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文献检索:
  • 创新 风格 艺术
  • 教育创新,是人们高度关注的话题.也是一个意义重大的科学命题。教育创新首先应该是对教师的要求,创新.能使教师保持活力,保持工作激情,提高教育教学效率。
  • 政策
  • 伤害未成年人案应挂牌督办,教育部颁发《中等职业学校德育大纲》,在农村税费改革中要切实加强义务教育
  • 观点
  • 家庭教育是一切教育的起点,专家强调——培养创造力从技术教育入手,
  • 信息
  • 北京十条举措推进中小学德育,上海十大计划勾画教育未来,广州启动“教育e时代”工程,福州三举措盘活优质教师资源
  • 以教育信息化推动教育现代化
  • 一、宁夏教育信息化和农村远程教育发展概况。由教育部、国家发展与改革委员会和财政部组织实施的农村中小学现代远程教育工程是国家为落实全国农村教育工作会议精神,促进农村基础教育改革与发展而作出的重大举措。目的是为了切实改善农村教育状况,提高农村教育质量和效益,努力缩小城乡教育水平差距,使教育更好地为“三农”服务。2003年6月,国家投资3.4亿,先行实施了农村现代远程教育工程试点示范项目,
  • 关注教师心理健康
  • 心理健康教育是我们当前关注的热点,但不可否认,我们关注更多的是学生心理问题,对教师的心理问题有所忽视。其实,教师的心理健康极为重要,没有教师的心理健康,就不可能有学生的心理健康。问题是目前我们的教师的确存在心理健康问题,如何解决这一问题,我们应给予高度的关注并进行认真研究。
  • 教育改革不能忽略教师的心理健康
  • 教育工作的特殊性决定了教师心理素质的重要性。因为教师的心理健康水平直接或间接地影响着学生的心理健康,所以,要培养良好、健康、文明、向上的学生,首先教师要有良好的心理素质。
  • 谈新课改背景下的教师心理压力
  • 在新课程背景下,新的教育教学理念、新型的师生观、评价观及校本课程的开发等一系列新观念、新问题对教师的心理产生了较强的“挤压”。检测表明,有69%的教师感到自卑,另外,嫉妒他人、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。应当看到,适度的压力能发挥教师的内在潜力,提高其工作效率,若一个人长期遭遇压力,就会危害其心理健康并使之逐渐产生职业倦怠感,
  • 从搜查学生书包谈教师心理
  • 物理课刚上了一半,站在讲台上的教师突然听到一阵音乐声并自认为声音来自第二组第五排的某男同学的“随身听”(其实是邻校课间操的音乐)。教师大怒,责令该男同学站起来,交出他的“随身听”。那个学生没有,周围同学也证明没有听到音乐声,可教师就是不信,认为同学之间互相包庇,扰乱课堂、一气之下,
  • 教师谨防对学生“心灵施暴”
  • “心灵施暴”是美国的一位心理学家提出来的,它是指教育者忽视学生的个体,在教育的过程中施用冷漠、恐吓、贬低、训斥、辱骂等手段对学生所造成的心灵伤害。“心灵施暴”比起“体罚”一词来人们对它可能有点陌生,但对“心灵施暴”的现象却并不陌生。
  • 加强对研究性学习的研究与实践
  • 研究性学习作为我国基础教育课程体系中的新生事物,它的推行牵涉到整个教育系统的各组成要素,影响到教师角色、学科课程、学生学业评价等方面的运作。
  • 浅说素质教育下中学课堂教学管理的几个到位
  • 学校是培养人才的圣地,课堂是培养人才最重要的舞台。如何使这个舞台精彩灵动,体现其应有的生命活力,激起学生率真灵感的生命激情,从而成为师生共同创造奇迹的舞台,既是素质教育对教师最主要的要求之一,也是广大教师躬亲践行、孜孜以求的教学目标之一。如何实现这个目的,涉及许多层面的许多问题,但笔者认为几个“到位”是必须具备的前提条件。
  • 赏识学生是教师最真挚的爱
