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文献检索:
  • 卷首语
  • 能否保护和培养一个学生的自尊感,取决于教师对这个学生个人学习成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识,而没有包含活生生的儿童。
  • 声音
  • “人生的远方,不完全在于你能挣多少钱,有多大的权,成多大的名。你们之间的多数人未必能在钱、权、名方面走得多远,但你们却可以抵达心灵的远方。”
  • 董奇担任北京师范大学校长,承诺任内做到“四不”
  • 本刊讯(孙彦川)2012年7月9日下午,全校教师干部大会在英东学术会堂隆重举行,宣布中共中央、国务院关于北京师范大学校长职务任免的决定。受中央领导委派,中组部副部长李智勇宣读了中共中央、
  • “中青年教育学者公益讲坛”在北京开讲
  • 本刊讯(孙彦川)2012年7月6日,由中国教育学会中青年教育理论工作者分会主办的“中青年教育学者公益讲坛”系列活动首场讲座在北京市大兴区第二小学举行。本次讲座,石中英教授以“什么是教育”为题作了精彩的演讲,从日常生活中的教育概念、
  • 大夏论坛:推进德育专业化
  • 本刊讯(孙彦川)2012年6月15日,以推进教师的“德育专业化”、实现“有效德育”为主旨的“北京市中小学德育专家资源库建设项目”成果展示及“大夏书系·有效德育丛书”发布会在北京师范大学隆重召开。会议由北京师范大学公民与道德教育研究中心和华东师范大学出版社北京分社联合举办。
  • 23岁中国人成英皇家天文学会会士
  • 本刊讯(王雪)正在牛津大学攻读博士学位的张维加近日被英国皇家天文学会吸收为会士。张维加以兴趣为驱动、不追求分数、自由发展的成长轨迹引人思考。张维加出生于普通家庭,没上过幼儿园,
  • “十二五”期间河北省着力打造特色学校
  • 本刊讯(赵广思)近日,河北省教育学会召开2012年工作会议,对《河北省教育学会关于开展特色学校建设的工作方案》(以下简称《方案》)公开征求意见。《方案》明确在“十二五”期间,河北省教育学会将在全省中小学校中遴选一批有较深文化底蕴、
  • 中小学生发展观教育的实践与思考
  • 世间万物总是处在发展变化之中的。“刻舟求剑”“守株待兔”等成语也警示我们,采用发展变化的视角看问题是非常重要的。发展观教育旨在帮助学生形成“人是可以改变”的观念,“。让学生以动态、发展、变化的眼光看待自己、他人和生活事件。正处于成长期的儿童和青少年,
  • 心系农村青少年扎根基层终不悔--三年特岗精彩路 确立一生支教心
  • 编者按:2006年,教育部、财政部、原人事部、中央编办联合启动实旋“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”,由中央财政支持,公开招聘高校毕业生到中西部地区农村学校任教。六年来,23.5万名特岗教师满怀崇高的理想和青春的豪情,奔赴中西部22个省、
  • 因为有了我
  • 因为梦想,有人不顾父母、亲友的苦苦劝阻,毅然走上了教书育人的神圣岗位;因为孩子们求知的眼神,有人背井离乡,背起书箱徒步走进了大山;因为父辈的嘱托,有人放弃优厚待遇回到家乡拿起教鞭——走上讲台的人,大都怀揣着美丽的梦想。
  • 有爱,心就能飞翔
  • 漫步乡村路上,呼吸着清新的空气,感受着乡村独有的气息,伴着朗朗的读书声,展望着自己的青春梦想。是的,这就是我的身份——一名基层特岗教师。远离了钢筋水泥的都市,来到了淳朴静谧的乡村,心里有了根,心中有了路,踮起脚尖,拥抱阳光……
  • 中小学频频自杀给我们敲响了警钟--谈中小学生的生命教育--了解生命,尊重生命,呵护生命——专访北京师范大学教育学部副教授钱志亮
  • 2012年已经过去了一大半,地球安然无恙,并没有出现电影里的世界末日。但是,一些家长在2012年却经历了如同“世界末日”般的打击。因为他们的孩子,一些花季年华的中小学生,相继以自杀的方式结束了生命。1月5日,安徽省阜南县两名小学生在教室里喝农药自杀,
