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  • 编辑手记
  • 继上一期推出“平民教育”专题之后,本刊再次把讨论的焦点投向这一主题。《中国教师》的鲜明立场是:在当下人们日益关注教育公平、均衡教育资源、合理社会分配的语境下,《中国教师》杂志要掀起21世纪平民教育的讨论,让草根阶层发出声音。
  • 通告
  • 超常规发展的山东科技大学成人教育
  • 山东科技大学成人教育创办于1962年,始建山东矿业学院函授部,1988年更名为成人教育部.1994年组建成人教育学院。2000年更名为山东科技大学成人教育学院,2006年更名为继续教育学院。学院位于泰安市文化路44号.是统管全校成人教育的专职机构,拥有独立的校园.校园地理位置优越,环境优雅,教学、科研、生活设施配套、完善.占地37640平方米,建筑面积38257平方来。操场面积9248平方米,拥有固定资产4626万元。学院现设15个管理科室,教职工63名,在籍学生34386人。
  • 名家书画
  • 弘涛,著名学者、书法家,1954年10月1日出生于山乐掖县,国家一级美术师、中央党校特聘教授、国防大学特聘教授、中国书法研究院研究员,世界艺术大会中国代表、世界艺术家联合会副秘书长。
  • 新平民教育笔谈——培养第一代“新平民”——论21世纪新平民教育运动的价值取向
  • 什么是“平民教育”?相对于“非平民教育”,它的目的是什么?“平民教育”是准备向哪些人提供的?“平民教育”是本刊年度关注的重点话题。促进人身心的和谐发展,帮助人认识、发掘自身的潜力,并且为基于个人意愿的发展最大限度地提供帮助,创造条件;弥补先天客观条件上的不足.减弱家庭背景、地域、性别等因素在成功方面的作用,促进个人的努力.偏好,能动性、天资等在成功上的决定意义。这是教育的使命,也是教育的伟大之处,更是基于人的尊严而自然产生的对教育的诉求。因此,无论是“平民教育”也好还是什么形式的教育也好,都不应该有悖于这个最基本的准刖。本期所登的一组文章,对“平民教育”的认识有所不同,不同的声音是件好事情,这给了大家更多的看问题的视角,而掀起“平民教育”的讨论也正是本刊的初衷。衷心地希望.讨论不是“清淡”.洋洋万言不是纸上谈兵,所有这一切,对于在教育上处于弱势地位的群体.最终将是有益的。
  • 实行平民教育的可能性策略
  • 发生在当前教育领域最深刻的悖谬之处在于:一方面“通过教育改变命运”的希望被不断动员和强化,使得越来越多的人自愿被裹挟进教育之中;另一方面教育成本不断增加,让越来越多的人非常吃力或根本无力承受。这样一种悖谬所导致的难以化解的紧张和矛盾往往反映在同一类群体身上,这一群体处于社会的底层,他们是对教育的期望最迫切者,同时也是最无力和最无奈的承受者。“平民教育”的重新提出显然首先不是基于提高教育质量的考虑,而是意在针对上述在教育中挣扎的底层群体,解决教育加在他们身上的既不能摆脱又无力承受之重。
  • 平民教育的再思考
  • 一、两种平民教育:精神层次的平民教育和实践层次的平民教育 从上世纪20年代晏阳初等人提出并推行平民教育,距今已有80多年了,在这期间“平民教育”的提法虽时有所闻,但终究没有达到预期效果。去年温家宝总理在一次记者招待会上提出平民教育,大意是说,教育是提高国民素质的重要手段,当前的中国大多数是平民,应该提倡平民教育。再加上现实中我国城乡之间、地区之间、群体之间的教育差距日益扩大,平民教育又重新受到学界和媒体的重视。但是呼吁是一回事,把平民教育变成一种教育实践却又是一回事。这就需要首先弄清楚什么是平民教育,也就是说我们要知道平民教育的含义是什么?这是关于平民教育论述的起点。
  • 教师有平民教育观吗?
