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  • 编辑手记
  • 当代中国社会的发展呈现出一幅立体多层的景象:大量现代乃至后现代的东西,与传统和前现代的东西奇妙却不争地交融共织在一起。这种现象有时往往使我们忽略了社会中还有许多需要被关注的、处于弱势的群体。这一现象在中国教育中的体现,就是在教育的发展上,重城市教育而轻农村教育,重东部教育而轻西部教育。正因为如此,教育均衡化问题被一而再、再而三地提了出来。
  • 简讯
  • 武汉大学第二附属小学
  • 在东湖之滨珞伽山下.在百年名校武汉大学的怀抱里,2005年8月武大第二附属小学正式成立.她由武汉大学工学部校区和医学部校区组成.其前身是武大附小第二、第三教学点(2001-2005年)、武汉水利电力大学附属小学(1960—2001年)和湖北医科大学附属小学(1956—2001年)。全校现有24个教学班.师生1000人。
  • 厦门商业学校
  • 厦门商业学校创办于1964年.是厦门经济特区唯一的一所全日制财经类中专学校1999年.学校跻身于省部级重点中等职业学校行列。
  • 教育公平:责任与措施——北京市海淀区教育均衡化问题的调查报告
  • 此调查是根据北京海淀区政协文教卫体委员会(含各民主党派代表)和咨议小组2005年的6次调查研讨活动,以及2003年民革海淀区委的”海淀区中小学教育均衡调查报告”,民进海淀区委的相关调查研讨.民建海淀区成员的建议和海淀区部分中小学提供的相关材料,特别是海淀区党委和政府主管部门提供的有关文献和数据,经过初步梳理分析而成。
  • 教师定期轮换流动制度——促进校际师资均衡发展的一种思路
  • 基础教育发展的严重失衡以及其所折射的教育公平问题已成为出前我国教育发展中亟待解决的课题.现阶段.基础教育发展不均衡主要表现在:区域之间、城乡之间、区域内(一市.一县范围内)学校之间发展界均衡三个层面.鉴于我国各地区经济.文化.教育发展存在的客观差异,基础教育的均衡发展应根据各地的实际情况。有计划、分步骤的实施.在实现区域内校际均衡发展的基础上,再推进城乡间教育的均衡发展.最终实现是大范围乃至全国教育的均衡化。因此,现阶段的首要任务是缩小校际间的差距,解决区域内学校间发展不均衡问题,真正实现区域内校际教育的均衡发展.本文拟从这一层面进行探讨.
  • 我们能够改变的是什么?——对乡村初中教育的所见所感
  • 2004年6月8日,作为滋根基金会的志愿者,我到河北省秦皇岛市青龙满族自治县三所初中进行教育调研.滋根基金是1988年在美国成立的致力于促进中国贫穷地区的教育.社会和经济发展的非营利组织。河北省秦皇岛市青龙满族自治县是滋根基金会在北方长期支持的项目点之一。此次教育调研目的收集当地教育现状的第一手的资料以及当地教师的想法和需要.是为后斯将开展的“参与式教师培训”项目做准备. 河北省青龙县隔河头乡距离秦皇岛市区75公里左右,从市区有直达隔河头乡的公共汽车,每20分钟一趟,车程约两个小时.这里有三所中学:隔河头中学,是隔河头乡最大的中学,该校有新校区和老校区,办学条件一般:析城沟中学,规模最小,只有十几名老师,办学条件也最差;董丈子中学,规模居中,办学条件相对最好.为期四天的调研.让我看到艰苦条件下,师生积极向上的精神风貌,也看到了一些心酸的事实.
  • 不同发展水平地区义务教育办学条件的比较
  • 办学条件包括校舍的面积及其质量、教学仪器设备(含计算机).图书等.其中,校舍建筑面积及其质量是办学的最基本保证,直接反映一个地区办学条件的状况.也是在当今普及义务教育工作中反映比较突出的一个问题.而生均图书,计算机、实验仪器拥有量的差异,则反映出当前全国各地在现代社会条件下保障教学质量方面的物质条件的差距.
