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  • 编辑手记
  • 2004年11月3日,教育部做出了向重庆开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体学习的决定。这既是对英雄的崇高礼赞,也是对教师的充分肯定,同时更是对师德的大力弘扬。
  • 更正
  • 辽宁省锦州市铁路高级中学
  • “新时代、新教师”大型征文活动获奖名单
  • 用生命诠释教育的真谛:危难关头见精神关键时刻见真情——在重庆开县优秀教师群体事迹报告会上的讲话
  • 刚才,我们怀着激动的心情聆听了重庆开县优秀教师群体事迹报告团的报告。危难关头见精神,关键时刻见真情。在突如其来的井喷事故和洪灾考验面前,开县优秀教师群体把学生的安危放在首位,临危不惧,舍生忘死,团结协作,无私奉献,抢险救灾,保护学生,谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。他们可歌可泣的英雄壮举,令人钦佩,催人泪下,使我们受到了一次强烈的心灵震撼,受到了一次具体而生动、深刻的师德教育。
  • 长大后,我也要做这样的老师
  • 9月4日晚上发生的事,让我和同学们永远都不能忘记。
  • 哥哥,我为你骄傲
  • “井喷”那天晚上,我哥哥谭世明帮助学校一千多名师生和近百名乡亲安全撤离,他自己和家人却没能逃出毒气的魔掌。一夜之间我失去8位亲人,成为家中唯一的幸存者。
  • 学生的生命高于一切
  • 在不到一年的时间里,我和我的同事们经历了“12.23”井喷和“9.4”洪水两次特大灾难。
  • 加大义务教育投入,保障教育公平
  • “令人振奋的消息!”3月5日上午,温家宝总理在十届全国人大三次会议的政府工作报告中承诺:“从今年起,免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费,并补助寄宿学生生活费;到2007年在全国普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书,完成义务教育。”这项政策的出台,表明国家决心帮助穷困的农民子弟,资助他们完成义务教育,逸对于广大贫困家庭和贫困家庭的孩子们来说,就像久旱逢甘霖。
  • 学校的价值和意义
  • 美国著名的IBM电脑公司的创始人老沃森,曾经与儿子小沃森有过一段这样的对话:
  • 孩子的创造力哪里去了?
  • 一个叫洪兰的台湾人,20世纪90年代以前一直在美国教书,1990年回到台湾教书,他的孩子也同时回到台湾读小学。然而,麻烦开始出现了:他的孩子插班去读小学三年级,第一次月考就满堂红,全部不及格。令他惊讶的是,孩子对此忿忿不平,认为问题不在他而在老师。洪兰把卷子拿来细看,发现标准答案非常死板,
  • 请别折断孩子想象的“翅膀”
  • 在久远的古代,我们的先人就想泉那落日的余晖染红的天幕是否是天宫的仙女织出的彩锦;月球上是否真有蟾宫、嫦娥、吴剐、玉兔和桂花树……神话的传奇和宇宙的神秘诱惑人们无时无刻不在梦想着有朝一日能踏入天庭亲眼目睹仙境的繁华.期盼着有一天能登上月球.观瞻一下蟾官的巍峨.桂花树的幽香。正是源于这些丰富的想象,激起人类探索的欲望.运用自己的智慧.通过不断地探索和实践.
  • “一费制”能否终结教育乱收费
  • 近几年来,为规范学校收费行为,坚决治理学校乱收费,党中央、国务院已采取了一系列措施,收到了一定的效果。但是,一些地方政府、有关行政部门和学校在国家规定的收费项目和收费标准之外,自立收费项目、擅提收费标准,收费项目繁多、标准不一,加重了群众负担,社会各方面反映强烈。2004年年初,经国务院批准,教育部、国家发展和改革委员会、财政部联合决定,在前期试点基础上,从秋季开学始,在全国义务教育学校推行“一费制”。
  • 贡疑“一费制”
  • 中小学教育收费“一费制”曾让广大学生、家长高兴了一阵,然而它却像“减负”一样——“负”不但没减反而大增。“一费制”并没有做到“一费制”,它不过是个迷人的口号罢了。