  • 爱是一个永恒的主题。生活窘困者得到爱,他会增强战胜困难的勇气和信心;屡遭挫折者得到爱,他会勇敢地面对挫折,战胜挫折。如果学生能得到真挚的爱,将会产生发奋学习、立志成材的强大内在动力,使他们积极进取、奋发有为。因此,老师爱学生是最基本的职业道德,不爱学生的老师是一个不称职的老师。
  • 校长的素质结构与管理意识
  • 中小学校长素质如何,直接关系到我国基础教育发展水平,关系到全民族素质与中华民族的前途和命运。
  • 教师在课改中应该做些什么
  • 在课程改革如火如荼的今天,教师如何在课堂上落实新课标,如何面对新课程,如何适应教学改革形势,尽快树立新的教育理念,掌握新的教学方法,在新课程实施前实施中应该做些什么,如何不断地发展自己,我认为应从以下几点来思考。
  • 走进新课程教师需要哪些新技能
  • 新课程的实施对教师的教育观念、教学角色、课程意识、能力结构都有更高的要求,特别是在能力结构方面,教师要脱胎换骨,构建起新的技能结构,尽快提高专业化水平。
  • 加强中小学教师继续教育的探讨
  • 中国教育能否为新世纪培养出理想的一代新人,教师,尤其是中小学教师起着至关重要的作用。理论和实践都告诉我们,构建终身教育体系,运用远程开放教育的模式和运行机制加强中小学教师的继续教育十分必要。
  • 关于构建学校实效性德育模式的探索
  • 中共中央国务院《关于加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》对学校德育工作提出了更高的要求,我们要按照中央提出的关于加强和改进未成年人思想道德建设的四项原则,立足实际,以人为本,构建具体的工作模式,建立长效机制,从根本上改进和加强德育工作。
  • 强化学生主体地位提高德育实效
  • 德育实效性差是不争的事实,造成德育实效性差的原因是多方面的.但就教育过程分析,有两个问题不容忽视:一是不顾品德内化规律,否定道德学习主体性,用规范宣讲取代心性修养的过程,用无条件服从取代自由选择的欲望。二是轻视道德需要和道德情感体验,德育目标和要求与学生品德心理实际严重脱节。在教育中,
  • 课程改革条件下的实验室建设
  • 中小学课程改革在实验的基础上,正在我区逐步推开。为使实验室建设工作更好地适应课程改革的新要求,确保课程改革的顺利进行,笔者就课程改革条件下的实验室建设工作,对我区部分课改实验区的中小学进行了调研,通过听课、座谈、参加学科组织活动以及教学仪器配备的调查等形式,了解中小学校在实施新课程中开展实验教学的需要情况,结合新课程标准对实验室建设和实验教学提出的新要求进行了分析研究。现就我区课程改革条件下的实验室建设现状、问题及建议谈一些认识。
  • 浅析我区教师普通话水平测试情况及思考
  • 普通话水平测试(PSC)不是普通话系统知识的考试,不是文化水平的考核,也不是口才的评估,是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定。当前,我区教育系统中普通话水平测试试卷的题型有四类,包括:(1)读单音节字词100个(10分),(2)读多音节词语50个(20分),(3)朗读作品(30分),(4)说话(40分),
  • 力求实效的班会课
  • 我们面临的学生是一个个活泼可爱的个体,每时每刻,每个人的思想动态都在发生变化,有明显的个体差异,有时可能具有群体特征,所以,班会的内容要结合学生实际、班级状况而定,切忌把班会课变成一周纪律、卫生、学习的简单小结。下面介绍几节我的班会课。
  • 模式期待与个性化的语文教学
  • 新的课程标准颁布以后,在全国范同内掀起了新一轮基础教育改革的浪潮,国家教委和各级教育主管部门花费了大量精力进行教师培训,努力用新的教学理念来更新旧的、陈腐的理念,使语文教学有一个突破性的变革。经过宣传和培训,新的教学理念已逐步被人们所接受和认可,人们在认可之余,仍有许多困惑,最大的困惑之一就是用怎样的课堂教学形式来体现新的教学理念,
  • 让学生在快乐的氛围中学语文