  • 教师和家长要理解中小学生的酷与痛——专访北京师范大学教育学部班建武博士
  • 《中国教师》:班老师,在中小学生中为什么会频频出现学生自杀这样极端的案例呢?
  • 培养“健康、阳光、乐学”的学生——专访清华大学附属小学德育处教师
  • 《中国教师》:最近有一些中小学生因为一些很小的事情自杀。比如,前一段山东有。一个14岁的女孩因为不愿意剪头发而跳楼。请问您对这些这类事件怎么看?
  • 教师和家长的成长与改变,才能人孩子们带来希望和帮助——专访红十字会“心灵阳光工程”青少年“生活教育”讲师郑春
  • 《中国教师》:郑老师,现在有一些中小学生自杀,请问您对这类事件怎么看?
  • 引趣,激趣,创趣--提升高中思想政治课教学效能的策略探析
  • 课堂教学的有效性是课堂教学应该追求的永恒主题。自高中新课程改革实施以来,课堂教学取得了实质性的进展。但是,由于政治学科的自身学科特点,加之学生的生活阅历不丰富,对相关理论知识的理解困难,因此学生经常会感觉枯燥,
  • 高中生物教学中的概念演变及应对策略例谈
  • 中学生物学中有一些概念,会在教与学的进程中逐渐发生变化,即所谓的概念演变。有的概念会随着科学的发展而变,有的是随着学习内容的加深而变,有的则随着一道高考题的出现而变。
  • 浅谈社会生活中的美术教育
  • 长期以来,美术教育常常会出现过于突出学科本位,忽视与我们社会生活的联系的问题。很多学生和家长都误认为学习美术就是单纯学习绘画技能,诸如执笔的技巧、观察的角度、着色的方法等,使学生把学习美术的过程简单地理解成一种技能或技巧的掌握的过程,结果是学生往往难以真正地体验美术的乐趣。
  • 踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律--关于教育发展与教师的科学研究
  • 2007年教师节前,胡锦涛总书记指出,“广大教师要踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,
  • 新课程背景下的高中历史研究性学习--以“第二次世界大战的教训”为课例
  • 教育部颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲》明确指出,高中历史教学要“鼓励学生对历史问题进行独立思考、发表自己的见解,培养他们的创造意识和创新精神”“要注意培养学生的实践能力以及主动学习、勇于探究的精神”。因此,
  • “写作本位阅读教学”设计例谈
  • “写作本位阅读教学”是近几年学者提出的新观点。我们小学语文教师学习“写作本位阅读教学”时,要做到化大为小,以理念为指导,结合课堂教学实践,促成理念与实践的交融,将之转化为可操作的方法步骤。本文结合笔者近五年来所获的“写作本位阅读教学”的实践体验,阐述此类阅读教学设计的思维范式。
  • 在小学高年段进行此较阅读
  • 比较阅读是阅读的一种方法,本文所阐述的比较阅读是把内容或形式上有一定联系的文本集中起来对比分析,进行阅读的一种方式。乌申斯基指出:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。”孤立的阅读,限于狭隘的视野,
  • 由“用方程解决实际问题”一课引发的思考
  • 近日听了一节“用方程解决实际问题”的数学课,课堂中教师逐层展开教学,在最后练习环节出示了这样一道题,“食堂运来280千克大米,吃掉一些后,还剩32千克。问:吃掉了多少大米?”在要求学生认真审题后,教师询问学生是否还有问题。
  • 大学生教学技能展示的技巧与策略——以一次教学技能创新大赛为例
  • 强国必先强教,强教必先强师。新教师(这里指在大学里学习师范教育类课程,即将从事教师教育工作的大学生)要具备系统的知识体系,拥有良好的教学技能,能熟练地应对教学技能考核。教学技能在教学实践工作中有着重要作用,新教师应有意识地提高教学技能展示的技巧与策略。
