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  • 编辑手记
  • 据报载,某地有一村官,业余时间义务为村民杀猪。年老无力杀猪后,百姓仍念其好,遂选举已赋闲在家的他去做当地小学校长,于是,这位前村官就以杀猪的方式管理学校和学生。这个例子尽管带有极端性,但却从某个侧面说明了一些教师的素质的确亟待提高,这其实正表明了教师培训的意义所在。
  • 神奇的花
  • 会自燃的花:在南亚大森林里,生长着一种名叫“看林人”的花,这种花的花朵和茎叶内饱含着挥发性物质,这是一种极易起火的芳香油脂,当森林中空气干燥灼热时,它就会无火自燃,造成火灾。醉花:在坦桑尼亚的山野中,生长着一种木菊花,其花瓣味道香甜,人或动物一闻到它的味道就会昏昏沉沉。如果摘一片花瓣尝尝,用不了多久,便会晕倒在地,一连昏睡好几天。,这种花色彩夺目,香气浓郁,不但野生动物吃后,立即卧地而眠,即使是两吨多重的犀牛,只要吃了它,也会昏倒在地,呼呼大睡。
  • 动物语录
  • 动物语录
  • 我们需要的教师培训——中小学骨干教师国家级培训的实践与反思
  • 建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育,开展以培养全体教师为目标,骨干教师为重点的继续教育工程是1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世纪园丁工程”的重要项目之一。而中小学骨干教师国家级培训是我国教育史上首次由国家财政专项投入,由教育部直接组织、规模最大、规格最高、历时最长、影响深远的一次专门针对骨干教师进行的培训。对这样一个培训的总结、反思,有助于我们总结教师培训的特点、规律,提高教师培养的质量。
  • 教师培训:请多些人文关怀
  • 一、培训:教师眼中的无奈 教师培训是当前的热点问题。参加“中国教师状况调查”一路走来,听到的都是教育行政部门的重视和教师培训机构的努力。直到一次类似闲聊的访谈,才让我意识到问题的严重性。访谈对象是河南省某市一所小学的教研室主任。下面是访谈中的几段摘录:
  • 完善教师在职培训
  • 教育的发展离不开教师的进步,教师的进步推动着教育的发展。早在2002年,教育部就专门成立了全国教师教育信息化专门委员会,2003年9月全国教师教育课程教材资源展示在北京高等教育出版社举办,教育部部长周济、副部长袁贵仁、吴启迪等亲临参观了展示。顾明远、劳凯声等一些资深教育专家也不断积极为教师教育摇旗呐喊。这都是令人欣喜的。但是,如果仔细、冷静地去了解我国教师培训的现
  • 对中小学教师培训工作的思考
  • 随着中小学教师培训工作的深入,中小学教师继续教育工程取得了巨大成功。但是,在实施过程中暴露出的一些问题,应当引起足够的重视。第一,教育系统内的培训市场化倾向日趋严重。由于中小学教师队伍庞大,许多本该撤消的地方中等师范学校摇身一变,成为继续教育中心,在自身条件并不具备的情况下,依赖行政授权,把中小学教师培训作为一种产业来经营。从人员工资、管理费、水电费、食宿费、书本费等
  • 试谈农村教师继续教育的制约因素及其对策
  • 一、农村教师继续教育的制约因素 我国13亿人口中就有9亿在农村。农村教育的质量直接关系到农村人口的质量,关系到中国社会的全面进步。我国现在的基层教师有1400万人,农村教师占总数的四分之三,这样一个庞大的群体是我国教育事业的主力军,他们的水平如何,直接关系到教育事业的质量。在大量的合格师资的补充还难以为继的当前,在职教师素质的提高更是迫在眉睫。然而现实的情况是,在全国各地轰轰烈烈开展教师继续
  • 西藏自治区中小学教师继续教育需求调查与研究
  • 随着西藏社会经济可持续发展的推进和西部大开发战略全面实施,西藏教育事业呈现出加速发展的态势。西藏的“普九”、“普六”正取得实质性进展,教育发展的内涵已逐渐从数量的扩展向质量转变,并积极优化教育资源配置,努力提升教育的整体效益。全面提高中小学教师的素质,使他们的教育理念由“应试教育”向“素质教育”转变,切实提高教育质量,促进西藏社会经济文化的协调发展,是我们面临的头等重要的教育问题。
  • 浅谈美国教师的专业发展