  • 话说优质生源
  • 每年招生工作结束.不少学校为自己招收到较多的优质生源而沾沾自喜.也有不少学校由于没能招收到更多的优质生源而“神情黯然”——仿佛自己所招的学生都是不可教的。
  • 愿书报之香洋溢校园
  • 学校应当是一方洋溢着书香的圣地.可事实上不少学校却堪称是文化的荒漠。在这样的学校甚至你要找一份像样的报刊都不容易。
  • 教育,请关注孩子的“冒险力”
  • 一个留美归来的老师曾经感叹,中国优秀学生和北美的优秀学生最显著的差别在于他们所定下的目标在本质上有所不同。对于中国学生来讲,目标必须是现实的,是短期可以实现的。他们追求肯定可以实现的目标,过着风平浪静的生活,尽管艰苦劳碌,但是可以沿着一条确定的轨迹平稳地驶向成功的彼岸。对于北美学生来说,其目标是他们狂放不羁、自发性的美梦。
  • 全面推进素质教育亟待教育创新
  • 尽管素质教育理论已被绝大多数人所接受并且深入人心,但是全面推进素质教育这一系统工程,才只是刚刚起步,当前,全面推进素质教育亟待教育创新.
  • 在对立中走向融和——“科学与玄学论战”的再体会
  • 1923年掀起的科学与玄学论战,是新文化运动的后期思想界的又一次大交锋。这次交锋又称“人生观之论战”,其核心问题是讨论科学能否解决人生观问题,并引发出人们对科学与玄学、物质与精神、工具理性与价值理性等诸多问题的讨论,这是中国思想界的一次盛筵,人们对此有高度评价。梁启超后来在《关于玄学科学论战之‘战时国际公法’》中说:“这个问题是宇宙间最大问题,这种论战是我国未曾有过的论战,学术界中忽生此壮阔波澜,
  • 因材与施教
  • 《论语》是儒家学派的重要典籍.包含着丰富的思想。同时它也是我国古代伟大的教育著作。饱含着丰富的教育思想与教育实践经验。这些教育思想与实践经验对今天的教育仍然具有重要的现实指导意义。本文从《论语》中摘取上述片断。作一些个人的理解与阐发,故曰片思。
  • 也说语文教师的“少讲多听”
  • 《语文教学与研究》(2005.8上教师版)中有一篇王大猛先生的文章《教师在语文课堂上宜少讲多听》,提出语文教师应少讲授、少讲话、少讲析。我们一直责怪语文教师在课堂上讲得太多,但是看看我们现在许多的语义课堂教学,在以“学生为丰”的前提下,并不是教师讲得多,语文教师是越讲越少,以至于我们觉得语文教师讲得太少了,作为与学生平等的对话者,
  • 教师应强化问题教学意识
  • 从某种意义上来说.课堂教学就是教师不断引导学生暴露问题、提出问翘、分析问题、回答问题、解决问题、再引出新的问题的进程。这就要求教师在课堂教学中,要以问题教学为中心.要改变过去那种单由教师“提出问题——分析问题一解决问魉”的课堂教学模式.变课堂教学以知识为纽带为以问题为纽带,通过全程引导学生盯着问题进行教学,力使课堂教学更富有实效。
  • 高中学生英语背诵情况调查与分析