  • 灵活处理两对关系,正确使用语文教材
  • 语文教学改革—直倍受关注,语文教材的使用更成为语文教学的焦点问题。多年来,我们一直把教材等同于课程,认为教语文就是教教材。随着课改的逐步推进,这种课程观已发生转变。《义务教育语文课程标》准明确指出:
  • 巧设情境,让学生走近鲁迅——以《为了忘却的记念》为例
  • 有人曾抱怨“鲁迅的精神常青,作品却成教材的鸡肋”。教师们一教到鲁迅的作品就犯愁,学生不爱听,自己讲得也没有激情;学生们说鲁迅的作品晦涩难懂,读完之后不知道他到底要说些什么。以往教师讲授鲁迅时,总是要先介绍鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家,
  • 小学低年段佛山剪纸校本课程探微
  • 佛山剪纸是我国璀璨民间文化中的一枝奇葩,它记载了岭南的传统民俗,展现了当地人民表达喜庆吉祥的方式,寄托了人们对生活的美好愿望。在传统优秀文化亟须倡导的大背景下,
  • 重读宋濂《送东阳马生序》--学校教育制度下的我们当如何学习?
  • 《送东阳马生序》是明初“诗文三大家”之一的宋濂赠予其老乡浙江东阳县青年马君则的一篇文章,文中宋濂以自述的口吻讲述了其少时的读书之苦,另一方面也暗含了对官学中诸生读书不用意的批评。文章一方面褒奖马生虽处太学但学习精神尚佳,另一方面也勉励马生继续勤奋苦学。
  • 情境化的教育:迷茫中的一盏灯
  • 对于我来说,教师是一个快乐并且颇有回报的职业。我在教师生涯中有很多暖人心房的经历,这些经历是从其他职业中无法获得的。从教六年来,我渐渐认识到教师最深远的影响是在与学生建立起良好关系的同时,向学生表达关爱从而对学生的精神面貌产生积极的影响。
  • “李镇西你是学不会的”--如何做一名有思想的教师
  • 李镇西是当代最具影响力的教师之一,许多中小学教师对他仰慕有加,他的追随者更是立志要做“第二个李镇西”!李镇西说:“如果他们真的以为李镇西是那么的好学,以为只要努力就可以成为所谓‘第二个李镇西’,
  • 羞答答的玫瑰火辣辣地开—简述我的小学品德与社会开题课
  • 小学品德与社会课,是以小学生的现实社会生活为主线,以引导小学生形成和发展正确的情感、态度和价值观为目的一门课程。实现上述看似简单,实则复杂的教育教学目的对于那些初次教授这门课程的教师来说,绝非易事。俗话说,“好的开头是成功的一半”,
  • 透过SECI模型看教师隐显知识的转化
  • 随着知识经济时代的到来,知识的价值越来越受到人们的关注,管理学大师彼得·德鲁克认为知识将成为最重要的生产因素。知识管理首先被应用于企业,并取得了令人瞩目的成就,比如英特尔、惠普公司。
  • 关注学生长远发展,给寄宿制管理“留白”
  • 现今,随着我国城市化步伐的加快,农村不断地撤点并校,远离城区的新校区不断增加,基础教育学校住宿生的数量呈现快速增长趋势,很多学校住宿生数量超过学生总数的一半。虽然住宿生数量大规模增加了,但针对住宿生的管理及教育模式却未能同步跟上。很多基础教育学校都对住宿生实行封闭式管理,
  • 传承人文底蕴 建设竹韵校园
  • 学校是培养人才的主阵地,是社会的文化高地,传承和创造着人类文明。现代的学校课堂,不仅要让学生汲取丰富的知识,培养娴熟的技能,还要传承和发扬祖国五千年丰富多彩、波澜壮阔的文化。这就需要学校以社会主义核心价值为引领,提炼和培养学校精神,不断创新工作载体,形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。
  • 记一次双赢的互动型英语学情汇报家长会
  • 家长会作为家校沟通的渠道,应得到很好的应用。但许多学生都反映,家长会是破坏家庭稳定与和谐的导火索。经调查发现,家长会之所以会给学生带来恐慌和不安,主要是因为在家长会上教师作为教育权威,对学生或主观或片面的定位与评价会使一些家长捕风捉影,
  • 浅谈《学记》教师观
