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  • 迈着改革的步伐走进教育的夏天——访宁夏回族自治区教育厅厅长蔡国英
  • 国家《2003-2007年教育振兴行动计划》是加快我国今后5年教育改革与发展的基本蓝图。日前,宁夏回族自治区教育厅厅长蔡国英向本刊记者畅谈了贯彻落实《行动计划》的一些思路和举措。
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  • 扬起考试评价的前进风帆 保证课程改革的教学质量
  • 考试是评价的一个重要方面。是课程改革的关键环节。对于进一步深化课程改革具有重要的理论意义和实践意义。随着课改的深入。考试评价的“瓶颈”作用日益显露,逐渐成为制约新课程实施的难题。如何有效地破解这一难题。是保证课程改革顺利进行的关键。要达到新课程改革对学生考试评价的要求,根本在于使考试评价内容全面化。从而带动考试评价主体的多元化、考试评价方式的多样化。有效、科学的考试评价体系的建立是一个复杂的系统工程,绝非一朝一夕之功。希望广大教育工作者积极参与到这一活动中来。我们相信。随着课程改革全面推进、实践经验的进一步积累、理论知识的不断补充。我们一定能探索出既科学又具操作性的新的考试评价体系。
  • 小学生语文学习质量测试评价的思考与实践
  • 考试与评价的改革是课程改革的重要内容之一。小学语文学科学生学习质量的测试与评价也应坚持改革精神,体现课改理念,落实课标要求,按照语文教学评价的发展性、全面性、过程性、合作性和多样性等原则,内容力求体现整体性和综合性,方法力求体现灵活性和多样性,使得我们的学生能喜欢语文课,愿意主动地参与学习质量的测试与评价,使得每一次测
  • 源于生活 走进生活——中小学数学考试改革例谈
  • 《全日制义务教育数学课程标准》在对课程总体目标的阐述中指出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”;通过数学学习体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信
  • 小学数学实验年级考试改革的尝试与反思
  • 考试改革,是基础教育课程改革的重要组成部分。如何发挥考试的导向功能,促进学生的全面发展呢?我们根据多年教学质量监测的经验积累及课程改革对学生评价的要求,结合灵武实际,首先在课改实验年级进行了考试改革的尝试。我们改革的基本思路就是充分发挥考试的导向功能,赋考试以新的内涵,在继续传统考试的有些有益的做法的基础
  • 加强评价研究 促进新课程实施
  • 学业评价包括:学业考试和日常素养两个方面。学业评价中的学业考试评价,是备受社会、家长及厂大师生关注的热点、焦点问题。因为它是促进学生发展、教师成长的非常有效的手段,它对新课程的实施起导向和质量监督作用。为此,我们在学业考试评价上做了一些大胆尝试,使学业考试评价较好地促进新课程的实施。
  • 让课改成为考试评价的清风活水
  • 评价作为教学改革的“指挥棒”,它犹如一根杠杆,调节着课堂上教与学的行为,为新课程的实施起着重要的导向作用。它关系到新一轮基础教育改革能否顺利实施和素质教育能否有实质性进展,因此,在课改中评价制度的改革尤为重要。随着课改的启动,对于考试改革的呼声越来越高,全新的教改形式呼唤全新的评价体系的出
  • 学校管理漫谈
  • 在教育如此快速发展的今天,科学的民主的管理就显得特别重要多元的教育理论、多方面的教育需求、多层面的教育方式,要求决策者一定要有科学民主的管理理念,明辨是非的洞察能力。扎实中蕴藏着机智,竞争中不失有序,权力中渗透着情感要管理好学校一定要算好几笔账,一是“领导班子账”,二是“教师队伍账”,三是科学民主管理的“思想账”。
  • 谈民主管理中校长的角色意识
  • 现代学校管理的重要目标之一,是最大限度地发挥广大教师的创造潜能,使他们充分发挥自己的能力来满足教育教学的需要,同时增强其对事业和社会的责任感。制约这一目标实现程度的因素很多,其中学校管理决策的程序是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色,其民主意识的强弱,决定着学校管理决策过程
  • 扫墓
  • 以求真务实精神狠抓教育系统党风廉政建设——自治区政府召开全区教育纪检监察工作会议
