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  • 2010“国培计划”实施掠影(一)领导重视,师资雄厚
  • 根据教育部部署,教育部师范教育司全面负责“国培计划”实施工作。管培俊司长、宋永刚副司长高度重视,多次组织召开全国性工作会议,在会上做重要指示,并与评审专家深入研讨各院校培训方案,对北京师范大学申报的十余个项目提出了严格要求。
  • 卷首语
  • 教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者,成为具有教育智慧的学者,成为人格修养的楷模。如果说教师是太阳下最光辉的职业,其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人,从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步。教师不仅要注重教书,更要注重育人;
  • 声音
  • “学生专注于‘念两经、攻一术’,‘两经’指教材经和教辅经,‘一术’就是考试的战术。这主要是因为,现在的教育评价制度还是以八股式的考试制度为主,是分数评价而不是综合评价。”
  • 教育部召开免费师范毕业生就业工作会议
  • 教育部近日召开免费师范毕业生就业工作会议,分析了当前形势,研讨了免费师范毕业生就业工作面临的问题,并研究部署了下一步的落实工作,以最大限度确保免费师范毕业生到中小学任教。
  • “国培计划(2010)——年小学班主任教师培训”取得实效
  • 2010年教育部组织实施的“国培计划——中小学骨干班主任教师培训项目”和“国培计划——知行中国小学生班主任教师培训项目”共培训了10万多名中小学班主任。
  • 国家职业教育研究院成立
  • 日前,北京师范大学国家职业教育研究院成立人会暨揭牌仪式隆重举行。教育部部长袁贵仁向大会发来贺信。教育部副部长鲁昕发表讲话,强调切实加强职业教育的科学研究。
  • 各地加快学前教育发展,破解入园难题
  • 记者从目前举行的教育部新闻通气会上获悉,全国教育工作会议召开和教育规划纲要颁布以来,各地把学前教育作为本地区教育工作和改善民生的重要方向,行动快,推进力度大,措施实,在体制机制建设上进展顺利,取得了一系列重大突破。
  • 师尊沦陷,教师能否一跪解千愁?
  • 2010年底,湖南省娄底市一中英语教师谭胜军在教室给学生惊天一跪,引来了无数关注。怒其斯文扫地者有之,哀其可悲可怜者有之,斥其无能无德者有之,赞其用心良苦者亦有之。究竟谭老师为何要给学生下跪?此一跪又跪得值不值?江苏省特级教师、《不跪着教书》的作者吴非,北京市政协教文卫体委员会特邀委员、原北京一中校长王晋堂,北京师范大学教育基本理论研究院院长郑新蓉以及部分中学教师、网友将共议此次"下跪门"事件。首先,我们先来了解一下此事的经过。
  • 可怕的是教育伦理观的混乱
  • 湖南省娄底一中英语教师谭胜军在教室向学生下跪的新闻,媒体已有详尽的报道,社会上也有过不少评论,没有必要再多说什么。但是教育界和社会是不是也要反思,不让这样的事再发生呢?当事的谭老师说,下跪是为了唤起班级正义,"是日久积累的结果";
  • 这一跪,教师斯文扫了地!
  • 可能是礼仪复归,现今这"下跪"大有回潮之势。湖南娄底一中的一位谭姓老师给学生下跪,一下子成为2010年底的网络热点。在谭老师的课堂上,两位学生下起了五子棋,谭老师施以管教本无错。而后自我检讨且下跪。
  • 师生关系不是兜售知识和购买服务——专访北京师范大学教育基本理论研究院院长郑新蓉教授
  • 郑新蓉,北京师范大学教育基本理论研究院院长《中国教师》:有人说谭老师给学生下跪是道德恐吓或者是冷暴力,您怎么看?郑新蓉:在我看来,这位教师的行为谈不上道德恐吓,所谓的道德恐吓是一种有目的的手段。而根据各方的描述,这位教师是在情急之下一下子给学生跪下了,是发自肺腑、掏心窝地想把学生教好。
  • 各方声音
  • 河南漯河市源汇区空冢郭乡中教师王国顺——向制度下跪 "下跪门"与其说教师是向学生下跪,不如说是向制度下跪。试想,学生连着成绩,成绩连着荣誉,荣誉连着职称,职称连着工资,工资连着学生。此一轮下来,不难发现,学生还真是教师的衣食父母,那这样的下跪,也还算是理所当然……
  • 女性领导力研究:从问题关注到制度创新——西南贫困地区提拔和培养女校长的成功经验
  • 《世界经理人》杂志曾于2007年发布《女性领导力调查》报告,其中显示性别对管理行为的影响不大,即女性和男性同样拥有成为卓越领导者的才能。但是当我们将视线投向边远的山区,投向少数民族地区,投向贫困地区的时候,这一调查的结论似乎显得有些苍白,在那里女性仍然是弱势群体,女性领导仍然极度缺乏,特别是在教育领域,女校长、女性中层领导更是凤毛麟角。什么是制约她们发展的桎梏,怎样帮助她们发展自我,如何使女性在社会发展中担当更加重要的角色,以及在以女性为主要力量的教育界如何使之发挥天然的优势,是我们必须解决的问题。
