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  • 编辑手记
  • 郑重声明
  • 简讯
  • 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心拟于2005年11月28日至12月1日在北京师范大学英东学术会堂举办“大学(学院)教师教育专业设计”国际高级研修班。
  • 广西省桂平城西小学
  • 广西桂平城西小学是一所由簿弱学校发展起来的县城街道小学,现有学生2617人,教职工111人(其中小学中的中学高级教师1人,小学高级教师68人)。
  • 广东省龙川县培英学校
  • 龙川县培英学校是一所九年一贯制学校。1998年创建,经过六年的发展,现有初中部30个班,2200多人,小学部24个班,1800多人;教职工170我人,省级骨干教师7人,拥有一支师德高尚,业务精良,责任心强的教师队伍。
  • 促进教师发展 深化教育改革——庆祝第二十一个教师节暨教师教育研讨会
  • 2005年9月5日,中国民主促进会中央委员会与北京师范大学联合主办“促进教师发展 深化教育改革——庆祝第21个教师节暨教师教育研讨会”。会议由北京师范大学教育学院、民进中央教育委员会、民进北京市委会、《中国教师》杂志社承办。
  • 德育课改的创新之路——教育的麦当劳化与知性德育的形成
  • 当前,课程改革正处于试点和推广的关键时期,在这个阶段,尤其需要对课程改革的基本原则与思路及其相关方面进行更加深入细致的探讨,同时,也需要对课程改革的具体实践经验进行多维度的总结。这将是本刊持续关注的重要话题。本期首先从德育课改入手,一方面,是由于德育课改在某种程度上更为引人关注,另一方面,是希望能够为各位教师提供一个探讨包括德育课改在内的课程改革的话语平台,这一平台属于所有的教师。我们期待并邀请大家共同加入到这一开放的公共空间中来。
  • 课程理论“德育化”
  • 德育课程在今天成为德育改革和研究的重点,体现了我们的德育观从重视德育“方法”(教学)到重视德育“内容”(课程)的转变。在此之前很长的时间里,我国的德育内容几十年如一,具有高度的统一性、封闭性,缺乏必要的更新与改变,不仅与时代的发展不相适应,而且也落后于德育教学实践和研究的发展。我们有过情感德育模式、生活德育模式、制度德育模式、整体性德育模式等诸多德育模式,但多是在“如何教”上下功夫.很少或者没有涉及“教什么”的问题。随着我国现代化进程的逐
  • 中小学德育课改的价值分析
  • 本文以此次课改中压力和争议最大的中小学德育课改为对象,以全日制义务教育阶段德育课程标准为蓝本,结合国际教育发展的趋势,对本次德育课改的价值理路进行分析,以期为德育课改的可持续发展提供有益的思路。
  • 课程改革与德育创新
  • 风起云涌的课程改革是近年来基础教育最为热门的话题,从教育行政领导到一线的普通教师,大家纷纷投身于课改大潮中。单就学校的管理层而言,最为忙碌的莫过于教学校长。然而,一个不和谐的现象是,在这场日益推进和深化的课程革命中,德育校长却普遍感到了自己的落寞,仿佛有一个不成文的说法:课改仅仅是教学范畴内的事情,和德育没有什么关系。从某种意义上来说,这恰恰反映出相当一部分人在这个问题上存在的认识误区,与他们的感觉相反,笔者认为,正是课程改革,为学校德育创新提供了最好的平台和机遇。
  • 我们需要什么样的榜样教育?