  • 新的语文课程呼唤新的课堂教学,而新的课堂教学应是艺术的殿堂。在师生互动中,做到“真”的探索、“善”的鉴别、“美”的享受。整个课堂应是幸福的、快乐的、充实的,而这样的新课堂则需要教师的教法要新颖,更要讲究技巧,让每一节课都充满情趣,富有魅力和活力。
  • 教育简讯
  • 教育部财政部专家组对我区二期义教工程进行检查,贺兰县率先在银川六县(市、区)中实现移民吊庄乡镇“两基”目标,自治区教育厅对学校安全管理和专项整治作出部署,中卫市教育系统采取四项措施配合打击淫秽网站专项行动,银川二十五中建立党员干部联系班级制度
  • 自治区教育工委认真传达学习贯彻第十三次全国高校党建会暨高等学校领导班子思想政治建设座谈会精神
  • 10月19日,中共宁夏教育工委、教育厅召开专题会议,传达学习第十三次全围高校党建工作会议暨高等学校领导班子思想政冶建设座谈会精神。大家在学习中一致认为,这次会议把加强高校领导班子思想政治建设作为主题,符合我国现阶段高等教育改革与发展的实际,抓住了高等教育发展的关键,对于指导当前和今后一段时期高等教育改革和发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。
  • 负离子空气中的维生素
  • 大气中的分子或原子在机械,光、静电、化学或生物能作用下能够发生电离,有的带有正电荷,我们称为正离子或阳离子。有的带有负电荷,称为负离子和阴离子。科学家研究发现,空气中正离子多为矿物离子,氮离子等,负离子多为氧离子和水合差劲基离子等。
  • 中国共产党执政新路“新”在哪里?
  • 首先,自觉意识到执政过程中的一些不适应现象,与时俱进,不断丰富,拓宽了执政能力。四中全会在党的十六大提出的科学判断形势的能力,驾驶市场经济的能力,应对复杂局面的能力,依法执政的能力和总揽全局的能力这五种能力的基础上,对驾驶社会主义市场经济的能力,构建社会主义和谐社会的能力力、建设社会主义民主政治的能力,建设社会主义先进文化的能力等提出了新要求,这反映了中国共产党执政不仅仅停留于能执政住政权的层面,更是着眼于如何更好地执政和如何执好政的更高层面。
  • 进入生活的雷达
  • 雷达,是利用电磁波进行物体探测的一种电子装置,最早用于探测飞机。近年来,随着微型化和低成本雷达的出现,在人们生活领域中,也频现雷达的身影。
  • 智商是如何提高的
  • 据最新的统计数字显示,20世纪各国民众的智商都有较大程度的上升,其中英国人自1942年以来智商值增加了27点,美国人自1981年以来上升了24点,此外,加拿大,日本,中国,以色列,澳大利亚以及新西兰等国民众的智商也均有所提高。我们的智商究竟是如何提高的呢?
  • 不知天高可知地厚
  • 最近几十年,科学家利用人造卫生和宇宙飞船对地球进行测量,对地球的形状,大小了解得更为精确。人们终于发现,地球是一个不规则的扁球体;赤道略鼓,两极稍扁,南半球和比半球不对称。目前精确测量地球的平均半径为6371千米,赤道半径为6378千米,两级半径为6357千米。
  • 奇妙的温度世界
  • -190℃低温下出现许多奇怪现象。低温世界就像魔术师,各种物质出现奇妙变化。空气在-190℃时会变成浅蓝色液体,如果把鸡蛋放进去,它会产生浅蓝色的荧光,摔在地上会像皮球一样弹起来;鲜艳的花朵放进去,会变成玻璃一样光闪闪,轻轻的一敲发出“叮当”响,重敲竟破碎了,从鱼缸捞出一条金鱼头朝下放进液体中.金鱼再取出来就变得硬梆梆,晶莹透明,仿佛水晶玻璃制成的“工艺品”,再将这“玻璃金鱼”放回鱼缸的水中,奇怪的是金鱼竟然复活了,又摆动着轻纱一般的尾巴游了起来。
  • 色彩感觉来自哪里
  • 人类视觉系统是一个结构精细且功能复杂的感觉器官,视网膜所收集的信息占人类通过感觉获得的全部信息的70%,而许多基因的突变会对眼的结构和功能产生影响。人类的视觉是一个复杂的现象,它依赖于3种光感受器视锥,称为红、绿、蓝视锥。根据三原色学说,可见光谱内任何颜色都可由红、绿、蓝三色组成,如有一种原色不能辨认都称二色视,主要为红色盲与绿色盲,红绿色盲则表现为患者不能区分红色和绿色。
