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  • 迎接西部大开发 加快教育大发展
  • 西部大开发,是实现东西部协调发展,进一步调整优化区域经济结构的重要步骤,也是我国实现现代化建设长远战略目标的重大举措。下面,我就迎接西部大开发,如何落实科教兴宁,加快自治区教育的大发展谈点意见。
  • “减负”后亟待解决的问题
  • 今年上半年以来,我市各级教育部门和学校在认真学习、深刻领会江泽民总书记《关于教育问题的谈话》的基础上,根据国家教育部和自治区教育厅关于减轻中小学生过重负担的通知精神,通过控制双休日补课、控制教辅资料和作业量、制止随意增减课时、改革考试制度和办法等措施,使中学小“减负”工作取得了一定成效。然而“减负”之后,中小学生的课外活动还存在不少问题,应该引起学校、家庭和社会有关方面的高度重视并采取相应的对策予以解决。
  • 注重差异教学 面向全体学生
  • 学生作为社会成员,都具有人的共性,但每个学生由于遗传状况、家庭生活状况、教育条件、人际关系、社会环境等诸多因素的不同,在发展的过程中必然呈现差异,甚至有很大差异,这是不可否认的事实。就我国的实际来看,对学生的差异性研究还不够。一些学校,一些教师无视学生的差异存在,强调平均发展,关爱“优秀生”,对待后进生,则藐视他们,看不起他们。这样,往往使“后进生”丧失了上进的信心和动力。
  • 引起兴趣 激发动机
  • 教师要适应教育改革的要求,搞好教育教学工作,就得上好每一节课,扣住学生的心弦,点燃学生求知上进的火花,引起兴趣,激发动机。苏霍姆林斯基曾说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”引起兴趣,激发动机可从以下几方面入手。
  • 办出特色 全面育人
  • 如何实施素质教育,办出学校的特色,是摆在我们山区教育工作者面前的一个问题。我校在十多年的发展历程中,努力探索一条山区特色学校持续发展的办学路子。
  • 考评教师业务不能走形式
  • 考评教师业务的根本标准到底是什么?是看你是否培养出了德才兼备的学生,还是考察你的教案和其他业务材料是否合乎规范以及学生分数高低?显然前者是目的,后者是手段,前者应为根本标准,但是。目前现行的教师业务考评体系却明显侧重于后者。即对手段的考评,导致业务考评工作在一定程度上陷入为考评而考评的误区,直接妨碍了育人效益的提高。
  • 加强礼仪教育 提高道德素质
  • 礼仪是国家和民族为了维系社会生产方式和社会生活交往而约定的最基础的行为模式,也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。随着改革开放的深入,市场经济的发展,国内国际人际交往的频繁,礼仪日益成为个人修养和社会文明的一个重要标志。礼仪教育已逐渐为人们所重视,开始纳入我国基础教育的轨道上来,成为学校德育不容忽视的一项基础工作,成为中华民族传统美德教育的重要组成部分。
  • 如何推动贫困地区非义务教育产业发展
  • 当今科学技术突飞猛进,知识经济已初见端倪,人才和知识成了第一位生产要素,而教育作为“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础行业”,不仅具有社会效益,而且有一般产业的共同性质。1992年6月,中共中央、国务院颁布的《关于加快发展第三产业的决定》中,也把教育明确列为第三产业。在我们贫困地区,如何大力发展教育产业,特别是加快非义务教育阶段产业的发展,对进一步盘活教育资金,合理利用教育资源有十分重要的意义。
  • 小学德育工作方法探索
  • 小学应培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情;培养学生初步具有良好地遵守社会公德的意识和文明行为习惯:培养学生初步具有良好的意志品格和活泼开朗的性格;培养学生初步具有帮助别人、爱护集体、明辨事非的能力。为使他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的公民打下初步的思想品德基础。为此。教育者应掌握多种教育方法。提高德育工作的效率。
  • 从整体上提高学生的语文素养——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)体会之二