  • 人生而平等,然而理想与现实之间总是会有残酷、尖锐的冲突。人类追求教育机会均等的历史至少有几个世纪了,然而时至今日,教育公平却多见于联合国各项公约与文山会海,少见于各国教育实践。毫无疑问,“公平”更多地是针对弱者而言的,这是因为强者似乎更加适应不公平的环境,而“公平”往往是对于强者的某种制约。要实现教育公平的目标,不关注贫困地区与家庭的儿童、少数民族儿童、女童、战争难民儿童、残疾儿童等弱者的教育机会均等,无异于雾里看花、痴人说梦。这是因为他们往往是教育公平与社会公正目标实现过程中最艰难的群体,是任何教育公平之计划、项目及行动难以回避的关键议题,尽管事实上他们经常被有意无意地回避掉。在阶层分化显著的社会中,这些弱势群体中个体的完善与发展总是受到社会各种因素的阻碍,权利经常被剥夺。社会对人的剥夺有三种:能力的剥夺、权利的剥夺与成果的剥夺(熊平,2002)。
  • 不应忘却的记忆:晏阳初的平民教育
  • 20世纪前半叶,积贫积弱的中国大地上,曾经掀起过一场轰轰烈烈的平民教育运动。它致力于开发广大劳苦大众的“力矿”、“脑矿”,致力于平民百姓的知识教育和全人教育,致力于消除3亿5千万苦力的“愚、贫、弱、私”,其终极夙愿是帮助那些最广大的处于社会底层的劳苦大众能够识文断句、自省提高,像正常人一样的生活与劳作。活出人的自信,活出人的尊严,从而促进整个民族素质的提升,促进整个国家的繁荣和富强。为此,1943年美国百余所大学和科研机构的代表评选晏阳初为“世界最具革命性贡献的十大伟人”之一,与爱因斯坦、杜威、莱特、福特等并列。这是国际社会对中国的平民教育运动的积极肯定,也是一切富于“平民情结”的志士仁人对平民教育的同情、认同与支持。时隔近一个世纪的今天,我们回望那场波澜壮阔的平民教育运动,感慨之余,更应该积极反思深入研究,思考平民教育的精神和意义,思考我们今天的“平民”教育。
  • 中小学教师职业倦怠的社会成因探析
  • 大量的研究显示,目前中小学教师的职业倦怠在加剧。揭示其后的社会原因,对缓解教师职业倦怠具有重要的现实意义。
  • 论解放儿童的课堂规则重建
  • 课堂规则作为一种存在于课堂中的微观制度,具有管理学生、保证课堂教学顺利进行的功能。传统的课堂过分强调规则,压抑了学生的个性,如何重建课堂规则是摆在教育者面前的重要问题之一。
  • 贫困地区农村小学教师断层之忧
  • 近几年,我国农村义务教育改革出台了一系列新举措,取得了一些新进展。总体来说,农民的负担减轻了不少,政府的责任增加了不少,农村义务教育发展势头看好。但是,农村义务教育经费总投入增加有限,并且新增经费主要用于基本建设和教师工资增长,部分地区农村小学教师断层现象依然堪忧!
  • 农村义务教育师资力量薄弱的几点表现
  • 实现教育均衡发展是新修订的《中华人民共和国义务教育法》要实现的重要目标之一。但目前城乡教育的差距非但没有减小,还有扩大的趋势。特别是在义务教育教师队伍的素质和配置方面,显得尤为突出。薄弱的师资力量对教育均衡发展的制约是显而易见的。目前农村中小学师资队伍存在的问题主要体现在以下几个方面:
  • 苏北农村教师教育技术状况的现状与分析
  • 随着教育现代化的推进和新课程改革的深入发展,以计算机、多媒体和互联网为标志的现代信息技术逐步成为当今教育的主流技术。为了了解苏北农村地区教育现代化的发展状况,我们组织专门力量对苏北农村教师的现代教育技术水平和应用能力展开了一次调查,分析结果如下。(由于我们调查的对象近83%都是农村小学教师和初中教师,所以我们的分析只针对农村小学教师和初中教师这两个主要群体。)
  • “自主创新”物理教学浅论
  • 一、营造平等和谐的教学环境.促使学生积极地学、愉快地学,主动地学 教学过程中师生间的态度,情感是影响学生学习情绪,激发学生学习动机,物理教学中,教师的首要任务在于营造一种活泼的教学氛围。
  • 新课程理念下数学课堂教学结构分析
  • 长期以来,数学教师在课堂教学中采用的都是或接近于凯洛夫的“五环节”教学结构,但是,现在许多人对这种教学结构给予了猛烈的抨击,甚至认为它是传统的注入式教学的罪魁祸首。基于对素质教育和新课程理念的思考,江苏省新课程改革方案向我们推荐了一种全新的数学课堂教学结构:
  • 初中英语交际化教学探微
  • 国家《全日制义务教育英语课程标准》(以下简称《新课程标准》)的颁布和实施,为初中英语教学的改革和实践指明了方向。从2003年秋季开始,初中英语使用了goforit新教材。新教材特别强调英语的应用能力培养,要求学生通过初中英语的学习,初步具备用英语进行简单日常交流的能力。“交际”应该是语言教学的灵魂,英语课堂教学“交际化”过程是一个特殊的教学过程。那么,“交际”如何在英语教学中体现呢?