  • 新法破解生物大灭绝之谜
  • 地质学家一直在试图寻找那些已经从地球上消失的物种的灭绝原因,其中确定物种灭绝的时间是解决这一问题的关键,但传统的地质测年方法得到的结果有时相互矛盾、混淆不清。科学家近日提出一种新的地质年代测定方法,并通过这种新方法证明了约2.5亿年前的一次大规模火山爆发使当时地球上95%的生物销声匿迹。
  • 区外传真
  • 江西中小学校长离任要审计,河南打造专业化师资队伍,浙江启动德育成果精品工程,青海修订教师职称评审条件,深圳高中新课改有新举措
  • 刊中报
  • 中国高教学会评估分会换届,内蒙古成立高校心理教育委员会,赣南师院为新生建心理档案,首届中国中学生作文大赛开赛,安徽将教育工作列入县领导政绩考核
  • 重视引导学生自主参与学习
  • 《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导导和合作者。”随着基础教育课程改革的不断深入,对教师提出了更高的要求,赋予了更大责任。引导学生自主地参与学习,经历“做数学”的过程并与学生平等交流,给以恰到好处的点拨。这就要求教师的每一个教学过程都要富有新意,能使学生受到启迪。
  • 新课程:课堂教学如何改革
  • 一、观念创新是新课程课堂教学改革的重要前提和基础。观念创新是教育创新的前提和基础。改革开放以来的实践证明,教育改革每前进一步,都是以观念创新为先导的,一系列关系全局的重大突破,无不得益于观念的创新。新课程课堂教学改革要重视以下几个观念的转变。(1)学生是教学主体的观念;(2)探究性学习的观念。(3)实践是更重要的学习的观念。
  • 创设有效问题情境的策略
  • 创设有效的问题情境,有利于引导学生的认知冲突和学习兴趣,内化出主动思考的心理倾向,促使学生积极参与数学探索活动,但是,审视、反思我们的课堂教学会发现,问题情境的创设存在着随意、低效的现象,那就是用成人化的视角选取学习素材。“往往把孩子当成家庭主妇或单位的采购员、设计员”,情境与学习内容之间缺乏实质性联系,难以启迪学生尽快进行探究活动,
  • 新课程理念下提倡的学习方式的特征
  • 1.主动性。是现代学习方式的首要特征,即“我要学”,是基于学生对学习的一种内在需要。这种内在需要,一方面表现为学习兴趣,学生有了学习兴趣,学习活动就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验;另一方面表现为学习责任,如果学生自己意识不到学习的责任,不能把学习跟自己的生活、生命、成长、发展有机联系起来,这种学习就不是真正的自我学习。
  • 在物理实验中培养学生的创新能力
  • 一、培养学生的观察能力是实验教学的重要环节。众所周知,观察和实验是物理的基石,学生观察能力的培养是增强学生实验能力的重要环节。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题,能使学生有很大的兴趣。
  • 促进教师专业发展的评价方式
  • 采用“数学文件包”,融专业发展与终结性评价于一体。这种模式在传统评价的增加了教师自主评价和自发发展的发展性环节。在不进行终结性评价的年份,教师可以根据教师评价标准进行自主评价,并且依据发现的差距自主设定目标,安排自己的专业发展。在这种评价中,教师的进步程度和最终结果都是评价的主要内容。
  • 积极尝试创新
  • 随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进,培养学生的创新能力成为新课程对教师的一个重要要求,而学生创新能力的培养在很大程度上取决于教师的能力,只有教师在教学实践中改变传统教育观念和教学方式,才有可能培养出具有创新能力的学生。
  • 熟读成诵学文言文
