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  • 系统图式:当前教育改革与发展中的重要思维模式
  • 教育分权是当前教育管理改革中最为重要的政策选择与发展趋势,其中存在两种思维模式,即自上而下的被动分权和自下而上的主动分权,前者更关注政府和教育部门的行政权力,体现出强烈官僚制特征,后者更关注学校办学的主动性和积极性,符合当今教育治理走向民主的发展趋势。目前更多强调被动分权,即要求政府和教育部门给予学校以更多权力,增强办学自主权。
  • 转变教师教育发展方式 促进中小学教师专业化成长——中国教育学会教育行政专业委员会第三届学术年会综述
  • 2012年10月18日,中国教育学会教育行政专业委员会第三届学术年会在国家教育行政学院举办,会议主题为“县域中的师资队伍建设”。开幕式上国家教育行政学院党委书记、常务副院长黄百炼教授,中国教育学会副会长、中国教育学会教育行政专业委员会理事长郑树山分别致词。中国教育学会会长、原北京师范大学校长钟秉林,中国教育学会副会长、华东师范大学高等教育研究院院长丁钢教授,北京师范大学教育学部党总支书记、中国教育学会教育行政专业委员会常务理事褚宏启教授,安徽省教育厅总督学李明阳,吉林省抚松县教育局局长陆世德、江苏省南通市如东县教育局局长李建国,以及华硕电脑中国区商用总监詹正合、江西金太阳教育集团教科所所长柏成刚分别做了大会主旨演讲。
  • 在结对共建中共同发展——与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对共建的初步探索
  • “领雁工程”,即“领雁”教育思想、智慧和行动,助推学校特色、内涵发展,以及结对学校共同发展。我校作为重庆市“领雁工程”示范小学,根据重庆市教委安排,与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对。结对共建中,我们加强交流,丰富内容,创新形式,推动学校内涵、特色和共同发展。
  • 科技教育:引领学校特色发展——山东临沂沂州实验学校开展科技教育活动侧记
  • 青少年是祖国的未来、民族的希望。加强青少年科技教育,重视培养创新人才,是贯彻落实“科教兴国”战略、践行“科技教育从娃娃抓起”、实施素质教育、促进学生全面发展的重要内容和有效途径。青少年是放飞梦想的最佳时期,在青少年中大力开展科技教育,引导学科学、爱科学、用科学,提高科学素质,是利在国家、益在社会、功在千秋、势在必行的重要工程。
  • 探寻名师成长规律 提升教师队伍素质
  • 一流教育需要一流师资。名师是教师队伍中的精英,名师是教育的旗帜。名校育名师,名师扬名校。近年来,名师现象及名师的成长与培养规律越来越受到教育理论工作者的关注。本文试图通过探寻名师成长的轨迹,对名师现象、名师的成长经验、名师的教学思想及名师的培养策略进行一些思考与探索,构建名师文化,发挥名师资源的优势及名师的引领、示范与辐射作用,促进中小学教师在教学思想、教学观念、教学方法等方面的转变,提高广大教师的专业水平和教学技能,促进基础教育可持续、高水平的发展。
  • 教师荣誉体系设计的有效路径
  • 荣誉是把奖赏从外部调控转化为个人自我调控的重要手段,荣誉对个体内驱力的激发起着重要的作用。孟子说:“仁则荣,不仁则辱。”这是从伦理视角使用荣辱概念。荣誉具有历史范踌。荣誉可分为集体荣誉和个人荣誉,个人荣誉是集体荣誉的体现和组成部分,集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿。人们会因为取得荣誉而从中获得精神满足。荣誉是一种肯定,荣誉是一种激励,荣誉是一种再生力。教师荣誉体系的有效设计,需要采取能够应对不确定性的调适策略。
  • 脚踏实地 仰望教育的星空——对学校教育品牌的认识
  • 日前,我县教育局隆重推出首届学校教育项目品牌评选,我校项目“儿童阅读”承蒙厚爱,被评为县首届十大教育项目品牌。在准备与实践过程中,对学校教育品牌有了一些碎片式想法,产生一些肤浅认识。诉诸笔端,旨在抛砖引玉。