  • 中国青少年通讯社向全国中小学捐建圆梦书库
  • “捐建中国青少年通讯社圆梦书库,圆每个孩子美好梦想”,这是中国青少年通讯社从2007年起面向全国中小学组织实施的大型公益活动。
  • “分类”为明辨学生 “交谈”可力助选题
  • “小课题研究”是指在师生的共同策划下(或学生自主策划),围绕生活中的问题,通过自由组队的合作形式,用类似科学研究的方式选择并确定小型课题进行研究,主动地探究、获取、应用知识,解决问题的学习活动。
  • 对语文教学绩效低下的反思
  • 在基础教育阶段,语文教学绩效相对低下是一个不争的事实。原因何在?部分教师的积极探索或许能给我们一些有益的启示。
  • “生活德育”使课堂焕发新的生机
  • 思想品德要求构建一个真实的生活课堂.让学生在自然的状态下体验生活,通过自己的发现和探索得出结论。我想通过下面的课例谈谈如何做到这一点。
  • 教师应如何运用课堂教学中的反馈
  • 在教学过程中,教和学的稳定和平衡,最佳教育目标的达到,主要是靠反馈控制来实现的。因此,课堂教学中能否科学地运用反馈是关系教学成败的一个重要因素。
  • 最简单的器材,最快乐的练习
  • 体育教学,与场地、器材等关系紧密。农村中小学校体育场地小、器材少。如何既能让学生感受到体育的快乐,又能提高练习的效率,从而增强学生体质,以下是我的一些体会,与大家分享。
  • 学会选择,学会学习
  • 选择性学习,是指学生在教师的指导和协助下,根据自己的兴趣爱好和智能优势来选择适合自身发展的任课教师、学习内容、进度、方法、伙伴、角色、练习和评价等,从而使自己在原有的基础上得到充分发展。
  • 教师的业余生活哪里去了?
  • 我是80年代初期参加教育工作的,经历了20多年来中小学教育的沧海桑田。回忆那时的教师业余生活,看看现在教师的业余生活,让人感叹唏嘘。
  • 让教师沐浴书香成长
  • 《中国教育报》有过这样一则报道:在全国范围内,中小学教师的专业素养阅读存在着大面积空白。目前即使是销售最好的教育经典著作,如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,发行总量也不过十几万册,而这与1300万教师的数量比,不足百分之一。再比如说《陶行知文集》,这是唯一在现今的市场上还能见到的陶行知的著作,而这本书自上世纪80年代末出版至今,近20年来只有8000册的印刷量,可见被毛泽东誉为“人民教育家”的陶行知已经被教育界大面积遗忘。在人民教育出版社出版的系列经典教育名著中,发行量最好的是杜威的《民主主义与教育》,也只有4300册,较好的是卢梭的《爱弥尔》,只有2000册。这些书在出版前曾被出版社和书店相当看好,但投放书市后,广大教师就是不买,就是不读。
  • 诸子简介 墨子篇
  • 墨子(约前468~376年),姓墨,名翟,鲁国人,一说宋国人。大约生在孔子死后、孟子生前。墨子首创墨家,是春秋战国之际的主要流派,是九流十家中的大家。韩非子在《显学》篇中称:“世之显学,儒、墨也。”孟子也说过:“杨朱、墨翟之言盈天下,天下之言,不归杨,则归墨。”(《孟子.滕文公下》)足见罨家在当时影响之大。
  • 沙龙活动五部曲
  • 在倡导教师同伴互助,加强教师间交往、合作的今天,学术沙龙这一方小小的天地里,能实现智慧与思想美丽的碰撞,实践与探索亲切的交融。它是校本研修的有效途径,是促进教师专业水平提高的平台。因此,我们学校组织开展了教师学术沙龙活动,希望能让教师们在良好的氛围中,无拘束地畅谈教学中的话题,在理念碰撞中发现别人的真知灼见,依靠集体智慧来解决难题。
  • 浅析新课程背景下的教师合作
  • 在新课程的推进过程中,学校开始鼓励教师设计符合时代需求和引起学生兴趣的新的课程内容;鼓励教师要根据具体的教学内容和学生的学习特点不断探索新的教学方法;鼓励教师采取新的、有效的评估手段对学生进行正确、全面、公平的评价。所有这些内容都需要教师具有合作意识才能完成。那么在这种背景下,学校应该做些什么?