  • 3月1日,自治区党委副书记马文学在全区教育纪检监察工作会议上作重要讲话,他强调指出,党风廉政建设是关系我们党生死存亡的大事,全区教育系统要紧紧围绕“办好让人民满意的教育”这个主题,从全面贯彻“三个代表”重要思想的高度,深刻认识加强党风廉政建设和反腐
  • “等量”交换
  • 电信时代
  • 红叶
  • 中国人口及教育竞争力状况分析
  • 不久前结束的党的十六届三中全会明确提出了科学发展观,就是“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。科学发展观是新时期我们党社会主义现代化建设指导思想的新发展。在教育事业中落实科学发展观,我们就要继续坚持教育优先发展的战略地位,统筹教育与经济社会的协调发展。因此
  • “沟通”在教育教学中的应用
  • “沟通”是指信息与思想在两个和两个以上主体与客体之间传递与交流的过程。沟通可以在人与人之间进行,也可以在人与物之间或物与物之间进行。沟通是信息的传递与理解,与受教育者(学生)的成长密切相关。在现代教育教学改革中,如何在深度和广度上给学生创造更大的探索、发展空间,激发学生兴趣,增强学生主动学习、参
  • 新课程下的个性化阅读
  • 社会的发展从根本上说决定于人的发展,以人为本是现代教育最基本的理念。学生是学习和发展的主人,是具有独立个性的学习主体。新课程标准遵循学生身心发展和语文学习的规律,崇尚良好个性,关注学生的个性差异。新课程标准强调指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析采代替学生的阅读实践。”因此,新课标
  • 新课程中教师的角色
  • 教师是教学的“工程师”,面对手中已有的各种材料,教师要考虑如何合理运用这些材料,以最佳的方式呈现给学生,让学生在有限的时间内,获得最大的收获。教师在设计教学时,还要更多地考虑学生因素,在理解和灵活运用各种教学策略和原则的基础
  • 走向“对话”的阅读教学
  • 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然,“对话”意味着平等交流,意味着合作与探究。也就是在阅读教学中学生从被动性学习到自主性学习、从封闭
  • 激发学生兴趣 提高教学质量
  • 智力因素与非智力因素协调作用、交互相长,是人才培养的成功之道。兴趣作为非智力因素对学生特别是小学生学习动力、学习热情的激发和学习潜能的开发、学习质量的提高至关重要。可以说兴趣是最好的老师,是学生主动学习、自觉学习、乐于学习取之不尽、用之不竭的动力源泉,是通向成功的捷径,是打开创新之门的金钥匙。
  • 新课程教学中的误区
  • 随着新课程理论研究和教学实践的深入,新课程提倡的先进理念,引号着教师行为与教学实践发生深刻的变化,但同时新课程教学在理,性认识和教学实践中的误区也逐渐凸现,笔者愿与大家探讨。
  • 刊中报
  • 我们需要什么样的校本课程
  • 绿色课堂构成要素分析及创建策略
  • 国家级课程改革实验区在教学改革中存在的问题
  • 从学生心理需要出发 开展生物实验教学
  • 心理学表明:人的各种实践活动,都是在心理活动的调节下完成的,学生的学习活动也不例外。在学生的学习过程中,往往会产生各种心理需求,这种需求时急、时缓、时隐、时现。如果教师能够及时发现并根据学生的心理需求组织教学,就能收到事半功倍的效果。
  • 科学学习的核心——科学探究
  • 《科学(3~6)年级课程标准》中指出:“科学学习要以探究为核心。”这是科学课程的基本理念。
  • 理解、消化与驾驭——实施新课程的一点体会
  • 新课程的实施,正促使课堂教学发生着深刻的转变,这个转变首先是因为教师观念的转变。观念是行动的灵魂,教师的观念又是教师立身行事的根本所在。教师的立身就是教师育人的形象,有什么样的观念就会有什么样的形象,教育的观念对教育的行为过程起着指导和统率的作用,所以育什么人,怎样育人,应是教师终身思
  • 教师“教”的烦恼与解脱
  • 近几年,时常听到这样的感叹:学生越来越难教了,知识上教不会,思想上教不好。笔者认为问题还是出在教师身上。
  • 规则与自由
  • 2003年7月,某镇一至六年级学生参加了镇组织的交接班验收考试。其中,一年级语文试卷最后一题“看图写话”的题目是这样的:仔细观察下面三幅图,要求按照“谁在什么地方干什么”写三句话。第一幅图画的是草地、马群、蝴蝶、花丛;第二幅图画的是柳树、燕子、稻田、小河、小鱼;第三幅图画的是蓝天、白云、小鸟、羊扎、
