是最好的老师——小学作文教学的体会与思考
  • 教师应对教育和孩子有兴趣,并且要有浓厚的兴趣。只有这样,孩子的优点才会被及时发现,孩子才会有更多创造,其生活才会更加丰富多彩,教育也才会产生奇迹。也只由这样,孩子才会对学习产生浓厚的兴趣。可以说,兴趣是最好的老师,这是我在小学作文教学中所存在的深刻体会与感受。
  • 初中英语“写一改一评”分段教学法的应用与研究报告
  • 初中英语新课程标准对初中学生英语写作提出了较高的要求,但写作教学却是目前初中英语教学的一个比较突出的薄弱环节。初中学生由于小学阶段基本未接受正规、系统的写作训f练,英语语言基础较差,学生普遍感到英语写作难,提不起写作的兴趣,不是束手无策,最终放弃;就是强拼硬凑,勉强应付,究其原因是多方面的。
  • 教育叙事:教师成长的阶梯
  • 湖北兴山一中青年班主任艾升东的班级叙事,《我与2班有个约会》印制成册后,在师生中竞相传阅,引起了轰动。他用自己的思考、行动和写作,走出了独具特色的成长之路,让我们共同探寻他成功成长的足迹。
  • 贴画:英语课堂的生力剂
  • 上课铃响了,当我夹起书本跨进四年级教室时,同学们已整装待发,准备迎战:听写英语单词。这是我昨天提前布置的任务,并用贴画激励学生:听写全对的奖励小贴画。听写结果让我惊讶。平时单词拼写老是出错的江同学竟然全对,还有好多同学都进步不少。当时我没多想,全当他们这次勤奋了。
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  • 1.沟槽公厕全自动节水控制器。采用先进的热释动态扫描及计算机技术制作。主要用于解决学校采用普通虹吸水箱的沟槽公厕不论白天夜间、上课下课、星期天节假日,总是每隔三五分钟冲洗一次,水资源浪费惊人的问题。原来一个水箱每天用水量多数超过20吨,采用本产品每天用水不到2吨。
  • [卷首语]
    社会的发展推动着基础教育课程改革(韩震)
    [特别报道]
    创新办学模式找准工作抓手强力推进郧县义务教育均衡发展(张公山)
    加强校本研修促进学校发展——广州中山大学附属雅宝学校开展校本科研的实践探索(李隆昌)
    黑河市实验小学构建“我能行”学校文化(关艳)
    [本期话题]
    棋类教学活动对中小学生健康发展的科学功效(黄若华 张立 王海艇)
    健全心理干预机制 疏导学生逆反心理(隆昌华)
    关注教师心理健康 实现学校可持续发展(李景山 孙振民)
    也谈少数民族地区留守儿童的心理健康教育(孙德鹏)
    [治教方略]
    交训:学校文化建设的核心(王国辉 刘伟芹)
    以教师教育为基点助推学校情智发展(赵庆英)
    特色发展:学校督导评估的价值追求(李霞)
    农村教师专业化成长的思考与探索(仲济恺)
    山区教育均衡发展存在的问题及对策(李廷尧)
    [管理论坛]
    公民培养:学校的基本责任(王文永)
    家长网络问责:一个亟待关注的教育研究领域——家长网络问责的机制缺失与改进措施(陈国民[1] 李会芹[2])
    特色学校建设必须回答的三个问题(朱洪秋)
    荣誉感是教师发展的根本动力(黄文龙)
    [专家视点]
    试论学校的组织变革(郭继东)
    校际联盟:学校发展共赢之路——来自贵州新学校计划(GZNSP)的启示(谢笠)
    校外教育应该关涉幸福(周晓蕾)
    [我做校长]
    让学生成为学校的主人(张仁平)
    给离异家庭孩子一个金色的童年(李同学)
    [教改前沿]
    课堂教学高效必须紧扣的关键词(韩国存)
    运用多元智能理论优化思想品德课教学(黄春方)
    在小组合作中如何开展探究学习(戴蓉蓉)
    观课议课:提升教师课堂教学水平的重要途径(郑灯玉[1] 李声智[2])
    体验分析解题过程提炼数学思想方法——2011年苏州市中考数学压轴题的教学反思(王永锋)
    兴趣是最好的老师——小学作文教学的体会与思考(薛金山)
    [实证研究]
    初中英语“写一改一评”分段教学法的应用与研究报告(刘传霞)
    [教育广角]
    教育叙事:教师成长的阶梯(董长茂)
    贴画:英语课堂的生力剂(严永龙 蔡玉萍)
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