  • 加强学校内涵建设 提升学校办学品位——谈高品位学校的构成要素
  • 随着社会发展,教育改革深化,学校竞争日益剧烈,社会对学校要求越来越高,家长对学校期望越来越强烈,校长对学校高水平办学追求也越来越迫切。学校发展如何顺应教育改革,满足社会、家长需要,走可持续发展道路,使教学质量再上新台阶,已成为摆在每位校长面前的新课题。近年来,我校以提升办学品位来引领学校发展,在促进学校进步方面取得可喜成绩。
  • 内涵式发展视阈下的校长角色转型与专业拓展
  • 基础教育学校的发展从外延规模的扩张走向内涵质量的提升已成为一种必然选择。新课程改革呼唤校长在学校内涵式发展中进一步实现角色转型与整合,拓展校长的专业作为,促使校长的职业生存方式要发生改变。校长角色和职能的转变及工作重心的转移成为学校内涵式发展能否顺利实现的关键。校长只有尽快实现自身角色的自我更新、转型与拓展,才能把握学校内涵式发展的主动权,在课程改革中享受职业的尊严和快乐。
  • 做有思想的校长
  • 校长的管理水平、领导方式甚至校长的个性都直接影响着学校的办学行为和发展方向,决定着学校发展的速度和潜力。一个有思想的校长,既是实践专家,也是理论家,他们在办学过程中形成的思想,可以解释和说明教育教学工作中遇到的问题,预测未来工作的发展前景,增强工作效益。
  • 从校长讲课赛谈校长价值的回归
  • 校长们在任职之前大多都是教学方面的能手,任职后在“安全唯是论”、“环境营造说”的牵引下,逐渐远离了课堂,远离了教学。这种只抓安全、只重外部环境营造而忽视教学管理、忽视教学质量的“短视”行为,直接拉大了校长与教师交流、沟通的距离,削减了学校政令的执行力,导致了教育质量的原地踏步、徘徊不前。“思教学、懂教学、抓教学”逐渐成为一些校长的“盲区”。
  • 论校长课程领导者的角色
  • 通过对校长扮演的角色阐释,说明相应的责任;结合目前中国校长角色责任缺失的表现,试图改变校长对自身的角色“无认知”和责任的“不自觉”的状况,推动中国的基础教育课程改革。
  • 教师惩戒权不得随意放弃和转移
  • 【案例】某日上午第四节课,某小学班主任因私事不能到教室上课,在上课前便到教室给学生布置了作业,并让各小组组长维持纪律,还特别提出小组长要认真负责,该处理的尽管处理,有什么事老师担着。学生陈某在做作业时,多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某便拿起课本击打陈某的头部数下,致使陈某脑血管破裂,昏倒在地。
  • 小学新生班级纪律管理的特征与路径
  • 纪律是各种组织成员为维护其整体利益和保证有序活动而要求其成员必须遵守的行为规则。由于小学新生身心发展的阶段性特征,小学新生班级课堂纪律管理问题更值得重视。在当前新课改背景下,探讨小学新生班级纪律管理特征,揭示小学新生班级纪律管理路径有着极为重要的意义。
  • 校园文化建设的思考与实践
  • 文化即思想,观念即价值。校园文化是学校中大多数人表现出来的做事方式和处世态度,其核心是经年形成的人生态度和价值评判标准,它是学校发展的灵魂、文明程度的体现,对于凝聚人心、展示学校形象发挥着内在作用。为此,校园文化建设重在校本文化建设,即校园的核心文化思想和价值观的提炼与师生相应的行为表现。
  • 构建共享型教研组
  • 当前,很多中小学的教研组出现一些弊端:诸如教研组行政化,原有的教研功能淡化,管理职能加强,和年级组一样变成了行政部门;教研活动形式化和内容随意化,漠视教师发展需求等。随着课程改革的深化,急需改革传统教研组,构建有助于教师专业成长的共享型教研组。
  • 谈名校之名
  • 随着教育改革的持续深入发展,人民群众对优质教育的需求越来越迫切,名校的建设与发展不容回避地摆在每一个关心教育发展、思考学校出路的教育工作者眼前。一般学校要“争名”“显名”,已是名校要“正名”“扬名”。彼此竞争,彼此超越,形成了百舸争流、红火热闹的教育景观。那么名校名在哪里?厘清这个问题,对学校自身建设和推动教育改革发展都具有重要的现实意义。
