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文献检索:
  • 名家书画
  • 马海方,1956年生于北京大兴。1981年毕业于中央美院中国画系。现为人民美术出版社画家、中国美术家协会会员、文化部国韵文华书画院人物画艺委会主任。作品《旧京风情》、《找乐》、《全聚德烤鸭流程图》分别八选第八、九、十届全国美术展览并获奖。
  • 为教育点一盏心灯
  • 一口气读完王栋生老师在病中写成的《致青年教师》一书,我的内心无比激动。怀着对教育的无限赤诚,王老师用残损的视力吃力地写下一行行文字。每一字每一句,都浸润着他对青年教师的热爱与期待。当我读到结尾“一面洁白的旗,正在像太阳一样缓缓升起”“爱所有的孩子”时,我的双眼几乎湿润了。王老师那颗热爱教育的拳拳之心深深地感动了我。他对教师的期待、对教育常识的捍卫、对孩子心灵的关怀,都让我感到无比的钦佩,引起我深深的思考。
  • 压迫式教育中教师的困境与觉悟——《被压迫者教育学》教师观阐析
  • 巴西教育家保罗·弗莱雷(PauloFreire)是一位举世闻名的教育实践家和理论家,他在拉丁美洲和非洲开展了长期的卓有成效的教育实践,并在实践中积极反思处于不利境遇的社会底层群体(被压迫者)的受教育问题,提出了一系列尖锐而又深刻的观点,如人性化与非人性化、压迫者与被压迫者的阶级划分、对传统的“银行储蓄式”的教育观的批判及主张“提问式教学”等。正如编者在《被压迫者教育学》序言中所说的一样,
  • 洛克“绅士教育”思想的历史回顾及其影响
  • 洛克(JohnLocke,1632—1704)不仅是17世纪英国著名的哲学家和政治思想家,而且也是重要的教育思想家。作为哲学家,洛克继承了培根和霍布斯的唯物主义经验论,反对天赋观念论。他认为人之初生,心灵就如“一张白纸,上面没有任何记号,没有任何观念。”作为观念的人的知识“是从经验中得来的”。作为政治思想家,其“社会契约论”的主张和分权学说为人所熟知。
  • 个性化语文教学的举隅与辨思
  • 一次跟一位颇有影响的特级教师淡起语文教学,他说道:“我现在退休了,什么话都可以放开说了。现在的语文教学有一个怪圈——趋同,要么一窝蜂,要么都不动,真正创新的不多见。其实语文教学应该是最富个性化的。
  • 关注学生“文本接受”的缺失和补救
  • 笔者在向自己的师傅于永正老师请教的过程中知晓一个有趣的事情。于老师说他年轻时精心备的课、上的课,孩子几乎都忘记了,孩子们唯独记住的是和他交往过程中发生的有趣故事,如外出郊游、一同游戏等。笔者强烈认同,因为同样的事也发生在笔者自己的经验中。那些正儿八经备好的课即便上得行云流水、畅快淋漓,但课后能留存在孩子记忆中的却少得可怜。而自己不经意问和孩子共度的快乐时光却成了师生共同珍惜的回忆。
  • 实施精细化教学管理之探索
  • 实施精细化管理是提高教学质量的有效途径。精细化教学管理的实质就是针对学校的实际情况,通过不断探索、反馈和调整,形成符合教学规律的基本规范。精细化教学管理具体体现在精心制订教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心批改作业、精心组织考试和评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思等八个方面。只有做到落实常规、严把细节、创新过程与方法,使落实常规成为每一个教育者内在的自觉习惯时,它才会对教学质量产生积极的影响。
  • 再回起点,我思索着
  • 去学开车,结结实实地重做了一回学生。站上讲台,转身之间,我们似乎就完成了角色的变换和心理的转化。时间成了一剂孟婆汤,学生时代就这样跟我们遥遥地再见了,做学生的情怀也似乎被彻底遗忘了。学生想怎么学,要怎么学,心里是怎么想的,希望得到什么样的评价,一切都随着时间消逝得不留痕迹,印证着泰戈尔的一句诗“天空中不曾留下任何痕迹,而我已经飞过”。
  • 请赏识所有的学生