  • 美国所有的评价标准都将教师的专业发展列为一个重要的评价指标。美国国家级优秀教师评价标准认为“教师是学习共同体的成员,教师要加强与家长协作,与同事的协作,参与学校管理。”美国教育专家丹尼申·查露特(Charlotte Danielson,1996)在《提高教师专业实践——教师评价指南》(Enhancing Professional Practice)一书中提出:“教师应该寻找专业发展的机会,经常交流教学和教学方法,参加各种有利于提高专业水平的活动。”在美国,教师可以通过各种途径提高自身的专业水
  • 听新教师讲课程故事
  • 每到新的学年,学校总是会迎来一批新教师,给学校带来新的生机及活力。学校期中考试结束后,就意味着半学期过去了,半个学期来新教师过得怎样呢?他们有什么新的感想,又出现了什么新的问题呢?为此,学校教科室组织新教师举行了一次座谈,听新教师讲自己的课程故事……
  • 由巴黎教授们的胜利想到的
  • 2004年4月8日,法国巴黎的一些大报上都刊有法新社的一则电讯,内容如下:新任国民教育部长菲永与研究部门的代表谈判后,发表了如下声明:政府取消前议,将于“短期内”在研究机构设立550个研究岗位,并将于2005年1月以前在全国各大学增设1000个岗位。法国政府的教育部长发表此项声明缘于何事?缘于今年初,法国政府因财政赤字,想通过拖欠科研经费,采用冻结科研基金,削减科研岗位,把研究部门的若干公务员职位改成合同工等
  • 让孩子们在赞美中成长
  • 每个人对赞美都怀有一份特殊的感情,渴望赞美乃人性使然。黑格尔在他的《生活的哲学》里讲述了这样一则故事:一个被执行绞刑的青年在赴刑场时,围观人群中有个老太太突然冒出一句:“看,他那金黄色的头发是多么漂亮迷人!”那个即将永别人世间的青年闻听此言,随即朝老太太所站的方向深深鞠了一躬,含泪大声说:“如果周围多一些像您这样的人,我也许不会有今天。”
  • “棒杀”与“捧杀”
  • 随着基础教育课程改革的迅猛发展,学生在教育教学中的主体地位越来越受到尊重,平等和谐的师生关系渐渐深入人心,“愉快教育”、“赏识教育”的教育理念和相应的教学方式深得教师们的认同,很多人众口一词地喊道:好孩子是夸出来的!的确,有时教师一句鼓励的话,就会激活学生的巨大潜力,甚至使学生终身受益。一位全国知名的小学语文教师说过这样一句话:我每天准备一百顶高帽,让每一个孩子天天高高兴兴地戴着高帽回家。所以,教师在课堂上绝不要吝惜自己对学生的赏识。
  • 得罪了,赏识教育
  • 去年。复旦实验中学陈老师给班上学生布置了一道作业:“为自己的父母洗一次脚”。完成的学生仅23%!此题始创于日本一家著名的公司,而后渐成经典。陈老师基于部分学生厌学情绪重,花钱大手大脚,方有此举。并为此专门召开家长会作“战前总动员”,如此这般苦口婆心地的 分析了该项活动的种种好处:便于沟通孩子和父母的感情,让孩子体验父母养育的辛劳,同时也让家庭营造民主气氛。用心良苦自不必说。
  • 时事新闻 国内
  • 时事新闻——教育
  • 时事新闻——国际
  • 课改,请从“基础”开始
  • 我们在近一年来的新课程改革实践中,产生了许多的困惑。例如:实施新课程造成学生学习的两极分化怎么办?综合实践活动课不能正常开设怎么办?教与学的方式在转变,评价改革跟不上怎么办?这都是在课改中必须遵守的一些“游戏规则”。当然,无论什么规则都不是一成不变的,只有在探索和研究中,在大家共同的参与实践中,才会更好的发现。
  • 走出课堂教学改革的认识“误区”
  • 随着新一轮课程改革的不断推进,课堂教学改革正持续、健康地向纵深发展,在许多方面获得突破性进展,取得了一定的成果。但是,我们也应该清醒地看到,在课堂教学改革中还存在一些认识上的误区,主要表现在以下几个方面。误区之一:授课时间越短越好 在当前的课堂教学改革进程中,有些人从传统的“满堂灌”走向另一个极端,认为课堂授课时间越短越好。有些学校对教师的授课时间提出了明确的限制,有人甚至提出课堂授课时间不宜超
  • 课改中语文教学典型问题分析
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》和课程标准的颁布,标志着我国基础教育课程改革进入具体的实施阶段。《纲要》要求:“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”《高中语文课程标准(实验)》在“课程的基本理念”中也强调:“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性的发展。”因此,我们要大力推进对课程改革理念和课程标准的学习和研究,实现知识更