  • 从优秀教师中选拔中层干部之反思
  • 目前,从优秀教师队伍中提拔和任用中层干部,已成为许多学校干部选拔的主要途径,这样做的原因不外乎两个方面:一是优秀教师在教育教学工作中成绩突出,在学校教职工中有一定的知名度及能效度,从中提干可以在教职工中起到激励和榜样作用;二是学校将这一举措作为对优秀教师奖励和肯定的一种手段,抑或是留住人才的一种需要。这原本无可厚非,作为新提拔的学校管理人员,首先必须具有一定的工作业绩,否则将难以服众。而步入领导岗位,对于一般教师而言,也是个人事业成就的主要表现之一,这符合“不想当元帅的士兵不是好士兵”的法则。因此,无论从学校领导到教师层面,都认为从优秀教师中选拔学校中层干部是顺理成章的,而对其中潜藏着的负面影响却考虑甚少。以下是笔者对这一问题的思考。
  • 街头骗术与小学生作业负担
  • 周日带着儿子在大街上闲逛,发现有人当街摆设一种“智力游戏”,游戏的场景设置和规则都很简单:当街“一”字儿摆着几张桌子,数把椅子,你交给“主持人”五元钱坐上去,主持人发给你一张纸和一枝笔,你只要从“1”开始按顺序写阿拉伯数字就可以了。如果你在规定时间内从“1”顺利地写到“300”而不出错(不得改动,没有错漏和颠倒等情况),五元钱退回你本人,并奖励你一瓶“高级”洗发水。若出现某种差错,游戏结束,五元钱归主持人所有。你若顺利地写到“300”还不愿结束可以继续向下写,写到“500”可以领回你的五元钱并得到一架一次性照相机,中间如出现错误,对不起,奖品没有,五元钱也就换了主人了。
  • 社会实践,让我欢喜让我忧
  • 盼望着,盼望着,孩子们就像盼望过年一般,盼来了一年一度的社会实践。虽说今年我执教的孩子已经就读五年级,并且已经历过三四次的离家外出社会实践,但那份兴奋之情还是明显地表露出来。是啊.能离开父母的管束,能撒腿驰骋于原野,无唠叨之乱耳,无“案牍”之劳形,怎能不兴奋?作为一个有着十多年教龄的班主任,我亲历了社会实践这门课程从无到有,再到今天逐步规模化、系统化,较为科学、文明的全过程。现仅以一个反思者的身份.将自己指导实践过程中的喜怒忧思,将孩子们参与过程中所暴露出来的那些值得教师、家长、教育决策者们共同关注的细节记录在案,希望和大家共同分享体验、深入思考。
  • “手牵手”帮她走出学习困境
  • 文静而认真的小茜,语文、外语、历史成绩不错,但数学想达到及格都很难。初二时,我是小茜的历史老师,她是历史课代表,我逐渐加深了对她的了解。
  • 学生自己不慎发生的伤害学校应该负责任吗
  • [案例]2006年7月1日,某,小学组织六年级学生到分校的青少年射箭培训中心学习射箭,在活动尚未正式开始时,12岁的女生胡某突然出现流鼻血现象,当即报告老师,带队的教师顺手指向楼梯口方向说:“到那去,自己去洗洗。”让胡某自己去处理。
  • 因爱而生
  • “你写那幅字时.心里是怎样想的?”一位慈眉善目的长者,看着对面衣着寒酸的瘦弱青年,温和地问。“没什么,只是生活太苦了,感觉没意思.不知这漫长的日子何时是尽头……”青年摇摇头,故作淡然地回答。“你的情况我已有些了解:做代课教师.工作勤奋,业绩突出,可每月工资才38元,付出与收获不成正比,胸中必有块垒。
  • 对“改分事件”的反思
  • [事件]有一次考试,试卷阅完发下去以后,我让学生对照答案检查一下有没有批阅或者计分错误。虽然只是一次阶段性考试.但学生们对分数仍是相当在乎。在学生座位间巡视的过程中,荆京同学告诉我.他的试卷上有一道填空题批错了,请求改正过来。
  • 二月二,龙抬头
  • 农历二月初二,是龙抬头的日子。《帝京景物略》中说:“二月二日曰,龙抬头,煎元旦祭余饼,熏床炕,曰,熏虫儿;谓引龙,虫不出也。
  • 访弘涛先生:书法的审美与创作
  • 李照宾:很多人觉得书法很难懂,不知道怎么去欣赏.
  • 编辑手记
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    不应忘却的记忆:晏阳初的平民教育(李兴洲)
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    街头骗术与小学生作业负担(苗永新)
    社会实践,让我欢喜让我忧(何捷)
    “手牵手”帮她走出学习困境(杨蓉蓉 刘新华)
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    学生自己不慎发生的伤害学校应该负责任吗(李德勇)
    [细雨微澜]
    因爱而生(丁昌金)
    对“改分事件”的反思(张利波)
    [科学与人文]
    二月二,龙抬头(王秀梅)
    [舞文弄墨]
    访弘涛先生:书法的审美与创作
    《中国教师》封面

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    主  编:劳凯声

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