  • 大纲在确立了指导思想和教学目的之后,对相应的教学内容和要求作了较为具体的阐述。新修订大纲把原试用版中的第二章“教学目的和教学要求”、第三章“教学内容和教学提示”、第四章“课外活动”和第六章“各年级的具体教学要求”并入“教学内容和要求”一章。该章包括四个方面的内容:教学的总要求,各年段的要求,课文,语文实践活动。大纲把总要求和年段要求联起来讲,
  • 多读,提高学生语文水平的重要方法
  • 也许是受几千年封建社会“大一统”的影响太深的缘故,现在语文教学中统一的东西太多:大纲统一、教材统一、教参统一、备课统一、教案统一、目标统一、计划统一、考试命题统一、答案统一……在这种情况下,教师的个性被同化,再有才华的教师在这张“统一”的大网里面也不敢越雷池一步。教学中共性的东西太多,个性的东西太少,发挥教师的创新精神,培养有创新意识的学生,
  • 培养小学生动手操作能力的启示
  • 现代教育论指出:“课堂教学过程是一个师生之间多项交流的复杂过程。”苏霍姆林斯基说:“手脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更加明智,脑使手得到发展,使它变成思维的工具和镜子。”显而易见,在小学数学课堂教学中,为了提高学生科学文化素质和劳动技能素质,在很大程度上要依赖于动手进行实际操作。
  • 寓“动、思、解、学、活”于数学课堂教学中
  • 寓“动、思、解、学、活”于小学数学课堂教学中,就是教师要善于运用现代教学方法和手段(如探究教学法、发现教学法、自学辅导法、活动教学法以及各种现代教学工具和设备等),将科学的发现过程简捷地重现于课堂,让学生经历“于动寓思——思中求解——由解导学——学中求活”的学习过程,并且在这个过程中让学生体验作为学习主人进行探索、发现和创造的乐趣,从而使学生自行获取和运用知识,享受创造成功的快乐。
  • 引导学生积极主动地参与学习
  • 一、创设情境,启发学生参与 数学这门学科与其他学科相比,是一门比较枯燥的学科。教学中,教师可结合小学生的年龄特点和认识水平,通过艺术化的讲解,变抽象为具体,以数学特有美感吸引学生,这样,学生就会对数学产生兴趣。教学中。教师还可创设问题情境,激发学生的求知欲望,打开学生思维的“闸门”,使学生进入”心求通而未通,口欲言而未能”
  • 让学生成为学习的主人
  • 一、让学生明确目标目标是教学活动的起始和归宿,清晰的教学目标能为教与学指明方向。因此,教师应根据大纲、教材和学生实际制定教学目标。教学时,可在课始直接出示给学生,让学生有一个明确的学习目标。如教学“圆的面积”时,教师首先出示这节课的教学目标:(1)能够理解圆面积公式的推导过程;(2)掌握圆面积的计算公式;(3)会运用公式计算圆的面积。有时,
  • 用新大纲指导语文教学——兼谈《雪地里的小画家》的教学方法
  • 小学低年级学生读懂课文的首要标志是阅读课文后能大体说出课文讲了什么内容,教材编排时课后练习一题都是从这一要求出发设计的。比如人民教育出版社教材第一册课文《雪地里的小画家》,课后一题有三问:谁在雪地里画画?它们都画了什么?青蛙为什么没参加?这三问就集中体现了大纲、教材对一年级学生读懂课文的要求。
  • 细致观察 展开联想 说写结合——“说话·写话”《扫雪》教学设计
  • 《扫雪》是五年制小学语文第三册教材《基础训练8》的“说话·写话”练习。这个练习要求学生先看单幅图说话,然后把说的内容写下来。这是一次观察、说话、写话能力的综合训练。
  • 体育教学之寓教于乐
  • 如何让体育教学适应素质教育的需要呢?笔者认为,转变教育观念,改革体育教学的内容、方法,教学面向全体学生是摆在我们面前的重要课题。
  • 课型设计要创新——初中语文新教材教学设计例谈之一
  • 作为全国著名的特级教师.余映潮老师有着多年从事教学研究的丰富经验.他的课型设计将新大纲的精神与课堂教学实践有机结合.为广大教师提供了可操作的教法设计。
  • 谈求异思维的引发和培养
  • 求异思维强调“多解”和“求异”,具有思路广阔、运用灵活、变通性大的特点,是创造思维的核心。但求同思维在创造思维中也具有重要作用,因为求异思维是受一定的时间、空间、科技、社会等因素制约的。求异思维实质上也是一种多维度的求同。“求异”与“求同”是矛盾统一的两个方面,