  • 农村地区教育领导岗位中女性的优劣势何在?——基于问卷调查的分析
  • 一、调查背景 在我国,女教师撑起了教育的半边天,我国中小学女教师的比例已达到了49%,[1]她们在基础教育、女童和妇女教育等领域都发挥了重要作用。但是因为我国各地区教育发展的不平衡,师资结构在不同地区也存在很大的差异,尤其是农村地区学校的领导岗位上,农村地区的女教师比例普遍偏低,学校领导岗位上的女性史是凤毛麟角。
  • 项目推进下女性教师的成长研究——以中英西南项目“女性领导力行动研究”为例
  • "女性领导力行动研究"是中英西南基础教育项目重要的研究及推动领域之一。从2008年年底该领域正式启动,到2010年11月进行完工定性评估,这段时间中,册亨县在"女性领导力行动研究"中取得了哪些进展,作为女性教师而言她们发生了哪些变化以及变化的原因,对册亨县的基层女性教师发生了什么样的影响等,都是我们非常关注的问题。
  • 建立自信与他信:四川彝族地区女校长培养策略浅析——以女性领导力行动研究试点昭觉县为例
  • 自2006年始,笔者有幸参与了中英西南基础教育项目(以下简称项目)启动以来的一系列活动,也因此有机会经常深入昭觉县等彝族地区开展调研和校长、教师培训等工作。在工作中,笔者发现彝族地区的女校长非常少。昭觉县曾经是四川凉山彝族自治州的州府,全县人口中有90%以上是彝族,彝族文化传统深厚。因此,昭觉县的情况在四川彝族地区具有代表性。通过项目在昭觉县开展的女性领导力行动研究,笔者和研究团队开展了一系列研究工作,分析了女校长稀缺的原因并积极探索女校长培养策略。
  • 民族村寨女教师发展的文化机制
  • 教师发展是一个教师与文化环境的双向互动过程。相对于汉族地区、城镇以及男性教师,文化环境的影响对于那些生活工作在民族村寨里的女性教师们来说显得尤为突出,当"少数民族""农村""女性"这三种属性集于一身的时候,她们遭遇着更为尖锐的矛盾与冲突以及更为复杂与艰难的文化困境,这都对她们自身的发展有着重要的影响。
  • 每天努力一点点,然后一点点地改变——记我在项目中的成长历程
  • 1980年农历十月初一,我出生在贵州西南的一个偏僻山村里,这是一个干旱贫穷、靠天吃饭的小山村。全村一百多户人家,居住很零散,村民们祖祖辈辈生活在严酷的环境中,一条崎岖、陡峭的羊肠小道是村里人走向外面世界的唯一通道,曲曲折折地缠绕在突兀的大山上。
  • 女性心理教育专业工作者的社会介入与实践反思
  • 这个主题让我从社会性别的视角回看了我作为一名女性专业工作者走过的专业道路。 一、女性专业榜样的影响作用 就这样被影响…… 任何人的发展都不可能是去脉络化的。我为什么会成为现在职场中的"我"?
  • 蔡元培:学界泰斗,人世楷模
  • 2010年教师节,温总理在讲话中说:"现在有一种看法,认为当中小学教师不会有大出息,我认为不是这样,教中小学也能出大师……在这个平凡岗位上完全可以成就一番不平凡事业。"遵循总理讲话精神,《中国教师》将以"从中小学讲坛走出的杰出人物"为主线,展现这些历史人物的中小学教师生涯对其本人终身成就的影响,与所有教师共勉。本期推出学界泰斗蔡元培和艺术大师丰子恺。
  • 丰子恺:静如一泓,反照日月
  • 在中国现代的文人墨客中,丰子恺先生无疑是别具一格的一道景语,他多彩的人生道途上,处处开满着文学与艺术的奇葩。这位被称为"现代中国最像艺术家的艺术家"以其光华的风骨和气品为后世所推崇,又因其在人生盛年追随弘一大师皈依佛门,而成为一团永难捉摸的谜。
  • 站在圣坛上的人——教师媒体形象正读
  • 教师媒体形象是教师的代言人,对大众认识教师起到了重要的引导作用。但一直以来,媒体只是一面镜子,而且是一面放大镜。媒体向我们所展示的教师形象,常常会出现或是神圣化或是魔鬼化的教师形象。种种对教师真实形象的误读,让广大观众对教师的认识脱离了现实,往往失去了真实性。这不仅会给教师本人带来自我认知危机,而且会给教育事业的健康发展带来很大的阻碍。本文试图对媒体中教师形象的误读进行解析,以全新的视角重新定位当今教师在媒体中的形象。
  • 政府在民办学校校园安全中的责任
  • 校园安全问题一直是学校日常工作的首要问题。"生命不保,何谈教育,这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校,绝对是一所不合格的学校。一个不具备安全意识的老师,绝对是一个不称职的老师。"这是国家教育部部长袁贵仁谈到校园安全时说的一席话。
  • 鉴赏:不该成为高考文言文考查的“边缘地带”
  • 纵观2010年18套高考试卷上的文言文试题,不难发现"鉴赏"类题目仍旧严重缺失。《考试说明》中提到的"鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧"仅仅在古诗词的阅读考查中有所涉及,而在文言文阅读考查中基本上是一片空白。那么,"鉴赏"严重缺失的高考文言文考核,存在着哪些问题呢?