  • 任何一种语言能力的形成,都离不开有效的语言信息的大量输入。我国中学生大多是英语初学者,以课堂学习为主,缺乏理想的英语习得环境和必要的信息输入,这给英语教学带来了很大困难。因此,要使他们能地道、准确地表达英语,达到“出口成章,挥笔如神”的境地,更需要采取有效手段,集中输入大量的语言信息。从某种意义上说,背诵正是达到这一目的首选。对此,林语堂先生也认为,学习英语最好的方法莫过于模仿与热诵。 但由于对背诵缺乏深入认识,我们不得不承认,在实际操作中英语背诵等同于死记硬背很普遍,造成效率低下、学生兴趣不足。为此,许多人颇有微词,尤其是新课改后,更多人表示反对。学生对英语背诵是怎么看的?背诵情况如何?他们是如何背诵的?背诵的效果又如何呢?本文就此对杭州七中高二学生的英语背诵情况进行了调查分析,以期能帮助英语教师更好地了解学生的背诵情况,分析其中存在的问题,并提出解决的建议,从而提高学生的背诵效率。
  • 爱在细节,润物无声
  • 有这样一个故事;一位相国微服出访,路过一片农田,坐下来休息.看见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫这两头牛哪一头更棒?农夫看着他一言不发。等耕到了地头,牛到一旁吃草,农夫才附在他耳边低声细气地说,边上那头牛更好些。相国很奇怪.你干吗用这么小的声音说话?农夫答到,牛虽是畜类,心和人是一样的。我要是大声说这头牛好,那头牛不好,它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我的评论。那头虽然尽了力,但仍不够优秀的牛,心里会很难过…… 看了这个故事,我不仅因这位农夫身上所拥有的对生命的爱所感动,更为他懂得什么是爱、如何施爱的爱的艺术所折服:在农夫眼里.牛是有生命有感情的,虽然它不会说话,但它能够“交流”、需要“尊重”、渴望“关爱”。而对于教师来说,爱在深刻把握、爱在细节体现。面对天真无邪的孩子,教师更应该从深层理解爱的涵义:爱不一定就是轰轰烈烈,爱也不一定就要挂在嘴边;爱对于孩子来说是细微的,体现在最需要的地方。也就是说,爱要达到其教育性,就要让爱能够得到理解,换来孩子的共鸣,教师必须切记,没有得到理解的爱,即使再“伟大”,也难以发挥作用,而孩子们所能理解的爱往往就是在生活的细节之中,随风入夜、润物无声。 每个成功的老师对这种爱都有自己切身的体会,但我还是想从以下三点强调一下。
  • 写假有因,写实有用,写深有得——对语文教案的思考
  • 阅读2002年《人民教育》第9—12期连载的“教案足古要来一次革命”的多家争鸣,和2005年《小语论坛》第2期刊出的《我不写教案》等个性十足的“奇文”之后,感悟颇名。
  • 教师申诉制度的缺陷分析
  • 教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服,或其合法权益受到侵窖时,向有关教育行政部门或其他政府部门申诉理由,请求重新作出处理的制度。教师申诉制度是《中华人民共和国教师法》确立的一项专门保护教师权益的法律救济制度,它是在宪法赋予公民享有申诉权利的基础上,对教师这一特定专业人员申诉权利的具体化,是由行政机关依法定程序对教师的申诉作出处理的非诉讼意义上的行政申诉制度和权利救济机制。
  • 教师申诉制度程序的构建
  • 教师申诉是我国《教师法》规定的为维护广大教师途径.然而全国多数教师申诉案.教师未获得成功。究其原因.教师申诉制度存在一些缺陷.本文就申诉程序的建构提出自已的看法。