  • 联系生活,引导学生亲历知识的形成与应用
  • 数学问题源于生活,同时又服务于生活。《数学课程标准(实验稿)》中指出:“小学数学教学强调从学生的生活经验出发,将教学活动置于真实的生活背景之中,为他们提供观察、操作、实践探索的机会。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”教师在教学中应使学生有更多的机会从周围熟悉的事物
  • 地理教学中巧用地图
  • 在教学地理知识的过程中,充分利用学生身边现有的地图资源,是教学中最简便、最常用的直观教学手段。教学时若常运用地图教学,就能帮助学生运用所学的知识去解决生活中遇到的地理问题,增强学生的综合能力。
  • 悟课堂讨论的实效性
  • 课堂讨论是现代课程改革中改变学生被动学习方式的重要手段。它可以活跃课堂气氛,使学生在相互讨论中发现问题、分析问题、解决问题。但是,由于教师和学生的原因,现在的课堂讨论往往流于形式,不重结果或结果不好,重复、无意义,没有实际效果。有些还是个人观点,没有体现小组的观点或讨论结果与问题毫无
  • “多元理解”与“价值取向”——听课引发的思考
  • 语文课程标准强调语文教学要关注两头。一头是教学内容的价值取向,一头是学生的独特体验,二者缺一不可,但好多教师在上课时忽略了“教学内容的价值取向”,使语文教学偏离了主题,违背了原文的主旨,造成文本价值观的失落。
  • 一堂生动有趣的作文课——听于永正老师执教《爱鸟》
  • 语文课程标准在教学建议中提出鼓励学生写想像中的事物是符合少年儿童心理特点的,那么,如何指导学生写想像作文呢?听于永正老师的一节生动有趣的想像作文指导课——《爱鸟》,令人耳目一新,尤其是两处精彩片段,可以说为我们指出了路在何方。
  • 实施多元评价 提升信息素养
  • 中学信息技术课程确立了以提升学生的信息素养为目标,并指出学生的信息素养表现为:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力,对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力,发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力,遵守相关的伦理道德与法律法规,具有与信息社会相适应
  • 中国女童教育的回顾与前瞻
  • 2000年4月,在达喀尔世界教育论坛上,作为世界第一人口大国的中国政府郑重承诺,一定会完成世界全民教育确定的六项目标,其中包括:①确保在2015年以前所有的儿童,尤其是女童,都能完成小学全部课程;②在2005年以前,消除初等教育和中等教育中男女生人数不平等的现象,并在2015年以前实现教育方面的男女平等。中国政府和人民为此付出了不遗余力的努力。
  • 那塬 那师 那孩子
  • 晚饭后,我正在伏案备课。突然,窗外传来一阵哗啦啦的声音,又起风了,几片落叶被秋风卷起后甩落在桌面。我顺手捡起一片,冰凉、光滑中散发出一股淡淡的清香。叶面上那如霞如火的色彩,又勾起了我涩涩的回忆。
  • 孩子,其实你也在教育着我
  • 中午,我和往常一样,在餐厅买了饭,匆匆地吃完,端着餐具去洗,顺手将所剩的一点菜汤倒在了水池里、不经意之中,我看到了墙上的警示牌:“严禁在水池里倒剩饭菜。”我突然明白过来,学校从这一周开始抓学生的用餐文明。严禁学生乱倒剩饭剩菜。今天晨会时,我还专门向学生做过要求。想到这里,我脸上热辣辣的。
  • 生命的感动
  • 开学伊始,校长通知我,让我担任一个新班的班主任,这个班的学生调皮懒散、个性强,每位老师都很头疼,加之许久以来由于生活的挫折,我整日心烦意乱,忧心忡忡,没有把真正的心思精力放在班级管理上。经过几次晓之以理的说服教育仍没有多大成效之后,我终于将生活的怨气发泄在了学生身上,时常对学生发脾气。虽然当
  • 师生交流首先要学会尊重
  • 交流,在《现代汉语词典》里的解释是“彼此把自己有的供给对方”新课程标准认为教学活动是师生交流、积极互动、共同发展的过程,不是教师一方的主动和学生的被动、教学中的交流必须是建立在师生相互尊重的基础上、体现在学生观上,其实就是教师怎么对待眼前的每一个学生的问题,笔者认为要实现师生双方互
  • 保护诚实