  • 构建“磁性语文课堂”
  • 新课标已经颁布两年多了,打开电脑,随意点击一下“语文新课程”,搜索出的条目就有四万七千条之多,“接受美学”,“多元解读”,“构建主义”许多新名词层出不穷;活动课、探究课、合作课如雷贯耳。但不管你是专家还是一线的语文教师,也不管你把课程理论诠释得多么精透还是多么通俗,我想有一点我们必须达成共识:那就是语文课堂必须富有磁性。这样才能抓得住学生,才能谈得上真正地落实新课标精神。我这里所说的吸引绝不是弄几个新花样,图个热闹,对学生的语文素养没有得到切实的提高。
  • 幼儿园里早准备,进了小学不后悔——谈孩子是否该提前上学问题
  • 幼儿园大班孩子的家长会上,老师从养成孩子学习习惯角度谈及孩子入学准备问题,家长们忧心忡忡,有的家长觉得自己孩子的生日小,上学吃亏想再蹲一年幼儿园:有的家长觉得早上学没问题,“我当年就是提前上的学”。其实上学年龄只是参考,关键看孩子是否已经达到“入学成熟水平”。所谓儿童“入学成熟水平”指的是从视知觉、听知觉、运动能力、数学准备、神经协调发展水平判断孩子是否达到作为小学新生应该达到的要求。
  • 入学前的准备
  • 如果说,孩子离开家庭走向幼儿园、走向集体生活是孩子走向社会的第一步,那么,孩子进入小学,则是走向集体生活、社会生活的关键一步。虽然大班和小学一年级儿童在年龄上只差几个月,但其心理特征、作息时间、学习内容、形式、要求等方面差异都比较大。因此,在幼小衔接的幼儿园大班阶段,教师根据幼儿的心理发展水平,采用适当的方法,使幼儿了解未来的小学生活,并加以适当训练,对帮助幼儿顺利从幼儿园阶段向小学阶段过渡很有好处。
  • 一年级老师怎么当?
  • 幼小衔接问题是当今世界各国教育面临的一个重要课题。尽管各国的国情及教育制度各不相同,实行义务教育的年龄不一,实行学前教育的年龄也不尽相同,但大家都在谋求一个共同的目标,这就是更好地实施幼小衔接,使幼儿教育与小学教育更好地协调一致,成为一个有机的整体,有效地促进儿童的全面发展。
  • 儿童网络生存危机
  • 导言:我的网络生活 现在是2004年,我刚满13岁。我发现上学有点枯燥乏味.无论是在家里还是在学校,我总是禁不住把大量的时间花在网上…….网上的信息太丰富了,我可以查阅最新的足球赛事,可以为完成我介绍北美州的地理作业搜索到丰富的资料……有时候我还会看到好多特别刺激的文字和画画……上网的时候我最喜欢去聊天室或者上OICQ跟那些素不相识的人们聊天,这是件很有趣的事情.但有时候我也会遇到一些可怕的人,他们污言秽语,有时候还会威胁我……有一天,我照常打开我的emai1,竟然发现一封我素不相识的人发来的信,出于好奇,我打开了它,刹那间,一个有关儿童色情的网站出现在我的面前,而且自动设置为我电脑的主页。信上说,如果我注册并寄去照片,我会有机会参加一个奇妙的夏令营……
  • 电视对青少年的危害
  • 一、童年消失 根据传播学者的研究,在电视发明之前,儿童的社会角色和认同的发展要受限于他们所在的场所,通常是师长们所认定的适宜场所。而现代电子媒体则使他们有机会“虚拟”式地介入成人生活,使儿童可以轻易地窥知成人世界的秘密,最终促成了成人与儿童的模糊化,或“童年的消逝”。过去,童年期被视为是一种“修行”期,是要通过对大人秘密的维护,给儿童提供一个健康有序的成长环境。人们相信对一个尚未发展成熟的心灵而言,太早让他们知道太多成人世界的暴力和“败德丧行”乃是极危险而不健康的。一直要到儿童的“羞耻
  • 学校质量评价要走向综合化
  • 评价的改革是新课程六大目标之一。教育评价是教育的指挥棒,评价指向哪里就会在哪里产生好的效果,这已成为我国教育发展中的规律。现在常用的对学校质量的评价基本上可分为两大类,一类是学科质量评价,用书面考试手段,如中考便是学科质量评价的典型。中考成绩好就可以一俊遮百丑,说这所学校教育质量高,影响学校质量的其他因素都可以忽略不计。第二类是示范学校评价,常用的形式是达标。这类评价对学校的促进较大,因为是综合性的,能起到整体推进的效果。但是这种评价不是常规评价,评价的面
  • 对“学生罢免教师”且慢叫好