  • “一费制”教育收费政策的两极现象及其分析
  • 1990年以来,随着市场经济的深入发展,教育收费政策日益成为人们关注的焦点。为规范教育收费行为,早在1990年,中共中央、国务院就下发《关于坚决制止乱收费、乱罚款和各种摊派的决定》;随后进行了多次专项治理工作。2001年5月,国务院《关于基础教育改革与发展的决定》强调:在国家扶贫开发工作重点县等农村贫困地区,义务教育阶段实行由中央有关部门规定杂费、
  • 从台湾新“高中历史课程纲要草案”看“台独教育”本质
  • 最近,台湾岛内奇谈怪论层出不穷,最荒谬绝伦的,当数“国父是外国人”这一议题。事情缘起于2004年11月9日台湾“教育部”上网公布“高中历史课程纲要草案”。该草案计划在2006年实施的高一、高二的历史必修课程共有4册,第一册是“台湾史”,第二册是“中国史”,第三和第四册是世界史。包括辛亥革命、五四运动、中日战争、国共内战在内的历史都被列入了“中国史”,
  • 龙应台的眼神
  • 在华文文学界,女性作家被称做先生的,当属凤毛麟角,而龙应台就是这中间的一个。20年前,随着“中国人,你为什么不生气!”的一声棒喝.龙应台在台湾《中国时报》的杂文专栏“野火集”向四面八方奔窜燃烧起来,旋即成为燎原之势,掀起一股“龙卷风”(余光中语),锋芒直指读者的心灵。随后,大量饱蕴着龙先生对文化的感喟、思探和悲怆的文字,
  • 反思课堂提问,提升教学水平
  • 有调查发现:比较成功的课堂教学中,提问及其对问题的探讨、回答约占整个课堂教学时间的80%左右。可以说.提问是课堂教学的“常规武器”,一直被视为“有效教学的核心”。但现实教学中我们常发现,许多人缺乏对教学提问的反思,缺乏必要的提问能力,因此不顾教学效果的“满堂问”代替了“满堂灌”,不能不令人忧思。再者,随着课程理念的更新,基于传统教学理论的课堂提问,在某些方面也与新课程理念难以适应了,一些教学提问中涉及到的深层的问题也不断凸显。基于此,本文结合新课程的基本理念.在反思的基础上.进一步提出改进课堂教学提问能力的几点建议。
  • 对语文课堂教学的再思考
  • 随着新课程标准的颁布试行,语文课堂一改过去的机械、沉闷和程序化,充满生机与活力。然而,当我们满怀着兴奋与喜悦走进语文课堂,却常常看到了这样几组启人深思的镜头。
  • 数学公开课,想说爱你不容易
  • 随着基础教育课程改实验在全国的广泛开展,数学新课程理念已逐渐深入教师心中,并落实于教学实践中。但由于种种原因,部分教师的教学中还存在着某些偏差,这些偏差在公开课中表现得更加突出,须引起重视。以下是笔者参加骨干教师省级培训、担任县级教坛新星评委和校本培训等活动中所听的公开课发现的问题及点滴感悟。
  • 浅谈口语交际能力的学习
  • 我们的语文教学“重文轻语”,重读写而忽视听说现象由来已久。一份关于上海市小学语文口语交际教学现状的调查结果显示:39.6%的教师认为口语交际教学不需要成为独立的一块,而只是附属于识字写字教学、阅读教学、作文教学;为发展学生的书面语言打基础,24.2%的教师认为口语交际教学无需安排专门的课时,只需结合识字写字、阅读、作文进行教学。小学阶段如此,中学就更不用说了。
  • 50年代文学课程改革中文学教师水平的提高
  • 20世纪50年代文学课程改革是百年中学母语教育史上唯一一次单独设立文学课程的教育实验,虽然正式实施的时间只有一年半,但它却为新中国的语文教育留下了许多非常宝贵的遗产。分科教学能否成功的一个关键在于师资水平的高下,因为系统的文学教育对教师本身的文学素养提出了较高的要求:一名合格的文学教师应该具有知识全面、阅历丰富、情感充沛、思维活跃、感悟深刻等特点。由于当时文学教材分量大、内容深,
  • 由“公开招考教师进城”引发的思考
  • 全国各地不少县市通过“公开招考”,选拔大批乡镇优秀教师进城任教。对于这些重点学校和被选拔上的教师来说,可以称之为双赢之举,可细细想来,这对于教师流出的学校来说极为不公:难道只有城市重点学校才需要优秀的师资吗?难道农村的孩子就没有享受优秀教师执教的权利吗?