  • 一次,在某校看到这样一个镜头——教室内喧闹一片,教师进去喝问:“刚才是哪位同学说笑,给我站起来”只见一各诚实的孩子站了起来,教师开始“教书”了。而那个孩子却被罚站到了教室外,泪珠滴滴……发生在这位学生身上的事情并非个别情况,在目前的学校教育中,这已是一种十分普遍、时常发生的现象。
  • 学校心理咨询工作方法的思考
  • 心理咨询作为一种心理学的专业词汇,在其界定和描述上,不同的学术组织和团体,不同的专家学者有其不同的看法。美国心理学会咨询心理学分会将心理咨询做了这样的定义:“帮助个人克服在成长过程中可能遇到的各种障碍,从而使个人得到理想发展。”著名的心理学家泰勒指出:“咨询是一种从心理上进行帮助的活
  • 风雨如歌
  • 时光荏苒,斗转星移,蓦然回首,在语文教学的道路上已走过了30个年头了。始终萦绕心头不敢忘怀的是在我成长的道路上曾给我关心、支持、帮助和启发的许多人、许多事,尤其是《宁夏教育》的各位编辑老师,从我给编辑部投稿之日起,就时时给我帮助与鼓励,是他们为我提供了另一片肥沃的土壤,给了我充足的养料、温暖的
  • 孩子的心理疲劳不容忽视
  • 点燃孩子自信的火花
  • 家长要克服“关怀强迫症”
  • 信息之窗
  • [卷首寄语]
    迈着改革的步伐走进教育的夏天——访宁夏回族自治区教育厅厅长蔡国英(陈晓东)
    [热点传真]
    政策
    观点
    信息
    [本期话题]
    扬起考试评价的前进风帆 保证课程改革的教学质量
    小学生语文学习质量测试评价的思考与实践(卫方挺)
    源于生活 走进生活——中小学数学考试改革例谈(王恒昌)
    小学数学实验年级考试改革的尝试与反思(王生学)
    加强评价研究 促进新课程实施(刘学科)
    让课改成为考试评价的清风活水(任菊莲)
    [治校方略]
    学校管理漫谈(刘维天 周建国)
    谈民主管理中校长的角色意识(闫利)

    扫墓(朱茂瑞)
    以求真务实精神狠抓教育系统党风廉政建设——自治区政府召开全区教育纪检监察工作会议(余力)
    “等量”交换(沈炎)
    电信时代(康林)
    红叶(王永晟)
    [理论平台]
    中国人口及教育竞争力状况分析
    [班级网页]
    “沟通”在教育教学中的应用(杨志军)
    [教改探索]
    新课程下的个性化阅读(杨英奇)
    新课程中教师的角色(范希甄)
    走向“对话”的阅读教学(林惠娜)
    激发学生兴趣 提高教学质量(孙玉虹)
    新课程教学中的误区
    [刊中报]
    刊中报
    [课改文档]
    我们需要什么样的校本课程(张邦瑞)
    绿色课堂构成要素分析及创建策略(李如密 侯会美)
    国家级课程改革实验区在教学改革中存在的问题(余文森)
    [课堂视窗]
    从学生心理需要出发 开展生物实验教学(陈占明)
    科学学习的核心——科学探究(马永杰)
    [边教边悟]
    理解、消化与驾驭——实施新课程的一点体会(管明兰)
    教师“教”的烦恼与解脱(樊永祥 李惠波)
    规则与自由(张爱民)
    联系生活,引导学生亲历知识的形成与应用(闫永芳)
    地理教学中巧用地图
    悟课堂讨论的实效性(杨福华)
    “多元理解”与“价值取向”——听课引发的思考(靳建宏)
    [精彩片段]
    一堂生动有趣的作文课——听于永正老师执教《爱鸟》(万淑琴)
    [信息技术]
    实施多元评价 提升信息素养(李岩)
    [八面来风]
    中国女童教育的回顾与前瞻(周卫)
    [杏坛人生]
    那塬 那师 那孩子(吴志建)
    孩子,其实你也在教育着我(朱文璋)
    生命的感动(周荣)
    [教育杂谈]
    师生交流首先要学会尊重(李维刚 张应红)
    保护诚实(张武)
    [心理咨询]
    学校心理咨询工作方法的思考(李宁萍)
    [编读虹桥]
    风雨如歌(赵炳庭)
    [家教荟萃]
    孩子的心理疲劳不容忽视(吴玉琴)
    点燃孩子自信的火花(孙松波)
    家长要克服“关怀强迫症”(钟立新)
    [信息之窗]
    信息之窗
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