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  • 2010年“国培计划”总结交流工作会院校经验
  • 2010年"国培计划"总结交流工作会于2011年3月31日至4月1日在河南郑州召开,教育部副部长刘利民,河南省副省长徐济超,教育部师范司司长管培俊,教育部师范司副司长宋永刚,河南省委高校工委副书记、
  • 卷首语
  • 校内学习应与校外学习连接起来。在两者之间应有自由的相互影响。只有当其中一方的社会兴趣和另一方的兴趣有无数接触点的时候,才能达到这个地步。可以设想,有一种学校具有伙伴的精神和共同的活动,
  • 声音
  • "我们正处在‘娱乐至死’的时代,一切事物似乎都可以被娱乐化、轻松化、戏剧化,而青少年过多地沉浸在娱乐化的环境中,不仅对自身有害,还可能使我们民族由深刻变浅薄,影响国家未来发展。"
  • 黑龙江:教师考核与学生成绩脱钩
  • 本刊讯(招斯喆)近日黑龙江省召开全省基础教育工作会议,明确坚决查处不规范办学行为,其中要求各学校不得以考试成绩和升学率为主要标准来评价与奖惩教师。
  • 南京幼儿助学细则敲定每人每学期减免1000元
  • 本刊讯(招斯喆)近日,南京市公布了幼儿助学券发放政策。符合幼儿助学券发放条件的在园幼儿,每人每年可以减免2000元的保育敦育费,分两学期兑现,每学期1000元。
  • 北大实行学生会商制度
  • 本刊讯(招斯喆)今年5月以后,北京大学将在全校推广实施对“重点学生”进行学业会商的制度,包括学业困难、思想偏激等十类学生将被纳入会商范围。
  • 北京西城小升初资源共享东城暂不统一入学方式
  • 本刊讯(招斯喆)今年北京小升初政策将在本月底出台。今年小升初政策与去年相比变化不太大。
  • 以问题引发思考,用智慧启迪智慧——专访全国人大常委、民进中央副主席王佐书
  • 近日,应中国教育政策研究院之邀,王佐书带着他所撰写的最新著作《我们应该怎样思考这些教育问题》走进北京师范大学,与诸多学者就书中所谈及的教育问题进行了深入的交流与探讨。会后,王佐书接受了《中国教师》的专访,围绕着《我们应该怎样思考这些教育问题》一书,结合个人的经历、体会和研究,用幽默风趣的语言、生动形象的案例,与本刊记者分享了他本人这些年来的教育心得与相关思考。
  • 王佐书:我们应该怎样思考这些教育问题——专题报告会摘要
  • 教育现代化 能与时俱进地用现代教育手段传达现代教育信息,培养能为现代化建设服务的人才,这就叫做教育现代化。教育现代化的关键是与时俱进——体现时代性、把握规律性、富于创造性。具有这"三性"才算是具有现代性。
  • 从中小学讲坛走出的杰出人物——黄炎培:利居众后,责在人先
  • 黄炎培(1878—1965),字任之(韧之),号楚南,笔名抱一。上海浦东川沙人。他是伟大的民主主义革命家,著名的社会活动家,卓越的教育理论家,中国近现代职业教育的奠基人。黄炎培毕生从事职业教育,在数十年持之以恒的奋斗过程中,形成了自己独特而科学的职业教育思想,为中国职业教育的发展作出了卓越贡献。
  • 吴有训:我有责任使科学在中国生根
  • 江西高安县黄沙乡石溪村,自古就是钟灵毓秀的宝地。此地有一个关于栎树结果的传说。据说每当这棵树结满一百个果实的时候,当地就会诞生一位大人物。唐朝时,栎树长出了一百颗果实,"怪杰"王勃在这里诞生;宋代时,栎树再次结果,当地便出了个史学大家刘恕,继司马光之后编修了《资治通鉴》;明代此树重生,
  • 霍懋征:把爱献给教育
  • 2010年2月19日,早春的寒风中,数百人手持白色菊花在北京八宝山革命公墓礼堂前排成长队,为一位老人送别。她就是北京第二实验小学(原北京师范大学附属第二实验小学)的特级教师——霍懋征。送别的人群中有共和国的总理,也有普通的工人;有年幼的孩子,
  • “国培计划”进行时——北京师范大学:整合资源 示范引领 服务“国培”
  • 2010年6月至2011年1月,北京师范大学积极参与并承担了"国培计划(2010)"培训项目的方案申报、竞标答辩、组织实施和评估总结工作。其中,继续教育与教师培训学院承担了"示范性项目"中的骨干班主任教师培训、中小学学科骨干教师研修、培训团队研修、