  • 转变观念,遵循规律,用新大纲的精神指导教学
  • 新大纲中新的教育理念和对语文教育规律的把握,突出体现在:重视人文素养的熏陶,重视积累,重视对文章的整体感知,强调诵读、积累、感悟,强调学生要主动积极地参加语文实践活动,充分地读书、思考、交流,在语文实践活动中获取知识,形成能力。新大纲要求要淡化分析性操作,避免繁琐的分析和琐碎、机械、重复的练习,不要求背诵课文的段落大意和中心思想。这都有助于指导语文教师遵循语文教育规律和学生认知规律,创造性地进行语文教学,有利于学生语文能力和语文素养的整体提高。
  • 浅议数学教学语言的技巧性和艺术性
  • 斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出:“数学教学也就是数学语言的教学。”在数学教学中,教师要将数学语言转化为容易被学生接受的语言,即教师要采用数学语言和教学语言融为一体的语言——数学教学语言进行授课。数学教学语言按其在教学过程中的不同作用和不同方式,有导语、阐述语、问答语、辨析语、点评语、过渡语、应变语、比喻语、幽默语、渲染语,等等。
  • 在英语教学中如何培养学生的思维能力
  • 传统的英语教学理论把教师的基本任务仅仅局限于对现成的知识成果的传授,而忽视了对学生思维能力的培养,其最大的危害是阻碍了学生的智力发展。学生在学习英语的过程中,主要是通过思维去掌握语言的实质,不善于思维就不能很好地掌握英语的语法概念,理解教材内容,解答各种习题,达到运用英语进行交际的目的。因此,教师在日常教学活动中,必须采取灵活多样、科学合理的方法,创造宽松的思维环境,培养学生思维的自觉性和主动性,
  • 从小处着手活跃初中物理教学
  • 初中学生初学物理,学习的积极性很高。然而,随着时间的推移,部分学生的学习热情明显下降,甚至过早地出现分化现象。为此,教师必须因势利导,要让学生在物理课上活跃起来。教学中,教师不仅要从大处着眼,把握概念的阐述和规律的总结,把握物理教学中的基本方法。还要从小处着手,选用含有简单物理现象的小材料,诸如物理小故事、
  • 巧妙设疑提高学生的认知水平
  • 课堂设疑是调动学生学习兴趣,促使学生积极参与教学的重要手段。那么,在历史课教学中如何设疑,怎样抓住设疑的最佳时机呢?
  • 培养环保意识重在点滴
  • 人类的生存和发展总是以特定的环境为基础的,环境良性发展,则促进人类发展,环境恶性发展,则阻碍人类发展,甚至危及人类生存。随着世界人口急剧增长,人类向大自然索取和排放的数量、速率与日俱增,环境同题愈演愈烈,已成为困扰“地球村”人类的难题,尤其像我国这样的人口大国,环境同题就更是日益突出。因此。培养学生的环保意识是地理教学的重要内容。
  • 对学生“胡思乱想”的胡思乱想
  • 人的一生中总会有几位使人难以忘怀的老师。或是由于老师具有渊博的知识、高尚的品德、宽阔的胸襟,而使你一生敬重;或是由于某种苛刻的体罚、刻薄的讽刺、不良的行为,而使你一生不忘。
  • 浅谈教学举例的原则与技巧
  • 所谓举例,就是在教学中,通过对某一具体事例的剖析,印证或者抽象出所要掌握的知识,帮助学生加深对所学知识、概念的理解。在课堂教学中,举例是联系实际说明问题的一种常见的方法,也是一种有效的手段,更是一种巧妙的艺术。不论哪一门学科,哪一类教学对象,教学总离不开举例。恰当适时和形象生动的事例,不仅能活跃课堂气氛,激发学生学习的兴趣,
  • “学会”,还是“会学”
  • 实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要,从根本上说,素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动性,注重开发人的智能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
  • 刊中报
  • 闽宁百所中小学“一帮一”;努力实践“三个代表”要求 做一名合格人民公仆 宁夏教育厅深入开展警示教育;探索邓小平理论教育新途径;宁夏实施“百名优秀教师支教工程”;
  • 劳动课教学应注重“三个结合”