  • 美国著名心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出:“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”中小学生的成长,需要教师和家长的教导与呵护,更需要教师和家长的赏识和鼓励。苏霍姆林斯基、陶行知、威廉·詹女母斯等教育界前辈是赏识教育思想的倡导者和先行者。苏霍姆林斯基认为:“作为教师,除了关心爱护学生外,还应该学会尊重、赏识学生,如同赏识自己的职业一样,让学生沐浴在赏识的阳光下。”
  • 请尊重学生的“不知情权”
  • 在这信息充斥的时代,人们已经“被信息化”了。比方说,为了洗去一周的疲乏,你挈妇将雏来到野外,刚刚沐浴在明媚的阳光、沉浸在温暖的亲情中,不期而至的广告短信一次又一次振响你的手机,搅了你的兴致,坏了你的心情。当你准备在餐厅里享受一次家庭晚宴时,当你在家中休息时,不请自来的商品目录、从门缝里塞进的促销广告、打错的电话、轮番轰炸的电视广告、
  • 我国教师眼中高效能校长应具备的领导力要素测评研究
  • 校长领导力要素测评在学校管理中具有重要的意义,它是甄别校长素质和质量的有力工具,而校长在学校的改进和发展过程中居于核心地位,引领着学校不断前进。张民选教授在《国际视野中的教育领导》一文中提到,目前,我国教育领导者仍然面临着五大挑战:第一,世界教育发展新趋势与老问题的矛盾;第二,教育成本日益提高,但是教育效果很差,社会的“问责”诉求日益高涨;第三,学生必备知识的掌握、创新能力的形成和责任感的培养与误读“个性发展”:
  • 教师微笑的教育价值
  • 近几年来,教师冷漠与职业倦怠成为公众关注的问题,中小学校园里触目惊心的学生自杀事件也时有发生。教育场景中师生间的冷漠与对立令人警醒。在依然沉重的工作压力与课业压力下,师生之间的冷漠与隔阂,使教育在爱缺席、关切缺席、心灵缺席中步履维艰。基于对教育现实中种种“缺乏”的反思,“微笑”之于教育的价值重新被发觉,对“微笑着的教育”的呼唤更加急迫。“教师微笑”的在场将是学生与教师共同的冀盼,也将成为教育场景中不可或缺的要素。
  • 你要的“葫芦”是什么
  • 在报刊上看到一则文章,该文介绍了江苏省周琴老师的苦恼。周老师教学经验丰富,是学校的业务骨干,她与一位参加工作刚刚三年的年轻教师同教毕业班。年轻教师工作经验不足,但责任心强,除上好规定的数学课外,还一直向其他教师要课,音乐、体育、信息、美术课等基本变成了他的数学课。在学业水平调研中,这位年轻教师执教的班级合格率是100%,优秀率为86%;而周老师执教的班级虽然合格率也是100%,
  • “思想异端”与教学另类“
  • 名师案例往往是其生活实然形态的鲜明剪影,更是其漫长的教学追求和发棂历程的深刻浓缩。其问,往往蕴藏着一种坚执的教育信念、一种品味无穷的人生精神。因此,面对被应试教育视作“思想异端“”教学另类”的特殊案例,我们需要付出的是自觉的清醒和深刻的反思——从而将其内蕴的思想资源转化为宝贵的教学财富。
  • 课外辅导班火爆成因:教育社会学视域下的思考
  • 目前,社会上存在名目繁多的辅导班,它们大多是利用课余时间对学生进行课程辅导。这些课外辅导班有教育局下属单位举办的各种音乐、美术兴趣班、奥数班、写作班,私人举办的课程同步班、作业辅导班等。这些课外辅导班为何备受青睐?本文将从教育社会学视角揭示课外辅导班招生火爆背后的深层原因。
  • 国际视野下我国综合高中发展路径探索
  • 综合高中是目前许多发达国家采用的一种中学类型,它最早产生于美国,后在日本、德国、挪威、芬兰、英国等国家推广,由于综合高中兼具学术教育与职业教育的功能,体现了教育公平和民主的理念,世界各国对于举办综合高中表现出极大的关注,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也提出要“探索综合高中发展模式”。如何借鉴国外综合高中的经验,探索我国综合高中的发展模式,是一个迫切需要研究的课题。
  • 研究性学习应具备几种意识
  • 研究性学习是一场真正意义上的学习的革命。在研究性学习的过程中,参与者至少应具备以下四种意识。
  • 传道、授业、解感——张宏毅教授访谈记