  • 据报载,沈阳市中山中学出台了“学生罢免教师”的“新举措”,班级要不要某个老师,学生说了算。如果一个班级有三分之一的学生认为某个老师不合格,那么,这个老师就会在三天之内被调换。该举措自推行后,社会上不乏叫好之声。笔者作为一名教师,对这种“学生罢免教师”的做法,实在不敢苟同。诚然,给学生一定的自主权,让学生可以选择他们满意的教师,“罢免”他们不喜欢的教师,这是对学生人格和权利的尊重,是重视学生参与学校管理的一种体现。同时,也有利于增强
  • 大胆作文,谨慎出书
  • 作文需发人之未发,立意高远,观点鲜明。闪烁其词,语焉不详的文字,是令人生厌的。在建设一个开放、民主、自由、法治、多元社会的今天,思想自由、言论自由不仅是我们的权利,也是我们所应有的道义和责任。它不只足写在《宪法》文本的词汇,而是每一个公民应该身体力行的道义准则。我把思想自由和言论自由视为高于生命权的一种公民权利,我常说,“连真话都不敢讲,活着干什么?”先烈有言:“不自由,毋宁死”。很多事情其实并不可怕,就因为很多人觉得可怕,天长日久就终于成了一件可怕的事情。在我看来,连真话都不敢讲的人,是多么委琐、多么令人不齿,真不知道
  • 资助之外的人文关怀
  • 我不想和任何人作对,我只是希望以我个人的方式,对推进中国法治化、民主化的进程做出我的一点努力。我自觉地做思想启蒙的工作,其对象主要是中小学老师。我希冀着他们在我们孩子的心中播撒民主、自由、公正、平等、人权、博爱、宽容的种子。因为如果一个社会是不好的,那么,这个社会中的人们绝大多数都不可能生活得幸福。唤起人们的社会意识,努力去建设一个好的社会,对于我们这些“获得多于付出”的人是责无旁贷的。
  • 新空间·新起点·新体验——教育硕士学习生活扫描
  • 在大学校园重新过上学生的生活还真是另一番天地。生活内容虽单一但不算单调;虽是单身可也不算孤独;听课虽有些累但也不算烦;吃饭虽算不上山珍海味但也是自助合意;虽很少走出校门但也能领略到光怪陆离的校园景观。特殊的课堂 开设的课程不是很多,平均每天上半天的课。别的倒好说,就是外语课难以适应。课堂上老师用的几乎全是洋话,听起来如云里雾里。提问时,脑子里全是中文,每当这种时候我就发现自己特别地爱国。真到点我名时,我就想说NEXT,第一我的确是用英文回答了,第二也是最重要的是我把球踢给别人了,把好机会让给下一个了。
  • 教育信息
  • 编辑手记
    神奇的花(丁海霞)
    动物语录
    动物语录
    [特别关注]
    我们需要的教师培训——中小学骨干教师国家级培训的实践与反思(唐京伟 万迪欣)
    教师培训:请多些人文关怀(高靓)
    完善教师在职培训(曾水龙)
    对中小学教师培训工作的思考(祁富新)
    试谈农村教师继续教育的制约因素及其对策(龙代宇)
    西藏自治区中小学教师继续教育需求调查与研究
    [教育新视野]
    浅谈美国教师的专业发展(余艺文)
    [教师发展]
    听新教师讲课程故事(陈平)
    [木铎金声]
    由巴黎教授们的胜利想到的(万王人)
    [热点争鸣]
    让孩子们在赞美中成长(张俊)
    “棒杀”与“捧杀”(苗永新)
    得罪了,赏识教育(曾庆培)
    [时事新闻]
    时事新闻 国内
    时事新闻——教育
    时事新闻——国际
    [课改之窗]
    课改,请从“基础”开始(王斌盛)
    走出课堂教学改革的认识“误区”(丁志光)
    课改中语文教学典型问题分析(朱于新)
    构建“磁性语文课堂”(吴卫新 叶海英)
    [教海探航]
    幼儿园里早准备,进了小学不后悔——谈孩子是否该提前上学问题(钱志亮)
    入学前的准备(韩丹)
    一年级老师怎么当?(苏岩)
    [学校·家庭·社会]
    儿童网络生存危机(王亚芳)
    电视对青少年的危害(周闻)
    [管理天地]
    学校质量评价要走向综合化(姚灶华)
    对“学生罢免教师”且慢叫好(张坚)
    [细雨微澜]
    大胆作文,谨慎出书(肖川)
    资助之外的人文关怀(怀宁)
    [人淡如菊]
    新空间·新起点·新体验——教育硕士学习生活扫描(陈于清)
    [教育信息]
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