  • 一、注重教育性与科学性的结合 教育性指在劳动课中要渗透思想品德教育。目前,随着国民经济的发展和人民生活水平的提高,青少年一代,尤其是独生子女备受社会、家庭的关爱。他们在顺境中成长,但也逐渐产生了轻视劳动、追求享受的心理。好逸恶劳的不良习气在部分学生中已有所表现。加强对学生的劳动教育已成为全社会关注的问题。
  • 环境教育应从中小学生抓起
  • 环境保护是我国一项基本国策。党中央国务院批准的《我国环境与发展十大对策》中指出:各级教育和有关部门都要重视环境教育,在中小学和幼儿园中普及环境保护知识。这就要求我们的学校教育在教给学生各项知识和技能的同时,寓环境教育于中小学教育之中,让学生学习环境保护与可持续发展的基本知识,增强学生的环境意识。党中央之所以要求抓中小学生环境教育,这是因为:第一,进行环境教育是为中小学生将来肩负起历史责任打下基础。
  • 一片痴情献杏坛
  • 1987年,出身于甘肃镇原县农民家庭的田宁江,大学毕业了。他放弃了回家乡工作的机会,毅然来到了举目无亲的宁南山区彭阳县。是不是这个新成立的小县吸引了这位年轻的大学生?田老师至今对此笑而不答。当年他先被分配到彭阳一中任教,1998年他又从一中被选拔到新成立的彭阳二中任教。工作的第二年就被评为县、地两级“教坛新秀”。从此,
  • 吹笛子的男孩
  • 大学毕业后,我被分配到南山里的一所学校里当了“孩子王”。山里各方面条件都很差,我心里一直很不平衡:一个学音乐的大学生在山里能干出什么事业来?
  • 爱——教师素质的核心
  • 德国教育家凯兴斯泰纳指出:教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的纯真的爱,其次是成功的实践这种爱的能力。热爱教育事业、热爱教师工作、热爱学生是对教师最基本的要求,教师只有植根于爱的土壤,把自己最真诚的爱奉献给教育、
  • 不能一边捆着草一边饿死牛
  • 近年来,随着社会的发展,国家加大了对教育的投资。尽量地为山区中小学配发一些教学设备。但可悲的是,这些设备一到学校就被“禁锢”起来,锁在仪器柜、实验室中成为一种摆设,不能发挥其应有的作用,造成了“一边捆着草,一边饿死牛”。究其原因有两点:
  • 灿烂星座
  • 马淑寅;秦凤举;杨永珍
  • 提高学生自我教育的措施
  • 激——增强学生自我教育意识提高学生自我教育的意识是自我教育得以有效进行的前提和保证,这需要激发学生的自尊心和上进心,变“要我上进”为“我要上进”。做到这一点,可以从如下几方面进行尝试:一是尊重、爱护学生。二是培养学生的爱心,教育学生懂得爱国家、爱集体、爱他人的意义,同时也学会爱自己。三是帮助学生认识到自身优势,感觉到自己的能力,
  • 自我教育的功能
  • 一、自我教育与德育 自我教育的人生态度是个人依据自己的观念体系对自己产生的一种评价性的、比较持久的内部反映倾向。这种反映倾向融汇了对自己优点和缺点的认识、对社会和他人的理解、对崇高目标和理想境界的追求。所以,帮助和指导学生树立自我教育的人生态度。是学校德育工作的重要任务和主要目标。
  • 培养学生的自我教育能力
  • 自我教育能力包括自我认识、自我分析、自我检查、自我控制、自我调节等能力。自我教育能力的形成是一个不断认识、不断调控、不断发展的辩证过程。我们应根据学生的不同发展阶段所体现出来的不同行为特征,采取相应的一种或几种方法,最好是多种方法综合运用。
  • 自我教育的执行结构
  • 1.自我激励或自我提醒——自我教育的发动系统根据自己的理想和目标,对自己进行积极的自我暗示,激励自己朝目标努力或者针对自己的意志弱点。选择相关的名言警句,作为自己的座右铭,用以提醒和鞭策自己。自我激励和自我提醒是使静态的理想和目标激活的重要环节。
  • 基础教育要打什么基础
  • 首先,要打好儿童青少年全身心健康成长的基础。义务教育阶段正是儿童青少年生理、心理发育成长的时期,需要特别的爱护和培育。
  • 学习新大纲,提高小学语文教学质量
  • 一、修订后大纲的指导思想。小语新大纲以“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”这样的概括,确定了语文学科的性质。
  • 领会小学数学新大纲的新精神
  • 转变教育观念。教师要把学生的发展作为教学的出发点,树立全体性、全面性、基础性、主体性和开放性的教育理念。
  • 小学语文教学整体改革的基本框架和操作要点