  • 华中师范大学:精密实施“国培计划”项目 彰显我校教师教育特色
  • 华中师范大学作为国家重点综合性师范大学,"全国教师教育网络联盟"的核心成员单位,积极投入到2010年"国培计划"项目实施工作中,将办好教师教育、全力为基础教育服务视为责无旁贷的历史使命,充分发挥我校教师教育优势,彰显教师教育特色,为我国的教师队伍建设发挥积极的作用。
  • 青海师范大学:开拓创新 突出特色 发挥“国培计划”在我省的引领作用
  • 2010年青海师范大学承担了玉树地震灾区骨干教师心理康复、教师置换脱产、短期集中培训等三个"国培计划"项目,共计492人的培训任务。我们深知中西部地区"国培计划"的实施是党中央、国务院对中西部地区中小学教师队伍建设的重视,
  • 北京大学:创新研修模式,营造研修文化
  • 一、创新研修模式,生成优质资源 本次研修打破满堂灌的"专家讲授"模式,采用"专家引领性教学和实践性课堂相结合"的模式,特别强调学员在整个研修过程中的主体参与。以语文研修班为例,我们开设了"工作坊"实践研修课堂,将来自全国不同省、自治区的学员混合编组,分角色、分任务,在专家有针对性的引领教学基础上,
  • 首都师范大学:创新研修模式,优化研修方案
  • 一、创新研修模式 根据"国培计划"项目的要求和精神,结合以往的培训经验,我校创建了"一封信、一张纸、一个课题"的"三个一"研修模式,将研修前精心准备、研修中积极参与、研修后的研究与追踪三个阶段有机地结合起来,提升研修培训工作的实效。
  • 陕西师范大学:创新培训形式与培训管理
  • 长期以来,讲座式集中授课一直是教师培训活动中的主流形式,这种方式在知识传播过程中有着不可替代的优势。但对于作为成年人的参训教师来说,这种培训方式会压抑他们的个性需要及经验表达,学员们的主体地位也得不到应有体现。
  • 华南师范大学:课程设计特色和班主任专业化
  • 一、课程设计的特色 在设计培训课程时,我们把总目标确定为通过集中培训带动教师的课题研究,通过课题研究来推动教师的专业发展。我们给学员提出的要求是,"带着改革的问题而来、带着改革的冲动离开"。我们推荐的研究方法是"实验研究"(或行动研究)。
  • 杭州师范大学:双核双推双进 七环环环相扣
  • 一、创新培训模式,以“双核模式”驱动培训 所谓“双核模式”,是指“双模块、双导师、双基地”的“双核”培养模式。这是杭师大继教院在浙江省“领雁工程”中摸索出来,并在杭州市第二轮“名师工程”中定型实施的一种教师培训模式。
  • 湖南第一师范学院:让培训成为一种快乐的享受,让收获充实求知的心灵
  • 一、优秀的培训团队,让学员学习充满信心 为完成好示范性小学语文教师培训项目,我们组建了实力雄厚的培训专家团队。15天的学习,我们聘请了22位来自不同地区有着不同教学风格的授课教师,其中,省外知名专家就有7名,占总授课教师的31.8%。这些省外专家大多都是学员平时在网络里、
  • 四川师范大学:营造“学习场”,凝聚学员“关键情感”
  • 培训时间虽短,但情感无时不有,为此我们努力营造培训"学习场",通过浓浓的"场效应",培植学员主动进行专业发展的"关键情感",激发他们热爱教育教学工作、自觉投身于教育教学改革的情意。
  • 吉林省教育学院:“土专家”唱主角
  • 一、"土专家"唱主角的必要性 为使培训更加贴近农村教师的教学实际,根据"建设高水平培训专家团队,选拔熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加培训教学"的要求,我们特别重视"土专家"这一优质培训资源的开发和利用。"土专家",即在本土、
  • 海南师范大学:植根大学文化 创新培训方法
  • 一、引领农村教师走进大学 文化大学文化的核心在于追求真理、培育人才,也就是求真育人。农村教师来到这里参加培训,最重要的是要引领他们走进大学文化。
  • 走出语文教学的多“唯”误区
  • 随着新一轮课程改革的不断深入,新的理念引领教师打开窗户吐故纳新,迅速成长,语文教学焕发出前所未有的活力。现在,课堂活起来了,学生动起来了,师生关系融洽了,教学内容丰富了。尤其是一些公开课,更是热闹非凡,精彩纷呈,不乏华彩乐章。