  • 教师培养要适应基础教育需要
  • 近些年,我国获得教师资格证书的高校毕业生人数远远多于中小学校需要补充的教师数量。以2009年为例,全国中小学对新任教师的需求不到持有教师资格证书的应届毕业生的三分之一,这使得超过60万的准教师没有机会上岗任教。令人尴尬的是,面对几十份、上百份的求职申请,中小学校长却抱怨说能够招录到一位满意的教师很难。如何应对基础教育的需要,培养高质量的教师,高等师范院校的教师教育工作正面临着巨大的挑战。
  • “扬名”与“淡名”:教师发展动力机制冲突与消解
  • 教师发展既是提高教育质量、提升职业定位的外在需要,也代表着教师自身的精神需要和内在追求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出,要"鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才”,“通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,
  • 小学教师培训要关注教师职业发展规划
  • 教师专业发展问题日益成为学界的热点话题,但是"教师教育效果并不令人满意,反而受到很多抱怨与批评,造成这种情况的原因固然很复杂,但与对教师发展过程规律性本身缺乏了解不无联系"[1]。我们在与小学教师接触的时候,听到最多的抱怨就是"忙,太忙!"
  • 中小学科学教师探究教学观的国际研究述评
  • 教师作为教育改革的执行者,他们如何认识变革,是影响变革成效的关键因素。毕比(Bybee,1993)曾针对科学教育的执行过程提出了"目的(purpose)—政策(policy)—计划(programs)—实务(practices)"四个不同教育阶段所关注的4P模式,来说明教学实践具有由上而下的连贯性。
  • 教学效能感:发展取向的校本培训新视角
  • 校本培训以其特有的经济有效性,日益成为提升教师专业素养、促进教师专业发展的主要在职培训模式。然而,以往的校本培训往往关注国家、学校的需要,关注教师教育知识和教学能力的提高,强调教师的业务进修等培训活动依赖于"外力"的推动,注重外部规章制度的约束和诸如分数、证书和评定职称等外部诱因的利用,更多的是把培训看成是学校的一项工作任务与内容来开展。
  • 引导学生掌握元认知学习策略的行动研究
  • 元认知是个体对于自身认知过程的认知,对学习起着计划、监控和调节的作用,强调学习者对自身学习行为的关注。 "方法是能力的核心因素"[1],这里的方法指的是学习策略。正如尼比斯所说:一个成功的学习者,不仅要获得大量正确的知识,还要掌握一系列学习策略,并且能够在任何学习情境中灵活地运用这些策略。
  • 小学语文课堂中“核心问题”设计的思考
  • 一、问题的提出 "问题"是学生学习的起始,是教师教学的开端,是建构课堂的"脚手架"。研究课堂提问的有效性对提高课堂教学质量,促进学生发展至关重要。著名教育家陶行知先生也曾说过"智者问得巧,愚者问得笨"。这也启示我们要多研究提问。
  • 真正的学者(下)——追慕陈友松先生
  • 五、不厌不倦,堪为师者风范 "学而不厌,诲人不倦",是一位教育家最基本也最重要的品质。至少从中学时代开始,陈友松就发愤求学。何怀斌曾是陈友松就读博文书院时的同学。何怀斌说:"像他那样发愤用功的人,真是少见。"
  • 澳大利亚职业教师专业化体系探悉
  • 职业教师专业化是教师教育发展一个重要组成部分,也是职业教育发展的必然要求。澳大利亚职业教师专业化体系主要包括职前教师教育培养、职业教师资格鉴定以及职业教师的管理与培训。职前教师教育培养是职业教师专业化的基础,教师资格鉴定是职业教师专业化的核心,教师管理与培训是职业教师专业化的重要保障。
  • 秋天的童话——苏格兰教育考察报告
  • 2010年9月11日至10月1日,我有幸随同广东省赴苏格兰教育考察团到阿伯丁市进行基础教育考察学习。这次考察学习的内容十分丰富。我们先后听了三场由阿伯丁大学教授和阿伯丁市政厅教育行政官员主讲的精彩的学术报告,从而较为全面地了解了苏格兰基础教育体制、课程改革和教师培训方面的情况。
  • 和谁在一起?——电影《和你在一起》中的教师形象解读
  • 电影中的教师形象不仅能够让现实生活中的教师反观自己的职业行为,也能够直观地反映公众对教师的角色期待。由著名导演陈凯歌执导的电影《和你在一起》向观众展现了两种不同类型的教师,一种以"离经叛道"的江老师为代表,一种以"威严狡黠"的余教授为代表。这两种类型的教师的教育理念、教学方法、对学生的态度都大相径庭,却又有各自存在的客观原因,给观众留下了无限的思考空间。