  • 目前,在文言文教学中,我发现许多学生不愿或不能很好地诵读文言文,究其原因,其一,是学生对诵读缺乏正确的认识,认为诵读就等同于死记硬背。其二,是由于受片面追求升学风气的影响,一部分学生急于求成,认为诵读不是快捷有效、能迅速提高考分的捷径,也就置之不理。其三,是诵读习惯欠佳。绝大多数学生不善于控制语气和语调,不懂得掌握节奏,诵读课文时读错、读漏的现象十分普遍。
  • 如何培养学生的“数感”
  • 什么是数感呢?具体地说,数感是指对数的含义、计算技能、数的顺序大小、数的多种表达方式模式、数的运算及结果的准确感知和理解。在人们的学习和生活实践中,经常要和各种各样的数打交道,经常有意识地将一些现象与数量建立起联系,如。“瞧,你家买的房子面积真大啊,有140平方米吧”。又如,小学低年级的学生数数时,
  • 让学生动起来让课堂活起来——创设问题情境,引导自主探究
  • 一、问题情境的创设是激活学生思维的催化剂。一个新的问题,对学生学习的内容和结果来说,是一个新的课题。在心理过程中却与科学家创新的发现过程很相似,都是为了解决某个问题而对现有认知结构和方式进行改造和超越,这就是创新。这给我们进行化学创新教学提供了一个很好的科学研究的情境,通过这一教学情境来完善学生的认知结构,培养学生科学的创新能力。
  • 比较质疑和发散质疑
  • 古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也。”说的就是读书时要不断的设疑质疑,方可拨动思维琴弦,点燃旺盛的求知欲。质疑问题,善于发现问题,提出问题,是学生掌握知识、培养能力和发展智力的必由之路,也是在语文教学中强调学生主体作用、进行素质教育的主要手段。
  • 激情引趣让学生爱学
  • 新课程提倡学生。主动参与,乐于探究,勤于思考。的学习方式。运用这种学习方式,教师要想方设法把学生的学习积极性调动起来。我在多年的英语教学中,针对学生的具体情况,就如何调动学生学习英语的积极性,做了以下几方面的尝试。
  • 我在课改中转变教育方式的体会
  • 在课改进程中,作为语文教师必须改变自己的教育方式。
  • 在总结与反思中上好《品德与生活》课
  • 中共中央、国务院制定下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,全面阐述了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务,对新世纪新阶段进一步加强和改进未成年人思想道德建设提出了明确要求,这充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护。未成年人思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运。在课程改革的今天,研究加强和改进未成年人思想道德建设问题具有重大而深远的意义。
  • 小学数学教学应注意联系实际
  • 新课程标准强调:教材内容要回归生活,要与学生生活紧密联系起来,成为“活的知识”、“生活化的知识”、“有生命力的知识”。因此,在数学教学中教师要注意联系学生的生活实际,在实际情境中使学生通过观察、分析、判断、推理、探索、演示、实践操作等活动,更加明确数学与生产、生活的紧密联系,并且运用所学数学知识解决生产、生活中的简单实际问题。
  • 算法的优化需要教学策略的引导——由“两位数减一位数退位减法”教学引发的思考
  • 《数学课程标准》指出:“由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”在课堂教学中,让学生结合已有的知识经验,通过动手操作、观察、交流,发现不同的算法,这样不仅发挥了学生的主体作用,也培养了学生的创新思维和创新意识,但是,在教学实践中,用多样化的算法进行演算时,有些学生的思维是有序的,
  • 精彩的课堂源自哪里