  • 《学记》是五经之一《礼记》中的一篇,是中国也是世界上最早的一部系统的教育专著,比西方第一部教育专著——古罗马教育家昆体良于公元1世纪写成的《论演说家的教育》旱300多年,比为近现代教育开辟端绪的教育学著作——捷克教育家夸美纽斯所著的《大教学论》早1800多年。
  • 名家书画
  • 胡抗美,1952年8月生于湖北襄阳。系中国书法家协会副主席,中国书法家协会草书委员会主任,青少年工作委员会主任,全国书法篆刻展、全国兰亭奖展、全国草书展评委,中央机关书画协会副主席,中国艺术研究院硕士生导师、博士生导师,
  • 卷首语
    [声音]
    声音
    [资讯]
    董奇担任北京师范大学校长,承诺任内做到“四不”
    “中青年教育学者公益讲坛”在北京开讲
    大夏论坛:推进德育专业化
    23岁中国人成英皇家天文学会会士
    “十二五”期间河北省着力打造特色学校
    [深度报道]
    中小学生发展观教育的实践与思考(黄慧 张兰鸽 白宝玉 寇彧)
    [特岗故事]
    心系农村青少年扎根基层终不悔--三年特岗精彩路 确立一生支教心(钟丹丹)
    因为有了我(赵凤霞)
    有爱,心就能飞翔(段慧慧)
    [焦点透视]
    中小学频频自杀给我们敲响了警钟--谈中小学生的生命教育--了解生命,尊重生命,呵护生命——专访北京师范大学教育学部副教授钱志亮(唐梦影)
    教师和家长要理解中小学生的酷与痛——专访北京师范大学教育学部班建武博士(唐梦影)
    培养“健康、阳光、乐学”的学生——专访清华大学附属小学德育处教师(唐梦影)
    教师和家长的成长与改变,才能人孩子们带来希望和帮助——专访红十字会“心灵阳光工程”青少年“生活教育”讲师郑春(唐梦影)
    [教改一线]
    引趣,激趣,创趣--提升高中思想政治课教学效能的策略探析(夏晓丽)
    高中生物教学中的概念演变及应对策略例谈(张玉明)
    浅谈社会生活中的美术教育(王丞 赵凌)
    踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律--关于教育发展与教师的科学研究(徐玲)
    新课程背景下的高中历史研究性学习--以“第二次世界大战的教训”为课例(李芳)
    [教学相长]
    “写作本位阅读教学”设计例谈(何捷)
    在小学高年段进行此较阅读(覃世柏)
    由“用方程解决实际问题”一课引发的思考(周佳)
    大学生教学技能展示的技巧与策略——以一次教学技能创新大赛为例(张颖)
    灵活处理两对关系,正确使用语文教材(吕素厚)
    巧设情境,让学生走近鲁迅——以《为了忘却的记念》为例(郭倩)
    小学低年段佛山剪纸校本课程探微(朱学贤)
    [德育探新]
    重读宋濂《送东阳马生序》--学校教育制度下的我们当如何学习?(刘秀峰)
    [人在师途]
    情境化的教育:迷茫中的一盏灯(戴松梅)
    “李镇西你是学不会的”--如何做一名有思想的教师(罗先德)
    羞答答的玫瑰火辣辣地开—简述我的小学品德与社会开题课(刘成仁)
    [治校方略]
    透过SECI模型看教师隐显知识的转化(赵辉)
    关注学生长远发展,给寄宿制管理“留白”(吴维焕[1] 苏银成[2])
    传承人文底蕴 建设竹韵校园(倪玉轩 陈宏良)
    [班主任工作]
    记一次双赢的互动型英语学情汇报家长会(黄瑛 陈虹)
    [史海拾贝]
    浅谈《学记》教师观(张强[1] 郭孝文[2])

    名家书画(张莉婧)
    《中国教师》封面

    主管单位:教育部

    主办单位:北京师范大学

    社  长:刘复兴

    主  编:劳凯声

    地  址:北京师范大学英东教育楼601室中国教师杂志社

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