  • 当前学校德育面临的挑战及其困惑的理性思考
  • 在社会转型与急剧变革下,整个社会随之出现了一系列的矛盾与冲突、对峙与融合,同时,也带来了道德的断裂与虚无,使人面一临深刻的精神危机,人与社会陷入另一种陷阱。于是,道德危机——一个现代化的悖论必然随之出现。审思当下的学校德育。事实上存在着诸多令人难以置信的图景:目标主观化,课程知识化,方式简单化,效果低效化。德育本真的旨趣要求任何一位德育工作者应立足于现实挑战与困惑,做出严肃思考。本文从学校德育生存境遇的审视、德育价值取向的困惑、德育方式的低效、德育实践的乏力等四个方面予以深层的多维审思。
  • 责任 制度 境界——我当校长的思考
  • 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“有什么样的校长,就有什么样的学校”。一直以来我对这句话不以为然,总认为它过于夸大了校长的权威和功能,因为一个学校的发展受诸多因素的影响,包括宏观政策、学校传统、区域位置、生源基础、教师素质、校长行为等。然而当我走上校长岗位时,才深深地感悟到它的内涵和真谛,“校长是一个学校的灵魂”,作为校长,思想要有辐射力,道德要有感召力,决策要有创造力,行为要有执行力,学校才能形成一种正气充盈的主流意识,才能带出良好的教风、学风和校风,才能成为师生成长的乐园、社会满意的学园。借此将我在校长岗位上的一些浅薄思考和点滴做法略作梳理,权当抛砖引玉。
  • 以情治校 打造幸福成长乐园
  • 在威海经济技术开发区的管辖范围内,河北小学如同一片贫瘠的土地——学生的来源除了本地农家后代,70%是外来务工人员子女;教师队伍个性:各异且呈老化局面;家长的素质还停留在疲于生计的水平上,构成学校教育的三大群体。如何能让这片贫瘠的土地春苗茁壮、鲜花盛放?经过认真的分析、思考、请教、研究,我确定了学校发展目标——河北小学的发展不是要与名校赛跑,而是要“做最好的自己”。河小孩子的未来可以不是闪光的金子,但一定要是有用的沙子!而要为未来社会输送大量有用的“沙子”,必须经营好目前的“沙矿”。至此,“奠基孩子幸福人生”的办学目标豁然而出,并随之诞生了自己的治校理念——以“情”治校,以“爱”育人,打造人本文化,倡扬“大爱”情操,把学校真正营造成孩子幸福人生的成长乐园。
  • 中小学校长队伍建设的问题与对策——以H省为例
  • 了解校长队伍建设的现状,厘清校长队伍建设的问题,是创新校长队伍建设的体制、机制,促进校长队伍专业发展的基础工程。但长期以来,我国各级教育统计中缺少校长条目,使校长基本信息统计一直处于缺失状态。为了推进中小学校长队伍建设上新台阶,笔者以H省为对象,开展中小学校长队伍建设基本情况调查。
  • 本色儿童世界的别样风景
  • 儿童是一切教育行为的出发点和归结点,我所在学校培养的本色儿童,其本色并非指原始色彩,而是顺应儿童天性,从儿童需求出发,通过教育凸显儿童个性。儿童的世界是色彩缤纷、五颜六色、灿烂夺目的世界。正是在儿童世界中,生命的灵性得以充分展示,生命的可能性可以尽情地张扬,生命的优秀和卓越得以成长。下面,就让我们一起来瞧瞧本色儿童世界的别样风景。
  • 浅谈与学生家长沟通的艺术
  • 假如我们每天只面对学生,只当“孩子王”,只与孩子打交道,那关系多单纯。可现实教育中,我们却面临无数学生家长,他们来自社会各阶层,文化素养不同,思想品格各异,与他们打交道,颇具挑战性。当然,一般说来,大多数家长都通情达理,易于沟通。可就如总有让教师头疼的学生一样,每班级也总有难缠的家长。面对他们,教师往往感到束手无策,甚至觉得受到无形威压,这些家长到底怎么了?我认为,缘于以下因素:
  • 日本中小学学生安全工作的具体做法
  • 在世人印象中,日本是一个比较安全的国家。但这仅仅只是外部感觉而已。实际上,日本不仅自然灾害多发,而且也是犯罪行为不时发生的国度。根据日本有关方面的统计分析,在长期经济低迷状态下,犯罪行为呈现持续增长态势。罪犯把魔爪伸向社会各个角落,连幼儿园也不能幸免。以2004年数据为例,得到确认的犯罪案件有279万多起,其中在学校发生的犯罪案件就达46723件,其中发生在幼儿园的犯罪行为也达22起。若考虑日本国土面积仅是中国1/27左右,人口仅是中国的1/10左右,显而易见其犯罪率还是比较高的,安全问题也是比较严峻的。