  • 古人云:“学则须疑。”古希腊哲学家亚里士多德也曾经说过思维自惊奇和疑问开始。拥有创新能力的人必然具备敢于质疑的思维品质。因为创造始于提问,人们的进步往往是在解决问题的过程中获得的,而提出问题是解决问题的前提。能抓住要点、抓住关键提问,提出的问题就有价值,这是一种能力的表现,这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。
  • 巧用媒体 扬长避短
  • 随着时代的需要,现代教学媒体已步入课堂,添充了粉笔、黑板、教科书、挂图、卡片、模型等传统教学媒体在课堂教学中的不足,倍受广大师生的青睐,也使课堂出现了一些可喜的变化。
  • 以柔克刚
  • 又送走了一届高三补习班的学生。
  • 教育需要人文关怀
  • 要培养优秀的、适合未来社会发展的人才,就需要有一种全新的教育理念,即尊重学生的个性发展,培养学生具有学习热情和学习能力,重视培养学生的求异思维和独立思考、解决问题的能力,注重学生的身心健康以及正确的人生观、价值观的形成,最终使学生成为一个具有健全人格、身心得到自由发展、具有一定创造力的合格公民,以适应未来社会的发展需求。
  • 感悟希望
  • 一位心理学家讲了他所做过的一个实验。将两只大白鼠丢入一个装了水的器皿中,它们拼命地挣扎求生,一般维持的时间是8分钟左右。然后.他在同样的器皿中放入另外两只大白鼠,在它们挣扎5分钟左右的时候,放入一块可以让它们爬出器皿的跳板,这两只大白鼠得以爬出来。若干天后,再将这对大难不死的大白鼠放入同样的器皿,结果真的令人吃惊,两只大白鼠竟然可以坚持24分钟左右,这是一般情况下能够坚持的时间的3倍。
  • 教育学生中的表扬和批评策略
  • “教师是人类灵魂的工程师”。教师在平常的生活和教学活动中要率先规范自己的言行,春风化雨,润物无声.要善于适时适度地运用表扬鼓励和批评激励的策略,感化教育和扶持引导学生学会生存、学会学习、学会做人、学会生活,让每一个学生都抬起头来走路。
  • 遥远的村庄
  • 屈指算来.工作已十余年了,回头看看走过的足迹,已经模糊,惟独遥远村庄里的那段生活,令人难以忘怀。
  • 走在幸福的路上——家访小记
  • 家访已进行了一段时间了,这个周末我走的路线是神林、联财两个乡。我共有五名学生分布在两乡的五个村,星期天一大早我就让学生领着上了路。
  • 让我们共同关注学生的心理
  • 经常听到一些家长讲,今天的孩子要什么有什么,就是不努力学习。也经常听到老师们讲,现在的学生真难教,什么都懂,就是不懂老师的用心良苦。
  • 《宁夏教育》,一棵厚实的知识树
  • 我是一名七年级的学生,自从我读了你们出版的《宁夏教育》后,我对你们的杂志产生了浓厚的兴趣,因为里面的内容丰富多彩,也很深刻,对我有很大的帮助。知识对我来说是一棵永不枯萎的大树,能让我在树下休息、活动、游戏和进行各种不同的娱乐等,所以我称知识为“快乐的来源”,如果失去了知识,就失去许多快乐。
  • “一只手”的家庭教育理念
  • 我们今天应该怎样教育孩子?这个问题困扰着无数的父母。“一只手”家庭教育理念也许会给父母们一些启迪。
  • “许愿”是家教的误区
  • 每逢考试前,有些家长为了孩子取得好成绩,总会向孩子许下种种诺言。如对他们说,你要是考进前10名.奖励你30元钱,考试成绩在班级内排前5名,爸爸带你去旅游,各科平均分90分以上,给买高档时装,等等。
  • “管”还是“不管”
  • 偶逛书店,发现家教指导类的图书较多。这既反映了市场的需求。又折射出家长对孩子教育的迫切性。
  • 德育的实施模式
  • 1.自主——选择——养成型德育模式。这种模式与传统的德育模式的区别主要表现在如下方面:一是在目标内容上,变教会顺从为教会选择,养成基础性公民素养;变目标高远空虚为贴近儿童生活,注重培养学生道德实践能力;变统一要求为分层要求,因材施教。二是在方式方法上,注重学生自己的主动分析、判断、选择和能动的参与道德形成过程,把行为训练和心理辅导相结合。
  • 学校德育的基本对策