  • “师者,所以传道授业解惑也”是韩退之《师说》中脍炙人口而又传颂千载的佳句名言,它告知众人为人师表就担当着“传道”“授业”“解惑”的神圣使命。我们在与张宏毅先生交谈时,能深深感受到张老言语中所透露出的对当今教育和莘莘学予的真切关怀、对社会发展和民族复兴的殷切盼望以及对国家安危和国际局势的深切忧思。张老不仅担起了中华传统文化中的师道责任,而且更是在新时代的语境中用自己的言行为之赋予了更为丰富的内涵。
  • 应用戏剧教学法进行思品课教学的案例分析
  • 目前思品课教学中常见的问题是教师教的没意思,学生学的没劲头;教师说教多,学生体验感悟少,教学效能比较低。应用戏剧教学法的引入大大地改变了原有思品课的教学模式,使课堂有了新的生机。学生上思品课的兴趣增加了,教师不再是高高在上的说教者,学生可以自由地表达他们对事物的不同看法,可以把自己的生活经验带到课堂中,同时把在课堂中所感悟到的东西再带回生活中。下面我们以思品课一单元教学为例做说明。
  • 戏剧教学课:缔造教室里的新景观
  • 带着诸多的疑问与不解,我加入了“应用戏剧教学法”课题组的研究实践活动。随着培训的深入,我从最开始的一无所知逐渐变得能够较熟练地运用这种教学方法,在专业技能上取得了较大的进步和提丌。参与“应用戏剧教学法”课题组研究与实践活动的经验不仪让我迅速成长为一名优秀的教师,还让我收获了许多的快乐。
  • 自我的觉醒与师生关系的改变——生命里美妙的邂逅
  • 写下这个题目的时候,我会心一笑。我觉得生命之所以美丽,就在于生命里充满了美丽的邂逅。譬如说,跟戏剧教学法的邂逅。
  • 教育戏剧促进教师相互参看、对话与反思
  • 很早就想写这篇文章了,因为每当使用教育戏剧进行教师培训时,都对教师带来强烈的现场震撼感,而教师在其中迅速的转变也让我们兴奋和感动,这些印象久久铭刻在我们的记忆中。
  • 在应用戏剧教学法行动研究中促进教师的专业发展
  • 自2008年开展“应用戏剧教学法促进教师专业发展和学生心理健康实验研究”课题以来,我们走了一条行动研究的道路,实验教师们历经了“了解认识、参与实践、认同改变”的系列过程。
  • 教育与戏剧的拥抱:Drama-in-Education——教育戏剧对教师和学生成长的影响——戏剧教学法的起源、表现形式、类别与作用
  • 戏剧教学法(Drama—in—Education)的提法起源于英国戏剧教育学者希斯考特(DorothyHeathcote),她曾以此词来形容自己的戏剧教学模式。其教学原理、目标、形式、方法等内涵丰富,涉及浓厚的人文教育、跨学科学习和艺术教育等层次教育目标。Drama—in—Education在我国香港和台湾地区被学者译作“教育戏剧”,这种教学法是通过设计和规划的戏剧程序,由教师在课程中,以戏剧或剧场的技巧,建立群体参与的互动关系,引导学生激发创造力的潜能与合作精神,来丰富课程的内容、愉快地经历实作的过程,并促进学习动机和教学效果。教师以戏剧的手段融入课堂教学,学生参与即兴表现,教师亦即兴反应,是以学生为中心的学习方式。
  • 加强农村教师队伍建设,加快农村教育发展
  • 天门,是湖北省直管市,有162万人口,217所中小学校,22.37Y在校学生,9398名在职教师。全市在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010--2020年》的过程中,突出教师这。。教育资源的核心要素,重点加强农村教师队伍建设,促进教育公平和教育质量提高,要做了四个方面的上作:
  • 提升规范管理水平,办好人民满意教育
  • 全教会以来,我市认真贯彻落实国家《教育规划纲要》,坚持教育优先发展战略,把教育作为全市重点提升的三大亮点之一,纳入年度科学发展点评重要内容,从加强规范管理入手,全面深化教育改革,大力实施素质教育,努力办好人民满意的教育。在2011年全省科学发展综合考核中,我市人民群众对教育的“满意率”名列第一。我们的主要做法如下:
  • 创新工作机制,加强省级统筹