  • 高中历史新课程教学应处理好的几个关系
  • "理念是实践的先导和灵魂"。面对新课程改革的大力推进,广大高中历史教师必须更新理念,主动实践,积极处理好教学中各方面的关系,才能使新课程改革的目标落在实处,取得实效。
  • 妙拾素材显智慧——谈品德教学中素材的有效运用
  • 小学品德学科内涵丰富,包括许多社会常识、道德规范及良好的行为习惯养成教育与认知。假如光靠书本所提供的内容和素材,缺少一定质量的资源建设和素材拓展,尤其是生动形象的教学素材的有效开发和合理利用,就会使教学对话不能畅快自由,课堂气氛不能融洽和谐,学生参与也自然无法热情投入。
  • 情趣导向让数学课变“苦”为“乐”
  • 综观目前的数学课堂,学生"苦"学现象还普遍存在。原本富有情趣的教学变得过于理性,课堂上充斥着知识的讲解、机械的训练。如此种种,破坏了学生的学习情绪,磨灭了学生丰富的情感,使部分学生对学习产生了厌烦和惧怕。
  • 让课堂成为诗情画意的作品
  • 好的课堂教学可以成为艺术作品,多种因素综合作用,在动态过程中随机生成。现在强调建设高效课堂,针对的大多是效率低下的课堂。如果我们的教师能充分运用自己的聪明智慧,全面调动自己的丰厚学养,不但能够使课堂教学异彩纷呈,
  • 谁让学生丧失了独立思考能力?
  • 新课程改革十年,不断取得成绩的同时,问题也越来越多,阻力也越来越大。例如,有些教师认为新课改使学生不会做数学题、考试成绩下滑,新教材教学使学生丧失了独立思考能力……
  • 变幻无常的美丽——浅议课堂生成
  • 俗话说,文似看山不喜平,教学也一样。为此,如何才能把一堂课上得波澜迭起,让听者耳目一新,设计者往往费尽心思,极尽变化之能事。然而,听课之后,每每觉得美中不足。因为许多课体现的仅仅是设计者的思路。换言之,学生仅仅是课堂的参与者,
  • 含不尽之意见于言外——浅谈作文语言
  • 高考《考试大纲》和《高考作文评分标准》都把"文句有意蕴"列为"有文采"的一个子项。所谓"文句有意蕴",就是说文章的语言,尤其是一些关键的语句要有丰富深刻的内涵,或揭示事物本质,或提点人生真谛,或启迪读者哲思,一如古人所说"文已尽而意有余""含不尽之意,见于言外"。那么,怎样使文句意蕴丰厚呢?
  • 感受语言文字的脉动——《二泉映月》教学设计
  • 【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.认读生字,读准字音。理解词语,读出词感(词语的感觉)。3.根据提示,概括课文主要内容。分清段落,尝试用小标题概括段意。
  • 《倍数和因数的整理与复习》教学设计
  • 【教学目标】 1.使学生进一步理解、掌握倍数和因数的有关概念,沟通知识之间的联系,构建相关的知识链和知识系统。2.在开放的情境中让学生亲身经历知识的梳理过程,培养学生辨析、比较、归纳及解决实际问题的能力,
  • 三人行网络班级
  • 如今,人们对于"博客"这个名词早已屡见不鲜,在网上有一个自己的空间,可以写文章,可以交朋友,可以有自己的圈子……这让许多人乐此不疲,甚至点灯熬夜,可见其巨大的吸引力。
  • 成长源于反思与执著
  • "清瘦的身材、明亮的双眸、和善的微笑,通身一股精干之气"这就是同事眼中的我——一个乡村女教师。回顾自己的人生,从一个贫困农村走出来的穷家女孩子,到如今成为一名乡村教师,求学生涯的酸甜苦辣不言而喻。农家的孩子,
  • 一路走来,我幸福着
  • 白驹过隙,只觉得时间太瘦,指缝太宽,来东莞松山湖中心小学四年,有苦有乐,时悲时喜。仔细回味这四年,是什么留在了生命的刻度上?记忆中最深的是琐碎的故事,每个故事都弥漫着一种感觉,一种幸福的感觉。
  • 你是石头我是水
  • 学生石涛,未见其人,先闻其"声","真是块愚顽不化的石头,道理讲半天,一句没听见!""简直就是一块浑身是刺的石头,见谁刺谁!""闷石头!闷石头!问他半天,一声不吭,憋死你!"……
  • 关于一位初中女生“恋师”问题的个案报告