  • 1.对学校德育的内容进行修改和调整,使其具有层次性、系统性和可操作性。首先需要对学校德育内容进行分类和分层,使之形成清晰的逻辑关系。一方面是对不同层次的个体采用不同的教育主题,另一方面,即使同一教育主题,人的认识发展的不同阶段,其内容与形式是相互连接又相互区别的,这样由浅入深、循序渐进既符合教育对象的认识规律,也符合教育发展的规律。其次,加强道德规则的教育,改变以往那种“理想泛滥,规则贫乏”的局面。
  • 德育模式的分类
  • 1.内容型德育模式。内容型德育模式强调教育者对受教育者系统传授在一定社会中占统治地位的阶级的思想、政治意识、道德知识和观点,对受教育者的品德施以有计划、有步骤的影响。
  • 开放德育的基本含义
  • 1.德育思维的转变。把德育看成是一个动态的、开放的过程,用发展变化的眼光审视德育,根据时代特点确定德育内容,选择德育方法。
  • “四步八字”教学法的操作程序
  • 第一步:导学。导学一般可采用问题的形式。教师根据授课内容,在吃透教材的基础上,抓住知识点,精心设计若干问题,让学生带着问题有目的地看书自学。同时.指导的学习方法应该明确、具体,具有较强的操作性。导学一定要对学生的学习起导向作用,不仅要保证学生知道学什么,而且知道怎样学。
  • 促进学生主体发展应做到“四激”
  • 1.激发兴趣,诱导学生在合作探索中发展。兴趣是学习的内在动力。有了浓厚的学习兴趣,才能唤起学生饱满的学习精神,形成活跃的学习气氛。教学中,教师应充分调动学生的各种感官,激发其探求知识的兴趣,使之乐意并顺利地去探知、获知。其中,诱导学生合作探索学习,是促进主体发展的重要学习方式之一。
  • 发现问题提出问题是教学的出发点
  • 1.教学中要努力创设一种民主平等、宽松和谐的学习氛围,多鼓励学生发表自己的见解,耐心倾听学生提出的各种问题,哪怕只是对问题思考有一点点闪光的地方,也要给予肯定。只有鼓励学生去“思”、去“想”、去“问”,学生才能真正将知识学懂、学通。
  • 教学设计的“三个转化”
  • 1.把目标转化为问题。要真正发挥学生的主观能动性,实现自主学习,教学设计的首要任务就是把教学目标转化为学生自己要探究的问题。研究表明,学习内容只有是学生自己发现、提出并真正关心的问题,才会有积极的情感投入和强大的动力支持。怎样才能把学习目标转化为学生要探究的问题呢?这就要求我们在正确把握课程标准的基础上,深入挖掘教材的本质以及与生活的联系,创设适当的教学情境,引导学生在情境中质疑——提出自己想知道的问题。
  • 教学后记记什么
  • 1.记成功课。当一堂课教学任务顺利完成,且得到听课者、学生一致赞誉时。这堂课可能是比较成功的。这时,你就应该认真总结一下经验,自己是如何构思设计的、如何作课前准备的.对采用的教学方法和教学效果及评价者的言行等及时记录下来,定会从理性上有所飞跃,思想上有所升华。
  • 小学数学教学建议
  • 1.基于学生经验的基础学习数学。研究表明,当数学和儿童的现实生活密切结合时,数学才是活的、富有生命力的,才能激发儿童学习和解决数学问题的兴趣,激发儿童思考与创造的源泉。
  • 培养语感的得体性
  • 1.巧用归谬,超前控制。须把引导学生说真话,抒真情,作为培养学生语感得体的重要一环。在阅读教学中,可捕捉课文中叙述真实、抒情真挚描写真切的甸段,在引导阅读前,设计相应的说写练习,让学生凭着自己的写作经验,凭着自己的写作定式,暴露出言语中的不足。在此基础上,引导阅读课文,比较分析,促其顿悟。
  • 以教育信息化推动教育现代化
  • 自治区党委、政府从提高少数民族地区人口素质,促进民族团结和民族进步的高度。把实施农村现代远程教育工程作为实现我区教育事业跨越式发展的战略举措,《自治区党委、政府关于加快新时期教育改革与发展的决定》中明确提出要按照“科学规划、全面推进、园地制宜、注重实效”的原则.以现代教育信息技术在教育教学领域的应用和整合为核心,
  • [教育篇]
    创新 风格 艺术(祝程)
    政策(化雨)