  • 西方民族崇尚英雄,中华民族效法榜样。榜样是人们“正己”的一面镜子。从某种意义上说,有什么样的榜样就会有什么样的民族。然而,榜样的力量真的是无穷的吗?非也。在传统德育效益低下,社会总体道德水平滑坡的情况下,榜样的作用也大大地打折了,大有“你树榜样,我行我素”的零效趋势。榜样何以疲弱无力?人们为何漠视榜样的示范作用?这是我们在反思和批判传统德育时所不能回避的一个问题。
  • 爱因斯坦奇迹对中国教育的重大启示
  • 100年前的1905年,年仅26岁的爱因斯坦在《物理学年鉴》上连续发表了五篇论文,其中最重要的是提出了狭义相对论、光量子假说、光电效应的三篇论文。爱因斯坦同时在这三个领域做出的开创性的贡献,彻底改变了人类的时空观,使物理学界改变了对运动、能量、光和力这些基本概念的理解,震动了整个物理学界,进而引发了物理学的革命。相对论和量子力学是20世纪最重要的科学发现,它们不仅为人类提供了从微观夸克到宏观宇宙的物质和运动的图像和规律,
  • 教育惩戒要敢于突破“异化尊重”的雷池
  • “允许学生上课插嘴、喝水、出去上厕所、随意选择同桌……”笔者认为上海市虹口区幸福四平实验小学实行的这项课堂改革,走进了“异化尊重”的误区:它片面强调鼓励、赏识孩子,尊重学生的个性,而忽视了教育惩成和批评在引导学生成长中的重要作用。
  • 学习——教师成长的永恒的源泉
  • 段老师很爱笑。初次见面,就被她清爽的笑声感染。一路采访我都忍不住“询问”她笑眼中的光线,那是一种充满智慧的神气,其中还有一望即知的快乐。勿庸置疑,一路的采访都有笑声跟随,和窗外的阳光一样令人惬意、舒服。
  • 壮士身亡志未终——柔石故里行
  • 这是条北方很少见的卵石小路,长长的,弯弯的,起点不知在哪,犹如茫茫沙海远行驼队留下的足迹,令人遐想而神往。
  • 让实习成为通向真正教师的桥梁
  • 前不久,山东师范大学2002级教育系50名本科学生分两组赶赴济南市两所小学,开始了为期三周的教育实习,进入了他们作为师范生实践运用所学知识的第一个历程。既然是第一次,同学们的感觉是新鲜、兴奋和激动的,随即有平静过后的沉思与感动,更有不知所措的困惑与尴尬。作为指导老师,我们也一起经历了难忘的三周,并把一些思索整理成文。
  • 关注新课程理念 改革数学课堂教学
  • 在基础教育阶段,数学作为一门独立的学科具有重要的应用价值、文化价值和智力培养的价值。数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用:数学是人类的一种文化.它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。因此,数学课程及其课堂教学一直在学校教育中占据重要地位。但是,长期以来,由于传统课堂教学方式的陈旧,数学课堂教学的主要方式多为“填鸭式”和“满堂灌”;
  • 走出误区,开拓音乐听赏的空间
  • 尽管音乐听赏教学被赋予许多美好的教育诉求,但在认识和实践上它还是逐渐走进了一种误区中。美国音乐教育家雷默在第22届国际音乐教育学会阿姆斯特丹大会上将这种误区概括为:听赏是被动的;听赏是没有创造性的;听赏是枯燥乏味的;听赏是不能评估的;在听赏时我们所需要做的一切就是教表演。这种现象在我国也很普遍,有些方面还很突出。
  • 谈谈语文中的“走路”
  • 走路原本平常事,天下人哪个不会走路?然而大千世界中走路却又实在是千姿百态,惟有心人才能看出其中妙趣。语文中的“走路”便往往蕴含着很不一般的意义。
  • 对学生‘作业问题“的点滴思考
  • 学生“作业问题”的表现非常多,有抄袭作业的,也有不完成作业的,甚至还有找人带写作业的。原因也很复杂,主要有:
  • 浅论课堂赏识教育策略
  • 赏识教育是一种有别于传统教育的新的教育思想体系和教育方法,其核心思想是以人为本、以学生的全面发展和终身发展为本。赏识教育强调教育必须建立在尊重、平等、信任、友爱的基础上,以维护学生自尊,增强学生的自信,弘扬学生的个性,最终达到学生健康、可持续的发展。从2002年起,绍兴文理学院附中开始了对赏识教育的探索和实践。在探索过程中,我们深感要让赏识教育真正发挥作用,赏识教育必须走进课堂;必须改变传统课堂模式,探索出适合课堂赏识教育的策略。
  • 课堂管理中的潜规则——80-15-5法则
  • 课堂管理,是教师教学中不可缺少的一个环节。我们深入教学一线,常常听到老师们的抱怨。其实它涉及到两个问题,课堂管理是针对班级内所有的学生,还是捣乱的学生?该进行怎样的管理呢?