  • 一、个案介绍1.一般资料W,女,初中一年级学生,14岁,非独生子女,体形中等,家庭经济水平中等,班主任反映"W热爱音乐和美术,乍看给人机灵之感,实际上性格很‘温吞’,没有自信。"无重大躯体疾病历史,家族成员无精神疾病史,
  • 我的沛鸿岁月
  • 为让最优秀的人当老师,培养一批批优秀教师,从2007年起,教育部直属师范大学施行师范生免费教育政策。对于师范生而言,要想由一名优秀的学生成长为一名称职的教师,教育实习在其中发挥着不可替代的作用。在这一过程中,他们将初步完成自己的职业定位、人生定位,并以此为起点,正式迈向未来教育家之路。本栏目将密切关注他们迈出的第一个步伐,记载他们初为人师的思想点滴,以供后来者镜鉴。
  • 想走进你的无声世界
  • 我梦想走进你的世界,和你一起聆听无声世界中别样美妙的旋律。18岁、身高1米80的大男孩依旧迷恋着《喜羊羊与灰太狼》。他的目光搜索着陈旧的中国地图,指着江苏省的海畔,幻想在那里建立一个"聋人城岛"。
  • 实习杂记
  • 虽然刚进师大时就知道早晚有实习这一课要上,但是直到进入实习学校七天后,我才发现,自己还是没有准备好上这门课所需的"课本"和"课堂面貌"。面对着和我个子一样高、甚至比我还高的聋生时,
  • 2010年“国培计划”总结交流工作会院校经验
    卷首语(约翰·杜威)
    声音
    黑龙江:教师考核与学生成绩脱钩(招斯喆)
    南京幼儿助学细则敲定每人每学期减免1000元(招斯喆)
    北大实行学生会商制度(招斯喆)
    北京西城小升初资源共享东城暂不统一入学方式(招斯喆)
    [深度报道]
    以问题引发思考,用智慧启迪智慧——专访全国人大常委、民进中央副主席王佐书(谭烨)
    王佐书:我们应该怎样思考这些教育问题——专题报告会摘要
    [人物]
    从中小学讲坛走出的杰出人物——黄炎培:利居众后,责在人先(张慧强)
    吴有训:我有责任使科学在中国生根(刘志强[1] 石志浩[2])
    霍懋征:把爱献给教育(章雪颖)
    [专题策划]
    “国培计划”进行时——北京师范大学:整合资源 示范引领 服务“国培”
    华中师范大学:精密实施“国培计划”项目 彰显我校教师教育特色
    青海师范大学:开拓创新 突出特色 发挥“国培计划”在我省的引领作用
    北京大学:创新研修模式,营造研修文化
    首都师范大学:创新研修模式,优化研修方案
    陕西师范大学:创新培训形式与培训管理
    华南师范大学:课程设计特色和班主任专业化
    杭州师范大学:双核双推双进 七环环环相扣
    湖南第一师范学院:让培训成为一种快乐的享受,让收获充实求知的心灵
    四川师范大学:营造“学习场”,凝聚学员“关键情感”
    吉林省教育学院:“土专家”唱主角
    海南师范大学:植根大学文化 创新培训方法
    [教改一线]
    走出语文教学的多“唯”误区(孙爱军)
    高中历史新课程教学应处理好的几个关系(刘波)
    [教学相长]
    妙拾素材显智慧——谈品德教学中素材的有效运用(冯林军)
    情趣导向让数学课变“苦”为“乐”(汪燕芬)
    让课堂成为诗情画意的作品(郭成林)
    谁让学生丧失了独立思考能力?(王增荣)
    变幻无常的美丽——浅议课堂生成(李小燕)
    含不尽之意见于言外——浅谈作文语言(李学德)
    [课堂精粹]
    感受语言文字的脉动——《二泉映月》教学设计(郑志刚[执教][1] 孙萍[点评][2])
    《倍数和因数的整理与复习》教学设计(袁仕理[授课][1] 叶青[点评][2])
    [班主任工作]
    三人行网络班级(游小央)
    [人在师途]
    成长源于反思与执著(吴重庆)
    一路走来,我幸福着(孙璐)
    你是石头我是水(季宗利)
    [镜像]
    关于一位初中女生“恋师”问题的个案报告(林丽)
    [未来教育家]
    我的沛鸿岁月(何文娟)
    想走进你的无声世界(高宇翔)
    实习杂记(贾睿)
    《中国教师》封面

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