    观点(闻讯)
    信息(闻讯)
    以教育信息化推动教育现代化(赵玉麟)
    关注教师心理健康(范希甄)
    教育改革不能忽略教师的心理健康(张凌)
    谈新课改背景下的教师心理压力(王营)
    从搜查学生书包谈教师心理(王秀花)
    教师谨防对学生“心灵施暴”(王丽娟)
    加强对研究性学习的研究与实践(邵江华)
    浅说素质教育下中学课堂教学管理的几个到位(张升宝)
    赏识学生是教师最真挚的爱(张秀萍)
    校长的素质结构与管理意识(黄学华)
    教师在课改中应该做些什么(马吉业)
    走进新课程教师需要哪些新技能(贾庭洲 黑正苍)
    加强中小学教师继续教育的探讨(王莉)
    关于构建学校实效性德育模式的探索(刘自宏)
    强化学生主体地位提高德育实效
    课程改革条件下的实验室建设(祖静)
    浅析我区教师普通话水平测试情况及思考(濮家斌)
    力求实效的班会课(麦金秀)
    [教学篇]
    模式期待与个性化的语文教学(马生林)
    让学生在快乐的氛围中学语文(曾赛琪)
    教育简讯
    自治区教育工委认真传达学习贯彻第十三次全国高校党建会暨高等学校领导班子思想政治建设座谈会精神
    负离子空气中的维生素
    中国共产党执政新路“新”在哪里?(辛鸣)
    进入生活的雷达(少知)
    智商是如何提高的(东方)
    不知天高可知地厚(阿碧)
    奇妙的温度世界(大可)
    色彩感觉来自哪里(林静)
    新法破解生物大灭绝之谜(大河)
    区外传真
    刊中报
    重视引导学生自主参与学习(田自昌)
    新课程:课堂教学如何改革(阎兆成)
    创设有效问题情境的策略(吴辛君 王宁龙)
    新课程理念下提倡的学习方式的特征(李铁人)
    在物理实验中培养学生的创新能力(严密)
    促进教师专业发展的评价方式(李将)
    积极尝试创新(吴锦琴)
    熟读成诵学文言文(张国良)
    如何培养学生的“数感”
    让学生动起来让课堂活起来——创设问题情境,引导自主探究(李筠)
    比较质疑和发散质疑(杨兰芳)
    激情引趣让学生爱学(张宁)
    我在课改中转变教育方式的体会(贾成)
    在总结与反思中上好《品德与生活》课(乔宁怀)
    小学数学教学应注意联系实际(孙守忠)
    算法的优化需要教学策略的引导——由“两位数减一位数退位减法”教学引发的思考(时海燕)
    精彩的课堂源自哪里(张玉联)
    巧用媒体 扬长避短(黑学红)
    [边教边悟]
    以柔克刚(任建亚)
    [博览篇]
    教育需要人文关怀
    感悟希望(汪振德)
    教育学生中的表扬和批评策略
    遥远的村庄(朱德平)
    走在幸福的路上——家访小记(黄美金)
    让我们共同关注学生的心理(李荣)
    《宁夏教育》,一棵厚实的知识树(马艳)
    “一只手”的家庭教育理念(小石潭)
    “许愿”是家教的误区(薛志成)
    “管”还是“不管”(晋采)
    德育的实施模式(郭志戎)
    学校德育的基本对策(汪建兵 申笑梅 何新林)
    德育模式的分类(范树成)
    开放德育的基本含义(龚升峰)
    “四步八字”教学法的操作程序(汤金洪)
    促进学生主体发展应做到“四激”(徐恒祥)
    发现问题提出问题是教学的出发点(朱禾勤)
    教学设计的“三个转化”(梁兴军 郑明志)
    教学后记记什么(王其庆 张必武)
    小学数学教学建议(邓友祥)
    培养语感的得体性(黄桂林)
    以教育信息化推动教育现代化
    《宁夏教育》封面

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