  • 解读学生不良行为的动机
  • 每个班级或多或少总有学生会出现一些不良行为,比如调皮捣蛋、破坏东西、作业拖拉、上课故意不认真或随便插嘴、骂人打架,甚至敌视攻击教师等等,只要我们深入观察和思考,就会发现大多数这样学生的不良行为具有以下的的动机。
  • 关注学校的特殊群体:“留守儿童”
  • 20世纪80年代初,福建省晋江市借着改革开放之风,凭着侨乡、沿海等优势,吸引大量的侨资、外资,兴办工厂,发展轻工企业,一派欣欣向荣。在引来了外来人员的同时,一批批本地人却纷纷走南闯北,成了一支队伍庞大的“供销大军”。据报刊宣传晋江市有“百万供销大军”遍布全国备地,全国每个县级以上的城市都有晋江人。而这支“供销大军”主要集中在晋江市的磁灶、陈埭、紫帽、池店、安海等镇。
  • 由一名14岁学生被开除案看学生申诉制度
  • 闫闫,女,14岁,在某音乐学院附中读初中一年级,是该校正式录取的学生。2005年4月学校以其“夜不归宿,与男网友在外留宿”为理由,将其开除了。
  • 浅析《三》《百》《千》的编写特点
  • 南宋三庆麟编的《三字经》、北宋人编的《百家姓》以及南北朝梁周兴嗣编的《千字文》是我国古代优秀的蒙学教材。《三》《百》《千》在宋朝已是广泛使用的一套识字教材,并且一直使用到清末。其中《千字文》使用了将近一千五百年,这种现象在中外教育史上是罕见的。
  • 美国的“教师质量”观透视
  • “教师质量”这是世界各国在解决教师质量中最具争议的问题。在这个问题上,美国的研究者们也众说纷纭,莫衷一是,不过以下观点可以代表美国较具权威的对什么是教师质量的回答。
  • 西欧行杂记——人与自然和谐
  • 荷兰马斯特里赫特是荷兰最南端的一个小城市,因欧洲条约在这里签署而闻名于世。但它确实是一个古城,现在残留的古城墙建立在1218年,已有近八百年的历史。因此,现在这里已成为旅游圣地,每天的游客陆续不绝。
  • 琴在古代的教化作用
  • 现实生活中,人们常用“乱弹琴”比喻胡闹或胡扯;用“对牛弹琴”比喻对蠢人讲大道理是白费口舌,或讥笑有些人说话不看对象。这里的“琴”指的就是“古琴”。
  • 阳光总在风雨后——重视教后反思,促进教学发展
  • 反思是知识的来源之一,是形成经验的心灵内省认识活动,也应该是“教师”自我发展的灵魂。教学反思则是提高教师课堂教学能力的根本途径。只有反思才能打破思维定势,从而生成新的教学理念,进行创新教学;有反思才会纠“错”扬“优”,不断完善教学。有的教师从教几十年,甚至一辈子,课堂教学却庸庸碌碌,平平淡淡,这与教而不思、教而不改不无关系。教学必思考,思考定有获,教而不思则罔,思而不改则空。
  • 教师有哪些不良习惯需要改变?
  • 当前在不少“为人师表”的教师身上,存在着一些习以为常、不以为然、很少“过脑子”的不良习惯,这些需要改变的习惯主要有以下几种:
  • 关于教师学历提高教育的调查与分析
  • 《中小学教师继续教育工程》规定“学历提高教育”是中小学教师职后培训的一项重要内容,中小学教师的学历提高教育也是目前我国教师专业发展的任务之一,但是在运作这项工作的过程中却出现了一些不如人意的地方。本人从事师训工作,在工作中对全县5589名中小学教师的学历状况进行了一次系统的调查。调查数据显示,在全县取得或即将取得大专学历的教师达3048名,占调查总数的54.5%;
  • 给学生一片蔚蓝的天空——“和谐校园”构建的实践与探索
  • 我国传统文化中有“和而不同”的重要思想,其实质就是倡导不同事物之间的和谐。“和”与“不同”都是事物发展的重要因素和条件。学者乐黛云指出:“‘和’的主要精神就是要协调‘不同’,达到新的和谐统一,使各个不同事物都能得到新的发展,形成不同的新事物。这种追求新的和谐发展的精神,为多元文化共处提供了不尽的思想源泉。”构建和谐校园就是丰富和发展我国传统的“和合文化”。
  • 转正
  • 一想到要写田老师,我就感到笔很重很重。田老师是我的小学老师。一张又黑又瘦的脸仿佛风干的桔子皮,上身是一件乡下蹩脚裁缝缝制的中山装。四个衣兜无精打采地下垂着,两只袖管长出了一大截,挽了两挽才能勉强露出鸡爪似的手腕来。一双皱巴巴的手时常在捧着本《教育学》或《心理学》。那是为了应付说不定哪天又将降临的民转正考试。