  • 战略有“心”,战术有“智”——读万玮《班主任兵法》
  • 凝视着封面上那纯净的绿色草坪、一缕缕灿烂的阳光、远处的参天大树,我不禁会想,教师这个"太阳底下最光辉的职业"是多么的神圣,千年前的圣人孔子从事的就是这个行业;但是这个工作做起来又是那么的琐碎,
  • 2010“国培计划”实施掠影(二)学员心得
  • 理论学习与实践设计、具体案例相结合,固定课程与选择课程相结合,专题讲授与互动交流相结合;还有和中学一线老师具体实践的交流、体验式拓展训练,使我收获颇多。带着这些宝贵的财富回去,辐射一方,带动一方。
  • 面向基础教育,服务教师发展——北京师范大学2010年积极承担“国培计划”多项任务
  • 根据党的十七大关于“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和规划纲要(2010-2020年)》精神,为进一步加强中小学教师培训,全面提高教师队伍素质,2010年6月18日,教育部、财政部联合发布《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》,决定从2010年起开姑全面实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)。
  • 2010“国培计划”实施掠影(一)领导重视,师资雄厚
    卷首语
    [资讯]
    声音
    教育部召开免费师范毕业生就业工作会议(尚北)
    “国培计划(2010)——年小学班主任教师培训”取得实效
    国家职业教育研究院成立(赵艳)
    各地加快学前教育发展,破解入园难题(钟角)
    师尊沦陷,教师能否一跪解千愁?
    [热点争鸣]
    可怕的是教育伦理观的混乱(王栋生)
    这一跪,教师斯文扫了地!(王晋堂)
    师生关系不是兜售知识和购买服务——专访北京师范大学教育基本理论研究院院长郑新蓉教授(姜天海)
    各方声音
    [特别关注]
    女性领导力研究:从问题关注到制度创新——西南贫困地区提拔和培养女校长的成功经验(张莉莉 郑新蓉)
    农村地区教育领导岗位中女性的优劣势何在?——基于问卷调查的分析(王昕)
    项目推进下女性教师的成长研究——以中英西南项目“女性领导力行动研究”为例(王长中)
    建立自信与他信:四川彝族地区女校长培养策略浅析——以女性领导力行动研究试点昭觉县为例(吴春华)
    民族村寨女教师发展的文化机制(徐莉)
    每天努力一点点,然后一点点地改变——记我在项目中的成长历程(韦婷)
    女性心理教育专业工作者的社会介入与实践反思(马利文)
    [人物]
    蔡元培:学界泰斗,人世楷模(章雪颖)
    丰子恺:静如一泓,反照日月(许姗姗)
    [木铎金声]
    站在圣坛上的人——教师媒体形象正读(李正刚)
    政府在民办学校校园安全中的责任(张建鸿)
    鉴赏:不该成为高考文言文考查的“边缘地带”(徐松)
    [教师发展]
    教师培养要适应基础教育需要(郑国民[1,2])
    “扬名”与“淡名”:教师发展动力机制冲突与消解(张颖)
    小学教师培训要关注教师职业发展规划(刘琳娜)
    中小学科学教师探究教学观的国际研究述评(王晶莹)
    [课程与教学]
    教学效能感:发展取向的校本培训新视角(高芹)
    引导学生掌握元认知学习策略的行动研究(肖嫣红)
    小学语文课堂中“核心问题”设计的思考(曹卫星)
    [品古酌今]
    真正的学者(下)——追慕陈友松先生(于述胜)
    [域外广角]
    澳大利亚职业教师专业化体系探悉(陈建录)
    秋天的童话——苏格兰教育考察报告(陈海源)
    [读书]
    和谁在一起?——电影《和你在一起》中的教师形象解读(王丹丹)
    战略有“心”,战术有“智”——读万玮《班主任兵法》(郭敬燕)

    2010“国培计划”实施掠影(二)学员心得
    面向基础教育,服务教师发展——北京师范大学2010年积极承担“国培计划”多项任务
    《中国教师》封面

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