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010--2020年》颁布后,上海于2010年9月8日召开市教育工作会议,正式颁布了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《上海规划纲要》)。市委市政府把贯彻全教会精神,落实《教育规划纲要》,当做重大政治任务,以部市共建国家教育综合改革试验区为契机,以27项国家教育体制改革试点项目和《上海规划纲要》提出的十大教育综合改革重点试验项目、十大重点发展项目为抓手,落实相关政策措施,确保《教育规划纲要》落到实处。
  • 推进城乡教育一体化缓解义务教育“择校热”
  • 《教育规划纲要》颁布实施以来,我市深入推进城乡教育一体化,促进全域成都教育优质均衡发展,加快缓解义务教育“择校热”。
  • 多措并举,加快特殊教育健康发展
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》颁布以来,我市积极推动特殊教育事业的科学发展。目前,全市共有特教学校8所,在校学生1653人(其中随班就读764人),教职工204人,其中有4所特教学校举办残疾人高中阶段教育,基本形成了从学前教育、义务教育到高中阶段教育的特殊教育体系。我们的主要思路和做法如下:
  • 强化政府责任,推进义务教育均衡发展
  • 全国教育工作会议召开以来,特别是《教育规划纲要》颁布实施以来,石家庄市认真贯彻落实会议和《教育规划纲要》精神,将推进义务教育优质均衡发展纳入全面建设小康社会和构建和谐社会的重要目标,以实施教育提升工程为载体,以创新发展模式为先导,强化制度保障,统筹城乡资源,积极推动义务教育优质均衡发展。
  • 改善民办教育发展环境促进民办教育可持续发展
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁布实施后,宁波市认真贯彻落实,及时召开了全市教育工作会议,制定颁布了《宁波市中长期教育改革和发展规划》。在教育改革和发展中,我市十分注重深化办学体制改革,采取了一系列促进民办教育发展的新举措,从而基本形成了公办学校与民办学校共同稳定发展的良好态势。截至2010年底,全市共有全日制民办学校(幼儿园)1075所,在校生37.8万人,占全市学生数的29%。
  • 加大教育投入,加强经费管理
  • 深圳市委市政府认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010--2020年》精神,确立教育优先发展战略,努力完善教育投入机制,加大教育投入,优化教育投入结构,用好管好教育经费,制定和出台‘系列政策措施。
  • 以大力加强双语教育为突破口统筹推进民族教育跨越式发展
  • 围绕《教育规划纲要》提出的“全面提高少数民族和民族地区教育发展水平”这个重大任务,我区坚持以双语教育为突破口,加快推进新疆民族教育事业实现跨越式发展。截至目前,我区学前和中小学(含职业岛中)少数民族接受双语教育和民考汉的学生达到119.87万人,占学前和中小学少数民族在校生数的48%,
  • 以学前三年行动计划为抓手加快学前教育发展
  • 《教育规划纲要》颁布以来,陕西省根据《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》文件要求,以学前三年行动计划为抓手,大力发展学前教育,努力构建广覆盖、保基本、有质量的服务体系,为儿童幸福成长实施快乐的启蒙教育。
  • 创新办学机制,增强职业教育吸引力
  • 近几年来,海南省委省政府把职业教育当做重点民生工程来抓,加大投入,促进了职业教育跨越式发展,职业学校在校生数从2005年的6.8万增加到17万,普职招生比为1:1.2。《教育规划纲要》颁布一年来,我省在教育部的指导下,紧紧围绕海南国际旅游岛建设,立足于我省经济发展和产业转型升级谋划布局中职教育,坚持强基础、重质量的方针,增强职业教育吸引力,得到了社会的高度认同。
  • 《教育规划纲要》实施一周年成果汇编——实施高等教育综合改革提高高等教育质量水平
  • 作为省级教改的办事机构,江苏省教育厅在省委、省政府和国家教改办、教育部的领导和指导下,努力协调各方,做好立法建议、规划设计、标准制定、争取投入、服务基层、督导检查和营造氛围。在实施高等教育综合改革、提高高等教育质量水平工作中,我们着重抓好以下几方面:
  • 资讯
  • 北京市教委下发《关于2011年北京市进一步规范教育收费工作的意见》,从2012年秋季开始,公办高中择校生比例将由18%降到15%,且逐年降低,直到取消。市教委要求各个学校不得擅自增减招生计划和变更招生方式。
  • 声音
  • “现在很多‘80后’教师一改灌输式的教学模式,用新奇教学方法和新潮词汇轻松打破课堂的沉闷气氛.也改变了学生心目中传统教师的严肃古板形象.促使传统教学方式向互动式教学转变,这正是他们受到学生拥护的主要原因。这样的教学方式与我们长期提倡的素质教育也更加接近。”
  • 卷首语
  • 教育者远远不是无能为力的人……我们非但不应该因束手无策而泄气,更不应该因自己能力有限而害怕。倘若教师和家长更加经常地感到,在儿童面前发生的任何事情不会不在他身上留下一些痕迹,
  • 科研兴校结硕果 自主创新铸辉煌
  • 广州市江南大道中小学处于如诗如画的珠江美景旁,已走过了60多年的风雨历程。学校以“质量求发展,创新求突破”为办学宗旨,坚持科研兴校、自主创新、教学并重,立足学生的未来发展。近年来,学校一直在努力着给幼苗成长一方沃土,给雏鹰展翅一片蓝天,给孩子未来一种希望,给孩子童年一个乐园。
  • 名家书画
    [读书]
    为教育点一盏心灯(黄志军)
    压迫式教育中教师的困境与觉悟——《被压迫者教育学》教师观阐析(吴秦遥)
    [域外广角]
    洛克“绅士教育”思想的历史回顾及其影响(徐娜)
    [课程与教学]
    个性化语文教学的举隅与辨思(罗刚淮)
    关注学生“文本接受”的缺失和补救(何捷)
    实施精细化教学管理之探索(杨惠霞)
    [励耘心曲]
    再回起点,我思索着(陈新华)
    请赏识所有的学生(党宇飞)
    请尊重学生的“不知情权”(吴举宏)
    [治校方略]
    我国教师眼中高效能校长应具备的领导力要素测评研究(王小栋 孙河川)
    [教师发展]
    教师微笑的教育价值(张宛[1,2])
    你要的“葫芦”是什么(季海峰)
    “思想异端”与教学另类“(潘涌)
    [木铎金声]
    课外辅导班火爆成因:教育社会学视域下的思考(康少军)
    国际视野下我国综合高中发展路径探索(刘红梅)
    研究性学习应具备几种意识(余耀清)
    [专访]
    传道、授业、解感——张宏毅教授访谈记(秦晓 石庄)
    [专题策划]
    应用戏剧教学法进行思品课教学的案例分析
    戏剧教学课:缔造教室里的新景观(李新洁)
    自我的觉醒与师生关系的改变——生命里美妙的邂逅(王艳玲)
    教育戏剧促进教师相互参看、对话与反思(马利文 郑新蓉)
    在应用戏剧教学法行动研究中促进教师的专业发展(王莹)
    教育与戏剧的拥抱:Drama-in-Education——教育戏剧对教师和学生成长的影响——戏剧教学法的起源、表现形式、类别与作用(马利文)
    [特别关注]
    加强农村教师队伍建设,加快农村教育发展
    提升规范管理水平,办好人民满意教育
    创新工作机制,加强省级统筹
    推进城乡教育一体化缓解义务教育“择校热”
    多措并举,加快特殊教育健康发展
    强化政府责任,推进义务教育均衡发展
    改善民办教育发展环境促进民办教育可持续发展
    加大教育投入,加强经费管理
    以大力加强双语教育为突破口统筹推进民族教育跨越式发展
    以学前三年行动计划为抓手加快学前教育发展
    创新办学机制,增强职业教育吸引力
    《教育规划纲要》实施一周年成果汇编——实施高等教育综合改革提高高等教育质量水平

    资讯
    声音
    卷首语
    科研兴校结硕果 自主创新铸辉煌(肖方)
    《中国教师》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:北京师范大学

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