  • 关注教育的盲点,关爱每一位学生
  • 那是一次不经意的谈话。一位学生在作文中提到因一次考试不理想而想自杀,我想当然地认为这是学生在虚构,便简单地提醒她写作要抒写真情实感。岂料这位平时毫不起眼、默默无闻的学生却说出了一段让我震惊的话:“老师,你不理解我的心情。我什么优点都没有,人又笨,不管我怎么努力,成绩就是上不去。有时我真的想还不如死了算了,我都设想过好几种死法了。”一旁的学生也纷纷插嘴,说他们都有类似的想法。
  • 批评的原则
  • “人非圣贤,孰能无过。”学生犯错误更是不可避免,英国教育家斯迈尔德说过,与其说是人们的错误使其堕落,不如说是人们对待错误的态度导致他们堕落。如何让学生在错误中总结经验,在教训中学到智慧,教师对错误的处理方法至关重要,而批评就是教师教育学生认识错误、改正错误的有效途径。但是,批评不象表扬那样容易让人接受,这就要求教师在教育过程中遵守并灵活运用批评的原则。
  • 让学生学会为自己喝彩
  • 作为从教多年的小学教师,我常思考这样一种现象:为什么作小学低年级就会出现一螳掉队的孩子,为什么到了五、六年级这些孩子往往被老师视为“朽木”,甚至不管不问的“弃儿”呢?思索再三,翻阅了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等书籍,在自己的教学日记里写下了这样一段文字:
  • 当代校长素质的“五常”新论
  • 仁义礼智信,是一种传统道德观念.也对现代管理理念有重要启示。作为当代校长,要很好地经营和管理学校,不妨可以取其精华,为我所用,将其精髓部分运用到学校日常管理之中.这对提升学校的管理档次,提高校长的威望发挥着不可或缺的作用。
  • 农村中小学校长:一个令人尴尬的角色
  • 在教育管理工作中,最令人尴尬的恐怕就是农村中小学校长这个角色了。这种尴尬的境地体现在以下三个方面;
  • 实施关爱教育 塑造美好心灵
  • 河南省濮阳市油田第六中学建校20多年来,以不断创新的教育理念、严谨科学的管理机制、优异的教育成绩,赢得了“全国优秀电教实验学校”、“全国十五课题实验学校”、“全国外语实验学校”、“全国劳动技术先进学校”、“全国现代教育技术实验学校”、“河南省教科研先进学校”、“中小学骨干教师培训基地”、“心理教育实验学校”以及中原油田“规范化学校”、“先进学校”、“十佳学校”等多项荣誉称号。
  • 为了明天更美好——延迟满足
  • 上世纪60年代,美国的心理学家米卡尔就曾经做过一个著名的“糖果实验”,对象是斯坦福大学附属幼儿园的孩子,该实验一直追踪到这些孩子中学毕业。实验者将一群4岁的孩子留在一个房间里,发给他们每人一颗糖,然后告诉他们:“我有事情要出去一会儿,你们可以马上吃掉糖,但如果谁能坚持到我回来的时候再吃,就能够得到两块糖。”有的孩子迫不及待地吃掉糖;有的孩子一再犹豫,但还是忍不住塞进了嘴里;另外一部分孩子用尽各种方法让自己坚持下来:有的闭上眼睛,避免看见十分诱人的糖果;有的将脑袋埋入手臂之中,自言自语、唱歌、玩弄自己的手脚,甚至让自己努力睡着。20分钟以后,实验者回到房间,坚持到最后的孩子又得到了一块糖。为什么小朋友之间会有这样的差别呢?