  • 童年的泥台
  • 我在书房看书,儿子跑来,一脸的苦相。我问怎么啦?儿子吞吞吐吐地说,我没有新的玩具玩了?我一愣.难道就不可以玩其他的游戏?儿子想了想说,好吧,那我就看动画片吧!看着他无奈的样子,我忽然意识到现在城里的孩子到底怎么了?住在高高的楼宇里,拔高地俯视着地面,电视、玩具和游乐园.或许这是城里的孩子唯一的选择了。这不仅让我想起乡村的麦穗、打红缨的玉米等乡村稼穑之物,还有乡村的孩子们玩耍的游戏来。
  • 孔子应骋
  • 孔子老先生开办第一所私立学校后,步后尘者不计其数,但与孔子的理念却越来越远,孔子办私立学校,真是凭良心:要教育人,不图什么回报,根本没把赚钱放在心上,收费极低就是证明:“自行束倚以上,吾未尝无诲焉。”再看现在的私校,一年的学费何止是“十条干肉”,快十头水牛了吧。
  • 秋季养生五要
  • 秋三月以秋分为季节气候转变环节,此时自然界阳气渐收,阴气渐长。“白露”后雨水渐少,秋风瑟瑟,天气干燥,故秋令主燥。“一场秋雨一场寒,”中秋后,昼热夜凉,气候变化大。在这样的气候条件下,若不注意养生保健,身体容易患病.旧病复发,所以古人称秋季为“多事之秋”.是有一定的道理的。因此.秋季养生一定耍注意做到“五要”:
  • 全国最佳优秀班主任评选活动重要启事
  • 编辑手记
    郑重声明
    简讯
    广西省桂平城西小学
    广东省龙川县培英学校
    促进教师发展 深化教育改革——庆祝第二十一个教师节暨教师教育研讨会
    [特别关注]
    德育课改的创新之路——教育的麦当劳化与知性德育的形成(高德胜)
    课程理论“德育化”(卢旭 杜时忠)
    中小学德育课改的价值分析(王啸)
    课程改革与德育创新(张红)
    我们需要什么样的榜样教育?(周奎英)
    [木铎金声]
    爱因斯坦奇迹对中国教育的重大启示(刘伟)
    教育惩戒要敢于突破“异化尊重”的雷池(刘福学)
    [名师风采]
    学习——教师成长的永恒的源泉(颜雪梅)
    [科学与人文]
    壮士身亡志未终——柔石故里行(陈淀国)
    [教海探航]
    让实习成为通向真正教师的桥梁(魏薇 王红艳)
    关注新课程理念 改革数学课堂教学(王洪义 邴明红)
    走出误区,开拓音乐听赏的空间(任弘)
    谈谈语文中的“走路”(汤敏飞)
    对学生‘作业问题“的点滴思考(朱华忠)
    浅论课堂赏识教育策略(周菊芳 周亮)
    [教育中的心理学]
    课堂管理中的潜规则——80-15-5法则(宗敏)
    [学校·家庭.社会]
    解读学生不良行为的动机(杨聪)
    关注学校的特殊群体:“留守儿童”(王增荣)
    [法制视窗]
    由一名14岁学生被开除案看学生申诉制度(赵辉)
    [教海钩沉]
    浅析《三》《百》《千》的编写特点(吕雯慧)
    [海外来风]
    美国的“教师质量”观透视(顾琪章)
    西欧行杂记——人与自然和谐(顾明远)
    [知识窗]
    琴在古代的教化作用(谢同允 薛吉辰)
    [教师发展]
    阳光总在风雨后——重视教后反思,促进教学发展(周连锦)
    教师有哪些不良习惯需要改变?(况晨光)
    [管理天地]
    关于教师学历提高教育的调查与分析(索学刚)
    给学生一片蔚蓝的天空——“和谐校园”构建的实践与探索(张春良)
    [教师故事]
    转正(以凡)
    [细雨微澜]
    童年的泥台(杜怀超)
    [校园幽默]
    孔子应骋(史峰)
    [健康在线]
    秋季养生五要(丁海霞)
    [全国最佳班主任评选活动重要启事]
    全国最佳优秀班主任评选活动重要启事
    《中国教师》封面

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