  • 若干学校管理信条点评
  • 重赏不如重用 美国著名心理学家马斯洛提出的“需要层次理论”认为:要激励人的行为,必须满足人的需要;而人的多种需要可归纳为金字塔形的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要五大类;当前面一种需要得到满足时,人就会追求后面一种需要,并直至最终满足自我实现需要。尽管该理论存在局限性,但在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律,成为最为流传的激励理论。
  • 班主任工作与心理效应
  • 一、对后进生要用“罗森塔尔效应” “罗森塔尔效应”也叫“皮格马利翁效应”。皮格马利翁是古希腊神话里的一位雕刻师,他用象牙精心雕刻了一位美丽的姑娘,同时倾注了自己的全部心血和感情,希望她能活过来。上帝感其所诚而使象牙姑娘获得了生命,成为他梦寐以求的情侣。这个效应告诉我们一个通俗的道理:期待能让被期待者产生巨大的能量。在学校教育中,
  • 以小见大,培养学生的良好品质
  • 一、把握契机,培养学生的良好品质 记得刚刚走上工作岗位的我,就担任了班主任工作。做班主任难,做低年级的班主任更难,学生拉裤子尿裤子是常有的事,这对于当时刚满20岁的我来说,无疑是个挑战。而最让我难以忍受的是学生的呕吐。记得有一次,上午最后一节课是语文课,一学生“哇”的一下,一大堆呕吐物溅到桌子上、椅子上、身上,学生们有的大声喊:“真难闻,真恶心……”
  • 小组竞赛法在班集体建设中的促进作用
  • 班主任是班级的组织者,是学校教育教学工作的核心。其管理班级的能力和方法直接决定班风与学风,而作为学校教学和德育工作的基层单位的班集体是否健全,班风是否良好,直接影响着班内每一个学生的思想品德、学习成绩和身心健康。健全的班集体本身就会产生一股无形的巨大教育力量。
  • 山路十八弯:那所六人的希望小学
  • 这是一次十分艰难的采访,因其艰难,尤显得采访的特殊与艰苦。采访地点:辽宁省凌海市板石沟乡银匠沟村温家沟屯上温家沟屯。采访人物:温家沟希望小学教师王桂文及妻子段秀玉。采访背景:这是一所只有1位教师、5名学生的希望小学。
  • 舍得用板子
  • 梁实秋先生在谈人生时,说过这样的话:“西谚有云:‘舍不得用板子,便会娇纵坏孩子。’约翰逊博士不完全反对体罚,孩子的行为若是不正,在他的身上肉厚的地方给几巴掌,他认为是最简捷了当的处理方法。”
  • 由“听话”说开去
  • 有一次,我去参加小孩的家长座谈会,班主任老师重点向家长汇报了学生近一段时间的学校表现,其间说到纪律,称赞班上女孩子很听话,老师对他们非常满意和放心,而对男生则责备其诸多不是:上课耍小动作,喜欢接老师的话;下课疯玩,有时让不得人,管不住自己,以至打架惹事……最后班主任恳请家长与老师配合多费心管教。我的小孩是女生,
  • 浅论苏霍姆林斯基的和谐教育思想
  • 素质教育是一种面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼主动发展的教育。而苏霍姆林斯基所倡导的个性全面和谐发展的教育理论,其核心就是要使全体学生都得到全面和谐的发展。这是我们开展素质教育重要的理论基础和指导思想,其原因是:
  • 用爱心撑起一片湛蓝的天空
  • 罗新荣,山东省肥城市山区乡镇潮泉镇中心小学一名普通教师。她言语不多.为人厚道.嘴角始终挂着一丝微笑.她的微笑,总让人觉得是那样的和蔼,那样的可亲。
  • 学者的品格
  • 学者,是指以学术研究为职业并具有服膺真理、求真务实的品格的人。这就意味着不固执己见,有开放的胸襟,勇于承认自己的局限,勇于修正错误。因为,他们深知每一种意见都可能为新的后继意见所评论。新的评论可能是一种质疑,一种商榷,一种修正,一种补充,或者一种反驳,一种拒斥。总之,任何一种结论在出场之际都不可能完全摆脱必要的监核与校正。真正的学者不搞门户之见,
  • 特殊的祝福
  • 2004年9月10日,我永远忘不了。因为这天我收到了一份特殊的祝福。
  • 编辑手记
    更正
    辽宁省锦州市铁路高级中学
    “新时代、新教师”大型征文活动获奖名单
    [特别关注]
    用生命诠释教育的真谛:危难关头见精神关键时刻见真情——在重庆开县优秀教师群体事迹报告会上的讲话(周济)
    长大后,我也要做这样的老师(周兴华)
    哥哥,我为你骄傲(谭海英)
    学生的生命高于一切(姜伯成)
    [聚焦两会]
    加大义务教育投入,保障教育公平(张慧)
    [木铎金声]
    学校的价值和意义(王飙)
    孩子的创造力哪里去了?(李淑芹)
    请别折断孩子想象的“翅膀”(周夕中)
    [热点争鸣]
    “一费制”能否终结教育乱收费(赵洪涛)
    贡疑“一费制”(卓能)
    “一费制”教育收费政策的两极现象及其分析(谭胜)
    [科学与人文]
    从台湾新“高中历史课程纲要草案”看“台独教育”本质(杨璐)
    [走近名人]
    龙应台的眼神
    [教海探航]
    反思课堂提问,提升教学水平(董芹 于满)
    对语文课堂教学的再思考(姜秀琴)
    数学公开课,想说爱你不容易(汪东兴)
    浅谈口语交际能力的学习(郑华)
    [教海钩沉]
    50年代文学课程改革中文学教师水平的提高(张毅)
    [管理天地]
    由“公开招考教师进城”引发的思考(王小兵)
    若干学校管理信条点评(章立早)
    [班主任]
    班主任工作与心理效应(谷晓燕 梁建中)
    以小见大,培养学生的良好品质(曹子芬)
    小组竞赛法在班集体建设中的促进作用(李争平)
    [农村教育]
    山路十八弯:那所六人的希望小学(蔡宝鑫)
    [学校·家庭·社会]
    舍得用板子(肖复兴)
    由“听话”说开去(赖敏)
    [校长论坛]
    浅论苏霍姆林斯基的和谐教育思想(李耀文)
    [教师故事]
    用爱心撑起一片湛蓝的天空(孙松波 石振伟)
    [细雨微澜]
    学者的品格(肖川)
    [人淡如菊]
    特殊的祝福(石英梅)
    《中国教师》封面

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