  • 一时遭蛇咬,十年怕井绳——厌恶实验
  • 美国著名心理学家华生曾经做过这样一个实验。实验前,只有11个月大的小阿尔伯特很愿意同一只白鼠玩耍并敢用手抚摸它。实验开始后,每当他用手抚摸白鼠时,实验者就在背后用铁锤猛击铁板使其发出较大的声响。没多久,他就形成了对白鼠的恐惧,一看到白鼠就露出害怕的表情。继而,这种恐惧反应又泛化到别的东西身上,如白兔、带绒毛的玩具、毛皮大衣,可以想像,这个可怜的小人儿长大以后,尽管知道这些毛绒绒的东西并没有什么好怕的,也会莫名其妙地厌恶、排斥。
  • 忆良师
  • 40年前,我们升入黄麓师范中师毕业年级。正式上课的头一天,大家最关心的事揭底了:课程表上墙。同学们都挤上去争看哪些老师教我们的课。在“语文”课旁,清清楚楚地注了一个“周”字。好事者得意地大声说“这位周老师是谁?告诉你们,是周良达。他教课,嘣,甩大拇指!”当时一个语文老师只教一班课,毕业班有两个班,周老师有可能教我们班,也有可能教另一个班,现在铁定了我们幸运。出乎意外,又在意中的喜悦从大家脸上掠过。
  • 用真情播撒师爱
  • “捧着一颗心来,不带半根草去”。这是教师的伟大情怀,我愿以此为座右铭,用真情播撒师爱,为孩子们搭建起成长的平台;用奉献追求教育的真谛,写一个“爱满天下”的故事。
  • 一次成功的班会
  • 高一的第一次班会,我进门便说:“今天,我们不开班会.老师给大家讲几个故事,想听吗?”“听故事?在班会课上?”这些刚刚升入高中.对高中生活既向往又陌生的学生,眼神中既充满了兴奋,又带着惊奇,就在学生的注意力十分集中的状况下,我讲了第一个故事。
  • 担忧
  • 新学期.我任教六(1)班的数学.兼班主任。学校在教室的安排上作了调整.把原来的教师阅览室改为六(1)班教室.因此在学生报到这一天.我感觉到特别忙.需要组织学生把原来教师阅览室中的桌椅搬走,再把他们五年级的桌椅搬进来。由于桌椅比较重.天气又比较闷热.学生们忙得汗流浃背.小脸通红.看到这些卖力的孩子.我想.这些孩子真能吃苦。
  • 关注教师的四大脆弱部位
  • 教师工作有三大特点:说话时间多、站立时间多、伏案时间多,随之而来的就是教师容易患的职业病:咽喉炎、腿部静脉曲张、颈腰椎病和神经衰弱等。为保护健康,有4个部位值得关注。
  • 编辑手记
    简讯
    武汉大学第二附属小学
    厦门商业学校
    [特别关注]
    教育公平:责任与措施——北京市海淀区教育均衡化问题的调查报告(程方平)
    教师定期轮换流动制度——促进校际师资均衡发展的一种思路(汪丞)
    我们能够改变的是什么?——对乡村初中教育的所见所感(徐晋华)
    不同发展水平地区义务教育办学条件的比较(郭志成)
    [观点摘登]
    话说优质生源(李天松 王晓铃)
    愿书报之香洋溢校园(王淦生)
    [木铎金声]
    教育,请关注孩子的“冒险力”(周奎英)
    全面推进素质教育亟待教育创新(孙培山)
    [科学与人文]
    在对立中走向融和——“科学与玄学论战”的再体会
    [教海钩沉]
    因材与施教(李冲锋)
    [课程与教学]
    也说语文教师的“少讲多听”(杨虹)
    教师应强化问题教学意识(况晨光)
    高中学生英语背诵情况调查与分析(黄志美)
    爱在细节,润物无声(罗松)
    [教师发展]
    写假有因,写实有用,写深有得——对语文教案的思考(骆明金)
    [法制视窗]
    教师申诉制度的缺陷分析
    教师申诉制度程序的构建(代小菊)
    [学校·家庭·社会]
    关注教育的盲点,关爱每一位学生(陈小风)
    批评的原则(穆占良)
    让学生学会为自己喝彩
    [管理天地]
    当代校长素质的“五常”新论(严卫林)
    农村中小学校长:一个令人尴尬的角色(张初宇)
    实施关爱教育 塑造美好心灵(田玉卿)
    [教育中的心理学]
    为了明天更美好——延迟满足(刘儒德)
    一时遭蛇咬,十年怕井绳——厌恶实验(宗敏)
    [教师故事]
    忆良师(王惠舟)
    用真情播撒师爱(张立)
    [细雨微澜]
    一次成功的班会(田晓佩)
    担忧(周习平)
    [健康在线]
    关注教师的四大脆弱部位(高峰)
    《中国教师》封面

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