  • 基本框架。是由五个相互联系、相互制约、不可分割的部分组成。即更新教学观念、改革课堂教学、强化语文活动、优化语文环境、改革考试办法。其基本含义是:以大语文教育观为指导思想,建立以课堂教学为主体,以语文活动和语文环境为两翼,以考试改革为保证机制的新教学体系。
  • 重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯
  • 一、重情趣。教育事业说到底是爱的事业。首先表现在师生关系的平等上,课堂上如果没有民主和谐、宽松的氛围,学生恐怕连书本上的知识也难以掌握好。其次,对学生的爱表现在尊重他们的人格,不伤害他们的自尊心。第三,爱还表现在根据教学目的、学生实际,组织他们参加各种新鲜有趣的活动中。
  • 关于课堂教学民主的思考
  • 一、课堂教学民主化的内涵及现实意义。在课堂教学中,突出学生的主体地位,创设民主、和揩氛围,激发学生的参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习的一种现代教学过程。可概括为:尊重学生的主体地位,培养学生的主动参与意识和能力,追求以学会学习为主要特征的教学目标。
  • 发挥“隐性课程”的功效
  • 隐性课程是一种环境教育,包括校园环境建设、校园文化建设、校园课余生活建设、班风、学风、校风和学生心理素质等教育。
  • [教育篇]
    迎接西部大开发 加快教育大发展(陈振中)
    “减负”后亟待解决的问题(李捍国)
    注重差异教学 面向全体学生(万永成)
    引起兴趣 激发动机(李兆君 张乐)
    办出特色 全面育人(刘云生)
    考评教师业务不能走形式(梁先文)
    加强礼仪教育 提高道德素质(金学林)
    如何推动贫困地区非义务教育产业发展
    小学德育工作方法探索
    [教学篇]
    从整体上提高学生的语文素养——学习《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》(试用修订版)体会之二(杨再隋)
    多读,提高学生语文水平的重要方法(任泉福)
    培养小学生动手操作能力的启示(秦永贵)
    寓“动、思、解、学、活”于数学课堂教学中(袁廷芬)
    引导学生积极主动地参与学习(马治霞)
    让学生成为学习的主人(刘国雄)
    用新大纲指导语文教学——兼谈《雪地里的小画家》的教学方法(周秀玲 黄学华)
    细致观察 展开联想 说写结合——“说话·写话”《扫雪》教学设计
    体育教学之寓教于乐(李贵)
    课型设计要创新——初中语文新教材教学设计例谈之一(余映潮)
    谈求异思维的引发和培养(何振中 田发宽)
    转变观念,遵循规律,用新大纲的精神指导教学(吴树强)
    浅议数学教学语言的技巧性和艺术性(徐万益)
    在英语教学中如何培养学生的思维能力(吴文才)
    从小处着手活跃初中物理教学(赵宁泽)
    巧妙设疑提高学生的认知水平(吴健民)
    培养环保意识重在点滴
    对学生“胡思乱想”的胡思乱想(何玲)
    浅谈教学举例的原则与技巧(陈蓓)
    “学会”,还是“会学”(曹玉福)
    [博览篇]
    刊中报
    劳动课教学应注重“三个结合”(陈玉霜)
    环境教育应从中小学生抓起(杨建宁)
    一片痴情献杏坛
    吹笛子的男孩(梁剑华)
    爱——教师素质的核心(李美红)
    不能一边捆着草一边饿死牛(屈存智)
    灿烂星座
    提高学生自我教育的措施(柯行余)
    自我教育的功能(李群)
    培养学生的自我教育能力(安孝强)
    自我教育的执行结构(李群)
    基础教育要打什么基础(顾明远)
    学习新大纲,提高小学语文教学质量(张岚)
    领会小学数学新大纲的新精神(申健春)
    小学语文教学整体改革的基本框架和操作要点(丁培中)
    重情趣 重感悟 重积累 重迁移 重习惯(于永正)
    关于课堂教学民主的思考(庞大镶)
    发挥“隐性课程”的功效(罗小林)
    《宁夏教育》封面

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