  • 英国学校发展计划概览
  • 一、英国学校发展计划的背景和定义 学校发展计划源于二十世纪六、七十年的英国,它是在当时英国政府大规模教育改革背景下应运而生和逐渐成熟的,其最初影子虽然可以追溯到二十世纪四十年代,但那时只是“有名无实”。也就是说,当时的学校发展计划只是名称上的雷同,并没有实质性的特点和含义。到二十世纪八十年代,特别是在1988年英国政府颁布《教育改革法案》后,学校发展计划无论是在政策还是在实质上才可称之为今天我们讨论和研究的学校发展计划。
  • 《中小学校长》杂志征稿函
  • 《中小学校长》杂志是由教育部主管、国家教育行政学院主办,面向全国公开发行,主要服务于全国广大中小学校长,具有工作性和指导性特色的教育类月刊。本刊系全国中小学校长培训工作研究会、中国教育学会教育行政专业委员会会刊。自创刊以来,坚持以服务、指导全国中小学校长办学治校为己任,以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色,赢得了全国广大中小学校长和同仁的认可、支持与欢迎。
  • 广州市天荣中学
  • 广州市天荣中学是天河区属公办的一所初级中学,始建于1995年。地处繁华的体育西路,交通极为便利。学校布局合理,教学大楼设计具有特色,课室宽敞明亮,校园环境优雅,花木成行,绿树成荫。
  • [卷首语]
    系统图式:当前教育改革与发展中的重要思维模式(严加红)
    [论坛要闻]
    转变教师教育发展方式 促进中小学教师专业化成长——中国教育学会教育行政专业委员会第三届学术年会综述(包金玲)
    [特别报道]
    在结对共建中共同发展——与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对共建的初步探索(邓瑞芬[1] 郭辉雄[2])
    科技教育:引领学校特色发展——山东临沂沂州实验学校开展科技教育活动侧记(柳如向)
    [治教方略]
    探寻名师成长规律 提升教师队伍素质(陈俊)
    教师荣誉体系设计的有效路径(陈国民[1] 王斌[2])
    脚踏实地 仰望教育的星空——对学校教育品牌的认识(林艳)
    加强学校内涵建设 提升学校办学品位——谈高品位学校的构成要素(马健)
    [本期话题]
    内涵式发展视阈下的校长角色转型与专业拓展(丁建勇)
    做有思想的校长(左净[1,2])
    从校长讲课赛谈校长价值的回归(周兴琼[1] 罗伟[2] 陈洪[3])
    论校长课程领导者的角色(吴宏)
    [管理论坛]
    教师惩戒权不得随意放弃和转移(蔡文枝[1] 解立军[2])
    小学新生班级纪律管理的特征与路径(罗娇)
    校园文化建设的思考与实践(马瑞芳)
    构建共享型教研组(邢薇)
    [专家视点]
    谈名校之名(何声钟)
    当前学校德育面临的挑战及其困惑的理性思考(齐敏)
    [我做校长]
    责任 制度 境界——我当校长的思考(李达)
    以情治校 打造幸福成长乐园(蒋向阳)
    [实证研究]
    中小学校长队伍建设的问题与对策——以H省为例(汪丞)
    [教育广角]
    本色儿童世界的别样风景(袁军辉)
    浅谈与学生家长沟通的艺术(韩琳[1,2])
    [海外撷英]
    日本中小学学生安全工作的具体做法(袁自煌)
    英国学校发展计划概览(姜男)
    [清源飞鸿]
    《中小学校长》杂志征稿函(无[1,2])

    广州市天荣中学
    《中小学校长》封面

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